语文：1.3《阿房宫赋》第2课时-课件(1)(鲁人版必修4)
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02 教学课件_阿房宫赋(第2课时)
（3）鼎 青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼 器，成为国家政权的象征。从夏商周到秦汉，鼎一直是最神秘的礼器。 一般来说，鼎有三足的圆鼎和四足的方鼎两类，又可分为有盖的和无盖 的两种。现存于世比较著名的有后母戊鼎、子龙鼎等。
（4） 锱铢 古代较小的重量单位。一锱等于六铢，一铢约等于后来一 两的二十四分之一。
3.本文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中 心有什么作用？
本文从三个方面描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美 女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，先展现广阔高峻之全貌，进而细 绘宫中楼、阁、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇丽；写美女，述其来历， 状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，大力渲染；写珍宝，概写六国 摽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。
观点一：暴政亡国。我认为秦的灭亡主要是因为秦的残暴统治。它 使人民陷于水深火热之中，导致人民敢怒不敢言，积怨太深，久而久之 就一定会爆发起义。
观点二：农民起义亡国。我认为秦的灭亡是缘于陈涉、吴广起义， 继而崛起的项羽、刘邦等起义队伍成为灭秦的主力军，农民起义军的正 义壮举最终使秦灭亡。
观点三：历史的必然。“分久必合，合久必分”是历史的必然，新 的王朝取代没落的旧王朝亦是历史的必然。秦始皇统一天下，结束了分 崩离析的局面，建立了中国第一个统一的王朝，在历史上具有无可替代 的进步意义，但秦始皇后期一味享乐，秦二世也无心理政，百姓苦不堪 言，这就注定了要有一个新的王朝壮大崛起，取而代之。这是历史发展 的必然，不是某一个因素的作用，准确地讲是综合因素的作用，是历史 前进的必然趋势。
5.请从结构、表达方式、修辞手法、句式这几个方面分析本文的 写作特点。
① 结构上，环环相扣，严谨周密。
先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示秦统治者的荒淫和奢侈。 再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“使天下之人，不敢言而敢怒” 烘托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果。 那么唐朝统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？真可谓“笔所未到 气已吞”！
（4） 锱铢 古代较小的重量单位。一锱等于六铢，一铢约等于后来一 两的二十四分之一。
3.本文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中 心有什么作用？
本文从三个方面描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美 女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，先展现广阔高峻之全貌，进而细 绘宫中楼、阁、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇丽；写美女，述其来历， 状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，大力渲染；写珍宝，概写六国 摽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。
观点一：暴政亡国。我认为秦的灭亡主要是因为秦的残暴统治。它 使人民陷于水深火热之中，导致人民敢怒不敢言，积怨太深，久而久之 就一定会爆发起义。
观点二：农民起义亡国。我认为秦的灭亡是缘于陈涉、吴广起义， 继而崛起的项羽、刘邦等起义队伍成为灭秦的主力军，农民起义军的正 义壮举最终使秦灭亡。
观点三：历史的必然。“分久必合，合久必分”是历史的必然，新 的王朝取代没落的旧王朝亦是历史的必然。秦始皇统一天下，结束了分 崩离析的局面，建立了中国第一个统一的王朝，在历史上具有无可替代 的进步意义，但秦始皇后期一味享乐，秦二世也无心理政，百姓苦不堪 言，这就注定了要有一个新的王朝壮大崛起，取而代之。这是历史发展 的必然，不是某一个因素的作用，准确地讲是综合因素的作用，是历史 前进的必然趋势。
5.请从结构、表达方式、修辞手法、句式这几个方面分析本文的 写作特点。
① 结构上，环环相扣，严谨周密。
先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示秦统治者的荒淫和奢侈。 再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“使天下之人，不敢言而敢怒” 烘托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果。 那么唐朝统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？真可谓“笔所未到 气已吞”！
【测控指导】2018-2019学年高中语文 1.3 阿房宫赋课件 鲁人版必修4
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第19课《阿房宫赋》第2课时教学PPT课件(人教版(新课程标准))
阿房宫赋 杜牧
第二课时
1、了解杜牧的生平以及本文的写作背景。 2、理解和把握本文的主旨和艺术特点。
本课件设计引导学生了解作者及其生 平，有利于帮助学生准确定位作品的思想 偏向；文章解读部分设计问题知识的介绍， 有助于学生丰富语文知识；继而疏通文意， 并在此基础上领会主旨，最后设计练习检 测学习效果。
描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情， 极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的 例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排 的例子，如结尾一段的正反述说。
（3）骈句散行，错落有致
本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等， 但也大量使用单句散行，增强表现力。如在用了“五步一楼， 十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角”六 个四字句后，接以“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎 几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不 拘，节奏鲜明，更富于表现力。
唐古文运动之初，用古文笔法作赋，使之由骈骊趋向散文， 称“文赋”，以区分于六朝“骈赋”。杜牧的《阿房宫赋》就 是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”之作。
四、内容解读
1.请分别概括出每一段的主要内容。
第一段：铺叙渲染阿房宫建筑雄伟壮观。
第二段：铺叙渲染阿房宫的美人和珍宝，揭露秦统治 者奢侈的生活。 第三段 ：由描写转为议论，秦皇骄奢淫逸引起人民反 抗，导致秦朝灭亡，阿房宫也被烧毁。 第四段：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治 者发出警告。
2.第一段是怎么样以简练又手法夸张的笔法，对 阿房宫进行总括性描写的？
明确： “六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，只用十二个
字就勾画出秦灭六国和阿房宫的建成，笔法简练，突兀有 力。“覆压三百余里，隔离天日”写出了阿房宫占地之广、 建筑之高，是一种夸张的写法，“骊山北构而西折，直走 咸阳。二川溶溶，流入宫墙”写阿房宫的依山傍水的走势， 非常简练。
第二课时
1、了解杜牧的生平以及本文的写作背景。 2、理解和把握本文的主旨和艺术特点。
本课件设计引导学生了解作者及其生 平，有利于帮助学生准确定位作品的思想 偏向；文章解读部分设计问题知识的介绍， 有助于学生丰富语文知识；继而疏通文意， 并在此基础上领会主旨，最后设计练习检 测学习效果。
描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情， 极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的 例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排 的例子，如结尾一段的正反述说。
（3）骈句散行，错落有致
本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等， 但也大量使用单句散行，增强表现力。如在用了“五步一楼， 十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角”六 个四字句后，接以“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎 几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不 拘，节奏鲜明，更富于表现力。
唐古文运动之初，用古文笔法作赋，使之由骈骊趋向散文， 称“文赋”，以区分于六朝“骈赋”。杜牧的《阿房宫赋》就 是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”之作。
四、内容解读
1.请分别概括出每一段的主要内容。
第一段：铺叙渲染阿房宫建筑雄伟壮观。
第二段：铺叙渲染阿房宫的美人和珍宝，揭露秦统治 者奢侈的生活。 第三段 ：由描写转为议论，秦皇骄奢淫逸引起人民反 抗，导致秦朝灭亡，阿房宫也被烧毁。 第四段：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治 者发出警告。
2.第一段是怎么样以简练又手法夸张的笔法，对 阿房宫进行总括性描写的？
明确： “六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，只用十二个
字就勾画出秦灭六国和阿房宫的建成，笔法简练，突兀有 力。“覆压三百余里，隔离天日”写出了阿房宫占地之广、 建筑之高，是一种夸张的写法，“骊山北构而西折，直走 咸阳。二川溶溶，流入宫墙”写阿房宫的依山傍水的走势， 非常简练。
2019高中语文 1.3 阿房宫赋课件 鲁人版必修4
诵。诗歌方面,尤以七言绝句著称。人们将他和杜甫相比,称之为“小杜”;他与晚唐
另一位杰出的诗人李商隐齐名,并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响, 题材广阔,笔力峭健;他的近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长;其散文气势雄浑, 多针砭时弊。著有《樊川文集》。
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背景指南
阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿,始建于秦始皇三十五年(前212),动工不到两
③灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。 (2009北京高考)
④蜂房水涡,矗不知其几千万落。 (2009福建高考) ⑤秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? ⑥秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 (2011广东高考)
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7.记常识 到汉代才 形成。关于赋的特点,《文心雕龙· 诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”
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句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
1.六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。 点评:起势雄健,涵盖全文。乍看似乎仅仅是叙事;实则于叙事中寓褒贬,并为此 后的许多文字埋下伏笔。起笔极言秦兴之骤,实为下文议秦亡之速埋下伏笔。“六 王”为什么会“毕”?“四海”为什么能“一”?一亡一兴,关键何在?读完全篇,这些问题 就会得到解答。“六王”之“毕”,其原因就在自身,那么,秦能统一四海的原因,也就 不言而喻了。这两句一抑一扬,而扬秦又是为更有力地抑秦蓄势。后两句“蜀山兀,
六王毕,四海一(统一)
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4.分古今 ①各抱地势,钩心斗角 古义:各种建筑都与中心建筑钩连,相邻的屋角互相对峙,好像兵戈相斗;今义:比
高中语文：1.3《阿房宫赋》课件(2)鲁人版08版必修4
政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的
独到见解。
３、《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文，这 写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象 的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象 征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志， 这种立论的方式更具有特色。
为名词作状语，“铛”、“石”、“块”、“砾”是
名词用作动词。
第十页，共17页。
长安回望绣成堆
第十一页，共17页。
第三段补充注释：
秦爱纷奢－－豪华。 参差－－长短不齐。
直栏横槛－－栏杆。 独夫－－失尽人心的君主。 戍卒叫－－“戍卒”，守卫边疆的士兵；
“叫”，呐喊。
可怜－－可惜。
第十二页，共17页。
高中语文：1.3《阿房宫赋》课件（2）鲁人 版08版必修4
2023/5/13
生产计划部
第一页，共17页。
阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年，动工不到两 年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远未完成，即于公元前206年被项 羽烧毁。
从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的
《阿房宫赋》：
历来被人们视为“文赋” 的开先河之作，典范之作。
第四页，共17页。
1.通过反复诵读,体会 “文赋”的文体特征;
2.重点研读“体物”部 分,注意描写的层次;
3.细致的研读“写志” 部分,体会其与“体物” 部分之间的关系；
4.较为具体的体味“文 赋”语言的表现力。
第五页，共17页。
话题。
第二页，共17页。
诗歌欣赏:
1 过华清宫绝句三首
（其一）
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
独到见解。
３、《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文，这 写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象 的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象 征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志， 这种立论的方式更具有特色。
为名词作状语，“铛”、“石”、“块”、“砾”是
名词用作动词。
第十页，共17页。
长安回望绣成堆
第十一页，共17页。
第三段补充注释：
秦爱纷奢－－豪华。 参差－－长短不齐。
直栏横槛－－栏杆。 独夫－－失尽人心的君主。 戍卒叫－－“戍卒”，守卫边疆的士兵；
“叫”，呐喊。
可怜－－可惜。
第十二页，共17页。
高中语文：1.3《阿房宫赋》课件（2）鲁人 版08版必修4
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生产计划部
第一页，共17页。
阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年，动工不到两 年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远未完成，即于公元前206年被项 羽烧毁。
从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的
《阿房宫赋》：
历来被人们视为“文赋” 的开先河之作，典范之作。
第四页，共17页。
1.通过反复诵读,体会 “文赋”的文体特征;
2.重点研读“体物”部 分,注意描写的层次;
3.细致的研读“写志” 部分,体会其与“体物” 部分之间的关系；
4.较为具体的体味“文 赋”语言的表现力。
第五页，共17页。
话题。
第二页，共17页。
诗歌欣赏:
1 过华清宫绝句三首
（其一）
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
阿房宫赋2课时(高中语文课件)
霁：雨后天晴
译：那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎 么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可 是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？高高低低的楼阁，幽冥 迷写离出，了使宫人内辨宏不伟清、南豪北华西、东奇。丽、壮观
6、“暖”：温暖的感觉,通感的用法； “响”， 动词作名词，歌声
构：动词，架木做屋，引申为建筑 流的样子。
走：趋向 溶溶：河水缓
译：从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和 樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。
写出了阿房宫在地理上依山傍水的宏阔景象。
4、“腰”、“缦”：名词作状语，像人的腰部一样，像丝绸一，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。 盘盘：盘旋
2、_______，______；______，_______。
幸：（被天子）宠幸。
译： （清晨）只见星光闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜； 又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水泛起一 层油腻，（是她们）泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她 们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天，（原来是）宫车从这 里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。（宫女们）极 力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都极为动人。 （她们）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临；（可怜） 有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。
第二段
1、妃嫔媵嫱：指六国王侯的宫妃。 辇：名→动，乘辇车。 译：（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫
殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。（她们）早上唱歌，晚上弹琴，成 为秦皇的宫人。
供玩乐的宫人来源。
2、荧荧：明亮的样子。
绿云：形容女子的头发乌黑浓密。
扰扰：蓬松的样子。 之：到。 态：指姿态美好。 缦立：久立。
译：那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎 么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可 是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？高高低低的楼阁，幽冥 迷写离出，了使宫人内辨宏不伟清、南豪北华西、东奇。丽、壮观
6、“暖”：温暖的感觉,通感的用法； “响”， 动词作名词，歌声
构：动词，架木做屋，引申为建筑 流的样子。
走：趋向 溶溶：河水缓
译：从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和 樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。
写出了阿房宫在地理上依山傍水的宏阔景象。
4、“腰”、“缦”：名词作状语，像人的腰部一样，像丝绸一，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。 盘盘：盘旋
2、_______，______；______，_______。
幸：（被天子）宠幸。
译： （清晨）只见星光闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜； 又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水泛起一 层油腻，（是她们）泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她 们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天，（原来是）宫车从这 里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。（宫女们）极 力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都极为动人。 （她们）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临；（可怜） 有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。
第二段
1、妃嫔媵嫱：指六国王侯的宫妃。 辇：名→动，乘辇车。 译：（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫
殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。（她们）早上唱歌，晚上弹琴，成 为秦皇的宫人。
供玩乐的宫人来源。
2、荧荧：明亮的样子。
绿云：形容女子的头发乌黑浓密。
扰扰：蓬松的样子。 之：到。 态：指姿态美好。 缦立：久立。
《阿房宫赋》第2课时-(共19张PPT)
第
不爱民
四
段
讽谏唐王朝勿悲剧重演
哀之，鉴之
卒章显志
1.研读第四段
作者认为秦和六国灭亡的原因到底是 什么？作者写作的目的又是为了什么？
其原因是“不爱其人”。
其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国 吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告， 提醒他不要重蹈覆辙。
归纳大意
一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。
叙
二、铺叙宫内的豪华奢靡。
三、转发议论，指出秦亡的必然。 议
四、总结历史教训，
谏
讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
总结全文
通过描述阿房宫的兴建及其 毁灭，生动形象地总结了秦 朝统治者的骄奢亡国的历史 经验，借古讽今，向唐朝统 治者发出了警告。
一词多义
盘盘焉，囷囷焉 相当于“然” 助词
缦立远视，而望幸焉 语气助词
廊腰缦回 丝绸 缦立远视 久久地
1.首先符合赋这种文体的特点：铺采摛文。 2.其次对比鲜明形成巨大落差，给人警示：如 此繁盛之大秦帝国，瞬间如土委地，灰飞烟 灭，从而警示后人珍宝美女宫室宏伟皆不足 恃。 3.前面的铺排都是为了为后文铺垫，指出秦之 必然灭亡。
灭六国者，六
灭六国的是六国自
国 也 ， 非 秦 也 。 己，不是秦国。族灭秦
筑
宏伟壮丽
后写宫中歌舞盛况
宫女
段
众多 明星…所之也 比喻、排比、夸张
哀怨
缦立、 望幸、 不见
来源 六国 （剽掠其人）
珍宝 数量 倚叠如山
处置 鼎铛玉石， 金块珠砾，弃掷逦迤
穷奢极欲
嗟乎！一人之心， 千万人之心也。秦 爱纷奢，人亦念其 家；奈何取之尽锱 铢，用之如泥沙？ 使负栋之柱，多于 南亩之农夫；架梁 之椽，多于机上之 工女；钉头磷磷， 多于在庾之粟粒；
《阿房宫赋》ppt优秀课件完整版
文化的热爱和传承意识。
05 互动环节：课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽，运用大 量修辞手法，如夸张、排比等，增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训， 如“六国各爱其人，则足以拒秦；使 秦复爱六国之人，则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象，表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑，展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻，如石雕、木雕等，
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素，呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文，理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料，了解秦代的历史文化背景， 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解，分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位，选择文中一个或多个 主题进行深入研究，制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰，采用总分总的结构， 先总述阿房宫的壮丽景象，再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点，最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明，运用了大量的比喻、排 比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴， 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大，占地面积广阔，宫殿楼阁错落有致，彰显出秦王朝的雄伟气势。
05 互动环节：课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽，运用大 量修辞手法，如夸张、排比等，增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训， 如“六国各爱其人，则足以拒秦；使 秦复爱六国之人，则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象，表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑，展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻，如石雕、木雕等，
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素，呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文，理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料，了解秦代的历史文化背景， 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解，分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位，选择文中一个或多个 主题进行深入研究，制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰，采用总分总的结构， 先总述阿房宫的壮丽景象，再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点，最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明，运用了大量的比喻、排 比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴， 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大，占地面积广阔，宫殿楼阁错落有致，彰显出秦王朝的雄伟气势。
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解析 B 项助词，的。A 项①转折连词，却；②假设连 词，那么，就。C 项①介词，随着；②连词，和、同。 D 项①连词，表并列；②连词，表因果。
12.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
(
)
A.“万柳之堂”是临朐相国冯公为自娱而建，占地广，清 一色植柳，亭榭池塘与假山，点缀其间，足见冯公建园 用心之深。 B.文章以对比手法， 写临朐相国冯公“万柳之堂”的昔盛 今衰，形象地揭示出“人世富贵之光荣，其与时升降” 的道理。 C.通过对“万柳之堂”占地之广、植柳之多、亭榭池塘与 假山之互衬， 流露出对冯公繁忙公务之余闲雅情趣的欣 赏，赞扬冯公富贵而能赏山乐水的可贵品质。
15.仿照下面例句的句式，再写两个句子，与之组成排比句。 有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化； 答案 ①有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪前
却步；②有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在苦闷中 消沉。
；/ 搅拌输送一体机 搅拌泵车 小型混凝土泵车；
解析
(1)被动句，(2)判断句。
二、文本阅读 阅读下面的文字，完成 6～ 9 题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念 其 ． 家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩 之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾 之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土 之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言 而敢怒。 独夫之心， 日益骄固 。 戍卒叫，函谷举 ， 楚人一炬， ． ． 可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下 也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之 人， 则递三世可至万世而为君， 谁得而族灭也？秦人不暇自 哀 ，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人 ． 也。
雍正之初，予始至京师，则好游者咸为予言此地之胜 。 ． 一至， 犹稍有亭榭。 再至， 则向之飞梁架于水上者， 今欹(qī， 倾斜)卧于水中矣。三至，则凡其所植柳，斩焉无一株之存。 人世富贵之光荣，其与 时升降，盖略与此园等。然则 ． 士苟有以自得，宜其不外慕乎富贵。彼身在富贵之中者， 方殷忧之不暇，又何必朘(zuī，剥削、搜刮)民之膏以为苑囿 也哉！
解析
“囷”读“qūn”。
2.下列句中加点词的解释，有误的一项是 ( A ) A.骊山北构 而西折 构：构筑，建造 ． 直走 咸阳 ． B.复道行空，不霁 何虹 ． 走：跑 霁：雨雪停
高低冥 迷，不知西东 冥：迷茫 ． C.辘辘远听，杳 不知其所之也 杳：深远 ． 一肌一容，尽态极妍 ． D.廊腰缦回 ．． 奈何取之尽锱铢 ．． 妍：美丽 缦：萦绕；回：曲折 锱铢：极言其细微
解析
依次为：形容词词尾/兼词/疑问代词/句末语气词。
5.选出与例句句式相同的一项 (1)例句：戍卒叫，函谷举 A.明星荧荧，开妆镜也 B.舞殿冷袖，风雨凄凄 C.董之以严刑，振之以威怒 D.吾属今为之虏矣 (2)例句：一人之心，千万人之心也 A.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 B.夺项王天下者必沛公也 C.长桥卧波，未云何龙 D.不拘于时，学于余 ( B ) ( D )
③后人哀之而不鉴之 ． 复哀后人也 ④亦使后人而 ．
A.①②相同，③④不同 C.①②相同，③④相同
B.①②不同，③④不同 D.①②不同，③④相同
解析 之：①代词，代六国之财物；②结构助词，的。 而：③连词，表转折，却；④连词，表顺承，不译。
8.对上述两段文字分析不正确的一项是 殃民而自肥，很快失掉了民心。
10.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 A.穷极土木之工 工：精巧 ． B.其在廷时无可訾 ． C.累 其土以成山 ． D.好游者咸为予言此地之胜 ． 訾：指责，非议 累：堆积 胜：尽，完
( D)
解析
胜：胜景、美景，名词。
11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( B )
不得久居其中 ①既成，则 ． A. 久已病矣 ②向吾不为斯役，则 ． 工 ①穷极土木之 ． B. 尾，隐土之北 ②投诸渤海之 ． 时升降 ①其与 ． C. 徐公美 ②吾孰与 ． 深 ①其中径曲而 ． D. 死 ②其疾病而 ．
第 2 课时
一、基础知识 1.下列加点字的注音，有错误的一项是 A.廊腰缦 回，檐牙高啄(màn) ． 盘盘焉，囷囷 焉(kūn) ． B.妃嫔媵 嫱，王子皇孙(pín yìnɡ) ．． 辞楼下殿，辇 来于秦(niǎn) ． C.渭流涨 腻，弃脂水也(zhǎnɡ) ． 几世几年，剽掠 其人(piāo lüè) ．． D.鼎铛 玉石，金块珠砾 (chēnɡ lì) ． ． 奈何取之尽锱铢 (zī zhū) ．． ( A )
四、语言运用 14.模仿画线句子，以“我喜欢”开头，重新造两个句子， 使整个句式形成排比。 人生既有烟波江面，也有望穿江面的志士仁人。我喜 欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高 歌“不肯过江东”的项羽。 我喜欢悲风掀襟又内怀热肠
的辛弃疾,虽怀古“金戈铁马”，但又“松窗竹户,万 千潇洒” 我喜欢意气豪迈又沉郁峻峭的陆游,虽“夜 ； 阑卧听风吹雨”,但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷 。
( C )
A.第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活， B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言， 但 最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。 C.对于秦的灭亡和阿房宫被烧毁， 作者用“可怜焦土”一 语寄予了一定的同情。 D.第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于 其内部原因造成的，见解极为深刻。
不及，又怎么能搜刮百姓的脂膏来建造园林呢！
【参考译文】 过去的人富贵到了极点，就往往要建造别墅来供自己享
乐，竭尽建筑艺术的精巧，而不惜一切代价。等到建成，却 不能常常住在别墅中，只是偶然去一次而已，甚至有的终身 都没有去过。 而能够常住在里面的人， 却又无力去建造别墅。 那些贤能的公卿大夫忙于国家事务，根本没有时间顾及这种 事，只有庸俗贪卑的人，大都想用建造豪华别墅向家乡那些 无知的人夸耀，使他们感到震惊。 康熙朝的宰相、临朐人冯溥，他在朝任职时，所做过的 事既没有什么可以指责的，也没有什么可以称赞的。只是他 有座别墅园林在城的东南角。园的面积有三十亩，园中没有 一棵杂树，随着地势的高低，全部种的是柳树，因而题写园 中的堂名为“万柳之堂”。在矮墙的外面，骑马经过的人可
4.对“焉”字的意义、用法归纳正确的一项是 ( B ) ①盘盘焉 ，囷囷焉，蜂房水涡 ②积土成山，风雨兴焉 ． ． ③焉 用亡郑以陪邻 ④则将焉 用彼相矣 ⑤则耻师焉 ， 惑 ． ． ． 矣 ⑥或师焉 ，或不焉 ⑦于我心有戚戚焉 ． ． A.①⑦ /②⑤/⑥/③④ B.①⑦/②/③④ /⑤⑥ C.①⑦ /②③④/⑤/⑥ D.①⑦ /②/③⑤ /④⑥
三、课堂延伸 阅读下列文言文，完成 10～13 题。 游万柳堂记 (清)刘大櫆 昔之人贵极富溢，则往往为馆以自娱，穷极土木之工 ， ．． 而无所爱惜。既成，则 不得久居其中，偶一至焉而已，有 ． 终身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以为之。 夫贤公卿勤劳王事，固将不暇于此，而卑庸者类欲以此震 耀其乡里之愚。 临朐相国冯公，其在廷时无可訾 ，亦无可称。而有园在 ． 都城之东南隅。其广三十亩，无杂树，随地势之高下，尽 植以柳，而榜其堂曰“万柳之堂”。短墙之外，骑行者可 望而见。其中径曲而 深，因其洼以为池，而累 其土以成山， ． ． 池旁皆蒹葭，云水萧疏可爱。
解析
走：趋向。
3.与“谁得而族 灭也”一句中“族”字意义和用法相同的 ． 一项是 A.族 秦者秦也，非天下也 ． B.山东豪俊遂并起而亡秦族 矣 ． C.士大夫之族 ，曰师曰弟子云者 ． D.族 庖月更刀，折也 ． ( A )
解析 A 项动词，灭族；B 项名词，家族；C 项名词， 类；D 项名词，众，一般的。
间顾及这种事，只有庸俗贪卑的人，大都想用建造豪华 别墅向家乡那些无知的人夸耀，使他们感到震惊。
(2)临朐相国冯公，其在廷时无可訾，亦无可称。 译文： 康熙朝的宰相、临朐人冯溥,他在朝任职时,所做
过的事既没有什么可以指责的,也没有什么可以称赞的。
(3)彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘民之膏以 为苑囿也哉！ 译文：那些已经置身在富贵之中的人，正应当深忧也来
解析
没有“同情”之意。
9.翻译文中画线的句子。 嗟夫！ 使六国各爱其人， 则足以拒秦； 使唉！假使六国各自爱护他们的百姓，就有足够
的力量来抗拒秦国；假使秦国也能爱护六国的老百姓， 就可以传递三世乃至万世而做君王， 谁能够灭亡(他们的) 族呢？
6.下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A.人亦念 其家 念：顾念 ． B.独夫之心，日益骄固 ． C.戍卒叫，函谷举 ． D.秦人不暇自哀 ． 固：顽固 举：起义 哀：哀叹
( C )
解析
举：拔、攻占。
7.下列句中加点的虚词意义和用法分析正确的一项是 ( B ) ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ． 柱，多于南亩之农夫 ②使负栋之 ．
以望见。园中曲曲折折的小路通向深处，利用园中低洼的沼 地，建成了池塘，又堆积泥土，造出了假山，池塘边都长满 了芦荻，云彩和池水疏落映衬，可爱极了。 雍正初年，我刚到京师，喜欢游玩的朋友都向我介绍万 柳堂的胜景。我第一次到万柳堂，还多少有些亭台水阁。第 二次到那里， 以前凌空架在水上的高桥， 现已斜卧在水中了。 第三次去，凡是园中所种的柳树，都像斩过一样，没有一棵 留存了。 人世间富贵的荣耀，它总是随着时间有升有降，大概也 和这个万柳堂园一样。 那么士大夫如果能够自己有所领悟的 话，就应该不再羡慕富贵这样的身外之物了。那些已经置身 在富贵之中的人，正应当深忧也来不及，又怎么能搜刮百姓 的脂膏来建造园林呢！
色の家伙."美确实是挺美,不过你这算计也太狠了吧."根汉马上就恢复过来,扭头看着这虹漫天,冷哼道："如果咱没猜错の话,她可不是自己撞坏了脑袋,而是走火入魔了,导致の失了神了.""你."虹漫天楞了楞,没想到根汉看出来了,