人教版四年级美术上册《第15课 有创意的书》教学设计
《第15课 有创意的书》教学设计教学反思
《有创意的书》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解书籍设计的基本观点和创意书的观点。
2. 掌握制作创意书的基本技能和方法。
3. 通过实践活动，培养创新思维和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解书籍设计的各种元素，包括字体、颜色、版式等，并理解创意书的意义和制作方法。
2. 教学难点：如何激发学生的创新思维，培养他们发现和解决问题的能力，以及如何将理论知识运用到实践中。
三、教学准备：1. 准备各种类型的创意书样本及制作材料，如彩色纸、胶水、剪刀等。
2. 准备教学视频或PPT，展示书籍设计的基本元素和创意书的制作过程。
3. 安置学生准备不同材质的纸，以便他们能够亲自动手制作创意书。
4. 设定教室环境，营建出轻松、创意的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生欣赏书中的图片，让学生感受书的创意。
2. 教师提问：这些书你们喜欢吗？为什么喜欢？3. 引导学生说出自己喜欢的理由，教师根据学生的回答进行总结，并引出课题《有创意的书》。
（二）欣赏书中案例，学习设计方法1. 教师出示书中案例，引导学生观察书中的设计方法。
2. 教师提问：这些书有什么特点？如何进行设计？3. 学生回答后，教师进行总结：这些书都经过了精心的设计，要体现创新精神，可采用各种材料、各种方法进行设计。
如利用废弃的包装纸、卡纸，还可以利用一些辅助材料，如毛线、亮片、珠子等来装饰。
在设计时要注意书的大小适中，形状美观，既实用又有趣。
（三）学生设计制作1. 发放材料，教师介绍材料的应用方法和注意事项。
2. 学生开始设计制作，教师巡回指导。
3. 鼓励学生发挥想象，大胆创新，让书变得更有趣。
4. 提醒学生注意卫生安全和小组合作。
（四）展示评判1. 小组内展示评判作品，选出最满意的一本。
2. 小组间互换作品展示，互评互选。
3. 教师根据学生自评和互评的结果进行总结评判，表扬优秀作品，鼓励有欠缺的学生。
4. 引导学生总结本次课的收获，并鼓励学生在生活中继续发现创新点，进行创新设计。
四年级上册美术教学设计-15《有创意的书》人教新课标(秋)
四年级上册美术教学设计15《有创意的书》人教新课标（秋）教学目标知识与技能让学生了解书籍设计的基本知识，包括封面、扉页、插图等。
培养学生运用美术元素和设计原则进行创意书设计的能力。
引导学生通过观察、想象和创作，表达个性和情感。
过程与方法通过欣赏和分析优秀的书籍设计作品，培养学生审美鉴赏能力。
通过实践操作，提高学生的动手能力和创新设计能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术和设计的兴趣，激发创造潜能。
增强学生对传统文化的认识和保护意识。
培养学生认真、细致、负责的工作态度。
教学内容书籍设计的基本概念封面设计：包括书名、作者、出版社信息、图案等。
扉页设计：通常包含书名、作者、插图、献词等。
插图设计：根据书籍内容和风格设计相应的插图。
创意书设计的方法观察生活，提取创意元素。
利用美术元素（如色彩、形状、线条）进行设计。
结合书籍主题，进行个性化设计。
设计原则的应用对比与统一：在设计中运用对比和统一的原则，使作品既富有变化又协调一致。
平衡与重心：合理布局设计元素，保持视觉平衡。
节奏与韵律：通过重复和变化，创造节奏感和韵律感。
教学重点与难点教学重点书籍设计的基本知识和设计方法。
创意书设计的实践操作。
设计原则在书籍设计中的应用。
教学难点如何引导学生将创意与书籍设计相结合。
如何在设计中恰当运用美术元素和设计原则。
如何培养学生的审美鉴赏能力和创新设计能力。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示书籍设计作品和教学资料。
绘画工具：如彩色铅笔、水彩、马克笔等。
纸张：用于绘制封面、扉页和插图。
优秀书籍设计作品样本：供学生欣赏和分析。
教学过程导入通过展示优秀的书籍设计作品，引发学生对书籍设计的兴趣。
讲解书籍设计的基本概念和重要性。
新课内容详细讲解书籍设计的基本知识和设计方法。
通过实例分析，介绍设计原则在书籍设计中的应用。
实践操作学生分组，每组选择一个主题，进行创意书设计。
学生根据所学知识，绘制封面、扉页和插图。
人教2011课标版小学美术四年级上册《第15课 有创意的书》_13
《有创意的书》教学设计
教学内容：有创意的书
教学目标：
计的基本原理与方法
能力目标：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法。
情感目标：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。
教学难点：手工书的设计过程。
教学方法：欣赏法、讨论法
教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、创设情境发现问题
（一）和普通的书籍比较。
（二）板书课题—有创意的书。
二、自主探究合作交流
（一）欣赏图片，学习书的演变历史。
甲骨文-简书-帛书-纸书-电子书
（二）研究书的装订方式
卷轴装-经折装-旋风装-蝴蝶装-包背装-线装本（三）研究有创意的书
1.提问：如果你去书店选哪几种书？
2.出示图片，欣赏各种装帧漂亮的书。
3.如何制作一本有创意的书？
（1）看微课视频
（2）再设计一本封面和封底，老师示范封面和封底的设计
（3）总结一本书的要素：
封面：书名、作者、出版社、图画
封底：条形码、标价
书中的内容有趣、新颖。
三、学生实践展示评价
（一）学生根据制作要求完成设计一本有创意的书。
1.可以小组合作完成或单独完成。
2.教师巡视指导。
3.展示学生作品，自评、互评等方式。
四、课后拓展收拾整理
（一）还可以用其他方法制成有创意的书。
（二）要求学生注意纪律和教师卫生。
板书：
有创意的书
封面：书名、作者、出版社
封底：条形码、标价。
人教版小学四年级美术上册《有创意的书》精品教案
《有创意的书》精品教案一、教材分析《有创意的书》是人民教育出版社，四年级上册第十五课的一节设计·应用课内容。
本课是使学生通过欣赏和实践初步形成书籍的设计意识，掌握书籍装帧的基本方法，并引导学生将学过的美术知识与语文学科相整合，采用不同媒材和方法设计、制作新颖有趣的故事书。
这不仅能激发学生对美术的兴趣，还能让学生了解到美术的实用性，从而使学生对美术的兴趣转化成持久的情感态度。
二、教学目标1.初步了解书籍装帧的基础知识，能够设计、制作一本新颖有趣的故事书。
2.用学过的美术知识和语文学科知识进行整合，利用多种媒材和方法自制一本新颖有趣的书。
3.激发学生学习美术的积极性，培养热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
三、教学重、难点1.教学重点：初步了解书籍装帧的基础知识，能够结合语文学科进行故事书制作。
2.教学难点：书籍装帧设计的多样性及其制作方法。
四、教学过程（一）导入1.名言导入过渡语：同学们，你能填出“读破万卷，下笔如有神。
”这句名言中所缺的字吗？对，就是“书”。
（出示书的图片）书是人类进步的阶梯。
一本让人爱不释手的书，除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。
2.板书课题过渡语：这节课我们来设计有创意的书。
板书《有创意的书》。
（二）讲授新课1.书的发展问题：你知道什么是书吗？书是怎么发展而来的？（出示图片）过渡语：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展与交流，起到重要的作用。
从最早的绳结记事到甲骨文到竹简到卷轴装到经折装到线装书再到现代书籍，书籍的装帧经历了漫长的发展过程。
2.书的结构你知道一本书由哪几部分组成吗？过渡语：一本普通的书由封皮、扉页和正文三部分组成。
封皮包括封面、封书脊和封底，封面上有书名和图画，书脊上有书名、作者和出版信息，封底上主要是价钱、条形码、内文简介或宣传语等内容。
扉页又称内中副封面，印的文字和封面相似，但内容详细一些，起到补充和装饰的作用。
四年级美术上册教案-《第15课 有创意的书》人教版
四年级美术上册教案-《第15课有创意的书》人教版教学内容《有创意的书》是人教版四年级美术上册的第15课，本课旨在通过观察、思考和动手实践，培养学生对书籍装帧设计的认识和理解，激发学生的创意思维和审美情趣。
教学内容包括书籍的基本结构、装帧设计的基本原则、创意书的设计方法等。
教学目标1. 让学生了解书籍的基本结构，掌握装帧设计的基本原则。
2. 培养学生的创意思维和审美情趣，提高他们的设计能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 书籍装帧设计的基本原则。
2. 创意书的设计方法。
3. 如何引导学生将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的书籍。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、书籍装帧设计案例、创意书设计案例、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的书籍装帧设计案例，引导学生关注书籍的美感，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍书籍的基本结构，讲解装帧设计的基本原则，让学生对书籍装帧设计有一个初步的了解。
3. 案例分析：展示一些创意书设计案例，引导学生观察、分析其设计特点和创意亮点，提高他们的审美能力。
4. 实践操作：让学生分组进行创意书设计实践，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助他们完成设计作品。
5. 成果展示：让学生展示自己的设计作品，互相评价、交流，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现美好事物，将其运用到书籍装帧设计中。
板书设计1. 书籍的基本结构2. 装帧设计的基本原则3. 创意书的设计方法作业设计1. 让学生设计一本有创意的书籍封面，要求运用本节课所学的装帧设计原则和创意书设计方法。
2. 鼓励学生在设计过程中发挥自己的想象力和创造力，将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的书籍封面。
课后反思本节课通过观察、思考和动手实践，让学生对书籍装帧设计有了更深入的了解。
四年级上册美术教案 第15课《有创意的书》人教新课标
四年级上册美术教案第15课《有创意的书》人教新课标教学目标1. 让学生了解书籍设计的基本元素和创意手法。
2. 培养学生运用创意思维进行书籍设计的能力。
3. 增强学生对书籍艺术的欣赏和审美能力。
4. 培养学生团队合作和分享创意的精神。
教学内容1. 书籍设计的基本元素：封面、扉页、字体、版式、插图等。
2. 创意手法：图形创意、色彩创意、材料创意等。
3. 书籍设计的过程：选题、构思、设计、制作。
教学重点与难点1. 重点：书籍设计的基本元素和创意手法。
2. 难点：如何运用创意思维进行书籍设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT、书籍设计案例、创意素材、制作工具。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示一些有创意的书籍设计案例，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍书籍设计的基本元素和创意手法，让学生了解书籍设计的过程。
3. 示范：教师示范如何运用创意思维进行书籍设计。
4. 实践：学生分组进行书籍设计，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和分享。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调书籍设计的重要性。
板书设计1. 书籍设计的基本元素：封面、扉页、字体、版式、插图等。
2. 创意手法：图形创意、色彩创意、材料创意等。
3. 书籍设计的过程：选题、构思、设计、制作。
作业设计1. 让学生设计一本有创意的书籍，要求运用所学的书籍设计的基本元素和创意手法。
2. 学生可以自由选择题材和风格，充分发挥创意思维。
3. 作业完成后，进行互相评价和分享，选出最佳作品进行展示。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解了书籍设计的基本元素和创意手法，培养了学生运用创意思维进行书籍设计的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥创意思维，鼓励学生尝试不同的设计手法和材料，培养学生的创新意识和审美能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高书籍设计的水平。
四年级上册美术教案《有创意的书》
六、让学生在交流中互帮互助，取长补短，鼓励设计制作的多样性和创新性。
九、采用学生自评、生生互评方式，让学生充分展示自己的作品，诠释自己的创意，在欣赏交流评价中互相学习，完善作业，并体验成功的快乐。
十、通过欣赏生活中其他物品封面设计艺术运用，拓展了学生的视野，提高学生审美能力。
八、学生创作
独自或两人合作为自己喜欢的书设计一个封面。
九、作品展示
1、学生介绍自己的想法和表现方法。
2、让学生提出不同的建议。
十、课后拓展
课件出示光盘、日记本、相册等封面图片让欣赏欣赏生活中的其他封面设计，拓展学生视野，希望同学们在课后能够发挥想像力，运用本节课所学知识可以为自己的美术作业本设计一个有创意的封面。
教学目标
知识与技能：了解书籍封面设计的基本知识，初步掌握书籍封面设计的基本方法。
过程与方法：通过欣赏不同形式的封面设计作品，尝试用各种方法及媒材制作简单的封面设计，提高学生的设计能力和想象能力。
情感态度与价值观：通过封面设计的学习，激发学生对书籍设计领域的兴趣和填词，提高学生对书籍封面的审美能力，让学生在实践中创造美、体验美。
(2)观察分析封面中图像的设计要点。
师介绍：在封面上一切具有形象的都可称之为图像，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的、有抽象的、还
有写意的。
课件显示：封面图像角色交换：《木偶奇遇记》中的匹诺曹换到《小兵张嘎》封面上、《小学生必读》封面图像角
1、利用学生看过的书籍做猜一猜游戏，进而引出对书籍封面的重要性，让他们喜欢这些书籍的同时也喜欢这些封面，从而激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
人教版美术四年级上册01教学设计_第15课 有创意的书 教案2
构成
有创意的书创意
制作
通过教师范作的欣赏，引导学生把以前学习过的一些方法运用到
作品的设计中，贴近学生生活，培养学生的发散思维能力，拓宽学生创作空间，并给有潜力的学生提供拓展机会
展示评价
教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评
价
1.小组互评;
2.学生自评;
3.教师分类点评。
欣赏作品，用自己的语言评价作品。
提高学生的美术综合素养。
人教版美术四年级15有创意的书教学设计
课题
有创意的书
教学目标
1.知识与技能：初步了解书籍装帧的基础知识。
2.过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
重点
学生初步了解书籍设计的基础知识，进行故事书的制作。
三、作品欣赏
总结：我们可以从造型、色彩、装饰点缀等方面对书进行创意设计。
说一说：你想怎样设计制作一本有创意的书？
学生自由回答
三、微课学习
如何折叠翻花书
四、学生创作:
1、把学过的语文课中的故事编成一本书。
要求：
1）可用多种材料装饰封面，也可尝试做立体装饰。
2）合理布局、造型美观、色彩协调。
2、学生创作，师巡视。
二、新授
1、认识不同种类的书
课件展示各式各样书：竹简书、镂空书、异型书、布书……让同学们欣赏。
2、讲解书的构成要素
我们首先了解书的构成要素：内页、封皮
封皮包括：封面、封底、书脊。
封面有书名、作者、出版社，封底有条形码、书价格，书脊有书名，作者、出版社。
3、书籍设计的要素：文字、图像、色彩
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《有创意的书》教学设计
一、教材分析：
本课选自小学四年级上册第十五课《有创意的书》，属于“设计·应用”学习领域。
教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。
本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。
教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。
二、学情分析
四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。
本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。
三、教学目标
1．知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2．过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。
3．情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
四、教学重难点
教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。
教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。
五、工具：
彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。
六、教学过程
（一）情境导入：
1、同学们，圣诞节快到了，老师想选一本有创意的书送给大家当做礼物（出示课题《有创意的书》），于是老师来到书店，书店里的书争先恐后地跑到我面前来推荐自己，我们来看看都有哪些种类的书吧。
（设计意图：教师通过语言设置情景，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。
）（二）发展阶段
1、认识不同种类的书：
课件展示各式各样书的自我介绍：经折装书、镂空书、异型书、立体书，让同学们欣赏。
2、讲解书的构成要素：
（1）这些书虽然各具特色，但却不能表达老师对你们的心意，于是老师打算制作一本书送给你们，你们想要吗？那你们要先回答老师一个小问题，你知道书有哪几部分组成吗？
生答封面、封底、内页，教师板书。
（2）看，书已经做出来了（出示半成品手工书），内页是老师一些圣诞图画（将半成品手工书贴到黑板上）。
请你们对照大屏幕仔细观察以下，封面和封底上还缺少些什么呢?谁来说一说封面上还有什么？
生答图案、书名、作者、出版社。
教师依次将准备好的图案、书名、作者、出版社的卡片贴在半成品手工书上。
（3）所以说一个好的封面设计是图案和文字的完美结合，那封底上还有什么呢？
生答条形码、定价。
教师依次将准备好的条形码、定价的卡片贴在半成品手工书上。
这样一本手工书就完成了，你们喜欢吗？
（设计意图：利用图例展示和粘贴游戏，对书籍的造型及构成要素进行学习，能够使同学们对创意有更深入的了解，并不局限于常见的书籍。
）
（三）深入阶段
其实手工书的制作方法还有很多，接着我们来欣赏一下其他小朋友的作品，看看他们还用了哪些制作方法？（ppt出示学生作品）
（1）图一：剪贴法。
（2）图二：立体书，教师示范如何让书里的图片立起来。
（3）图三：异形书，学生说一说如何制作异形书，教师总结：设计好图案后，将封面、封底、内页一起剪出来。
（4）图四：经这书，学生尝试折一折。
（设计意图：通过学生作品欣赏和教师示范讲解后，不仅消除了学生的畏难心理，开阔了他们的视野，激发了他们的创意兴趣，还可以让学生们清楚的观察到创意书的制作过程，突破教学难点。
）
（四）学生创作
1、看了这么多有创意的书，你们想不想在节日来临之际制作一本以圣诞为主题的手工书送给你们的朋友和老师，我们来看一下制作要求吧。
（ppt出示作业要求）（1）以圣诞以为主题制作一本有创意的书。
（2）书名自拟。
（3）作品有独特的构思。
（4）合理布局、造型美观、色彩协调。
我们的工具袋都准备好了，袋子的封面上贴着明确的小组分工，袋子里面有一些材料供我们选择，看看哪组做的又快又好，好了，开启你们的创作之旅吧。
2、伴随着优美的音乐循环播放各种手工书电子影集。
3、同学们展开他们丰富的想象去完成有创意的书。
4、教师巡视，指导同学们在设计中遇到的问题。
（设计意图：让学生实践体会创意书的设计制作过程。
利用动感影集播放创意书图片，给同学们提供灵感，并插入优美的音乐，让同们在轻松的环境下去完成设计。
）
（五）展评阶段
教师把学生作品展示在黑板上，学生自己介绍创意及制作方法，其他学生进行评价，教师做恰当点评，以表扬鼓励为主，最后评选出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖。
（六）拓展延伸
书不仅要用眼睛去看,更要用心去感受（播放视频阅读伴随我们一生）。
书是我们的朋友，它伴随我们走过人生的春夏秋冬，我们一定要爱惜我们手中的每一本书。
七、教学反思
本节课教学内容复杂但充满吸引力，学生在一节课上能上能积极投入到每个任务的操作中，作品完成后的效果也很好，学生学习过程中兴趣足，表现欲强，为以后继续学习铺垫了基础。
（一）本节课中在设计和教学实际过程中较为成功的方面：
1.注重运用教学方法、激发学习兴趣
学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
本节课以情景教学为主，在圣诞节的氛围中了层层递进多个知识点，例如：书的种类有哪些？书的组成部分有哪些？书的制作方法有哪些？给学生较多的思考机会，为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。
除此之外我还采用启发引导、欣赏思考、交流总结、讨论评价等多种教学方法，例如：以听一听的方式，通过书的自我介绍来了解书的种类，以贴一贴、玩一玩的方式掌握书的组成部分，以说一说的形式总结书的制作方法等，这不但有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生的设计意识、参与意识，还对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作
用。
2.努力创设和谐学习环境，保持良好学习情趣
在教学过程中，我将鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，保持学生的学习情趣，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。
充分发挥小组合作的优势，合理非配任务，培养学生共同协作能力，并且在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。
（二）还需要不断改进和提高的方面：
1.在这堂课中我没能加强美术与其他学科的联系，培养学生的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以今后的教学中我要增加自己各方面的知识。
2.我的语言还是不够精炼，要注意在这方面不断学习，提练语言精华，努力做到表达简单到位，把有限的课堂时间更多的留给学生，让学生成为真正的课堂主体。
3.由于时间关系，学生作品展示与评价较少，在今后的教学中要让学生自评、互评成为常态，充分发挥评价在美术教学中的重要作用。
让学生通过自评、互评提升审美的能力，加强对作品的反思与探索。
我们上美术课的目的是通过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感、陶冶情操、提高审美能力。
在美术课堂教学这条路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我将不断提高自己的美术素质，不断改进自己的教学方法，争取上好每堂美术课。
让学生在课堂上能够掌握一定的美术基础知识和基本技能。
更要注意在培养学生的观察能力、思维能力、创造能力的同时，努力为学生营造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和学习氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。