一年级下数学教案-整十数加减一位数-冀教版(2014)【小学学科网】
一年级数学下册教案5.1整十数加一位数和相应的减法冀教版
一年级数学下册教案 5.1 整十数加一位数和相应的减法冀教版教学内容本节课的教学内容主要包括整十数加一位数和相应的减法。
学生将学习如何将整十数与一位数相加，并掌握相应的减法运算。
通过实际例子的演示和练习，学生将能够理解整十数加一位数的概念，并能够独立完成相关的加减法运算。
教学目标1. 让学生掌握整十数加一位数的计算方法。
2. 培养学生运用加法和减法解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 学生可能难以理解整十数加一位数的概念。
2. 学生可能在进行加减法运算时出现错误。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 纸和笔。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 引入：通过讲解整十数加一位数的概念，让学生了解本节课的学习内容。
2. 示例演示：通过实际例子的演示，让学生了解整十数加一位数的计算方法。
3. 练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
板书设计1. 整十数加一位数和相应的减法。
2. 内容：列出整十数加一位数的计算方法和相关的减法运算。
作业设计1. 完成相关的练习题。
2. 尝试解决一些实际问题，运用整十数加一位数的知识。
课后反思本节课的教学内容较为简单，学生能够较快地掌握整十数加一位数的计算方法。
在教学过程中，应注重学生的练习和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
教学难点在一年级数学下册教案 5.1 整十数加一位数和相应的减法的教学中，教学难点是需要重点关注的细节。
这个部分涉及到学生可能在学习过程中遇到的障碍和理解上的困难，因此，教师需要对这些难点进行深入分析和详细规划，以确保学生能够顺利掌握相关知识点。
学生对整十数加一位数的理解对于一年级的学生来说，整十数加一位数的概念可能比较抽象。
他们可能难以理解为什么10可以分解为1和9，或者20可以分解为2和8。
整十数加、减整十数-冀教版一年级数学下册教案
整十数加、减整十数-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够掌握整十数的加减法运算方法。
2.能够解决小学生日常生活中的加减法问题。
3.能够利用手指、计数器等具体物品辅助进行计算。
4.能够培养小学生良好的数学思维和计算能力。
二、教学重难点重点1.整十数的概念和特点。
2.整十数加减法运算方法。
难点1.利用手指、计数器等具体物品辅助进行计算。
2.整十数加减法的口算技巧。
三、教学准备1.教师课件和教案。
2.学生课本和作业本。
3.计数器、手指、卡片等教具。
四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个包括十个象棋子在内的串珠，然后告诉学生这个串珠上有多少个颗珠子。
在学生回答出正解后，教师提出问题：你知道为什么吗？开始介绍整十数的概念和特点。
整十数是数字中的一类特殊数值，它们的个位上只有 0，两位数中的十位上只有 1，百位、千位、万位等都与此类似. 整十数在数字系列中易于辨别，具有一定的规律性和代表性。
2. 教学内容1.整十数的加法运算首先我们要知道，当一个数加上一个整十数，结果的个位数字不发生改变，只有十位数字发生变化。
例如：23 + 30 = 5337 + 60 = 9748 + 40 = 88教师可以利用计数器、手指等教具进行加法运算的演示，直观呈现计算的过程。
2.整十数的减法运算同样，在减去一个整十数时，结果的个位数字不变，只有十位数字发生改变。
例如：81 - 20 = 6162 - 30 = 3297 - 70 = 27教师可以利用计数器、手指等教具进行减法运算的演示，以帮助学生更好地理解减法运算的方法。
3. 练习教师现场出题，引导学生进行口算练习，每道题目完成后可以进行操场上练习。
•23 + 30 = ?•48 + 40 = ?•17 + 80 = ?•62 - 10 = ?•85 - 30 = ?•43 - 40 = ?4. 练习解析与巩固教师请学生进行题目的讲解和解答，纠正错误，巩固口算技巧。
冀教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应减法》教学设计
《整十数加一位数和相应的减法》教学设计教学内容：整十数加一位数和相应的减法（教材36页—37页）教学目标：1.知识与技能目标：联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，知道加减法各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。
2.过程与方法目标：通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，经历进一步体会加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过程。
3.情感态度价值观：鼓励学生积极参与数学活动，培养学生良好的审题习惯及检查习惯。
教学重点：掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，知道加减法算式中各部分的名称。
教学难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，设疑激趣1．填空练习师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30是（）个十 60是（）个十3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一组成（）45里面有（）个十和（）个一26里面有( )个一( )个十2．创设情境（1）师生谈话，引出要解决的问题。
师：同学们，你们喜欢喝酸奶吗？小明可喜欢喝酸奶了！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶。
售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明5瓶（课件显示5瓶酸奶在右边）。
谁能提出一个数学问题？预设：（1）一共买了多少瓶酸奶？（2）一共要了多少钱？（3）喝了手中的5瓶，还剩几瓶？二、引导探究，自主建构1.自主探究（1）探讨算法师：大家真聪明提出了这么多有意义的问题，现在我们就解答“一共有多少瓶酸奶”。
同学们想一想该怎么列式？学生说，教师板书：预设：30＋5＝ 5+30=（2）讨论30+5和5+30的结果是多少？你想用什么方法来计算，请你和同桌说说你的想法。
2.交流评价师：谁来说一说你是怎么算的？（1）学习小组内部交流计算方法，组员评价与判断，并提出建议。
（2）全班交流，适时板书，集中评价。
一年级下册数学教案- 5.1.1 整十数加减整十数｜冀教版(2014秋)
第63页练习十四第1～5题。
板书
设计
整十数加减整十数
一共有多少本？右边比左边多多少本？
10+20=30（本）30-10=20（本）
结合主题图，师让学生说说从图中知道了什么，能发现并提出哪些数学问题。
自主探究与交流研讨
师再让学生重点观察教师发书情境图。
师：（课件）请同学们看大屏幕，从图中，你得到了哪些数学信息？
指名学生回答。
师：想一想，你能提出什么数学问题？
生：一共有多少本书？
师让学生先来数一数。
学生汇报数的方法后，教师追问：“为什么10本10本地数？”或追问“为什么不1本1本地数？”
在一组同学汇报，其他同学补充下，总结计算方法。
A．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
b．数的组成：10和20组成30。
c．10里面有1个十，20里面有2个十，一个十加2个十就是3个十，也就是30；
师板书：（板书：10 + 20 = 30）
↙↘↖
1个十加2个十是3个十
师：同学们在下面讨论得可热烈了，那么有哪组同学愿意来说说你们是怎样计算30-20的？
生汇报：
a、数的方法：10，20（十个十个的数）
b、摆小棒的方法：3个十减2个十得1个十，是10。
c、计算的方法：3-2=1,30-20=10
d、可以用计数器帮忙
师：现在把你的小棒收起来，放到你的文具袋里。
师：同学们想出来这么多的方法，到我们实际应用的时候，喜欢用哪种方法就用哪种方法，好吗！
教学准备
每人带100根小棒、一个计数器。
教学过程
教学环节
师生活动及要求
二次备课
冀教版一年级下册数学《整十数加一位数和相应的减法》教案
第五单元 100以内数的加法和减法第一课时整十数加一位数和相应的减法教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页教学目标：1 、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2、知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学准备：教学课件。
教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：一、复习旧知，揭示课题。
（1）64里面有（）个十和（）个一。
（2）3个十和5个一，合起来是（）。
（3）8个一和5个十，合起来是（）。
（4）从27里面去掉7个一，还剩下（）个十，就是（）。
师：同学们在前面“数的组成”学得很好，今天我们一起来学习新知识“整十数加位数和相应的减法”。
（板书课题）二、创设情境，导入新课。
教师谈话：春天来了，万物复苏，正是去春游的好季节。
今天一（2）的同学们跟老师一起去公园玩。
到了公园，老师为同学们买了饮料。
（出示情境图）请你仔细看图，你看到了什么？学生收集信息并提出问题，口头列出算式：30+5=三、探究与体验。
1、学习整十数加一位数：（1）计算30+5= 你是怎样想的？跟你的组员说说。
引导学生说出算理：3个十和5个一合起来是35。
（2）师出示一道加法算式40+8=，让学生学以致用说说这道题的算理。
2、教师讲解加数、加数、和。
师：在加法算式算式中，每个部分都和同学们一样有自己的名字，你知道它们的名字吗？30 + 5 = 35（加数）（加数）（和）3、回到情景图：（1）第一小组的组长领走了5瓶，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？（2）小组活动，探讨35-5=30的算理。
要求：4人一小组，一边摆一边说，每个同学都要摆一摆，说一说。
(请一组同学代表上台演示)（3）结合幻灯片让学生完整说出算理。
一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法冀教版2014秋
整十数加一位数和相应的减法教材与学情分析“整十数加一位数和相应的减法”是在学生掌握了十加几、十几减几的计算，理解了加减法的含义，掌握了100以内数的组成的基础上学习的。
教材先呈现了“3排饮料，每排10瓶，另有5瓶”的情景图，提出了“一共有多少瓶”的问题，让学生列式计算。
然后介绍加法算式各部分的名称。
接着，把图中的5瓶饮料拿走，提出“还剩多少瓶”的问题，同加法一样，让学生列式计算，然后介绍减法算式中各部分的名称。
教师要利用100以内数的组成来帮助学生理解算理，如30+5，就是3个十和5个一合起来，学生列式计算后，再介绍加法算式各部分的名称和减法算式各部分的名称。
第三部分，让学生观察加法和减法算式，说一说减法算式的各部分和加法算式存在什么关系，学生说的意思对就可以，不总结互逆关系。
教学目标知识与技能：进一步认识加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。
过程与方法：经历计算加减法并说算理、交流不同计算方法的过程。
情感态度价值观：积极参与数学活动，感受数学与生活的联系。
教学重点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法，会口算整十数加一位数和相应的减法。
了解加减法算式中各部分的名称。
教学难点初步领会加减法各部分之间的关系教学方法自主探究、小组合作交流、讲授法课前准备教师准备、课件教学过程师：小朋友们，张老师今天想和大家一起来学习“有意思”的数学，看！张老师给大家带来了一个“擂台”，想把咱们班的小朋友从中间分开，分成两队。
左边的是蝴蝶队，蝴蝶队的小朋友请起立，坐下；右边的是蜜蜂队，蜜蜂队的小朋友在哪里呢，请坐下。
今天，那一队的同学在表现中更加精彩，哪一队的小动物就可以上升一个台阶。
张老师今天给大家带来了不少的挑战，等这节课结束的时候，我们看哪个队的小动物爬的最高，哪一队就是今天的获胜者。
你们准备好接受我的挑战了吗！生：准备好了！一、复习导入1、师：第一个挑战：小火车开起来。
《整十数加减整十数》(教案)-一年级下册数学冀教版
《整十数加减整十数》（教案）一年级下册数学冀教版教学内容：本节课主要学习整十数加减整十数的计算方法，通过引导学生观察、操作、交流等活动中，掌握整十数加减整十数的计算规律，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确计算整十数加减整十数，理解整十数加减整十数的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
教学难点：理解整十数加减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：计算器、计算卡片、练习本、铅笔等。
教学过程：1. 导入新课：利用计算器展示整十数加减整十数的计算过程，引导学生观察并发现计算规律。
2. 探究新知：利用计算卡片，让学生动手操作，进行整十数加减整十数的计算。
通过小组合作，让学生交流自己的计算方法，并互相学习。
3. 巩固练习：利用练习本，让学生独立完成整十数加减整十数的计算题目。
引导学生分享自己的计算过程和答案，并进行讨论和纠正。
提醒学生注意整十数加减整十数的计算规律，避免出现错误。
板书设计：1. 《整十数加减整十数》2. 教学目标：知识与技能：正确计算整十数加减整十数过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极主动的学习态度3. 教学难点：整十数加减整十数的计算方法5. 作业设计：完成练习本上的整十数加减整十数的计算题目作业设计：1. 完成练习本上的整十数加减整十数的计算题目。
2. 家长签字确认，确保学生能够正确计算整十数加减整十数。
课后反思：重点关注的细节：教学难点我们需要明确整十数加减整十数的计算规律。
整十数加减整十数的计算规律是：只有十位上的数在进行加减运算，个位上的数保持不变。
例如，20+30=50，8050=30。
一年级下册数学教案- 5.1 整十数加一位数和相应的减法∣冀教版
第5单元100以内的加法和减法(一)第1课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】教材第36页例题及第37页练一练第1,2,3,4,5题。
【教学目标】1.进一步体会加减法的意义,了解加减法中各部分的名称。
2.知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3.积极参加数学活动,在原有知识的基础上学习新知识,体验数学学习的快乐。
【教学重点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学难点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣1.师生谈话,引出要解决的问题。
师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?(喜欢)今天我们就来解决一个和酸奶有关的实际问题。
2.观察情境图,鼓励学生说说发现了哪些数学信息。
师:请同学们看图,说说你从图中了解到了哪些信息?生1:图的左边有3排酸奶,每排有10瓶,图的右边有5瓶酸奶。
生2:图的左边共有30瓶酸奶,右边共有5瓶酸奶。
二、自主探究,学习新知1.提出“一共有多少瓶”的问题,学生列式计算,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
师:同学们想一想要求“一共有多少瓶”该怎么列式?学生说,教师板书:30+5=。
师:用你自己喜欢的方法试着算一算。
学生计算,教师巡视,进行个别指导。
2.交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的,学生的不同算法只要合理,教师就要给予鼓励。
师:谁来说一说你是怎么算的?生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。
生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。
生3:很简单,30加5就等于35。
3.在计算的基础上认识加减法算式中各部分的名称。
师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字,30和5都叫作加数,35叫作和。
教师边讲边板书。
30+5=35﹕﹕﹕加数加数和4.观察35-5的情境图,让学生说说发现了哪些数学信息。
提出“还剩多少瓶?”的问题,学生列出算式,并用自己喜欢的方式解决。
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100以内的加法和减法（一）—整十数加一位数和相应的减法
教学目标：
1、使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加减法算式中各部分的名称。
3、培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
教学重难点：
教学重点：知道加减法算式中各部分的名称。
教学难点：能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法，进一步体会加减法的意义。
教学过程：
【导入】复习旧知，引入新课。
教师将学生带入聪明屋，进行“数的组成”的练习。
（1）3个十和2个一合起来是多少？
（2）5个十和8个一合起来是多少？
（3）45里面有几个十，几个一？
[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
]
【讲授】创设情景，学习新知。
1.教师利用课件进行动画演示：教师提问学生喜欢到超市买什么，然后引出人物小明。
小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶。
（课件显示妈妈领着小明到商场的情景。
售货员阿姨先拿给妈妈30瓶,又拿给小明2瓶，问：谁能提出一个数学问题？
[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问
题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
]
2.解决30+2
通过引导学生根据已有知识水平提数学问题，学生很快地提出“一共有多少瓶酸奶？”的问题。
教师表扬学生爱动脑筋，并提问：妈妈一共买了多少瓶酸奶，应该怎样计算？
学生口头列式，教师板书：30+2＝
请学生用小棒动手摆一摆，求一下30+2的结果，在学生交流过程中，教师引导学生理解算理，启发学生利用数的组成角度来解释。
[通过摆小棒，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据100以内数的组成：3个十和2个一合起来是32。
然后利用课件演示摆小棒过程与学生操作对比。
]
3.认识加数、加数、和
教师谈话：就像每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名称，板书介绍加法算式30+2=32中各部分名称，让学生重复这些内容，利用课件进行练习。
4．解决32-2。
教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝
你能告诉大家是怎样计算的吗？继续在教师引导下利用摆小棒求结果。
[让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30。
然后利用课件演示摆小棒过程与学生操作对比。
]
5.认识被减数、减数、差
教师板书介绍加法算式32—2=30中各部分名称，让学生重复这些内容，利用课件进行练习。
【活动】实践操作
摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
请学生用桌上的小棒听好教师的要求，一起动手摆一摆，根据教师的描述
学生先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。
（1）先摆4捆，再摆3根。
（2）先摆3捆加5根，再拿走5根。
[如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。
]
【练习】巩固练习
1.课件出示练一练3题表格
（1）让学生根据每个表中第一行的名称说说第一表格用什么方法计算，第二表格表用什么方法计算。
（2）算一算两张表中的得数。
（3）在班内共同订正。
2.数学游戏：摘苹果。
教师谈话小朋友们喜欢吃的水果，利用多媒体苹果树课件，引出口算每个苹果上的
算式。
[利用游戏进行口算练习，对算的又对又快的学生予以苹果卡片奖励，可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。
通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。
]
3.课件出示小学生踢球情景：根据图上的数学信息，以及提出的加法问题进行解答吗？
（1）学生列式计算
（2）交流订正口答
【活动】全课总结
今天你有什么收获？学会了什么知识？[师生共同巩固本节课教学重难点。
]。