《找刺猬》教学课件
小学语文教案：《找刺猬》
小学语文教案：《找刺猬》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解刺猬的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组讨论、游戏互动等方法，提高学生的参与度和合作意识。
（3）培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生与他人分享、合作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解刺猬的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并描述刺猬的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：网络、图书等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示刺猬的形象，引导学生关注。
（2）讲述一个关于刺猬的有趣故事，激发学生的学习兴趣。
（3）引入课文《找刺猬》，引导学生朗读。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）开展生字词游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，锻炼表达能力的提升。
（2）教师提问，引导学生深入思考，理解课文。
（3）小组讨论：讨论刺猬的生活习性和特点，培养合作意识。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，了解其他动物的生活习性，下周分享。
【教学设计】《找刺猬》(教科版五四学制).doc
《找刺猬》教学设计朱庙小学陈德辉♦教材分析《找刺猬》是教科版小学语文二年级下册快乐读书屋中的一篇课文，文本内容比较简单, 主要讲述了小松鼠找刺猬的故事，故事浅显易学，学生一读就能懂。
【知识与能力目标】1、学习课文生字词。
2、分角色正确、流利、有感情地读。
【过程与方法目标】通过朗读课文，分角色演一演活动，学生了解课文内容，明白蕴含的道理。
【情感态度价值观目标】通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
♦教学重难点【教学重点】学习课文生字词，正确流利地朗读课文。
【教学难点】分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
♦课前准备多媒体课件。
♦教学过程一、创设情境，导入新课：1、出示刺猬图片。
2、指名说一说你了解的有关刺猬的知识。
3、谈话导入：一天刺猬妈妈和孩子走散了，于是刺猬妈妈央求松鼠帮助寻找小刺猬，小松鼠能找到吗？今天我们一起学习《找刺猬》4、板书课题，齐读课题。
5、质疑：看到课题后你有什么问题吗？二、初读感知，学习生字：1、自由读课文，要求；读准字音，读通课文。
圈出读不准音的字词。
给每一小节编上序号。
想一想课文讲了一件什么事？2、出示生字：带拼音指名读一读。
去拼音读一读。
齐读、开火车读。
口头给生字组词。
3、出示词语：自由读一读。
指名读、齐读。
选择喜欢的词语说一句话。
4、想一想课文讲了一件什么事？主要讲述了小松鼠帮助刺猬妈妈找刺猬的事。
三、学习课文，品读感悟：1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
句式对比：小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……语气对比：教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。
3、评议读。
4、引读。
四、再读课文，体会寓意：1、自由读课文。
2、说一说:这是一只（）的小松鼠。
教科版《找刺猬》说课稿
教科版《找刺猬》说课稿一、说教材是教科版小学语文二年级下册快乐读书屋中的一篇课文，文本内容比较简单，主要讲述了小松鼠找刺猬的故事，学生一读就能懂。
在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉。
二、说目标教学目标：1、通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面；做事情要细心。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
三、说重点、难点教学重点、难点：分角色读、体会角色特点，明白文章所讲的道理。
四、说教学策略：采取“以读为主、读演结合”，初读中整体感知；演读中体验角色；议读中体会寓意。
五、教学流程：（一）、初读中整体感知1、谈话、图片导入师：这节课让我们一起走进“快乐读书屋”。
看，老师手里拿的是什么？生：小刺猬，真好看............师：我们来学习课文“找（板书一个字）刺猬”。
看到这个题目你会有哪些问题呢？（学生质疑）现在让我们到课文中去寻找答案吧！2、自读课文课件出示自读要求：选择自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音。
有不认识的字用笔圈一圈。
把句子读通顺，标出自然段的序号。
3、出示本课词语指名认读、集体认读。
4、指名读课文，集体纠正读音。
想一想，课文讲述了一件什么事？同时标记不认识字的读音。
5、学生回答问题：（师给以引导把话说完整）6、小松鼠帮助刺猬妈妈找孩子，他是什么样的心情？（特别着急）你从哪些词语中能感受到？动笔画出来。
（东张西望、匆匆忙忙、慌慌张张）刺猬妈妈听说孩子遇到了危险，她的心情又是什么样的？（着急、难过、惊慌）你从哪些词语中能感受到？动笔画出来。
谁能把他们的心情准确地读出来。
指导有感情朗读。
7、师：你们认为都谁读得好？下面我们分角色读一遍（二）、演读中体验角色1、分角色读2、师生共同评价：”3、指导学生采用多种形式的读。
1 )句式对比，女口：小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……小松鼠跑到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……2)语气对比，如：教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。
二年下册教案找刺猬
二年下册《找刺猬》教学设计教学目标：1. 通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
2. 分角色正确、流利、有感情地读。
3. 认识9个生字教学重点：认识9个正字教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
教学准备：挂图教学流程：一、初读中整体感知1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
二、在演读中体验角色。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
1）、句式对比，如：小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……2）、语气对比，如：教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。
1）评议读。
2）引读。
一、议读中体会寓意。
这是一只（）的小松鼠。
二、检查识字。
二年级下册《黑板跑了》教学设计学习目标：1．认识生字，认识新偏旁“老字头”。
学写“考、备、衣、而”，理解由生字组成的部分词语,了解文章大意。
2．正确、流利地朗读课文。
重点难点：1、能够正确流利地朗读课文。
2、认识本课生字，学写4个生字“考、备、衣、而”。
一、激发兴趣，拨动情感。
板书课题14 “黑板”跑了，学生课题后。
引导质疑：看到这个课题，你有什么疑问？预设：课题中的“黑板”为什么加引号呢? （双引号用红粉笔标出）黑板没有“脚”，怎么会跑呢?黑板指什么？二、初读课文，走进文本1、放手试读，读有成效。
同学们太善于发现问题了，真棒！很多答案就藏在课文里，打开书大声读读课文吧！（1）学生自由读文，并明确要求：a根据拼音读准字音，不漏字，不添字；b大声自由朗读课文。
c难读的句子读两遍。
d难读的字可以和同桌商量着读准。
2、落实基础，读准文本（1）检查字词，落实双基过渡：课文读完了，生词读准了吗？我要考考大家。
《找刺猬》课件
找 刺 猬
圈一圈、画一画，重点记得下！ 地点 找
第一次 （2-4） 山上 东张 西望
跑
说
答
十分 认真
结果Байду номын сангаас
毛栗子
匆匆 “不好 忙忙 了” “吊”
“不好了，你的孩子不知道为
什么全在山顶那棵大树上吊着呢！ ”
“不错，我看得清清楚楚！一 只只全挂在树上，身上的刺都开 始变紫啦！”
2.让我们来读一读，对比一下吧！
小松鼠又跑到湖边，（东张西望地）找了一 番，（又慌慌张张地）跑回来对刺猬妈妈说： “不好了，你的孩子全都钻进土里闷死啦！”
小松鼠又跑到湖边，找了一番，跑回来对刺猬 妈妈说：“不好了，你的孩子全都钻进土里闷死 啦！”
对比、研讨，道理好找！
小组讨论：小松鼠为什么两次都没
有找到小刺猬？
读一读，道理很简单！ “我们刺猬身上是有刺的，可
是有刺的不一定都是刺猬呀！”
演一演，故事结局我来变！
如果刺猬妈妈第三次找小松鼠帮忙，
小松鼠会到哪去找呢？它会找到小刺猬
吗？他们会说些什么呢？
读儿歌考认字 ，还能学会归纳课文呢！
小松鼠，热心肠， 不怕麻烦把人帮， 刺猬？毛栗子？仙人球？ 匆匆忙忙，错误一场场， 左一圈、右一番， 可怜妈妈吓断肠， 仔细全面看清楚， 莫让烦闷记心上。
《找刺猬》教学设计
《找刺猬》教学设计大海林局第二小学孟苏梅教学目标：1. 通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
2. 分角色正确、流利、有感情地读。
3. 认识10个生字教学、重难点：1.分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
2.认识10个生字。
教学准备：多媒体课件教学流程：一．激趣导入师：老师给大家带来一个谜语，猜猜是什么？模样生得丑，昼藏夜出游钢针作武器，谁都难下手。
（打一个动物）生：刺猬师：同学们先请大家欣赏一组图片，谁能为同学们介绍一下这种小动物吗？生：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。
昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇，对农业有益。
师：同学们刺猬最明显的特点是什么？生：全身长满刺师：难道全身长满刺的就都是小刺猬吗？这节课我们就走进快乐读书屋三来找刺猬！（师板书课题）请同学们和老师一起书空读课题！二．新授（一）梳理问题1.师：读完题目后，有哪些疑问？生1谁在找刺猬？生2：都要哪里找的？生3：结果怎样？好，下面就带着这些疑问，用自己喜欢的方式自由读文。
2、在课文中遇到认字宝宝，让我们看看它们都是谁？生开火车轮读出示：刺猬一圈可怜匆匆忙忙慌慌张张毛栗子找了一番搔搔头麻烦清楚认读生字猬圈匆楚栗番怜搔你是怎么记住它的？例：猬生：它左右结构，左面代表动物类，右边是声旁。
例：搔谁能做一个动作？指名一人做搔头动作3、谁能解决刚才提出的问题？4、出示阅读问题：（1）小松鼠找小刺猬一共找几次？分别到什么地方找的？寻找的结果怎样？生同桌交流讨论生汇报：第一次山上毛栗子第二次湖边仙人球师板书5、指导朗读，比一比，分角色师：谁愿意读小松鼠的话呢？语气要怎么样？生：着急、毛躁松鼠妈妈语气什么样？生：担心、伤心指名读，谁再来试一试？生自由练读同学来评议，说一说谁读的好，好在哪？谁还要进一步改进！6、师过渡：出示图片生活中你还知道哪些带刺的植物或动物呢？生发言：玫瑰、菠萝、苍耳、茄子把上的小刺、剑猪、海胆等等师：看来你们平常生活中观察很仔细。
语文二级下册阅读(2)《找刺猬》课件
1 a
2b c
3
a2+b2=c2
猜想:两直角边a、b与斜边c 之间的关系？
勾股定理:(gou-gu theorem)
直角三角形两直角边的平方和 等于斜边的平方.
弦c 股b
┏
勾a
a2+b2=c2
人类最伟大的十个科学发现之一 .
想一想
1、下图中的三角形是直角三角形,其余是正 方形,求下列图中字母所表示的正方形的面 积.
9 个单位面积。
2
图3-1
3 1
2
图3-2
正方形2的面积是 9 个单位面积。 正方形3的面积是 18 个单位面积。
（图中每个小方格代表一个单位面积）
一、阅读课本 回答问题
3 1
（2）在图中，正方 形1，2，3中各含有 多少个小方格？它们 的面积各是多少？
2
（3）你能发现两图
3
中三个正方形1，2，
图3-1
• （2）为什么小松鼠总是看错，你 能帮它找找原因吗？
• （用笔圈画相关语句）
• 因为它观察不认真，不细致， 以为有刺的就是刺猬，没动脑想 一想，所以总犯错。
•你怎么知道它观察不认真 ，不细 致呢？哪句话写了？
• 小松鼠跑到山上，东张西望 地找了一圈，匆匆忙忙地跑回来 对刺猬妈妈说。
课文解析
4、赏析句式：
12 3
下形作 面三客 的边， 相 图的发 传
看 案 某 现 两
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一 看 数 友 多
看量家 年
看 你 关 用 前
能系砖 ， 发，铺 一 现同成 次 什学的 毕 么们地 达 ？，面 哥
我反拉 们映斯 也直去 来角朋 观三友 察角家
一、阅读课本 回答问题
小学语文教案：《找刺猬》
小学语文教案：《找刺猬》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《找刺猬》的故事内容，了解刺猬的生活习性。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组讨论、分享的方式，培养口语表达能力。
学生通过观察图片、视频等资源，增强对刺猬的认识。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对自然环境的关注和保护意识。
学生能够培养对动物的关爱和尊重之情。
学生能够通过故事学习，培养正确的价值观和道德观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解《找刺猬》的故事情节，掌握主要角色和事件。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读技巧。
学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。
2.2 教学难点：学生对刺猬的生活习性和特点的理解。
学生对故事中一些生僻词汇的理解和运用。
学生对故事情节的深入理解和分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《找刺猬》的文本。
刺猬的图片、视频等教学资源。
课文相关的生字词卡片。
3.2 教学环境：教室环境布置，创造舒适、安静的学习氛围。
教学设备准备，如投影仪、音响等。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频引入刺猬的形象，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们对刺猬有什么了解？为什么我们要找刺猬？4.2 自主学习：学生自主阅读课文《找刺猬》，理解故事内容。
学生通过课文学习，标记出生字词，并借助词典查找意思。
4.3 合作学习：学生分组讨论，分享对刺猬的认识和了解。
学生通过小组合作，共同完成对课文的理解和分析。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：学生总结本节课的学习内容，包括故事情节、刺猬的特点等。
学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 作业布置：学生回家后，家长协助孩子进行课后阅读，拓展对刺猬的了解。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课后练习题和课堂表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
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小松鼠又跑到沙地上，东张西望地找了一番 ，又慌慌张张地跑回来对刺猬妈妈说：“不好了 ，你的孩子全都钻进沙里闷〔ｍēｎ〕死啦！” 刺猬妈妈又吓了一大跳，忙问：“你看清楚 了吗？” 小松鼠一本正经地说：“我看得清清楚楚， 他们把头埋在沙里，身上的刺都发绿啦。” “天哪，我可怜的孩子们！”刺猬妈妈一边哭 ，一边跑到沙地上。她定睛一看，原来是一个个 仙人球，哪是小刺猬呀！她回来对小松鼠说：“ 你又看错了，那是仙人球，不是我的孩子。”
找刺猬 “我怎么总是看错呢？”小松鼠 挠了挠头，觉得有点儿难为情。
阅 读 提 示
2、小松鼠总是看
错，你能帮他找找 原因吗？ (找出相关语句画 一画，读一读。)
小松鼠跑到山上，东张西望
. . . .
地找了一圈，匆匆忙忙地跑回来 . . . .
..
对刺猬妈妈说……
小松鼠又跑到沙地上，东张西
望地找了一番，又慌慌张张地跑回 来对刺猬妈妈说……
谜
语
模样生得丑， 昼藏夜出游。 钢针作武器， 谁都难下手。 （打一个动物）
找刺猬
阅读要求： 读课文，要求看清拼音读 准字音，把句子读通。
刺猬
一圈
可怜
我 会 认匆匆Biblioteka 忙 毛栗子慌慌张张 找了一番
麻烦
清楚
找刺猬（ｗei）
刺猬妈妈找食回来，发 现窝里的小刺猬们都不见了 ，急得团团转，忙请小松鼠 帮她去寻找。
阅 读 提 示
1、小松鼠找小刺猬一 共找几次？分别到什么 地方找的？小松鼠都把 什么当成了小刺猬？
小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈， 匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说：“不好了， 你的孩子不知道为什么，全在山顶那棵大树上 吊着呢！” 刺猬妈妈吓了一大跳，忙问：“你看清楚了 吗？” 小松鼠十分认真地说：“不错，我看得清清 楚楚！一只只全挂在树上，身上的刺都开始变 紫啦！”“哎呀，我的天哪！”刺猬妈妈一边 哭，一边往山上跑。她来到那棵大树前一看， 原来树上挂着的是一只只毛栗子。”
想一想： 这是一只（ 的小松鼠。 ）
后来刺猬妈妈在瓜地里找到了自己的孩 子，她对小松鼠说：“谢谢你，麻烦你了 ！我们刺猬身上是有刺的，可是有刺的不 一定都是刺猬呀！”
毛栗子
仙人球
观察要仔细 思考要全面 做事要细心
课外作业： 回家后，把今天学到的 故事讲给家人听。