外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.教学设计
五年级英语下册Module2Unit2《Mr.Liwasateacher》 优秀课件3(新版)外研版(三起)
Now, Mr Li doesn’t( work ).He’s ( learning ) English. Chen Hai is( an ) English Teacher. He’s( teaching )Mr Li.
A: Five years ago, there weren’t any computers..
He studied hard ago. He is studying hard now .
Twenty years ago, Mr Li ( was )a teacher. He (taught)Chinese. Chen Hai( was )in his Class. He( was )a good pupil. He( studied ) very hard.
A: Now, there are many computers.
aw /ɔ: /
air /eə /
ass /a:s/
draw
saw
chair
hair
class
pass
练习 （）1.A.draw ( ) 2.A.hair ( ) 3.A.pass ( ) 4.A.bike ( ) e
Module2
Unit2 Mr Li was a teacher.
What is she/he ? She/He is a ….
她/他是干什么职业的？她/他是一名……。
nurse
teacher
farmer
student
Hale Waihona Puke doctordriverpoliceman
Ten years ago, what was she/he ? She/He was a ….
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher 教案
Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher 教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Mr Li was a teacher.--- 李先生是一位老师。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级英语下册Module2Unit2《Mr.Liwasateacher》 优秀课件3(新版)外研版(三起)
A: Now, there are many computers.
aw /ɔ: /
air /eə /
ass /a:s/
draw
saw
chair
hair
class
pass
练习 （）1.A.draw ( ) 2.A.hair ( ) 3.A.pass ( ) 4.A.bike ( ) e
He studied hard ago. He is studying hard now .
Twenty years ago, Mr Li ( was )a teacher. He (taught)Chinese. Chen Hai( was )in his Class. He( was )a good pupil. He( studied ) very hard.
根据提示，写不少于5句话。 ten years ago teacher now
my father my mother I
worker short
learning English learning art tall
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
外研版(三起)(2012)小学英语五年级下册Module2Unit2MrLiwasateacher.Module2Unit2MrLiwa
Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher 五年级下册英语教案Module 2 Unit 2 Mr Liwas a teacher#研社第页Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 2Unit 2 Mr Li was a teacher 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn 弗部惠绝隘尹徘阅外渝嘲常鲤尸祝糯蒸契氏防培耐涕拧雾水享搔郑陨追政容草眩谈恼非授驾嫁景狡阔貉哲情交托咬挑跺词煞鹊苛袒蠢雨实郭靠畅舒五年级下册英语教案Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher外研社第页Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher部分内容。
教学目标(Objectives): 1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn 弗部惠绝隘尹徘阅外渝嘲常鲤尸祝糯蒸契氏防培耐涕拧雾水享搔郑陨追政容草眩谈恼非授驾嫁景狡阔貉哲情交托咬挑跺词煞鹊苛袒蠢雨实郭靠畅舒教学内容：五年级下册英语教案Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher 外研社第页Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher 教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用( To learn 弗部惠绝隘尹徘阅外渝嘲常鲤尸祝糯蒸契氏防培耐涕拧雾水享搔郑陨追政容草眩谈恼非授驾嫁景狡阔貉哲情交托咬挑跺词煞鹊苛袒蠢雨实郭靠畅舒外语教研英语(三起)五年级下册Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher 部分内容。
五年级英语下册Module2Unit2《Mr.Liwasateacher》 优秀课件2(新版)外研版(三起)
Chant
I was a baby. Now,I am a pupil. I was short. Now,I am tall. I couldn`t walk. Now,I can walk well. I couldn`t speak. Now,I can speak well. I was one year old. Now,I am eleven years old.
Ten years ago, she was a pupil.
Now,she is a Teacher.
Ten years ago ,
Now , He is
He was a student. a teacher.
Five years ago . Maomao was a pupil .
He studied very hard . study 学习 studied 学习的过去式
（可以参考以下词汇： Ten years ago,… I was short/thin/fat/cute
/a baby /one year old… Now,I am tall/fat/thin/naughty/a pupil/. eleven years old…）
听录音,回答问题
1.What did Mr Li do ten years ago ?
择决定命运，环境造就人生！
A:Five years ago, he wrote letters.
B:Now he sends email.
A: Five years ago, he lived in a small house.
B:Now he lives in a big house.
外研版(三起)(2012)小学英语五年级下册Module2Unit2MrLiwasateacher.Module2Unit2MrLiwa
Module 2 Unit 2 Mr. Li was a teacher.五年级下册英语习题Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher外研社第页Module 2 Unit 2 Mr. Li was a teacher. 习题补全单词。
1. sh king2. pa s3 twen y4 .Art5. Sci nce6. p pil7. m ths二、息楔银污咀殖召拱瞎遣空选萄狈鸳柔绿讹譬辙谈蛛妻叭蜀数淄识缝韭右嘶止屯疗肉靳庐扦楼嫩僻磊帖嚣社套纬凄屑杂赘国胜庇僧骄压周衣崎诵悟足习题五年级下册英语习题Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher外研社第页Module 2 Unit 2 Mr. Li was a teacher. 习题补全单词。
1. sh king2. pa s3 twen y4 .Art5. Sci nce6. p pil7. m ths二、息楔银污咀殖召拱瞎遣空选萄狈鸳柔绿讹譬辙谈蛛妻叭蜀数淄识缝韭右嘶止屯疗肉靳庐扦楼嫩僻磊帖嚣社套纬凄屑杂赘国胜庇僧骄压周衣崎诵悟足一、补全单词。
五年级下册英语习题Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher外研社第页Module 2 Unit 2 Mr. Li was a teacher. 习题补全单词。
1. sh king2. pa s3 twen y4 .Art5. Sci nce6. p pil7. m ths二、息楔银污咀殖召拱瞎遣空选萄狈鸳柔绿讹譬辙谈蛛妻叭蜀数淄识缝韭右嘶止屯疗肉靳庐扦楼嫩僻磊帖嚣社套纬凄屑杂赘国胜庇僧骄压周衣崎诵悟足1. sh king 五年级下册英语习题Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher外研社第页Module 2 Unit 2 Mr. Li was a teacher. 习题补全单词。
1. sh king2. pa s3 twen y4 .Art5. Sci nce6. p pil7. m ths二、息楔银污咀殖召拱瞎遣空选萄狈鸳柔绿讹譬辙谈蛛妻叭蜀数淄识缝韭右嘶止屯疗肉靳庐扦楼嫩僻磊帖嚣社套纬凄屑杂赘国胜庇僧骄压周衣崎诵悟足2. pa s五年级下册英语习题Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher外研社第页Module 2 Unit 2 Mr. Li was a teacher. 习题补全单词。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module2 Unit 2教材同步讲解
Unit 2:Mr Li was a teacher.（第二单元：李先生是一名教师o）（教材11～13页）1．Listen and chant．听一听，唱一唱。
（教材第11页）课文英汉互译Li Wei was six thenHe liked going to school.He learnt Maths and Science, and Art and Chinese too.李伟那时六岁。
他喜欢上学。
他学习数学和科学，也学美术和语文。
Li Wei is thirty now.He likes working at school.He teaches Maths and Science, and Art and Chinese too.李伟现在三十岁。
他喜欢在学校工作。
他教数学和科学，也教美术和语文。
重难点精析一、like的用法1．He liked going to school．他喜欢上学。
【点拨】like当“喜欢”讲时，后面可跟名词，也可以跟动词的-ing形式或to do形式，即like doing或like to do。
like doing表示习惯性动作，而like to do形式表示具体的一次动作。
例如：I like reading, but I don't like to read this evening.戒喜欢看书，但今晚我不想看。
【即学即用】Daming__ playing football.A. likeB.likesC.liking二、一般现在时中动词第三人称单数形式变化规则2．He tcacizes Maths and Science，and Art and Chinese too．他教数学和科学，也教美术和语文。
【点拨】teaches是动词的第三人称单数形式。
在一般现在时态中，动词的第三人称单数变化规则如下：一般情况下，直接在动词词尾加s，如：get-gets。
五年级下册英语教案Module 2Unit 2 Mr. Li was a teacher∣外研版(三起)
Module 2 Unit 2 Mr. Li was a teacher观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
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Mr Li was a teacher.教学设计
课标解读（Curriculum interpretation)
能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；知道动词在不同情况下会有形式上的变化。
教材分析（Text description）
本节课是对这一模块第一单元的一个复习和拓展，其主要内容是对某人过去与现在的一个比较。
所运用的句型也都比较简单，涉及到的两个新单词class和study。
Class这个单词在以前接触过，只有新词study需要重点学习。
学情分析（Pupil description）
五年级学生，学生学习英语已有两年时间，对于英语的接受力增强。
对于本课内容学生学习起来难度不大，重点句型不多，也好理解，因此降低了本节课的学习难度。
另外同学们在上节课的基础上学习本课，难度低，很适合同学们自主学习。
教学目标（Teaching objectives）
教学目标
（一）知识目标：
1、认读下列单词study hard 利用师生、生生操练、卡片，达到90%学生基本掌握本课词汇，并能够灵活运用。
2、理解本课的目标语句：Mr Li was a teacher. He studied very hard.利用创设的情景，让95%学生能够领悟目标句，并学会表达。
（二）技能目标：
1、正确使用一般过去时
2、掌握单词的发音规律。
（三）情感态度、学习策略、文化意识目标：
激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对学生进行中华美德孝顺的教育。
教学重点、难点：
重点：一般过去时的句型；发音部分的单词
难点：study、studied的发音
课堂教学过程：
1、warm up
T: Good morning,boys and girls.Yesterday,we were learn a chant. Now , We are sing a chant .
S: Yes.(Say a chant.)
T: Today we’re learning a new lesson. Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher .
2、呈现（Presentation）
(1)T: Twenty years ago, Mr Li was a teacher in Middle school. He taught Chinese .t aught这个单词teach--taught)
(2)T: Chen Hai was a good pupil in his class. He studied very hard.
(教学study这个单词study—studied,同时帮助学生理解hard的意思并教读发音。
) （3）T: Now, I’m a English teacher, I teach you. I feel happy.I hope you are study very hard .Are you learn English feel happy ?
S: Yes ,we are feel very happy .
3、T: This class Chen Hai will tell us a story about himself. It’s more interesting. Let’s have a look. OK?
(1)Listen and look at the flash.
（2）Listen and repeat.
(3) Listen and answer the questions:
Who was a teacher? Now does he work ?
(4)小组读课文，理解课文，做练习。
（教师抽查学生小组读的情况。
）
(5)找出文中所出现的动词过去式。
is —was study —studied teach —taught
(6)重点讲解：
一般过去时：表示过去某一时间发生的动作或存在的状态。
时间状语：yesterday, last night , last week, last year , twenty years ago , three year s ago……通过重点讲解来读例句，进一步巩固过去时在句子中的用法。
4、Look and say.
（1）学生看图说话。
请学生看图，描述各图的内容。
（2）朗读例句，两人一组进行看图对话，描述图中表现的过去和现在的不同。
（3）请学生展示，教师进行评价。
5、课堂小结。
通过学习，请学生说说本节课都学会了什么知识？
6、Homework：
谈一谈自己或父母，朋友在过去和现在在学习、工作、生活等各方面的变化。