中小学教师继续教育培训实施方案.doc
中小学教师继续教育五年培训计划
中小学教师《教育技术培训教程》培训工作打算一、指导思想在省、市、县中小学教师上级教育部门的指导下，以教育部以“增进教师的专业化进展”为要紧目标，以“任务驱动、强调活动、强调参与”为大体原那么，以“强化大体技术、提升教学应用能力、提高课程教学水平”为重点，以案例教学、问题探讨和互动参与为要紧培训模式，贯彻新课程所提倡的新思想、新理念、新方式，充分发挥培训对象的主体性、培训目标的导向性、培训内容的针对性、培训结果的实效性，重点突出教育技术在教学中应用的方式与技术，并运用教学设计的理论、方式来组织安排教学内容及教学进程，全面完本钱校教师教育技术能力培训工作任务，达到预定的培训目标。
二、培训目标具体培训目标如下：（1）知识与能力1)把握教育技术的大体概念、意义及其作用；2)了解信息技术与学科教学整合的大体概念；3)把握教学设计的进程及其关键环节；4)把握媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用；5)学会运用技术进行教学形成性评判、总结性评判。
（2）进程与方式1)完成一节课或一个教学单元/主题的教学设计，实施或展现、研讨教学；2)把握演示型教学媒体特点的方式，提高在实际教学中的应用能力；3)学会运用文字编辑软件编制经常使用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处置，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源；4)能够利用经常使用的形成性评判、总结性评判的量规和方式设计课堂教学评判活动。
5)将所学的信息化教学设计能力和方式运用到实际教学中，制造性地运用所学的教育研究方式开展基于本校或本地域的教学研究活动。
（3）情感与态度1)排除教学中应用信息技术的畏惧心理，形成对教育技术增进教学的认同；2)形成把教学技术与教学实践紧密联系的踊跃性和主动性；3)形成对资源信息的正确熟悉和初步的选择、处置和加工能力，成立知识产权爱惜意识；4)了解技术对社会、对学生进展的重要阻碍，树立在教学中运用技术的使命感。
广东省中小学教师继续教育校本培训
附件1：广东省中小学教师继续教育校本培训示范学校管理办法第一条为加强中小学教师继续教育校本培训示范学校建设，充分发挥示范学校在推进中小学教师继续教育校本培训工作中的作用，根据《关于加强中小学教师继续教育校本培训工作的意见》（粤教继…2007‟29号）精神，特制订本办法。
第二条本办法所指中小学教师继续教育校本培训示范学校是经广东省教育厅审批认定并授牌的中小学校。
第三条中小学小学教师继续教育校本培训示范学校的评选条件1. 校本培训组织机构健全。
校长重视校本培训工作，学校成立了校本培训工作领导小组，有主管校本培训的职能部门，校本培训工作分工明确，职责清晰。
2. 校本培训管理制度完善。
学校校本培训工作已纳入教师继续教育管理体系，建立了校本培训实施、考核、奖惩、管理等相关制度。
3. 校本培训资源丰富。
学校能有效利用自身资源、社区资源、高校与研究机构资源，开发多种形式的校本培训课程与教材，校本培训课程设置与安排能满足教师修习校本培训学分的需要。
4. 校本培训任务完成情况良好。
学校根据国家、省、市的有关要求，按计划实施校本培训，近三年来参加校本培训的教师人数达到70%以上，参训教师已完成的校本培训课程达到36学时以上。
5. 校本培训效果显著。
参训教师对校本培训满意度高，明显提升了教师教育教学能力；在校本培训的内容、形式、管理机制等方面发挥了示范作用，为区域校本培训的开展提供了有效支持；通过发布信息、发表论文、会议交流等多种形式积极总结推广校本培训成果，并产生了一定影响。
6. 校本培训保障措施有力。
学校具备较好的校本培训学习环境尤其是信息技术环境，能为校本培训的开展提供丰富的信息和课程资源；校本培训经费列入学校年度经费预算，有计划，有落实。
第四条中小学教师继续教育校本培训示范学校的评选与认定1. 申报。
由中小学校填写《广东省中小学教师继续教育校本培训示范学校申报书》，上报县（市、区）教育行政部门，县（市、区）教育行政部门加具意见后上报地市教育局参加初评。
继续教育实施方案
继续教育实施方案HOMEPAGE. Opening of the company's extranet, every employee in the company's various point access to information on the INTERNET network ... Nodes can be extended to 1000M, support shared communications andvirtual network technology, to form a local area network system. Wide area network access system should be applied according to the specific requirements of local area network system, and plant wide area network connections, including wide-area public networks,锦星乡中心校“十一五”(2006——2010年)中小学教师继续教育工程实施方案为全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高中小学教师的整体素质，建设一支适应我乡基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量教师队伍，根据县教育局《“十一五”(2006年——2010年)中小学教师继续教育工程实施意见》的要求，结合我乡中小学教师队伍的实际状况，特制订本实施方案。
一、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观及党的十六大关于建设全民学习、终身学习的学习型社会要求，把教师教育摆在优先发展的战略地位，坚持“面向全员、倾斜农村、突出骨干”的原则，积极探索开放、高效、灵活的教育培训模式，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，用新思想、新理论、新知识和新技术武装教师，提高教师综合素质，提高实施素质教育的能力和自我发展能力，从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍，为巩固“两基”成果，推进基础教育课程改革，全面提高基础教育质量，促进全乡基础教育改革发展提供坚实的师资保障。
中小学教师继续教育实施方案
中小学教师继续教育实施方案一、背景和目标随着教育的发展和社会的进步，中小学教师继续教育成为了教育体系中不可或缺的一部分。
中小学教师继续教育旨在不断提升教师的教学能力和专业素养，促进他们不断更新教育理念和方法，并与时代同步发展。
因此，本方案的目标是为中小学教师提供高质量的继续教育培训，助力他们不断发展和进步。
二、实施方式和方法1. 培训课程：通过组织各类专题培训课程，包括教育学理论、学科知识、教学方法、学生心理等方面的教育培训课程。
培训课程可以选择线上或线下，以满足教师的不同需求和时间安排。
2. 学习小组：鼓励教师自发组成学习小组，进行自主学习和互相交流。
学习小组可以根据教学科目、教学年级、教学方法、学科研究等形成不同的研讨组，共同解决教学中的问题和分享教学经验。
3. 进修学校：建立进修学校，为教师提供深度学习和专业成长的机会。
进修学校可以邀请国内外知名教育学者和专家，组织系统的培训和研讨活动，帮助教师提升专业水平。
4. 实践教学：鼓励教师将学习到的知识和方法应用于实际教学中。
学校可以开展教师实践研究项目，让教师亲身参与教育实践，不断改进和创新教学方式。
5. 基于互联网的学习平台：建立在线学习平台，提供教学资源、教育视频、在线测试等学习资源。
教师可以通过学习平台进行自主学习和在线交流，不受时间和地点的限制。
三、实施步骤和计划1. 制定需求调查：在每个学年开始前，学校应组织对教师继续教育的需求进行调查，了解教师的培训需求和意愿。
2. 制定培训计划：根据教师的需求和意愿，学校应制定继续教育的培训计划。
培训计划包括培训课程安排、学习小组组织、进修学校安排等。
3. 组织培训和研讨活动：学校应根据培训计划，组织各类培训和研讨活动。
培训可以采取集中培训或分散培训的方式进行，以满足教师的学习需求。
4. 设计学习小组：学校可以根据教师的专业领域或兴趣爱好，组织学习小组。
学习小组可以定期开展研讨活动，交流教学经验和研究成果。
小学老教师继续教育培训工作计划
小学老教师继续教育培训工作计划
1. 研究当前小学教育的最新发展趋势和政策，了解教育改革的方向和重点。
2. 培训老师在教育技术方面的应用，包括使用互联网工具、教学软件和电子资源等。
3. 培训老师在课堂教学中的教学策略和方法，包括个案教学、小组合作学习和探究式
学习等。
4. 提升老师的课程开发能力，包括编写教案、设计课程框架和制定学习目标等。
5. 培训老师在学生评价方面的能力，包括设计有效的评估工具和进行评估分析。
6. 加强对学生特殊需求的教育教学能力培训，包括特殊教育、学习困难和行为问题的
处理等。
7. 培训老师在学校管理和领导能力方面，包括教育管理原理、团队建设和决策能力等。
8. 教师心理健康培训，包括如何应对工作压力和保持积极心态等。
9. 学习与同行交流的机会，参加教育研讨会、研究小组和同行教学观摩等。
10. 持续学习和自我反思的培训，建立个人专业发展计划并进行定期评估和调整。
以上是一份小学老教师继续教育培训的工作计划，旨在提升老师的教育教学能力和专
业发展水平，以适应不断变化的教育环境和需求。
继续教育培训方案(通用3篇)
继续教育培训方案（通用3篇）继续教育培训方案篇1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为依据，以“推进义务教育均衡发展”、“打造高效课堂”为平台，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
1、通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。
2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高更新和重构教师的知识结构，提使全体教师具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，有效提升教师实施新课程教育教学的能力。
4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，增强处理资源教材整合的能力,提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为今后的成长和成功奠定基础。
5、强化本校名师资源，建立青年人才教师培养库，分类、分层，有序跟进教师的培养与指导，促进更多中青年教师快速成长，打造更具影响力的名师团队。
三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训形式学校将利用每周四例会时间对全体教师开展政治理论和业务培训活动。
培训形式多样：全员培训、班主任培训、新教师培训、骨干教师培训、校领导专题培训、专家培训等，采取请进走出和集中与分散培训相结合的方式，促使教师全面提升。
教师教育培训实施方案
教师教育培训实施方案教师教育培训是提高教师专业素养、促进教师成长的重要途径，对于提高教育质量、推动教育现代化具有重要意义。
为了有效实施教师教育培训，制定科学合理的实施方案至关重要。
下面将从培训内容、培训方式、培训评估等方面提出教师教育培训实施方案。
一、培训内容。
1. 教育理论知识，包括教育心理学、教育学、课程理论等基础理论知识，帮助教师建立正确的教育观念和方法论。
2. 学科知识更新，及时更新教师的学科知识，了解最新的教学内容和教学方法，提高教学水平。
3. 教学技能培训，包括课堂管理、教学设计、评价方法等，提高教师的教学技能。
4. 教育信息技术应用，培训教师运用现代教育技术，提高信息化教学水平。
二、培训方式。
1. 线下培训，包括集中培训、学习讨论会、教学观摩等形式，加强师生互动，提高教师专业素养。
2. 线上培训，利用网络平台进行远程教育，提供教育资源、在线课程等，方便教师随时随地进行学习。
三、培训评估。
1. 效果评估，通过教学观摩、学生学习情况、教学成绩等多方面数据，对教师教育培训效果进行评估。
2. 反馈机制，建立教师培训的反馈机制，收集教师对培训内容、方式的意见和建议，及时调整和改进培训方案。
四、实施保障。
1. 资金保障，保障教师教育培训的经费，确保培训顺利进行。
2. 组织保障，建立健全的培训组织机构，明确培训责任人，保证培训计划的顺利实施。
通过以上的实施方案，可以有效提高教师的专业素养和教学水平，促进教育现代化进程，为培养更多优秀人才提供有力支持。
同时，也需要不断总结实践经验，不断完善和调整教师教育培训实施方案，以适应不断变化的教育需求和教师成长的不同阶段。
2024年中小学教师继续教育实施方案
2024年中小学教师继续教育实施方案（提示：以下是一个基于2024年的中小学教师继续教育实施方案的大纲，你可以根据需要自行拓展和完善）2024年中小学教师继续教育实施方案（二）一、背景和目标随着社会的不断发展和教育的改革进程，中小学教师继续教育的重要性日益凸显。
为了提高中小学教师的专业水平，满足学生的学习需求，该方案旨在提供全面、系统、有针对性的教师继续教育培训，促进教师持续学习和专业成长。
本方案的目标如下：1. 提升中小学教师的教学能力，推动教育教学质量的不断提高；2. 增强中小学教师对教育教学理论和方法的理解和应用能力；3. 培养和发展具备专业素养、创新精神和责任意识的中小学教师；4. 促进教师间的交流与合作，形成学习共同体。
二、培训内容和形式1. 课程设置（1）教育教学理论：推介最新教育理论和研究成果，如教育心理学、教育评价等；（2）学科教育：针对不同学科开设专业培训课程，强调学科知识的更新和教学策略的发展；（3）教育技术：培训教师运用现代教育技术、教育信息化手段提高教学效果和效率；（4）素质教育：推广素质教育理念和实施方法，培养学生的综合素养；（5）校本培训：通过学校内部培训课程，提供与本校实际需要相符合的专业技能与知识。
2. 培训形式（1）线下培训：组织专家讲座、征文活动、研讨会、研究培训班等形式，鼓励教师互动交流；（2）线上培训：开设在线公开课、网络研讨会、教育平台学习等，方便教师根据时间和地点自由学习；（3）社群分享：鼓励教师参与教育社群、教研组、在线教学平台等，分享教学经验和教学资源；（4）实践研究：组织教师进行实践研究项目，深入研究教育问题并提出解决方案。
三、实施机制和保障措施1. 组织机构（1）继续教育领导小组：设立由学校教育行政部门和专家学者组成的领导小组，负责规划、组织和监督继续教育工作；（2）培训机构：学校可以与相关培训机构、高校合作，进行师资队伍培养和在线教育课程开发；（3）学校继续教育办公室：设立学校继续教育办公室，负责具体的培训活动组织和管理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学教师继续教育培训实施方案
范文大全文秘知识培训方案〔中小学教师继续教育培训实施方案〕
为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施现结合我市的具体实际制定本实施方案。
一、指导思想和实施原则
指导思想
以基础教育新课程改革师资培训为核心全面提高教师实施素质教育的能力不断提高教师专业化水平变革培训模式提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针以我市实施“”教师队伍建设工程为抓手全方位对我市教师进行培训。
实施原则
、突出课改分类实施。
中小学教师继续教育第二轮培训以基础教育新课程师资培训为核心按高中、初中、小学、幼儿园分类进行实施。
、立足校本强化参与。
校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式是培训与实践相结合的主要途径是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。
学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。
、整合资源协调共进。
发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势实现培训资源的优化组合形成合力共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。
、综合考评促进发展。
以综合考评为手段考试与考查相结合以考查为主结果评价与过程评价相结合以过程评价为主理论考核与实践考核相结合以实践考核为主。
二、培训目标和任务
培训目标
更新教育观念提升教师职业道德水准增强现代教育理论修养理解并认同新课程的基本理念能够运用新课程理念指导新课程实施提高教学设计能力变革教育教学行为初步掌握教学新方式、新技能、新手段形成新的教育教学能力明确教师专业发展内涵养成教学反思习惯乐于合作研修初步具备教学行动研究能力实现专业发展具有一定的专业水平。
培训任务
从XX年起全体在职中小学、幼儿园（含民办学校、幼儿园）教师必须参加第二轮继续教育岗位培训在第二轮培训周期内总学时不少于学时年平均培训学时不少于学时。
三、培训形式和内容
（一）培训形式
培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。
集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题引导教师观念和行为的变化提升教师的专业理论基础知识。
校本培训旨在整合课程理念与课程操作进行教学实训促进教师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。
统考旨在围绕新课程提升教师职业道德、教育理论、专业成长等综合素养让教师明确新时期教师观念和教学行为。
（二）培训内容和学时
、集中培训学时为学时。
（）以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针对中小学教师进行基础教育课程改革纲要与课程标准解读、教材教法研究、新课程教学设计与指导、学科知识更新与拓展、校本自学指南等内容的培训。
对幼儿教师进行幼儿园教育指导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容的培训。
（）以我市“”教师队伍建设为抓手加强骨干教师的培训选派教师参加国家级、省级新课程改革和骨干教师培训加强教师的外语能力、计算机水平的培训强化骨干教师的科研能力选送教师到国内外参加各种学术会议和学术研究聘请国内外著名学者到我市讲学组织我市教研、科研和电教等部门对教师进行各类培训。
下一页。