营造课堂气氛初探
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛良好的课堂气氛是教育教学工作中的关键环节，它直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
教师在日常教学中，应该注重培养良好的课堂氛围，以促进学生的全面发展。
本文将浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛。
一、建立积极向上、互信和谐的师生关系教师是课堂的主导者，首先要保持良好的情绪状态，自信、乐观、积极的态度可以感染学生，让学生感受到课堂是一个充满希望和快乐的地方。
同时，教师应该尊重学生的个性和权利，平等对待学生，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的指导和帮助，形成积极向上、互信和谐的师生关系。
二、注重情感教育，提高学生的自信心在课堂教学中，教师应该注重培养学生的自尊心和自信心。
首先，教师要以正确的评价方式对待学生，充分肯定学生的努力和成绩，给予学生积极的鼓励和支持，让学生感受到自己的进步。
其次，教师要尽量减少批评和指责，采用温和的方式进行教育，避免给学生带来伤害和压力。
最后，在课堂上，教师要给学生提供机会参与课堂活动，让学生在实践中充分发挥自己的能力和潜力，培养学生的自信心。
三、营造活跃的学习氛围，培养学生的学习兴趣学生对学习的兴趣和热情是学习成功的重要保证。
因此，教师应该注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
首先，教师要设计生动有趣的课堂教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和探索。
其次，教师要注重启发性学习，让学生主动参与，发现问题并解决问题。
同时，教师还可以通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂。
最后，在课堂上，教师要根据学生的兴趣和需求，合理安排课堂内容和教学方法，提高学习的吸引力和可操作性。
四、创设良好的课堂环境，营造舒适和谐的氛围良好的课堂环境可以帮助学生更好地投入学习。
教师应该创设一个舒适和谐的学习环境，使学生能够安心学习。
首先，教师要提前做好准备工作，保证课堂的有序进行，不出现突发情况。
其次，教师要协调好课堂学习环境和学生的身心特点，根据学生的年龄和需求，合理设置座位和教学工具，提高学生的学习效果。
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛一、引言在教学过程中，一个良好的课堂气氛对于学生的学习兴趣和效果起着重要作用。
它能够激发学生的积极性，提高学习效率，促进师生之间的互动和沟通。
本文将从教师的角度探讨如何营造良好的课堂气氛，提高教学质量。
二、认识课堂气氛课堂气氛是指教学过程中学生和教师之间的情感、态度、交往和互动。
它包括学生对教师和学科的态度、学生之间的互动、师生之间的相互理解和信任等方面。
良好的课堂气氛可以促进学生的参与和发展，激发他们的学习动力和兴趣。
三、营造良好的课堂氛围的重要性1.激发学生的学习兴趣和动力良好的课堂气氛能够使学生对学习充满兴趣和热情，积极主动地参与到教学活动中。
他们会更加主动地思考问题、提出疑问，积极与教师和同学进行交流和合作。
这样的氛围有助于激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
2.促进学生的交流与合作良好的课堂气氛能够促使学生之间形成积极和谐的交流与合作关系。
学生可以在共同的学习目标下互相帮助和支持，相互学习和成长。
他们可以分享自己的经验和想法，接受他人的批评和建议，从而提高自己的学习能力和综合素质。
3.加强师生之间的相互理解和信任良好的课堂气氛可以促进师生之间的相互理解和信任。
教师可以利用自己的专业知识和教学经验帮助学生解决问题和疑惑，建立起学生对教师的信任。
而教师也应该尊重并倾听学生的意见和建议，关心他们的成长和发展，形成良好的师生关系。
四、营造良好的课堂气氛的实施策略1.关注学生的情感需求教师应关注学生的情感需求，在教学中积极倾听、理解和鼓励学生，给予他们足够的关注和赞扬。
教师可以设置一些小组活动和讨论，让每个学生都有机会发言，尊重并接受他们的意见和观点。
同时，教师应充分发挥自己的亲和力和幽默感，与学生保持良好的互动和沟通。
2.创设积极向上的学习环境教师应创设积极向上的学习环境，让学生感到轻松、愉快和有成就感。
教师可以通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和动力。
谈教学中课堂气氛的营造方法
谈教学中课堂气氛的营造方法
课堂气氛的营造对于教学过程和教学效果都有着非常重要的影响，以下是几种营造课堂气氛的方法：
1. 热情互动。
老师可以通过积极与学生沟通交流、提问互动等
方式，让学生参与进课堂的讨论和活动中，增强学生参与感，激发
学生在课堂中的学习热情。
2. 环境创设。
课堂的环境和布置也可以影响到课堂气氛的营造。
老师可以通过调整教室的布局、更换教室的装饰物、设置课堂氛围
音乐等方式来创造温馨舒适的教学环境。
3. 知识呈现。
老师在讲述知识点的过程中，可以通过引入趣味
性适当的幽默元素来引起学生的注意和兴趣，使学生在愉快的氛围
中学习内容。
同时，老师也可以通过对案例的讲解、实际生活的应
用等方式，让学生感受到知识所具有的意义和实用价值。
4. 着重点拨。
老师在讲授知识的过程中，可以适当地向学生点
拨精髓、提醒易错点，让学生更好地理解和掌握重点知识，从而使
整个课程更加顺畅，提高课堂教学的效果。
5. 鼓励表扬。
老师可以在教学中适时地鼓励和表扬学生的表现，增强学生的自信心和积极性，让学生在获得成功的过程中得到更多
的信任和认同。
同时，也可以让其他学生感受到认真学习和表现突
出所带来的成就感，刺激他们更加主动地学习。
发掘课堂氛围营造手段教案
近年来，“氛围营造”成为了教学中备受瞩目的话题。
一个良好的课堂氛围可以有效增强学生的学习动力和学习效果，进而提升他们的综合素质和认知水平。
而如何有效地发掘和运用合理的课堂氛围营造手段，则成为了教育工作者关注和研究的重点之一。
本文将从理论和实践两个方面，谈谈如何发掘课堂氛围营造手段，助您更加有效地进行课堂教学。
一、理论探讨课堂氛围是指在课堂中通过言行、行为和环境等方式所营造出的教育氛围，它与教师、学生、课程、教材等因素息息相关。
而对于课堂氛围营造的手段，可以从以下几个方面展开探讨：（一）教师的语言和行为教师是课堂氛围营造的重要因素，因为教师的言行举止和情感状态不仅会影响到学生的情感稳定性，还和学生学习能力与学习意愿密切相关。
教师做到的每一件事情都会为学生树立权威形象，故其言行举止要符合一定的教育理念和心理需求。
比如可以用表扬的方式塑造学生的自信心，可以运用课堂辩论等方式培养学生的实际操作能力，也可以利用教师的温和性格带给学生快乐，形成创新思维，提升学习效果和意识水平。
（二）课堂环境的营造课堂环境的营造又是一个很重要的方面。
一个有良好氛围的课堂往往是很整齐划一、与课程教学有关的支撑材料完善的。
一个脏乱差、不搭配、不与教学内容相符的课堂则会让学生产生很多负面情绪。
对于环境营造，教师应注意布署和维持课堂的干净整洁、宽敞明亮、组织和格局等方面。
这样既能满足学生的基本需求，让他们把注意力和精力更多地放在学习本身上，更能体现出教育工作者的素质和专业性度。
（三）激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣和学习的效果联系紧密。
在营造良好的课堂氛围上，激发学生的学习兴趣是至关重要的。
如何才能有效地激发学生的学习兴趣呢？教师可以在具体教学中，利用多种途径和方式，发掘学生的特长和兴趣，采用多元化的教学手段，引导学生参与各种各样的学习活动。
比如可以开展小组讨论、课堂辩论、展示、游戏等形式的教学活动，这些活动可以有效地提高学生的学习热情、激发学习积极性，提升学生的整体素质。
探究小学语文教学中课堂气氛的营造
探究小学语文教学中课堂气氛的营造小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的。
良好的课堂气氛不仅可以提高学生的学习积极性，还可以促进学科素养的培养。
下面就让我们来探究一下小学语文教学中如何营造良好的课堂气氵。
一、激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的氛围学生对于语文教学中是否感兴趣，直接关系到学习效果的好坏。
教师要善于引导学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习热情。
在教学中，教师可以采用一些富有情感色彩的语言，通过有趣的语文故事、名言警句等，吸引学生的注意力和兴趣。
教师还可以结合学生的实际生活，引导学生通过多种形式和方式，培养对语文学科的浓厚兴趣。
二、营造和谐融洽的师生关系语文教学是一门涉及情感交流的学科，师生之间的关系直接关系到课堂气氛的和谐与否。
在小学语文教学中，教师要善于与学生保持良好的互动，了解学生的兴趣爱好、学习习惯等，从而更好地根据学生的特点开展教学工作。
教师还要提倡学生间相互尊重、合作共进，营造一个和谐融洽的师生关系，让学生乐于参与课堂活动，积极投入到语文学习中。
三、注重差异化教学，关注学生情感体验在小学语文教学中，每个学生都有自己的学习特点和学习习惯，因此教师在教学过程中应该注重差异化教学，满足学生的个性化需求。
教师可以通过多元化的教学手段和方式，让学生在不同的学习活动中得到满足，并且在其中体验到学习的乐趣。
教师还要注重对学生情感体验的培养，让学生在语文学习中感受到情感的流动和渗透，从而更加深入地理解语文知识，提高语文素养。
四、鼓励学生参与，积极引导学习思考在小学语文教学中，教师应该鼓励学生踊跃参与课堂活动，积极表达自己的意见和看法，从而培养学生的表达能力和思维能力。
教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生进行学习思考，激发学生的思维潜能，促进学生全面发展。
与此教师还要注重对学生的表扬与肯定，激发学生的学习动力，让学生在轻松愉快的气氛中不断进步。
五、注重情感教育，培养学生情感品质小学语文教学中，除了注重语言知识的灌输和学习能力的培养外，还应该注重对学生的情感品质的培养。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法探究
小学语文教学中课堂气氛的营造方法探究
小学语文教学中，课堂气氛的好坏直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。
因此，在
语文教学中，如何营造一个良好的课堂气氛，让学生在良好的氛围中愉快地学习，是每位
语文老师需要认真思考和积极探究的问题。
一、充分准备，营造安静的学习环境
在课堂上，学生的注意力是很容易被外界影响的，音量大、动静突然的声音都可能打
断学生的思考和注意力。
因此，在语文教学中，首先要做好充分准备，做到有备无患，尽
量避免出现无法预料的情况。
同时，还要注意课堂的环境，保持气氛安静，并严禁任何妨
碍学习的行为，如说话声音大、打闹、吃东西等。
二、使用互动教学法，激发学生学习积极性
在课堂中，老师可以利用互动教学法，将单调的讲解转变为有趣、生动的教学形式。
例如，可以进行小组讨论、互动问答、角色扮演等活动，让学生在思考与交流中学习，让
学生成为课堂的主体，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
三、注意课堂气氛的温度和情绪
语文课堂的氛围决定了学生的情绪和学习效果。
语文教学要想取得良好的效果，就必
须要在课堂上创造一个温馨、和谐的氛围。
老师要保持平和的心态，以身作则，做好榜样，让学生感受到温度，提高学生的自信心和归属感。
四、注重语言情感的表达和交流
语言情感的表达和交流是语文教学的重要组成部分。
在课堂教学中，老师可以使用一
些情感化的表达方式，如人物角色移情注入、情感解说、情感赞扬等，让学生对课文有更
深入的理解和更多的情感投入。
同时，老师和学生之间也需要进行良好的情感交流，为建
立师生情谊和轻松愉悦的学习氛围打下基础。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的，它对于学生的学习效果和兴趣有着
至关重要的影响。
如何营造出一个良好的课堂气氛呢？下面从以下几个方面进行分析。
一、互动气氛
每个学生都喜欢和老师以及同学进行互动，因此老师应该在课堂上创造出一个良好的
互动气氛。
例如，老师可以在教学过程中提出一些问题，要求学生积极参与讨论，分享自
己的看法。
在课堂上还可以组织合作活动，让学生在活动中相互合作、促进沟通和交流。
二、情境氛围
在课堂教学中，老师可以通过营造一种特定的情境氛围来增强学生的学习兴趣。
例如，老师可以使用幽默的话语或语音、点播音乐、贴壁纸、悬挂画作等，以营造出一种愉悦的
学生体验。
通过这些形式，不仅可以促进学生的学习兴趣和积极性，还可以在一定程度上
提高学生在课堂上的入门和降低学生在课堂上的紧张情绪。
三、带入气氛
在课堂教学中，老师可以通过带入一些生动、形象、朗读或唱，来营造出一种浓厚的
课堂氛围。
例如，老师可以使用生动形象的PPT讲义、配合课程的视频，将学生带入到新
的知识体验中。
这样做不仅可以提高学生对知识的兴趣和理解，还可以提高学生的记忆力。
四、情感调整氛围
小学生的情感多变，因此，老师在课堂教学中应该注意情感的调整，这有助于营造一
个舒适和温馨的课堂氛围。
例如，在课堂上可以更换不同的名字、称呼学生，提前给予鼓励。
以此来调整学生的情感状态，激发出学生的学习兴趣和成长动力。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法在小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的，它直接关系到学生的学习兴趣和教学效果。
下面将介绍几种在小学语文教学中营造课堂气氛的方法。
一、调动学生的积极性学生的积极性是课堂气氛的关键，只有学生积极主动地参与到学习活动中，才能实现良好的课堂氛围。
教师在课堂上可以从以下几个方面来调动学生的积极性。
1. 创设情境激发学生兴趣通过设计有趣的情境，创设真实的语言情境，激发学生对语文学习的兴趣。
在讲解古诗词时，可以穿越到古代，让学生感受古人的生活，使他们产生亲近古文的感觉。
2. 鼓励学生多参与教师要鼓励学生多做一些语文活动，比如交流、讨论、演讲、朗读等，让学生积极发言，增加他们对语文学习的主动参与度。
要关注学生的个体差异，给予每个学生机会发言，尊重每个学生的意见，激发他们的自信心。
3. 培养学生探究精神在教学中，可以设置一些问题或情境，鼓励学生进行自主探究和思考，培养他们的探究精神。
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，提高他们的思维能力和创新能力。
二、营造活跃的氛围一个活跃的课堂气氛可以使学生更积极地参与到语文教学中，提高教学效果。
以下是一些具体的方法。
1. 创设互动环节在课堂中增加一些互动环节，比如问答、小组合作、角色扮演等，可以活跃课堂气氛，增加学生参与的机会。
可以设置一些小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 丰富教学资源教师可以使用多媒体、图片、视频等多种教学资源，丰富课堂内容，吸引学生的注意力。
通过多种形式的教学展示，可以增加学生的感受力和参与度。
3. 提供激励性评价教师要及时给予学生积极的评价和激励，通过表扬、奖励等方式，鼓励学生的学习表现。
这不仅可以增强学生的自信心，还可以增加他们参与语文学习的积极性。
三、关注学生的情感体验培养学生的情感体验是课堂气氛营造的重要方面。
在小学语文教学中，教师可以通过以下几种方法来关注学生的情感体验。
1. 亲近学生的生活教师在教学中要关注学生的实际生活经验，把学生的经验和感受纳入到语文教学中，让学生感受到语文是生活的一部分，增强学生对语文的亲近感。
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浅谈如何营造化学课堂气氛
永德县明朗中学李德旺
课堂气氛是活跃在整个课堂内的一种活生生的气息，是一种特有的心理情态。
课堂气氛融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。
积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐。
在轻松愉快的气氛中，学生的成绩普遍会提高，而在紧张、压抑的条件下，学生的学习成绩普遍会下降。
为此，教师就要投入、倾注一定的情感，上课伊始就要展现、演绎教材内蕴含的情感因素，激发学生的学习情趣，启发学生善于探究，鼓励学生获得成功的体验，使课堂气氛始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。
学生是课堂教学活动中的主体，教师活动对学生的认识发展的品行形成起着重要作用。
教师的心理素质的优化、业务能力的不断提高，是创造和维护课堂良好环境的决定因素。
一、塑造良好的形象及人格魅力是形成良好课堂气氛的前提
教师的形象和人格魅力，在教学中起到很大的作用，我们往往看到有的同学因为老师的原因而喜欢或厌恶该学科。
所以教师要注意自身的形象，加强自身素养，创建良好的师生关系，使学生对你所教的科目感兴趣。
因为学生对这一学科感兴趣是建立良好课堂学习氛围的前提。
教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，其人
格和威信是一种巨大的潜在精神力量，具有很强的说服、教育能力，是影响学生情感体验，制约课堂气氛的重要因素。
所以，教师要不断完善自我，形成和发展优良个性品质。
这样有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生的学习潜能。
二、维持良好课堂气氛需要好的精神面貌
良好的课堂气氛，表现在师生的精神面貌上，应当是热烈而执着。
首先教师必须始终热情洋溢，精神饱满，用自己振奋的神态来感染学生。
课堂上，教师自己应有活泼愉快的情绪，手势动作要灵活自然，语音声调要抑扬顿挫，要向学生表现出各种形式的激奋状态。
其次，对学生来说，要学而不厌，时时跃跃欲试，处处津津有味，表现出一种对知识，对真理的执着追求、热爱。
教师上课和颜悦色，学生感到可亲可敬，心理相融，情感共鸣，就会亲其师而信其道，学习积极性提高，有助于提高教学质量。
“热爱”是学好各门功课的前提。
传统的教学理论中，提出了主体性、主动性、自觉性、积极性等。
正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣很重要。
不但表现在学生学的方面，也表现在教师教的方面。
教师有兴趣，才能热情洋溢，专心致志地教。
学生有兴趣，才能情绪高涨，聚精会神地学。
总之，在这种气氛中，整个课堂会变得生动活泼。
教师不唱“独角戏”，学生不是“旁观者”。
三、教学语言精炼幽默是创造良好课堂气氛的催化剂
语言是信息的载体，是课堂上师生之间相互交流感情、交换思想的桥梁，是教师完成教学任务的主要手段。
教学语言精炼是教师应具备的良好素质，用词的准确性，用语的严谨性，用句的逻辑性，能在潜移默化中促进学生形成严谨的良好思维，收到“润细无声”的效果。
教学语言幽默是教师应发挥的。
诙谐幽默的语言可以活跃课堂气氛，启迪学生心智，激发学生的学习热情。
教学语言的幽默并不同简单的说笑话讲故事，而是通过挖掘教材内在的趣味性材料，加上生动形象的比喻，化深奥为浅显，化平淡为有趣，从而取得良好的教学效果。
四、活跃课堂气氛关键在学生学习的主动性
学生在课堂中的主体地位不可动摇。
只有充分确立了学生的主体地位，让他们积极参与到学习中来，才可能营造出生动活泼的气氛。
有了生动活泼的课堂气氛，可以促使学生更好地学习科学知识、培养各种能力。
我们要鼓励学生独立地进行知识探索过程，在探讨中进行多方面检验和修正，当学生真正体会到了其主人翁地位后，就会积极主动地深入到课堂中来，与教师共同营造出生动活泼的课堂气氛，使课堂成为我们学习的乐园。
中学生意志力较差，情绪不稳定，注意力易分散、松懈懒散，教师要针对学生的心理特点，有的放矢唤起学生的学习兴趣。
利用化学实验，如用庶糖做“黑馒头”，“魔棒”点灯等等，来激发学生的求知欲望。
还可用新的内容、新
的观点、新的教具、新的板书等来引起学生的无意注意，促使学生各种感官处于最活跃的状态，以最佳的心理状态投入学习。
五、运用激励手段活跃课堂气氛
著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。
当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。
人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。
他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。
我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是"锦上添花"；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是"雪中送炭"。
至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。
总之，如何营造课堂气氛是一个值得重视和探究的话题，对优化课堂结构，提高课堂效益，培养积极健康的学生心理，具有积极重要的意义。
教师在轻松愉快的情境中传授知识，让学生在轻松愉快的情境中接受、理解、消化化学知识，这样，教学效果肯定有较大提高。
学生家长会开幕词
在座的各位同学的家长：
下午好，正当金秋季节，我们召集各位学生的家长，在这里召开一年一度的学生家长会。
各位家长能够按时到会，说明你们对我们工作的理解和支持，说明你们对自己子女学习和成长的关心和重视。
在此，我代表明朗中学全体教职员工对你们的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢。
我们明朗中学的发展离不开广大家长同志们的关心和支持，孩子的成长和成才更离不开你们每一个家庭的细心关怀和教育。
希望通过这次我们互相的交流和沟通。
我们能够把以后的工作做得更好，更加完善，我们的努力能够给你们一个更加满意的答案。
同时，也希望广大家长和学校通力合作、切切实实为孩子的学习和成长营造一个良好的家庭氛围，爱护自己的孩子，平时多和孩子、和学校多交流沟通，随时了解孩子的思想动态，以便及时的配合学校教育，把孩子教育成才。
下面向家长们通报一下过去一年来我校的一些基本情况，去年经过我校师生的共同努力，我们全校校风良好、教风、学风良好。
学生无重大违纪情况发生。
校容校貌有了一定的改善，师资力量得到一定的充实，但学校目前仍然十分困难。
在这种比较困难的条件下，学校在上一年度还是取得了比较可观的教育教学成绩，其中，初三中考及初一统测成绩均为全县第一名，初二（现在的初三）为全县第二名。
但是，这学期以来，学生情况不容乐观，初一学生新
新入学，有一部分学生需要加强作为一个合格中学生的养成教育，老在的初二、初三相当大一部分学生存在着学风不浓、学习态度不够端正、陪太子读书、过一天算一天的不良现象，有少部分学生更有抽烟、恋爱、赌博等严重违纪情况。
在座家长同志们、特别是初三学生的家长同志们希望你们一定和我们真心的通力合作，在家里做好孩子的家庭教育工作，营造好良好的学习氛围，对于孩子的思想动态要随时了解，并且对一些不符合学生的不良行为的行为要给于及时的批评和教育，对孩子的学习给于足够的重视，我们在工作中有什么不足的地方也随时可以给我们提出意见和建议，我们将认真的虚心的加以采纳。
我们将努力争取今年初三中考仍然夺取全县第一名。
尊敬的家长同志们，我们的目标是一致的，我们的努力就是希望我们的学生，你们的孩子能够成为家乡的优秀人才，从而长大造福于我们的社会、造福于我们的家乡。
希望我们为了这个目标而携起手来，形成家庭、社会和学校齐抓共管、共同教育的良好局面。
下面我讲一下其他几个我们眼前就需要解决的问题：
一、学校的两免一补政策
二、学生床板问题
三、职校招生情况
我的讲话完了，谢谢大家。
2007-9-21。