篮球6-1(修改)
篮球比赛编排
运动竞赛理论课例题4个队、7个队和9个队参加单淘汰比赛的轮次、轮空数、场数及编排表。
2．请写出4个队和参加单淘汰比赛的轮次、轮空数、场数及编排表。
1）4个队：轮次：22≥4次方等于轮次2轮轮空数：22≥422－队数＝0轮空数：0场数：队数－1＝4－1＝3场数：34个队单淘汰表第一轮第二论第三轮3．请写出5个队参加单循环比赛的轮次、轮空数、场数及编排表。
·轮次：队数为单数时，等于队数，5轮。
（双数时为队数－1）·轮空数：队数为单数时，轮空数为1。
（双数为0）·场数：队数×（队数－1）÷2＝5×（5－1）÷2＝10场·4·轮次：队数为双数时，轮次等于队数－1＝6－1＝5轮。
（单数时等于队数） ·轮空数：队数为双数时，轮空数为O 。
（单数为1）·场数：队数×（队数－1）÷2＝6×（6－1）÷2＝15场·6个队的单循环表：（同上O 改6）5．我校有8支队伍参加校内足球比赛，请你根据比赛要求，安排比赛方法，并用表格说明。
要求：1）赛程5天2）每队每天比赛一场3）确定每队比赛成绩2A1 A1 A2 B1 A3 A4 B3 第一名：A1第二名：B2第三名：A2第四名：B2第五名：A3第六名：B3第七名：A4第八名：B46．我校有10支队伍参加校内足球比赛，请你根据比赛要求，安排比赛方法，并用表格说明。
要求：1）赛程7天2）每队每天比赛一场、每队最少参加四场比赛，全部比赛场次不得多余24场。
3）确定前三名比赛成绩（B 卷）混合比赛法：第一阶段：1。
分组循环，每天一轮比赛。
共5轮比赛，需要5天。
2．A、B两组，每队每天比赛一场，第一阶段每队比赛四场，共20场比赛。
3．根据积分，胜一场3分、平一场1分、负一场0分，取小组前二名进入第二阶段比赛，决前三名。
A1A1A2B1。
篮球训练计划书【优秀6篇】
篮球训练计划书【优秀6篇】篮球周训练计划篇一学习目标1、进一步改进行进间运球、原地单手肩上投篮、行进间单手肩上投篮等基本技术，提高控球能力和传接球、投篮的准确性，发展速度、灵敏与协调素质。
2、通过简单、多样的篮球教学比赛，巩固与加强篮球基本技术的运用，激发主动参与体育健身的积极性，享受篮球运动的乐趣和魅力，养成自觉锻炼的行为习惯和能力。
3增强同伴间的团结与协作，增强责任意识，培养尊重对手，公平竞争的优良品质。
学习重点难点1、熟练掌握原地运球与行进间运球，原地投篮与行进间投篮的正确性和协调性。
2、培养合作竞争、抗挫折能力，建立和谐的人际关系。
课次教学内容学习目标重点和难点教学策略一1、熟悉球性练习2、基本站立姿势、起动、侧身跑运球，传球基本技术1、通过球性练习，提高控制球的能力，体验篮球运动的乐趣。
2、改进与提高基本站立姿势、起动和侧身跑技术。
改进与提高原地双手胸前传接球技术，发学生的灵敏、协调素质。
1、提高控球技术。
2、基本站立姿势：屈膝降重心，体稍前倾，保持平衡。
3、起动：起动迅速，蹬地有力。
4、侧身跑：人向前跑，侧身转头。
5、传球：肘不外张，要蹬、伸、翻、拨。
接球：伸臂迎球、后引缓冲。
1、球性练习：上抛球前击掌、持球各部位绕环练习。
2、根据教师手势或信号做不同方向的`基本站立姿势。
由基本站立姿势，看信号起动。
3、迎面传接球、三角传接球。
4、“角篮球”比赛。
1、3、迎面对传、三二1、熟悉球性练习2、移动：变向变速跑3、原地双手胸前投篮1、通过球性练习，提高控制球的能力，体验篮球运动的乐趣，激发主动学习的积极性。
2、改进与提高变向变速跑技术。
3、改进与提高原地双手胸前投篮技术，发展学生的灵敏、协调素质。
1、提高控球技术。
2、变向第一步要斜向前，出步快，重心低，步子短促迅速。
3、传球：肘不外张，要蹬、伸、翻、拨。
接球：伸臂迎球、后引缓冲。
1、球性练习：前后抛接球、持球各部位绕环练习。
2、看信号做变速跑练习。
【人教版】七年级数学上册第二章第一节课时练习(共2份含答案)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）第二章整式的加减2.1整式第1课时单项式能力提升1.下列结论中正确的是()A.a是单项式,它的次数是0,系数为1B.π不是单项式C.是一次单项式D.-是6次单项式,它的系数是-2.已知是8次单项式,则m的值是()A.4B.3C.2D.13.3×105xy的系数是,次数是.4.下列式子:①ab;②3xy2;③;④-a2+a;⑤-1;⑥a-.其中单项式是.(填序号)5.写出一个含有字母x,y的五次单项式.6.关于单项式-23x2y2z,系数是,次数是.7.某学校到文体商店买篮球,篮球单价为a元,买10个以上(包括10个)按8折优惠.用单项式填空:(1)购买9个篮球应付款元;(2)购买m(m>10)个篮球应付款元.8.若-mx n y是关于x,y的一个单项式,且系数是3,次数是4,则m+n=.9.观察下列各数,用含n的单项式表示第n个数.-2,-4,-6,-8,-10,…,.★10.若(m+2)x2m-2n2是关于x的四次单项式,求m,n的值,并写出这个单项式.创新应用★11.有一系列单项式:-a,2a2,-3a3,4a4,…,-19a19,20a20,….(1)你能说出它们的规律是什么吗?(2)写出第101个、第2 016个单项式.(3)写出第2n个、第(2n+1)个单项式.参考答案能力提升1.D a是单项式,次数、系数均为1,所以A错;因为π是单独的一个数,所以π是单项式,所以B错;的分母中含有字母,无法写成数字与字母的积,所以不是单项式,所以C错;对于D项,它的系数为-,次数为2+3+1=6,所以正确.2.C由单项式的次数的定义,得2m+3+1=8,将A,B,C,D四选项分别代入验证知C为正确答案.3.3×105 24.①②⑤5.-x4y(答案不唯一)6.-23 57.(1)9a(2)0.8ma8.09.-2n-2,-4,-6,-8,-10,首先,这些数都是负数,另外都是偶数,所以第n个数为-2n.10.解:由题意知n=0,2m=4,则m=2,n=0.故这个单项式为4x4.创新应用11.解:(1)第n个单项式是(-1)n na n.(2)-101a101,2016a2016.(3)2na2n,-(2n+1)a2n+1.第2课时多项式能力提升1.下列说法中正确的是()A.多项式ax2+bx+c是二次多项式B.四次多项式是指多项式中各项均为四次单项式C.-ab2,-x都是单项式,也都是整式D.-4a2b,3ab,5是多项式-4a2b+3ab-5中的项2.如果一个多项式是五次多项式,那么它任何一项的次数()A.都小于5B.都等于5C.都不小于5D.都不大于53.一组按规律排列的多项式:a+b,a2-b3,a3+b5,a4-b7,…,其中第10个式子是()A.a10+b19B.a10-b19C.a10-b17D.a10-b21★4.若x n-2+x3+1是五次多项式,则n的值是()A.3B.5C.7D.05.下列整式:①-x2;②a+bc;③3xy;④0;⑤+1;⑥-5a2+a.其中单项式有,多项式有.(填序号)6.一个关于a的二次三项式,二次项系数为2,常数项和一次项系数都是-3,则这个二次三项式为.7.多项式的二次项系数是.8.老师在课堂上说:“如果一个多项式是五次多项式……”老师的话还没有说完,甲同学抢着说:“这个多项式最多只有六项.”乙同学说:“这个多项式只能有一项的次数是5.”丙同学说:“这个多项式一定是五次六项式.”丁同学说:“这个多项式最少有两项,并且最高次项的次数是5.”你认为甲、乙、丙、丁四位同学谁说得对,谁说得不对?你能说出他们说得对或不对的理由吗?9.如果多项式3x m-(n-1)x+1是关于x的二次二项式,试求m,n的值.★10.四人做传数游戏,甲任取一个数传给乙,乙把这个数加1传给丙,丙再把所得的数平方后传给丁,丁把所得的数减1报出答案,设甲任取的一个数为a.(1)请把游戏最后丁所报出的答案用整式的形式描述出来;(2)若甲取的数为19,则丁报出的答案是多少?创新应用★11.如图所示,观察点阵图形和与之对应的等式,探究其中的规律:(1)请在④和⑤后面的横线上分别写出相应的等式:(2)通过猜想,写出与第n个图形相对应的等式.能力提升1.C2.D多项式的次数指的是次数最高项的次数,故一个五次多项式次数最高项的次数为5.3.B根据多项式排列的规律,字母a的指数是按1,2,3,…的正整数排列,所以第10个式子应为a10.字母b的指数是按1,3,5,7,…的奇数排列,所以第10个式子应为b19.中间的符号第1个式子是正,第2个式子是负,这样正、负相间,所以第10个式子应为a10-b19.4.C n-2=5,n=7.5.①③④②⑤⑥6.2a2-3a-37.=-,二次项为,所以二次项系数为.8.解:丁同学说得对,甲、乙、丙三位同学说得都不对.理由:因为这个多项式是五次多项式,所以它的最高次项的次数是5,又因为它是多项式,也就是几个单项式的和.所以这个多项式至少有两项,因此,丁同学说得对.因为老师没有限制多项式的项数和可以包含的字母,因此它的项数不确定,可能只有两项,如x5+1,也可能是六项,如x5+x4+x3+x2+x+1,还可能有更多的项,如x5+y4+z5+a3+a2+a+1等,因此甲和丙两位同学说得都不对;另外,这个多项式的最高次项的次数是5,但最高次项不一定只有一项,如x5+y5+x4中就有两项的次数是5,因此,乙同学说得也不对.9.分析:题中多项式是关于x的二次二项式,所以次数最高项的次数为2,系数不为0,另外,-(n-1)x的系数为0.解:由题知m=2,且-(n-1)=0,即m=2,n=1.10.解:(1)由甲传给乙变为a+1;由乙传给丙变为(a+1)2;由丙传给丁变为(a+1)2-1.故丁所报出的答案为(a+1)2-1.(2)由(1)知,代入a=19得399.创新应用11.解:(1)④4×3+1=4×4-3⑤4×4+1=4×5-3(2)4(n-1)+1=4n-3.。
2018篮球规则变化(终稿)
九、第46条主裁判：职责与权力/即时回放系统
修改理由： 另增加3种可使用即时回放系统进行复审的比赛情况。
新规则文本： 46.12比赛的最后2分钟： 是否正确地宣判了一起干扰得分或干涉得分违例。 比赛的任何时间： 一一宣判了一起对不成功投篮队员的犯规后，应执行2次还是3次罚球。 一一宣判的一起侵人犯规、违反体育运动精神的犯规或取消比赛资格的犯规
六、 第35条双方犯规
要点： 1. 一方违体，一方普通犯规，不能再视为一起双方犯规； 2. —方未迖全队处罚状态，一方已达全队处罚状态，罚则也不对等，也不能再 视 为双方犯规，要明确发生的先后顺序，按照特殊情况处理；（注：本赛季
WCBA、CBA联赛 还 按照 原 来的 理 解处 理 ）
3. 如果双方都是违体性质，可以视为一起双方犯规。 4. 两名裁判同时对一起身体接触做出性质完全相反的判罚，比如一个进攻犯规， 一个阻挡犯规，仍然视为一起双方犯规处理。
•前场，14秒； •后场，24秒。
典 型 有 争 议 的 战 例 ： A1 投 篮 ， B1 跳 起 在 空 中 双 手 抓 到 篮 板 球 ， 接 着 落 在 的 端 线 外 ， 裁 判 员 判 A队 前 场 端 线 界 外 球 ， 进 攻 计 时 钟 如 何 复 位 ？
•老规则： 24秒，争议比较多，不好判断 •新规则：14秒，直接统一，一目了然。
2018篮球规则变化
前言
2018年6月16日，国际篮联中央局通过了技术委员会提出的规则修改报 告。2018年9月15日，2018年规则和规则解释的正式文本发布，并将于2018年
10月1日 起在全世界开始执行。
目录
1 2018新规则变化 2 裁判法最新变化统一
2018新规则变化
北京朝阳区2018版六年级数学上册目标检测答案(上)
第一单元 分数乘法 练习一
×3 =
（1）10 （2）12 三、 （千米） 竞技搏击
（3）
（4） 14
5
6-1=5（层） 3 ×5= 15 （分）
8
8
练习二 百发百中 一、900（千米）、 3 （米）
2
二、（1） 2 250； 三、 （2）一根绳子，12 米 12× 2 =8（米）
3
三、（1）50× 4 =40（元） （2） 480× =80（千克）
(比值也可以写成分数的形式)
四、（1）40 吨
（2）三角形三边长度分别为 15cm，20cm，25cm
（3）不同意小明的说法。
① 1000÷5=200m 4÷10=0.4m 200m>0.4m
大象每分钟跑 200 米，蚂蚁每分钟跑 0.4 米，所以大象跑得快。
②4t=4000kg 300÷4000= 3
（1） 1
24
（2）5
（3） 1
2
四、用简便方法计算下面各题。 （1）5.1
（2） 34 34
35
（3）22
五、解决问题。
（1） 3 ×2×250=150（克）
10
（2）54× 1 =6（人），54-6=48（人），48×2=96（人）
9
（3）小兰： 2 × 1 = 1 小芳：1- 1 - 1 = 1
3 23
333
合理，每人都吃了这个蛋糕的 1 。
3
第二单元 位置与方向
练习一
一、选择题
C
二、看图填空
（1）正南、3500 米
（2）北偏东、30°、2000 米
（3）西偏北、20°、1000 米
（4）正东、2500 米
人教版(五四制)数学六年级上册全册课件
2.小法官： 12..因353是为是倒1倒13数数×。。34（=1），（所以）
4
3.整数
a
的倒数是
1 a
。(
)
4.得数是1的两个数互为倒
数。（ ）
5.任何一个数的倒数都小 于它本身。（ ）
（四）、总结：今天我们 学习了什么知识？你有什 么收获？还有什么问题吗？
拓展延伸：（作业做的快的同学，自
人教版六年级数学上册（五四制）
内含大量动画全真演绎教学内容 打造中学数学高效课堂的首选教学课件
可
2
小新、爸爸、妈妈一起吃蛋糕，每人吃 个，3
人一共吃多少个？
9
导入新课
分数与整数相乘
新课学习
2
小新、爸爸、妈妈一起吃蛋糕，每人吃 个，3
的倒数，可以把这个数
的分子、分母调换位置。
真分数 举出几个
的倒数
假分数 举出几个
的倒数
我们除了学过的真分数、假 分数还学过哪些数？
整数 带分数 小数
延伸：
整数 1.怎样求
（0除外）的倒数？
6
6 先化成分母是1分数 —
再调换分子、分母的位置 _1_
1
6
_1_ 6的倒数是
6
延伸：
带分数 2.怎样求
人一共吃多少个？
9
相同点在哪里？ 不同之处呢？
新课学习
2
小新、爸爸、妈妈一起吃蛋糕，每人吃 个，3
人一共吃多少个？
9
新课学习
2
小新、爸爸、妈妈一起吃蛋糕，每人吃 个，3
人一共吃多少个？
9
能先约分的可以先约分，再计算，结果相同。
新课学习
3
计算： ×6
初中篮球教案6篇
初中篮球教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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cba篮球比赛规则
cba篮球比赛规则得分篇一在某队犯规达到6次后，该队处于全队犯规处罚状态。
在某队犯规达到9次后，随后的任何犯规都被认为是技术犯规。
为避免疑义，依据规则第15条，基于侵人犯规的次数，队员不被逐出场外。
对在圆弧线以内做投篮动作的。
队员犯规，应判给1次罚球；对在圆弧线以外做投篮动作的队员犯规，应判给2次罚球。
对在做投篮动作的队员犯规，球中篮，得分有效，追加1次罚球。
某队全队犯规的第7，第8和第9次总是判给对方2次罚球。
第10次和随后的全队犯规以及技术犯规和违反体育道德犯规总是判给对方2次罚球和球权。
这条也应用于对一个正在做投篮动作队员的犯规，但不按照7.2和7.3判罚。
由违反体育道德的犯规或技术犯规得到的最后一次罚球之后，球权保留，比赛将在场地顶端的圆弧线外，以进攻队与防守队队员之间的传递球方式继续比赛。
在每一次投篮中篮或最后一次罚球中篮后：非得分队的一名队员在场内球篮正下方（而非底线后）将球运至或传至场地圆弧线外的任意位置重新开始比赛。
此时，防守队不得在球篮下的“无撞人半圆区”内抢断球。
在每一次投篮没有中篮或最后一次罚球没有中篮后。
如果进攻队抢到篮板球，则可以继续投篮，不需要将球转移至圆弧线外。
如果防守队抢到篮板球或者抢断了球，则必须将球转移至圆弧线外（通过运球或传球的方式）。
任何死球状态下给予任一队的球权，应在场地顶端的圆弧线外，以（进攻队与防守队）队员之间的传递球方式开始比赛。
若队员的双脚都不在圆弧线内，也没有踩踏圆弧线，则被认为“处于圆弧线外”。
出现跳球情况时，球权判给防守队。
球队弃权判没收比赛：篇二1、比赛开始时间15分钟，球队缺席或不足5位球员。
（1）球队的行为妨碍比赛正常的进行。
（2）在裁判指示比赛开始后，拒绝出场比赛。
2、球队被判弃权，对队获胜，分数应记为20比0，弃权队之积分为0分。
秒钟规则篇三---持球后，球员必须在5秒钟之内掷界外球出手。
FIBA规则规定罚球也必须在5秒钟内出手（NBA规则中为10秒）跳球与球权轮替篇四1、裁判于中圈将球在不同队的球员间抛起时，称为跳球。
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5
3＇
3＇
2’
中
小
小
1、师引导学生练习不同拍球姿势(两脚开立全蹲拍球、半蹲，左右手拍球，原地转圈拍球)
2、
3、
2、师诱导学生，你能将地上的球拍起来吗？从而引导学生尝试拍起地上的球
4、3、师秀才艺把球拍起，激起学生学习篮球运球的兴趣
4、师慢动作再次示范原地拍起球动作并在各部位标有颜色的白手套上讲解动作要领
9、师统计优秀人数，小结点评。
要求：认真仔细动作到位
10、师讲解“节节高”游戏规则，第1人拍1个，第2人拍2个，以此类推，并组织各小组规范游戏。
11、学生小组间比赛，看哪组拍得最多？
12、师表扬最优秀团队，再次强调手型的重要性。
要求：团结协作控制手型
○○○○○
○○○○○
⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙
四列横队
围成一个圈
3．激发对球类活动的兴趣，体验合作学习带来的乐趣。
4．养成积极向上的学习态度，感受个人在团队中的地位与作用，初步了解合作的意义。
课序
时间
教学
内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时间
强度
一
1’
课堂常规
1
1．师生问好
2．宣布课的内容
要求：快、静、齐
四列横队
二
4’
热身活动：
1、跟我做
2、剪刀石头布
1
2＇
7、7、师引导两大组学生进行头上传球比赛，慢组排在快组后面，全班形成一个圈。
8、
要求：学生注意力集中避免碰撞
控球稳定
○○○○○
○○○○○
⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙
○○○○○
○○○○○
⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙
五
1’
放松：互相捶背
小
1、师提出放松要求：圆圈里的每一个同学都给前面同学敲背。
2、集体听指令开始放松，听到教师“1，2，3”口令后集体向后跳转身继续放松。
要求：放松愉悦
散点
六
1’
下课小结
1、师生共同回顾
2、师生再见
3、回收器材
散点
安全
保障
1．场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地）
2．充分的准备活动
3．注意安全、避免碰撞
场地器材
小篮球×32只
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
中等
51%
35%
课后小结
四人一组
分组散点
调节游戏：机智抢位
四
8’
综合：运球绕圈
1、叫号运球
。
2、运球接力
3、滚球比快
4、头上传球
4
4＇
中
1、师讲解并示范运球绕圈的游戏方法及规则。
2、引导生前后4人报数，从而让学生知道自己的数字，师开始叫号运球游戏，看叫到号码的哪个学生绕了一圈后最先回到自己原来的位置，第一名同学保留球，其他同学去放球。
3、师再次引导学生四路纵队报数，把全班分成四大组。
4、师讲解运球接力游戏的方法与规则，指出，当运球同学第一次路过该组同学时，该同学须下蹲，等到运球同学返回时起立，看哪个学生注意力不集中导致本组输。
5、 5、引导学生进行运球接力游戏，强调接力时不能传球，只能双手交接球，违者本组输。
6、6、师引导四组两两比赛，要求学生双脚分开，由排尾把球滚至排头，看哪组滚得快，要求滚得慢的小组排到滚得快的小组后面。
中
1．教师讲解活动方式并示范
2．师生共同进行热身操活动
3．小结、表扬
要求：快速反应诚实守信
○○○○○
○○○○○
⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙
三
18’
篮球：运球6-1
1、球性练习
2、原地运球：基本手势
3、游戏：节节高（四人一组，第一人拍1个，第二人拍2个，第三人拍3个，第4人拍4个，第一人拍5个，以此类推，直到拍不满要求的数为止，重新开始计
3、5、师分发五角星道具，让学生贴在掌手，引导学生五指弯曲，掌心空出
4、6、学生尝试练习，师巡视指导
5、7、师提出练习要求，引导学生进行半蹲运、全蹲运、男、女生运等运球练习。
要求：两腿弯曲五指分开掌心空出掌跟触球
6、8、师引导学生四人一组运球围成一个圆圈，听师口令互评，组内第1人开始，其他人评价，以此类推。（五指弯曲掌心空出竖一个大拇指，口喊good；没有做到则右手握拳下拉喊加油）
体育与健身四年级篮球课时计划6—（1）
年级
四
人数
32
日期
10.24
执教
金山
班级
4
组班形式
自然
周次
8
课次
24
内容
主题
1．篮球：运球6—（1）
2．综合：运球绕圈1-1
重点
五指分开、掌心空出、掌跟触球
难点
熟悉球性
学习
目标
1．发展灵敏、协调和快速反应能力，加强手指手腕力量。
2．体验篮球的拍球动作，感受参与篮球运动的乐趣。