2015年九年级化学上册教学计划
九年级化学上册教学计划9篇
九年级化学上册教学计划9篇一、学生根本状况分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。
本期我担当九年级化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，相对而言班学生根底较牢，成绩较好；而、班学生大局部没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。
二、教材分析本册教材表达了新形势下化学教学的要求，新课标以培育学生的科学素养为宗旨，重视学问与技能的培育目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。
新教材注意从学生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，增加学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法。
即初中化学新教材已注意从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注意学问走向注意活动。
教材从与学生亲密相关的空气、水、以及碳等学问着手，学习了有关元素化合物学问，并有规划的将一些根本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难。
教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了爱护环境、与自然和谐相处的意识。
教材突出了化学试验是学生进展科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的试验学问和技能，化学试验不在是简洁的训练某个技能或验证某个学问。
同时教材不再划分演示试验和学生试验，而是留有肯定的空间给教师制造性教学和学生自主学习。
上册内容分为：绪言和七个单元一、绪言1、设疑：为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩，引出化学与我们的生活息息相关。
为什么要学习化学？2、化学讨论的对象是什么？详细讨论物质的哪些方面？3化学的进展史，例举了化学进展中的重要成就，通过插图生动形象的描述了化学的重要成果。
九年级 科教版化学教学计划上册
一、课程简介本学期的教学内容为九年级化学上册，包括五个单元。
在学习本册之前，学生已经掌握了一定的化学基础知识，如元素、化合物、化学方程式等，为本学期的学习打下了基础。
本册教材旨在通过一系列实验、探究、实践活动，使学生掌握化学基本原理和实验技能，了解化学在日常生活和工业生产中的应用，提高学生的科学素养和实际应用能力。
二、教学目标本学期的教学目标包括：1.让学生掌握化学基本原理，如物质分类、氧化还原反应等。
2.培养学生的实验操作能力，能够独立完成实验报告。
3.提高学生的化学素养，培养学生对化学科学的兴趣。
4.引导学生关注社会热点问题，了解化学在环境保护、能源利用等方面的应用。
三、教学方法与手段1.运用多媒体教学设备，通过图片、视频、动画等手段，增强教学的直观性和趣味性。
2.组织学生进行实验探究，通过实验操作、数据收集和分析，培养学生的动手能力和分析解决问题的能力。
3.开展课堂讨论和小组合作学习，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的口头表达和交流能力。
4.结合生活实际，引导学生观察生活中的化学现象，加深对化学知识的理解。
四、课程安排本学期共48周，每周2课时。
具体安排如下：1.第一周至第十五周：每周2课时，共36课时，完成前三单元教学任务。
2.第十六周：组织学生进行化学实验操作考试。
3.第十七周至二十一周：休息一周。
4.二十二周至二十六周：完成第四单元教学任务及期末复习。
5.第六周至期末：进行期末考试。
五、考核方式1.实验操作考试：学生需独立完成实验操作，包括实验准备、试剂添加、实验操作步骤等。
评分标准包括实验目的、操作规范、数据记录与分析等方面。
2.笔试：学生需完成一份化学试卷，考察学生对本学期化学知识的掌握程度。
题型包括选择题、填空题、简答题等。
评分标准包括答案准确性、书写规范性等方面。
3.学生平时表现：教师对学生的出勤率、课堂参与度、作业完成情况等方面进行考核。
六、教学重点与难点教学重点：掌握化学基本原理和实验技能，了解化学在日常生活和工业生产中的应用。
第一学期九年级化学教学计划
千里之行，始于足下。
第一学期九年级化学教学计划第一学期九年级化学教学计划一、教学目标本学期九年级化学教学的总目标是让学生掌握化学基本知识和基本实验技能，培养学生的实验能力和科学思维能力，提高学生的学科素养和综合能力。
具体目标如下：1. 理解常见物质的性质和变化规律，掌握化学反应的基本概念和化学方程式的表示方法。
2. 理解原子结构和元素周期表的基本知识，掌握元素周期表的使用方法。
3. 理解化学键、离子键和共价键的形成机制，掌握简单化合物的命名和化学式的写法。
4. 掌握常见溶液的制备和浓度计算方法，理解酸碱中和反应的原理和实验操作方法。
5. 培养学生的实验能力和实验操作技能，培养学生的科学思维和科学观察能力。
二、教学内容安排1. 第一单元：物质的性质和变化（2周）1.1 物质的性质及其分类1.2 物质的性质与物质的变化1.3 物质的变化与能量变化1.4 物质的性质与化学反应第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 第二单元：化学方程式（3周）2.1 化学反应与化学方程式2.2 化学方程式的表示方法2.3 量的关系在化学方程式中的应用2.4 化学方程式的平衡与摩尔反应3. 第三单元：元素与化合物（4周）3.1 原子与分子的概念3.2 元素与元素周期表3.3 离子化合物的命名和化学式3.4 共价化合物的命名和化学式4. 第四单元：溶液与酸碱（3周）4.1 溶液的制备与浓度计算4.2 溶液的性质与溶解度4.3 酸和碱的概念和性质4.4 酸碱中和反应与酸碱指示剂的应用5. 第五单元：化学实验（4周）5.1 常见化学实验仪器与操作技能5.2 精确实验和定量分析实验5.3 化学实验数据的记录、处理和分析5.4 安全操作与实验报告的撰写三、教学方法和手段1. 结合实验教学，引导学生亲自动手进行实验操作，培养学生的实验能力和实际动手能力。
2. 结合课堂讲解，通过案例分析和问题讨论，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学思维能力和问题解决能力。
九年级上化学教案5篇
九年级上化学教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇九年级上化学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级上化学教案1乙酸一、指导思想与理论依据：高中化学新课程准指出，高中化学新课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识，有利于学生体验科学探究的过程，学习科学探究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻的认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
二、教材分析1.教材的知识结构：本节是人教版高中《化学》第二册第三章第三节《生活中两种常见的有机物——乙酸》，乙酸是羧酸类物质的代表物，本节共1课时完成，按教材的编排体系，包含乙酸概述、乙酸的分子结构特点、乙酸的性质研究、乙酸的用途和乙酸的制法。
2.教材的地位和作用：从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇知识的巩固、延续和发展，又是学好酯(油脂)类化合物的基础。
故本节有着承上启下的作用。
3.教学重点：根据教学大纲和以上的教材分析，乙酸的结构和性质是本课时的教学重点，特别是酯化反应的特点和过程分析即对酯化反应演示实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。
4.教材的处理：为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，充分说明物质的性质决定于物质的结构，对教材的内容在教学程序上进行了调整：(1)将乙酸的结构特点放在乙酸的性质之后去认识。
当学生对乙酸的性质有了感性认识后，再提出为什么乙酸会有这些性质呢?必然使学生联想到它的结构有何特点呢?这样既加深了学生对结构决定性质，性质反映结构观点的认识，又能反映出化学思维的主要特点：由具体到抽象，由宏观到微观。
九年级第一学期化学教学计划范文(三篇)
九年级第一学期化学教学计划范文一、教纲要求：1.进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生的实践能力及创新精神。
2.有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义务教育初中化学大纲的要求。
3.结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。
二、教材分析：1.本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是初中化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整的认识。
2.本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，把学过的内容整理成“知识点”，并将“知识点”连成“知识线”，再将“知识线”织成“知识网”，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好基础。
三、学情分析：1.本期继续担任三（3）班的化学教学，在去年上期的检测中，三（3）班整体较好，在同乡____个班中居于第一。
2.在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教师在平时的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性，给教学带来了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能顺利毕业。
四、教学措施：1.重视基本概念的教学与复习。
2.重视元素化合物知识的归类和掌握。
3.加强化学用语的识记与训练。
4.加强实验技能的训练。
5.加强计算技能的训练。
周次时间教学进度周次时间教学进度12.16-2.22开学酸碱盐的导电性（1）22.23-3.1几种常见的酸（1）酸的通性（2）33.2-3.8常见的碱碱的通性（2）化学方程式练习（1）43.9-3.15常见的盐（2）化学肥料（1）53.16-3.22实验（1）第八章复习（2）63.23-3.29第一次月考73.30-4.5第一、二章复习（3）84.6-4.12第三、四章复习（3）94.13-4.19第五、六章复习（3）104.20-4.26第七章复习（3）114.27-5.3五一节125.4-5.10第二次月考135.11-5.17基本概念复习（3）____元素化合物知识复习（3）155.25-5.31化学计算复习（3）166.1-6.7化学实验复习（3）176.8-6.14机动186.15-6.21初三毕业会考196.22-6.28206.29-7.5九年级第一学期化学教学计划范文（二）本学期我担任初三（3）、（10）俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。
九年级上学期化学教学计划
九年级上学期化学教学计划一、学情分析九年级是学生化学学习的重要阶段，经过八年级的学习，学生对化学这门学科已经有了一定的了解和兴趣。
然而，九年级的化学知识难度有所增加，对学生的思维能力和实验操作能力提出了更高的要求。
大部分学生具备一定的学习积极性和主动性，但在学习方法和学习习惯上还需要进一步培养和引导。
有些学生可能对抽象的化学概念理解困难，需要通过更多的实例和实验来帮助他们掌握。
同时，学生之间的化学基础和学习能力存在一定的差异，这就需要在教学中关注个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，确保每个学生都能在化学学习中取得进步。
二、教材分析本学期使用的教材是人教版九年级化学上册。
教材内容包括“走进化学世界”“我们周围的空气”“物质构成的奥秘”“自然界的水”“化学方程式”等五个单元。
教材注重知识的系统性和逻辑性，从生活中的化学现象入手，逐步引导学生深入学习化学的基本概念和原理。
通过实验探究、讨论交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
同时，教材还注重化学与社会、生活的联系，让学生感受到化学的实用性和重要性。
1、知识与技能目标（1）掌握化学用语，如元素符号、化学式、化学方程式等。
（2）了解常见物质的性质、组成、结构和变化规律。
（3）学会基本的实验操作技能，能进行简单的化学实验。
（4）能够运用化学知识解释生活中的一些现象和解决简单的化学问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的科学探究能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
（3）通过对化学知识的归纳总结，培养学生的学习能力和知识迁移能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
（3）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点（1）化学用语的书写和应用。
（2）氧气、二氧化碳等常见气体的性质和制法。
（3）化学方程式的书写和计算。
九年级化学上册的教学计划
九年级化学上册的教学计划一、教学目标1.让学生掌握化学基础知识，如元素周期表、化学式、化合价等，以及化学反应原理，如化学反应的类型、能量转化等。
2.培养学生的实验操作能力，熟悉实验室常用仪器的使用，提高他们的观察、分析和解决问题的能力，培养科学探究精神。
3.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，理解化学在日常生活和工业生产中的应用，树立环保意识。
二、教学内容1.化学基础知识：包括元素周期表、化学式、化合价、原子结构、离子、分子等基本概念。
2.化学反应原理：包括化学反应的类型（如化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等）、质量守恒定律、能量转化等。
3.实验操作技能：包括实验室安全知识、基本实验操作（如加热、过滤、蒸发等）、常见化学实验（如氧气的制取、二氧化碳的制取等）。
4.生活中的化学：介绍生活中的常见化学现象，如燃烧、锈蚀、酸碱反应等，以及化学与环境保护的关系。
三、教学方法1.讲授法：通过教师讲授传递知识，并配合实例、图片等多媒体资源进行说明，使学生更直观地理解化学概念和原理。
2.实验法：组织学生亲自动手操作实验，通过实验探究学习化学知识，培养实验操作能力。
在实验过程中，教师要注重学生的安全教育和实验操作的规范性。
3.探究性学习：鼓励学生自主开展探究性学习，发现身边的化学问题并寻找答案。
教师可以引导学生关注生活中的化学现象，提出问题并指导学生进行探究。
四、教学安排1.合理安排教学进度，确保完成教学任务。
2.注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。
3.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和练习。
4.定期组织测试或考试，检验学生的学习效果，并根据测试结果进行教学调整。
五、教学评价1.采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作能力、考试成绩等，全面评价学生的学习效果。
2.注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度，鼓励学生积极参与学习。
3.及时反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处，制定改进措施。
初三化学上册的教学计划(4篇)
初三化学上册的教学计划一、指导思想带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。
在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生基本情况分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。
本期担任九年级____班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。
在教学工作中要在教学进度以及知识难点上要有提升，并且要培养出能参加竞赛的同学。
而面对基础较差的学生教学中要以抓基础，教方法，教规律，多学多练一定让同学们的化学成绩达到学校的要求，为中考全面胜利扫清障碍。
三、教学总体目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;教学具体目标通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。
知识与技能1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
5.通过对初中化学知识的学习及掌握，为将来的高中学习奠定扎实的基础。
过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
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2015年九年级化学上册教学计划
一、学情分析
九年级学生大多为十五六岁，此阶段的学生心理处于半成熟半幼稚的特点，充满独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综的矛盾，且自我控制力不强，常出现前后矛盾的行为。
因此在教学管理方面要依靠学生的自觉性，也要注意强化。
且以此培养学生的自觉性，该年龄段的学生已有少量的抽象思维，在很大程度上是需要以具体形象作支柱，因此教学过程不能死板的说教，尤其化学不能离开实验的支持，鉴于学生的矛盾心理，教学过程要借助兴趣、成就感等因素来维持刺激学生对化学的学习兴趣。
二、教材分析
九年级化学上册一共有七个专题，充分体现了九年级化学课程标准所要求的课程目标，教科书的编排十分重视知识与技能，方法与技巧，情感、态度与价值观，着眼于发展和提高学生的科学素养，为教师进行创造性教学提供了强大的素材空间，也为学生的化学探究活动提供了很好的舞台。
教科书重视多角度、多层次的呈现方式把基础化学的知识技能展示出来，有利于激发和培养学生学习化学和探究化学的兴趣。
比如从认识身边的空气、水、氧气等等，是学生能有一些基本的化学常识，这充分体现了化学中的知识与技能。
一些实验的设计和活动的探究，交流与讨论等等都充分体现了过程与方法。
通过化学的学习，增强学生的爱国，
关注社会环境，珍惜资源，严谨的科学态度与合作精神，这些都充分体现了情感、态度与价值观。
三、教学总目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
四、教学具体目标
通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。
知识与技能：
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法：
1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2.初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
五、教学措施
注重教与学的结合，注重教学过程中的情感态度价值观的培养，注重学习方法，学科思维，基础知识与技能，开始学生实验与演示实验的课程，改变传统以教师为主的教学，优化课堂教学，提高课堂教学的有效性。
努力创设真实而有意义的学习情境，灵活运用多样化的教学方式和手段，有效开展复习和习题教学。