心理健康教育工作总结2009—2010第一学期
2010年学校心理健康教育工作总结
学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。
依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。
学校成立了心理健康教育领导小组组长：*** 副组长：*** 组员：***及各班主任学校心理咨询室兼职教师:*** 按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作：1、坚持以人为本的德育工程继续完善三全育人（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展六心教育工作，落实常规管理的精细化。
强化以德为本的思想，坚持活动育人，贯彻六心爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。
2、坚持以德治校的方针，树立教师人人都是德育工作者的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。
3、坚持活动育人的理念。
与大队部、各中队结合开展系列活动，注重课堂内外的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实六心教育活动的有序开展。
上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。
鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。
运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生. 4、提高全体学生的心理素质. 根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。
通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
09学年第一学期心理健康教育总结
大古坳小学2009学年第一学期心理健康教育工作总结这学期，我校许多学生在教师耐心的指导和家长的大力协助下，经过自己的努力，学习有了较大的进步，心理正朝着健康的方向发展。
下面就心理健康教育工作进行总结：一、在课堂教学中加强心理健康知识的渗透。
课堂教学是教师向学生传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。
从教材看，各科的内容都是很好的心理健康教育素材。
因此，我们要求各科任教师在教学过程中要注意渗透有关的心理教育知识，使学生处处都感受到真、善、美的教育，不断提高学生的心理素质。
教师是教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，教师的人格在师生互动过程中起潜移默化的作用，我们也要求教师平时要加强学习心理健康知识，并由取得心理健康教育C证的唐交八负责每学期对教师进行辅导和答疑。
二、深入学生当中，帮助学生。
我们发现，学生常出现暴躁、自卑、孤僻等不健康的心理行为，主要原因，是学生缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差；又缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力，以致心理出现偏差。
因此，我在辅导时，通过讲故事、让学生表演小品、小组讨论的方式，使他们在快乐中接受相关的知识。
要求各班主任要深入学生当中，了解他们出现不良行为的原因，对症下药。
这学期，我们利用家长来学校领生活补助金的机会，让各班主任把学生的平时表现及时向家长汇报，并与家长交流。
我们还由学校主要心理健康教育的教师给家长相应的指导，让家长多关心孩子的成长，平时注意孩子的心理变化。
三、学校与家庭结合，共同关心子女的心理健康。
许多家长认为，只要孩子长得壮、不生病，那就是健康，这是不全面的认识。
作为父母，在关心子女生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。
由于认识的片面性，不少家长不够重视孩子的心理健康教育，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于孩子的心理健康发展的。
我们在发现学生心理有缺陷时，及时与家长联系，及时进行矫正，注意培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观向上的精神。
2009-2010年度心理健康教育工作总结
增城市新塘中学2009——2010学年度心理健康教育工作总结我校积极贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育。
现将本学期心理咨询室的工作情况总结如下：一、开展有效的宣传，普及心理健康教育知识。
根据学校领导对学校心理咨询的要求，学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理咨询工作的现状研究后，吸取和借鉴了已往心理咨询工作中的经验，制定了心理咨询的计划，加强对学生心理辅导的宣传力度。
通过有效的宣传，学生们对心理健康教育有了初步的认识，开始注重自身的心理健康问题，学会自我诊断，及时向心理健康教育老师咨询寻求帮助。
二、我校积极有效的开展个别心理咨询工作。
将集体辅导与个别辅导密切结合，相辅相成，充分利用心理咨询室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不断提高学生心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础。
继续做好心理咨询室的常规咨询工作，帮助学生解决心理问题及困惑，对存在明显心理偏差的同学，及时做好与其班主任及家长的沟通工作，最大限度地整合各种力量达到良好的效果。
在咨询过程中做到：1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。
形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。
2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。
3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。
通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平有所提高。
为了更好的安排咨询时间本学期开始咨询室的咨询开始采用预约制度，并在咨询室门口贴上以“预约流程”和“值班时间”为内容的海报。
并通过宣传橱窗和校网进行心理咨询室工作，鼓励学生在网上、通过电话进行咨询预约。
三、开设心理讲座，加强对学生的心理辅导。
009—2010学年度健康教育工作总结
希望高级中学希望保育学校2009—2010学年度健康教育工作总结本学年我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点。
本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立了健康教育理念。
促进了学生正常生长发育和健康成长，增长了知识，提高了学习和生活质量，为学生终身发展奠定了基础，推动了素质教育的深入发展。
一、健全领导班子，规范健康教育工作学校高度重视学生健康教育及卫生管理工作，成立了学校健康教育领导小组，能严格按照学校卫生工作条例，学校体育工作条例、学校健康评价方案及中心学校关于学校管理责任目标的健康教育相关要求，认真做好学校健康教育和卫生工作，每学期开学初，专门召开健康教育领导小组和校中层领导会议，研究学校的健康教育工作，明确分工并实行定期检查，保证计划任务的落实，为搞好健康教育提供了有利保证。
二、认真落实健康教育计划。
体育与健康课是学校的必修课，教务处在每学期开学初切实安排好体育与健康课的任课教师，落实好课时，要求每位教师按照教学管理常规的要求，制定好教学计划，认真备课，做到教案中课时课题教育目的明确，教育重点突出，教育难点层次清楚，内容丰富，书写无概念性错误，整洁历练;认真上课，在教学活动中，任课教师概念清楚，启发性强，语言生动，能理论联系实际，板书工整，充分保证每周1课时的健康教育课的质量和效率。
同时，做到有作业、有考核，教务处还与其它课程一样，将健康教育纳入月教学自查，每月对健康教育教师的常规教学资料进行检查，并记入教师个人业务考核档案。
三、注重常规健康教育，不断提高学生健康卫生意识。
（1）加强宣传力度，增强健康意识。
不断培养学生的卫生习惯和丰富学生健康卫生知识，对学生的健康成长能起到积极的促进作用。
每学期，我们除开设好健康课外，还充分利用晨会、班会对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。
2009年度心理健康教育工作总结
2009年度心理健康教育工作总结
紧张忙碌的一年即将过去，回顾我们的心理咨询工作，感慨颇多。
现作简要总结如下。
一、“心理辅导老师的话”
每个学期初，我们都设计好“心理辅导老师的话“安排表，写好周次、时间、辅导教师、辅导内容。
要求教师根据主题安排选取材料，写到记录本上。
现在，“心理辅导老师的话”已成为学校里一道独特的风景，它就像一位默默无语的心理咨询师，不但在校的师生深受教育，而且使每一位来宾看了这些话都深有感触。
那一句句热情洋溢的话，或激励人们不断努力，或舒解我们的烦闷，启迪我们的心灵。
二、心理咨询个性化
我校教师注重个案研究工作，他们做了大量耐心细致的工作，积累了第一手素材，写个案追踪记录，撰写个案分析报告。
在大力推行新课程改革的今天，随着人们教育理念的转变，个性化、人文性的教育越来越受到重视。
因此，我们的心理咨询工作显得尤为重要。
我们应当继续深入探讨有关学生个性化教育问题，力求使每一位学生都能活泼健康地发展。
三、“悄悄话信箱”
“悄悄话信箱”是我们开展心理咨询工作的固定阵地。
每周两次定时开箱取信，辅导老师及时处理来信，有时与班主任老师沟通协商，共同做好疏通工作；有时直接找学生谈心，倾听他们的心声，帮助他们，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增强学习、生活的自信心，逐渐恢复健康向上的精神状态。
总之，心理咨询工作任重而道远，需要我们不断学习，掌握
过硬的理论方法，在实践中注重总结提高，耐心细致，持之以恒，坚持不懈，就一定能达到“润物细无声”的境界。
我们将一直朝着这个目标迈进。
2009-2010学年心理健康教育工作总结 Microsoft Word 文档
学生心理健康教育工作总结（2009-2010学年）机电工程系2010年6月目录1、前言 (3)2、心理咨询机构组成 (4)3、主要工作措施和完成情况 (5)4、今后工作方向 (7)附件：2009——2010学年心理健康月报表前言二十一世纪的教育，十分重视人格塑造和健全发展。
心理学的研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。
心理健康教育日益受到党和政府的高度重视。
大学生是否拥有良好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。
“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。
”大学生是祖国的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的伟大意义。
一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求。
这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。
学校心理健康教育是通过心理健康讲座、个别辅导、教育教学中的心理辅导等多种形式帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。
2008-2009机电工程系心理咨询工作领导小组名单组长：李淑君副组长：李小红成员：安建良、王红光、陈伟、刘毅、王丽娜、张红霞张华英主要工作举措和成效（一）对学生进行心理健康普测，建立心理健康档案我系坚持对大学生的心理健康状况进行普测，并对测试结果进行统计和分析，分析结果为我系有针对性地开展心理健康教育工作提供了科学的依据。
根据测试结果，各班建立特殊学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行了主动干预，预防了恶性事件的发生。
（二）普及心理健康基础知识根据大学生心理健康教育与指导委员会的总体安排，我校“两课”教师在《大学生思想道德修养》、《思品与法律基础》等授课中专门安排了学生心理健康教育的相关内容。
2009年度大学生心理健康教育中心工作总结
2009年度大学生心理健康教育中心工作总结一、2009年工作总结我校心理健康教育工作整体水平目前已经在省内高校中居于领先地位，为了贯彻学校“创新强校，特色名校，加快转型，跻身百强”发展战略，力争在比较短的时间内使我校心理健康教育达到国内高校一流水平，我们需要瞄准国内高校心理健康教育发展的前沿，按照专业化、规范化的要求，加紧建设和发展。
为此，2009年我们在认真调研的基础上提出了2010至2015年的心理健康教育发展规划，并按此开展了各项工作。
2009年心理健康教育中心主要做了以下几方面工作：1、宣传工作宣传工作主要包括两个方面，一是心理健康知识的宣传教育，二是心理健康教育工作的信息报道。
我们对宣传工作的要求是：知识宣传要广泛，多时段、多角度、多渠道，力争深入到每个学生；信息报道要及时，面向校内外、扩大的影响面，让更多人了解我校心理健康教育工作。
09年全年编印《心理卫生与心理咨询报》三期，发到每个学生寝室、学校有关部门，并送省内外兄弟院校交流；为09级新生编印《心理辅导手册》，做到新生人手一册；编印四期《工作简报》，报送校领导和学校有关部门；积极为学校信息中心、校报、下沙高教园区心理健康报等报送信息，有多篇信息被教育厅、校情内刊采用；定期更换校宣传窗的心理健康展板；在校内为学生举办心理健康类讲座18场；开展了为期一个月的我校第十六届心理卫生宣传月活动。
此外，我们新建了我校心理健康教育中心网站，新网站集知识宣传、信息报道、网上咨询、咨询预约、心理测量、工作管理于一体，比原网站功能更强、容量更大。
2、心理咨询与辅导心理咨询与辅导是学校心理健康教育的基础性工作之一。
为了方便学生求询，我们提供了多时间、多形式的服务方式，包括每周15个(下沙13、教工路2)半天的面谈咨询服务、网上咨询(每周周末2个晚上的QQ咨询和电子邮件咨询)服务。
本年度，相对于以前，我校学生中出现的严重心理问题以及心理危机事件有所增加，抑郁症、精神分裂症等问题发现比较多。
心理健康教育工作总结(5篇)
心理健康教育工作总结（5篇）心理健康教育工作总结1以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导思想，仔细贯彻《XX 市推动中学校心理健康教育实施看法〔试行〕》，坚持育人为本，依据中同学理、心理进展特点和规律，运专心理健康教育的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。
依据年初制定的工作打算，我们一步一步的走着，现总结如下：一、开设心理询问，进行心理辅导。
建立“静静语信箱”，班主任老师及心理老师特地以回信的方式与同学沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活；学校建立了心理询问室，每天两时段准时向同学开放，询问时播放悦耳的音乐，使室内布满温馨、和谐、公平的气氛，让同学畅所欲言，倾诉心曲，准时宣泄不良心情。
同学们可以走进询问室，跟心理辅导老师说出心中的苦恼。
老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓舞工作，对同学提出最正确建议，切实解决同学遇到的问题和解开同学心中的忧虑。
二、对班主任进行心理健康教育辅导基础技术培训讲座。
各班主任老师及任课老师是心理健康教育的重要成员，为了使他们能针对同学不同的心理问题赐予正确的指导。
上半年邀请田家炳试验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训———班级的团体辅导；下半年参与了心理健康教育培训的唐老师为各位老师供应询问服务，使每一位老师都成为心理健康教育的一员。
三、开展了丰富多彩的心理健康教育活动。
上半年，初一同学观看青春期录像；下半年，学校进行“培育健康心灵，开创美妙人生”心理健康主题教育活动：开学初，就对同学进行一次心理健康调查问卷，同学的心理问题主要是感到学习压力大。
平常课外活动少；二〔２〕班进行心理健康活动观摩课，演讲竞赛，制作心理学问书签，发放心理卫生学问宣扬资料，心理健康学问竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。
通过丰富多彩的活动形式来提高全体同学的心理素养，充分开发同学的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。
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心理健康教育工作总结
2010—2011学年度第一学期
为了深入贯彻《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，结合我校实际，全方位、多渠道、多层次开展心理健康教育，提高我校心理健康教育水平，培养学生成为可持续发展的人。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
如：
1、我校定期开展心理知识讲座，为普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。
因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。
如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。
可见，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任防止心理健康教育学科化的倾向。
2、进行个别的咨询与辅导。
在校内的心理知识讲座各班班主任根据实际情况对学生进行个别辅导。
对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导。
3、在我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学
科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。
心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。
要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。
在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻找心灵的家园"。
育林学校
2011年1月。