2017年上学期北师大版小学语文一年级上册教学工作计划范文和进度
北师大版一年级语文教学计划参考范本(3篇)
北师大版一年级语文教学计划参考范本一、班情分析：我班现有学生____人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认____个生，会写____个;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每组包括1课识、4-____篇课文和____个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识课包括词语、三经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共____篇，内容丰富多彩。
语文园地包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉，有主动识的愿望。
本册共有____个要求会认的，____个要求会写的，要相信学生能够用已经形成的初步的识能力来学习这些生，鼓励他们用自己喜欢的方式识。
2、重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
北师大版一年级语文教学计划（3篇）
北师大版一年级语文教学计划本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。
具体计划如下：一、学生状况分析：全班共____人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。
能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。
而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。
还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。
自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二、教学目标1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
(4)认真完成作业，做到书写正确、整洁。
2、课本内容：(1)准确认读____个生字。
(2)掌握课本安排的____个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字____个。
(4)理解课文内容。
(5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
(6)背诵指定的课文。
3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。
4、口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、写话：(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
6、加强背诵(1)完成10句名言的背诵任务。
(2)完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。
(3)完成80条成语的背诵任务。
在理解、运用成语上，下工夫。
上学期北师大版小学语文一年级上册教学工作计划范文和进度
上学期北师大版小学语文一年级上册教学工作计划范文和进度教学工作计划：1. 目标设定：通过创设良好的教学环境，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的汉字书写能力，并增强学生的学习兴趣和自信心。
2. 教学内容安排：a. 字母和音韵的学习：教授字母的认读、书写和音标，并结合教学活动和游戏让学生熟悉字母和音韵。
b. 词语和句子的学习：教授常用词语和句子的认读、阅读和书写，并通过配备练习和课堂练习巩固学习效果。
c. 经典课文的学习：选择一些经典的课文，通过课堂朗读和理解让学生熟悉课文内容，并进行相关的讨论和思考。
d. 绘本故事的学习：选择一些有趣的绘本故事，通过阅读和分析故事情节，培养学生的阅读理解能力和故事理解能力。
e. 汉字的学习：教授常用的汉字的认读、写法和书写规范，并进行反复练习和巩固。
3. 教学方法和手段：a. 小组活动：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力，增加学生的参与度和学习兴趣。
b. 课堂讨论：鼓励学生提出问题和表达观点，促进学生思考和互相交流，培养学生的思辨能力和表达能力。
c. 游戏和活动：通过教学游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
进度安排：第一周：字母和音韵的学习。
教授字母的认读、书写和音标，并进行相关的练习。
第二周：词语和句子的学习。
教授常用词语和句子的认读、阅读和书写，并进行配备练习。
第三周：经典课文的学习。
选择一些经典的课文，通过课堂朗读和理解让学生熟悉课文，进行相关的讨论和思考。
第四周：绘本故事的学习。
选择一些有趣的绘本故事，通过阅读和分析故事情节，培养学生的阅读理解能力和故事理解能力。
第五周：汉字的学习。
教授常用汉字的认读、写法和书写规范，并进行反复练习和巩固。
根据学生的掌握情况和教学进度的安排，可适当进行调整和延伸。
同时，应进行定期的测评和诊断，帮助学生及时发现问题并进行个别辅导。
北师大版一年级语文教学计划范本(4篇)
北师大版一年级语文教学计划范本本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。
具体计划如下：一、学生状况分析：全班共____人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。
能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。
而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。
还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。
自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二、教学目标1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
(4)认真完成作业，做到书写正确、整洁。
2、课本内容：(1)准确认读____个生字。
(2)掌握课本安排的____个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字____个。
(4)理解课文内容。
(5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
(6)背诵指定的课文。
3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。
4、口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、写话：(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
6、加强背诵(1)完成10句名言的背诵任务。
(2)完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。
(3)完成80条成语的背诵任务。
在理解、运用成语上，下工夫。
上学期北师大版小学语文一年级上册教学计划和进度
千里之行，始于足下。
上学期北师大版小学语文一年级上册教学计划和进度小学语文一年级上册教学计划和进度1. 教学目标：a. 能正确的书写26个大小写字母；b. 能熟练地识别和认读常见的字、词语；c. 能正确地运用基本的语句表达意思；d. 能理解简单的短文，并能正确回答问题；e. 培养良好的阅读习惯和语言表达能力。
2. 教学内容与进度安排：a. 第一课：认识26个字母- 学习26个大写字母的形状，掌握写法，并能正确书写；- 学习26个小写字母的形状，掌握写法，并能正确书写；- 练习字母的读音和认读。
b. 第二课：认识几个字和词- 学习认读、书写常见的汉字和词语，如“人、山、水、土、木、火、女、男”等；- 通过拼读词语，激发学生学习兴趣。
c. 第三课：认识读音- 学习认读声母和韵母的读音，如“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h”等；- 练习声母和韵母的组合，操练发音。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
d. 第四课：学习字音- 通过字音的教学，激发学生对字的兴趣；- 学习认读汉字的声母和韵母。
e. 第五课：认识汉字的构造和部首- 学习汉字的基本构造和部首，帮助学生理解字的构成和意义；- 练习认读并书写常用的汉字。
f. 第六课：学习词语的意思和用法- 学习认读和理解常用的词语的意思和用法；- 练习造句，提高语言表达能力。
g. 第七课：学习短文的理解和复述- 学习理解简短的短文，并能准确地回答问题；- 练习短文的复述和改写。
3. 教学方法：a. 多媒体教学法：通过图片、动画等多媒体资料展示字母、字形及词汇，激发学生学习兴趣；b. 互动教学法：通过游戏、歌谣等方式与学生互动，培养学生的参与和表达能力；c. 合作学习法：通过小组讨论、合作活动等方式，培养学生合作意识和团队精神。
4. 教学手段：a. 课堂教学：根据教学进度和内容安排，进行系统的教学；b. 课外阅读：鼓励学生阅读与课文相关的读物，培养阅读习惯；c. 互联网资源：利用互联网资源，提供更多的字母、字形和文本读物，丰富课堂教学内容；千里之行，始于足下。
一年级上学期语文教学工作计划及安排范文(5篇)
一年级上学期语文教学工作计划及安排范文一、教学对象分析本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
通过在校一个学期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的教育都很重视。
但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
1、大部分学生通过在第一册对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
2、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是的老师。
他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。
二、教学重点、难点识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确认识生字。
学生接受的语文基础参差不齐，教学中有一定的难度。
三、教学目标1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读。
从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5.重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
四、教学具体措施1.识字写字教学在教学生字时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。
教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。
学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学的交流与合作。
如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。
北师大版小学一年级的语文教学计划(三篇)
北师大版小学一年级的语文教学计划一、班级基本情况分析：本班共有学生____人。
在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的。
但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。
受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
本册共有____篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
北师大版小学一年级的语文教学计划（二）一、学生情况分析我所教班级为一年级九班，本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
北师大版小学语文一年级上册教学工作计划范文和进度
北师大版小学语文一年级上册教学工作计划范文和进度教学工作计划范文：教学目标：1. 使学生初步掌握拼音的发音规则，并能通过拼音声音连贯朗读汉字。
2. 培养学生对汉字的感知和认识能力，能独立辨认并写出一些简单的汉字。
3. 培养学生对诗歌、童谣等文学形式的兴趣，提高学生的语言感知和表达能力。
教学内容：1. 拼音的基本发音规则及声母韵母的搭配。
2. 常见汉字的字形、发音及意义。
3. 通过韵律感知、朗读和模仿，学习诗歌、童谣等文学形式。
教学进度：第一周：1. 学习拼音的声母和韵母，手抄拼音表，并通过朗读拼音来练习发音。
2. 介绍“木”、“火”、“土”等汉字的字形、发音及意义，学生模仿老师的书写方式。
第二周：1. 复习上周所学的拼音声母和韵母。
2. 学习“水”、“白”、“田”等汉字的字形、发音及意义。
老师展示拼音和汉字配对的图表，让学生辨认并说出相应的发音和意义。
第三周：1. 学习“又”、“工”、“七”等汉字的字形、发音及意义。
老师通过游戏的方式巩固学生对拼音和汉字的记忆。
2. 学习和模仿《小白兔乖乖》的童谣，带领学生一起朗读和演唱。
第四周：1. 复习上周所学的汉字。
2. 学习“山”、“四”、“五”等汉字的字形、发音及意义。
老师编写练习册，让学生根据拼音写出相应的汉字。
第五周：1. 学习“月”、“日”、“了”等汉字的字形、发音及意义。
2. 学习和模仿《读《双节棍》》的诗歌，带领学生一起朗读和演唱。
第六周：1. 复习上周所学的汉字。
2. 学习“八”、“九”、“十”等汉字的字形、发音及意义。
老师组织学生进行汉字拼图游戏，巩固汉字的认知和书写能力。
以上是一个简单的教学工作计划范文及进度安排，具体的计划还需根据教学实际情况进行调整和修改。
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2017年上学期北师大版小学语文一年级上册教学工
作计划范文和进度
xx-xx学年度上学期北师大版小学语文一年级上册教学计划和进度
一、教材简析本册共设置16个主体单元。
这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。
每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。
“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。
单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。
（注意：“语文天地”重在联系实际，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第7单元是开放单元，没有课文。
学生是在活动中学，在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。
拼音的几个单元，课文排列在后。
二、教学目的和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学
应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求（一）汉语拼音。
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字个，会写个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
一三班有38人，其中男生17人，女生21人。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、教学措施：
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
五、课时安排上学了 2课时
1、字与画 2－3课时
2、学写字2－3课时
3、数字4课时
4、家4－5课时
5、太阳和月亮4－6课时
6、大海6课时
7、外面的世界3－6课时
8、字与拼音（一） 4课时
9、字与拼音（二） 6课时
10、字与拼音（三） 4－6课时
11、字与拼音（四）8－10课时
12、字与拼音（五） 7－8课时
13、手和脑4－5课时
14、劳动 4－5课时
15、冬天6－7课时
16、成长5、6课时。