消费及其类型 说课稿 教案 教学设计
消费及类型教案
消费及类型教案教案标题：消费及类型教案一、教学目标：1. 了解消费的概念及其在日常生活中的重要性。
2. 掌握不同类型的消费，包括个人消费、家庭消费和国家消费。
3. 能够分析消费行为对个人、家庭和社会的影响。
二、教学内容：1. 消费的概念介绍：a. 定义消费：指个人或组织为满足需求和欲望而购买物品和服务的行为。
b. 引导学生思考消费在日常生活中的重要性，例如满足基本需求、提高生活质量等。
2. 不同类型的消费：a. 个人消费：指个人为满足个人需求和欲望而进行的消费，例如购买衣物、食品等。
b. 家庭消费：指家庭为满足家庭成员的需求和欲望而进行的消费，例如购买家电、教育支出等。
c. 国家消费：指国家为满足国家整体需求和发展目标而进行的消费，例如基础设施建设、社会福利等。
3. 消费行为对个人、家庭和社会的影响：a. 个人层面：引导学生思考消费行为对个人经济状况、生活质量和心理满足感的影响。
b. 家庭层面：探讨不同消费习惯对家庭财务状况和家庭关系的影响。
c. 社会层面：讨论消费对经济发展、资源利用和环境保护的影响。
三、教学活动：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论并列举个人、家庭和国家的不同消费行为。
2. 视频观看：观看相关视频素材，了解不同类型的消费案例，并进行讨论。
3. 消费行为分析：学生选择一个消费行为案例，分析其对个人、家庭和社会的影响，并进行小组分享。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同消费决策的情境，讨论并总结消费行为的利弊。
四、教学资源：1. 视频素材：相关消费案例的视频素材。
2. 小组讨论指导问题：提供给学生的问题，引导他们进行讨论和思考。
3. 角色扮演情境卡片：提供给学生的不同消费决策情境，用于角色扮演活动。
五、教学评估：1. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。
2. 消费行为分析报告：评估学生对消费行为影响的分析能力。
3. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演活动中的表现和理解程度。
《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）
《消费及其类型》高一政治说课稿《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
《消费及其类型》高一政治说课稿1一、说教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。
在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。
所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。
二、说学生大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。
在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。
向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费四、说教学的重、难点本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：教学重点：影响消费的具体因素。
只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。
教学难点：消费类型中的消费。
因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。
五、说教学方法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
消费及其类型教案
消费及其类型教案一、教学目标：1. 让学生了解消费的定义和重要性。
2. 让学生掌握不同类型的消费行为。
3. 培养学生正确消费观念，提高消费素养。
二、教学内容：1. 消费的定义与重要性2. 生存资料消费3. 发展资料消费4. 享受资料消费5. 消费类型的辨别三、教学重点与难点：1. 教学重点：消费的定义、类型及特点。
2. 教学难点：消费类型的辨别。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例让学生了解不同类型的消费行为。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考并总结消费类型的特点。
3. 实践操作法：让学生在日常生活中观察和分析消费行为，提高消费素养。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入消费的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解消费的定义与重要性：阐述消费在国民经济中的地位和作用。
3. 分析不同类型的消费行为：介绍生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的特点。
4. 消费类型的辨别：引导学生学会区分不同类型的消费行为。
5. 案例分析：分组讨论，分析具体案例中的消费类型。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用小组讨论、问题解答、案例分析等多种形式，注重学生的参与度和实际操作能力。
2. 评价学生在消费类型辨别、消费行为分析等方面的表现，以及对正确消费观念的认同和运用。
3. 通过课后作业和日常观察，评估学生对教学内容的理解和实际应用能力。
七、教学资源：1. 教材或教辅资料：提供关于消费及其类型的基础知识。
2. 案例材料：选取不同类型的消费案例，用于分析和讨论。
3. 多媒体教学工具：如PPT、视频等，用于辅助讲解和展示。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍消费的定义与重要性。
2. 第二课时：讲解生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的特点。
3. 第三课时：学习如何辨别消费类型，分析案例。
4. 第四课时：进行小组讨论，总结消费类型的辨别方法。
《消费及其类型》高一说课稿(集锦10篇)
《消费及其类型》高一政治说课稿〔集锦10篇〕篇1：高一政治《消费及其类型》说课稿一、说教材1、本框题的地位和作用《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，如今就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习消费做准备，是“交换――消费――消费”链条中的重要一环，在整本教材中起着承上启下的.过渡作用。
同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
本框题的教学内容是根据新课程标准1。
3的规定，其中包含的影响消费的因素，消费的类型以及消费的构造三个目都是今后高考的必考内容。
2、教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合着高一年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：知识目的：识记和理解影响消费的因素；理解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，借贷消费和租赁消费的异同；理解消费构造变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
才能目的：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析^p 影响消费的因素。
理解我国消费构造的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的才能。
情感态度价值观目的：引导学生通过对自己家庭消费程度迅速进步的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析^p ，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。
3、教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：本框的重点是影响消费的因素〔前两点最重要〕。
重点的根据：只有掌握了影响消费的因素才能找出进步消费程度的途径和方法。
教学难点：消费类型中的借贷消费。
难点的根据：借贷消费对于中学生来讲比拟抽象；学生比拟缺乏这方面的根底知识。
二、说教法为了讲清教材的重难点，使学生能到达预设的教学目的，再谈谈我的教法。
《消费及其类型》优秀教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 让学生掌握不同类型的消费行为，包括冲动消费、计划消费和必需消费。
3. 培养学生对个人消费行为的认知和评价能力，提高他们的消费智慧。
二、教学内容1. 消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 冲动消费、计划消费和必需消费的定义和特点。
3. 影响消费行为的因素，如个人收入、商品价格、广告等。
4. 消费者权益保护的相关知识和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：消费的概念、类型及影响消费行为的因素。
2. 教学难点：消费者权益保护的技巧和策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解消费的概念、类型及影响消费行为的因素。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解冲动消费、计划消费和必需消费的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论消费者权益保护的技巧和策略。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高他们的思考和分析能力。
五、教学准备1. 教材：《消费及其类型》相关章节。
2. 课件：消费的概念、类型及影响消费行为的因素。
3. 案例材料：冲动消费、计划消费和必需消费的实际案例。
4. 消费者权益保护的相关资料和法律法规。
5. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过引入日常生活中的消费现象，引发学生对消费的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解消费的概念：阐述消费在经济学中的定义和重要性。
3. 介绍消费类型：讲解冲动消费、计划消费和必需消费的定义和特点。
4. 分析影响消费行为的因素：讨论个人收入、商品价格、广告等因素如何影响消费行为。
5. 消费者权益保护：介绍消费者权益保护的相关知识和技巧。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论实际案例，分析冲动消费、计划消费和必需消费的特点。
2. 互动提问：教师提问，引导学生积极参与课堂，提高他们的思考和分析能力。
3. 角色扮演：让学生模拟消费者和销售员，探讨消费者权益保护的技巧和策略。
消费及其类型 教学设计
《消费及其类型》教学设计本教材使用人教版高一《经济生活》第一单元《生活与消费》，第三课《多彩的消费》，第一框题《消费及其类型》的相关内容。
本框题从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活，提高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。
一、教学目标（一）知识目标：识记：影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标：1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。
重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。
培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。
2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感目标1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。
2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。
二、教学的重、难点教学重点：影响消费的因素（前两点因素最重要）教学难点：贷款消费三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论四、教具准备：投影仪、小黑板五、课时安排：一课时六、教学过程：[动漫欣赏，引入主题]播放动漫《我要500万》导入新课。
生动有趣的动漫吸引学生眼球，拉近师生距离，引起学生深入探究的兴趣，引入主题。
师：消费与我们的日常生活息息相关，我们每天都在进行着各种各样的消费活动，而消费受哪些因素的影响，有何类型，我们的消费结构又发生着怎样的变化呢？带着这些问题，我们一起来分享有关于消费的课题《消费及其类型》。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案章节一：引言1. 教学目标让学生了解消费的概念和重要性，激发学生对消费及其类型的兴趣。
2. 教学内容介绍消费的定义、消费的作用以及消费的重要性。
3. 教学方法采用讲授法，通过讲解和举例引导学生理解消费的概念。
章节二：消费的类型1. 教学目标让学生了解消费的不同类型，并能区分各种消费类型。
2. 教学内容介绍生存消费、发展消费和享受消费三种类型，并通过实例进行分析。
3. 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和举例帮助学生理解消费的类型。
章节三：消费行为1. 教学目标让学生了解消费行为的特点和影响因素，并能分析消费者的决策过程。
2. 教学内容介绍消费行为的特点、影响因素以及消费者的决策过程。
3. 教学方法采用讲授法和互动讨论法，通过讲解和小组讨论引导学生理解消费行为。
章节四：消费心理1. 教学目标让学生了解消费心理的基本概念和常见心理现象，并能分析其对消费行为的影响。
2. 教学内容介绍消费心理的定义、常见心理现象以及其对消费行为的影响。
3. 教学方法采用讲授法和小组讨论法，通过讲解和小组讨论帮助学生理解消费心理。
章节五：消费与生活方式1. 教学目标让学生了解消费与生活方式的关系，并能分析消费对个人生活方式的影响。
2. 教学内容介绍消费与生活方式的关系、消费对个人生活方式的影响以及如何形成健康的生活方式。
3. 教学方法采用讲授法和小组讨论法，通过讲解和小组讨论引导学生理解消费与生活方式的关系。
章节六：消费与经济1. 教学目标让学生了解消费对经济发展的影响，以及消费与生产的关系。
2. 教学内容介绍消费在经济中的作用、消费与生产的关系以及消费对经济增长的影响。
3. 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和举例帮助学生理解消费与经济的关系。
章节七：消费政策1. 教学目标让学生了解消费政策的作用和类型，并能分析消费政策对消费行为的影响。
2. 教学内容介绍消费政策的定义、作用和类型，以及消费政策对消费行为的影响。
高一政治消费及其类型说课稿_新课标_人教版
各位领导、老师，同学们，大家晚上好！我是来自11级政教班的卢亭，今天我要进行说课的内容是《多彩的消费》中的第一个框题《消费及其类型》。
我将从说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计四个方面来讲。
一.说教材1．本框题的地位和作用《消费及其类型》是高中人教版经济生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一个环节，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
本框题的教学内容是根据新课程标准的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构都是今后高考的必考内容。
2．教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费的类型，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数。
能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。
了解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。
情感目标：从日常生活，引导学生审视日常的消费，吸收理性消费的理念，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
3．教学的重、难点为了达到以上教学目标，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点：影响消费的因素重点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学难点：消费类型中的贷款消费。
难点的依据：贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。
二．说教法为了讲清本堂课的重难点，达到预期的教学目标，再谈谈我的教法自主学习法：让学生阅读第17页到第19页的内容，自己归纳知识结构框架，以锻炼学生的归纳总结的能力，自主学习的能力。
情景教学法：我将立足生活实际，从生活中取材，利用多媒体展示情境，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
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一、课标及考纲要求：
1、知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
2、能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。
了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.
二、教学重点：
影响消费的主要因素
三、教学难点：
关于贷款消费的正确认识
四、教学过程：
(一)新课导入：
三大件的历史变迁：
70年代：手表、自行车、缝纫机
80年代：电视机、电冰箱、洗衣机
90年代：电脑、空调、电话
现在：洋房、小轿车、现代化的通讯设备
师：表明什么？这种变化的根本原因是什么？
生：人们的消费水平在提高，生产力提高了，经济发展水平提高了。
师：看来影响消费水平的根本因素是经济发展水平，那么，还有哪些因素呢？
（二）知识新授
1、影响消费水平的因素
情景展示：老李在一家国有大型企业工作，月收入4千元左右，有一定的积蓄。
看着许多的同事都成了“有车一族”，老李的心也热了。
师：老李要买车要具备什么条件？
生：要有一定的收入
师：老李有一定的积蓄，现在工资也不算低，具备一定的条件，那是不是一定能买车呢？他还有点顾虑“现在把钱都花在车上，一旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗了，而孩子马上要上大学，又要花大钱，还是暂时别买吧。
”
（1）消费水平受收入水平的影响，收入不仅包括现有收入还包括预期收入。
当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
收入增长越快，消费增长越快。
未来收入预期越乐观，消费量越大，反之，若不乐观，则会节制消费假如A市只有五家月收入达到了10万元，而其它家庭月收入都还只有800元；而B市
大多家庭的月收入在3000到4000元之间。
师：哪个城市的消费水平要高一些？
生：B城市
结论：居民之间的收入差距的大小对社会总体消费水平有影响，收入差距过大，总体消费水平会降低，收入差距缩小，总体消费水平提高
“汽车超惠总动员”图片展示，是什么让老李还是跃跃欲试？
生：物价
（2）物价的变动会影响人们的购买力。
一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，物价下跌，人们的购买力普遍提高。
消费水平与收入成正比，与物价成反比。
老李买车还受什么因素影响呢？（是买奥迪还是奥拓呢）
（3）商品的质量、性能、外观影响消费水平————其他因素
总结影响消费水平的因素：
根本因素————经济发展水平
主要因素————收入水平（正比）
物价水平（反比）
其他因素————商品的质量、性能、外观影响消费水平
师：针对影响消费水平的因素，提高消费水平有哪些措施呢？
同学们分小组讨论踊跃发言，补充归纳：
发展生产力，增加收入，缩小收入差距，稳定物价
2.消费的类型
情景展示二：老李终于下定决心买车了，应该用那种方式购买呢？
生：贷款消费
师：当下我们国家贷款消费也挺常见，那么是不是所有的人都适合这种消费，应注意些什么呢？
第一、要转变传统消费观念，对于那些收入稳定，未来收入预期良好，又没有太多积蓄的年轻人来说也是不错的选择
第二、要考虑自己的偿还能力，应把贷款的数额控制在自己的还贷能力范围内。
第三、要按时还贷，讲究诚实信用。
钱货两清的消费
（1）按交易方式分贷款消费
特点内容所有权和使用权钱货
一手交钱一手交货生活中很多同时转移
两清
贷款消费花明天的钱圆今天的梦
大宗商品或服
务
逐渐转移（按时还贷）
租赁消费短期租用
暂时使用的商
品
所有权不变暂时的使用
权
问题又来了，车买了，怎样将它维护好呢，该选择那种消费类型好呢？
有形商品消费（食物，衣服，房子，汽车等）（2）按消费对象分
劳务消费：是家庭花钱购买的各种服务（教育，理发，咨询，
修理等）
买维护工具自己维护有形商品消费
请汽车美容中心来维护劳务消费
哈哈，万事大吉了，可以开车带着家人去旅游了。
老李家已经达到哪种消费层次？
生：享受资料消费
生存资料消费（最基本，较低层次消费）
（3）按消费目的分发展资料消费
享受资料消费
3. 消费结构
情景三：杨燕秀，今年71岁，家住上海杨浦区，1965年为了还盖房子借的钱开始记录家里的每一笔开销，小到几分钱，大到几百元，无一遗漏，一记就是37年。
在杨妈妈的帐本上，1965年所有的支出都是柴米油盐，2元5角已经算是大额的支出了；到了1980年，帐本上出现了一笔天文数字：电视机456元2角.
上述材料反映了什么情况？
我国居民的消费水平近几年来得到很大的提高，消费水平的提高和消费结构的优化有一定的关系。
什么是消费结构呢？它和消费水平有什么关系？（学生思考回答）。
（1）消费结构：就是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
（消费结构不是一成不变的，随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循顺序为：由生存需要—发展需要——享受需要）。
消费结构和消费水平的关系是：消费结构的完善和优化意味着消费水平的提高；反之，消费结构的劣化意味着消费水平的降低。
看书本P19的居民恩格尔系数图，这副图中可以告诉我们什么。
（2）恩格尔系数是衡量一个国家居民消费水平进而衡量经济发展水平的一个重要指标。
恩格尔系数减少，表明人们的生活水平提高，消费结构改善。
反之，则表明生活水平降低
食品支出总额
恩格尔系数 = *100%
家庭或个人消费支出总额
国际粮农组织划分穷国富国的标准：
恩格尔系数 60％以上绝对贫困国家
恩格尔系数 50％——59％温饱型国家
恩格尔系数 40％——49％小康水平
恩格尔系数 20％——39％富裕国家
恩格尔系数 20％以下极度富裕国家
我们现在再来看这副图，它表明我国农村和城市居民的恩格尔系数呈下降趋势，说明人们生活水平不断提高；同时，城市居民的生活水平高于农村居民的生活水平。
（三）、易混易错点
1、收入是消费的基础和前提，收入是影响消费的主要因素之一，区分清是当前收入、未来预期收入还是收入差距的影响
2、消费的类型按交易方式、消费对象、消费目的有三种划分依据，要看清依据。
3、恩格尔系数变小是食品支出占消费总支出的比重减小，并不是食品支出总额减少。
（四）课堂小结
这节课我们学习了影响消费的因素、消费的内容、消费结构。
其中影响消费的因素是本课的重点，贷款消费也是要求重点把握的内容，我们要分清什么情况下的贷款消费是可取的，什么情况是不可取的。
五、知识结构
居民的收入
影响消费的主要因素
物价水平
按交易方式：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费消费及其类型消费类型按产品类型：有形商品消费和劳务消费
按消费目的：生存资料消费、发展资料消费和享受资料
消费
含义
消费结构恩格尔系数
恩格尔系数与消费结构的关系。