学生阅读习惯的养成和阅读能力的培养
如何养成良好的阅读习惯和读书计划
如何养成良好的阅读习惯和读书计划阅读是一种重要的学习工具和娱乐方式，良好的阅读习惯和读书计划可以帮助我们更好地获取知识，提高认知能力，丰富思想内涵。
本文将介绍如何养成良好的阅读习惯和制定读书计划。
一、选择适合个人兴趣的读物养成良好的阅读习惯首先要选择合适的读物。
人们的兴趣爱好各不相同，在选择读物时可以根据自己的兴趣进行选择，无论是小说、散文、历史、科普、哲学还是其他类型的书籍，都可以根据自己的喜好进行选择。
只有对所阅读的内容有兴趣，才能培养起持久的阅读兴趣和习惯。
二、保持阅读的时间和地点为了保持良好的阅读习惯，我们需要给自己留出专门的时间来阅读。
可以在每天早晨、晚上或是其他时间段预留固定的时间进行阅读，以形成习惯。
此外，选择一个安静舒适的地方，如书房、图书馆或是一个静音咖啡厅，创造一个宜于阅读的环境，这样有助于提高阅读的效果。
三、制定读书计划制定读书计划是养成良好的阅读习惯的重要一环。
可以根据个人的情况制定一个合理的计划，比如每天阅读一小时，一周读完一本书等。
在制定计划时要考虑到个人的时间安排和实际情况，既要有一定的挑战性，又不能过于贪多，以免产生厌倦和压力。
四、充分利用碎片时间养成良好的阅读习惯并不一定需要大块的时间，我们可以善于利用碎片时间。
比如，在排队等候、乘坐公交或地铁、午休时间等片刻空闲的时间内，可以随身携带一本书或是安装手机的阅读软件，在这些时间段进行阅读。
小小的空隙相加，我们会发现自己已经读了很多书。
五、积极记录读书心得养成良好的阅读习惯不仅仅是阅读，还要善于总结和记录自己的读书心得。
可以选择一本笔记本或是使用手机上的备忘录应用，将自己在阅读过程中的感悟、思考、收获记录下来。
这样对于今后自己的回顾和回忆具有很大的帮助，也可以加深对书籍内容的理解。
六、加入读书俱乐部或阅读群体单独阅读有时可能会让人感到孤独，可以考虑加入读书俱乐部或是阅读群体，与其他志同道合的人一起分享和讨论读过的书籍。
如何培养六年级学生的阅读习惯
如何培养六年级学生的阅读习惯对于六年级的学生来说，正处于小学到初中的过渡阶段，培养良好的阅读习惯至关重要。
阅读不仅能够增长知识、开阔视野，还能提升语言表达和思维能力。
以下是一些培养六年级学生阅读习惯的方法。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让六年级的学生爱上阅读，首先得激发他们的兴趣。
可以从学生的喜好入手，了解他们喜欢的书籍类型，比如科幻、冒险、历史、童话等，然后推荐相关的优秀作品。
例如，如果学生对冒险故事感兴趣，可以推荐《鲁滨逊漂流记》；如果喜欢科幻，《海底两万里》就是不错的选择。
还可以通过开展有趣的阅读活动来激发兴趣。
比如举办“图书漂流”活动，让学生们互相分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
或者组织“故事大王”比赛，鼓励学生把读过的故事生动地讲述出来，激发他们阅读更多书籍的欲望。
利用多媒体资源也是个好办法。
比如播放与书籍相关的电影、纪录片，或者有声读物，让学生在多种形式的体验中感受到阅读的魅力，从而产生阅读原著的兴趣。
二、创造阅读环境一个良好的阅读环境能够潜移默化地影响学生，促使他们养成阅读习惯。
学校方面，可以建设温馨舒适的图书馆和图书角，提供丰富多样的书籍，让学生在课余时间能够方便地借阅。
班级里，可以设立图书展示架，定期更新图书，营造浓厚的阅读氛围。
家庭环境同样重要。
家长要以身作则，减少在孩子面前玩手机、看电视的时间，多拿起书本阅读。
在家中设立专门的阅读区域，摆放孩子喜欢的书籍，让他们随时都能接触到书。
同时，家长还可以和孩子一起阅读，分享读书的感受和体会。
三、制定阅读计划帮助六年级的学生制定合理的阅读计划，有助于他们养成规律阅读的习惯。
可以根据学生的课余时间和阅读速度，确定每周或每月的阅读量。
例如，规定每周读完一本中等厚度的书籍。
在制定计划时，要充分考虑学生的实际情况，避免计划过于繁重导致他们产生抵触情绪。
同时，要鼓励学生根据自己的兴趣和需求对计划进行适当调整。
为了确保计划的执行，可以让学生准备一个阅读记录册，记录每天的阅读时间、书名、阅读进度和心得体会等。
小学生如何培养良好的阅读习惯
小学生如何培养良好的阅读习惯阅读对于小学生来说，是获取知识、开阔视野、提高语言能力和思维能力的重要途径。
然而，要让小学生养成良好的阅读习惯并非易事，需要学校、家庭和学生自身的共同努力。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让小学生爱上阅读，首先要激发他们的阅读兴趣。
1、选择适合的书籍根据小学生的年龄、心理特点和认知水平，为他们挑选有趣、生动、富有启发性的书籍。
对于低年级的孩子，可以选择绘本、童话故事；中年级的孩子可以接触一些简单的科普读物、儿童文学；高年级的孩子则可以尝试更有深度的经典名著、历史故事等。
2、营造阅读氛围在家里，家长可以为孩子打造一个温馨的阅读角落，放置舒适的座椅、充足的光线和丰富的书籍。
在学校，教师可以在教室里设立图书角，让孩子们随时能够接触到书籍。
3、榜样示范家长和教师自己要热爱阅读，成为孩子的榜样。
孩子看到大人经常读书，也会受到潜移默化的影响，产生模仿的欲望。
二、培养阅读方法1、学会默读和精读默读可以提高阅读速度，精读则有助于深入理解文章的内容。
在阅读过程中，教导孩子学会抓住关键词、句，理解文章的主旨和细节。
2、做读书笔记鼓励孩子在阅读时做笔记，可以是摘抄优美的词句，也可以是写下自己的感受和想法。
这样不仅能够加深对书籍的理解，还能提高写作能力。
3、带着问题阅读在阅读之前，给孩子提出一些问题，让他们带着问题去阅读，寻找答案。
这能增强阅读的目的性和主动性。
三、保证阅读时间1、制定阅读计划家长和孩子一起制定阅读计划，规定每天或每周的阅读时间，让阅读成为一种固定的习惯。
2、利用碎片时间除了专门的阅读时间，还可以引导孩子利用碎片时间进行阅读，比如在课间休息、乘车时，读一篇短文或一个小故事。
3、养成睡前阅读的习惯睡前阅读不仅能帮助孩子放松身心，还有助于培养阅读习惯。
每天在睡前安排一段时间进行阅读，让孩子在书香中进入梦乡。
四、加强阅读交流1、家庭交流家长与孩子一起讨论读过的书籍，分享彼此的感受和见解。
小学生阅读习惯的培养与养成
小学生阅读习惯的培养与养成阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，良好的阅读习惯不仅能够提高学业成绩，还能开阔思维、丰富知识、培养情感，对孩子的成长起到积极的影响。
为了培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯，家庭和学校都扮演着重要的角色。
本文将从家庭和学校两个方面来探讨如何培养和养成小学生的阅读习惯。
一、家庭的培养与养成1.为孩子创造阅读环境家庭是孩子最重要的学习场所，为了激发孩子的阅读兴趣，家庭应该为孩子创造良好的阅读环境。
首先，家中应该摆放一些适合小学生阅读的书籍，并将它们摆放在容易取得的地方，方便孩子随时阅读。
其次，要确保孩子的阅读空间安静、舒适，并提供足够的光线，以便他们更好地专注于阅读。
2.以身作则，与孩子一同阅读孩子天生有模仿的天性，家长要成为孩子的榜样。
家长应该积极地阅读，让孩子看到自己对阅读的重视，形成家庭的阅读氛围。
同时，家长还可以与孩子一同阅读，与他们分享自己的阅读体验和感受，引导孩子进入阅读的乐趣之中。
3.鼓励孩子并给予奖励在孩子开始养成阅读习惯的初期阶段，家长应该给予鼓励和奖励。
当孩子完成一本书的阅读或达到一定的阅读时间时，家长可以适当地给予奖励，如表扬、小礼物等，激发孩子的积极性和成就感。
这样的鼓励和奖励将有助于孩子对阅读的兴趣和习惯的形成。
二、学校的培养与养成1.建设图书馆和阅读角学校是培养小学生阅读习惯的重要场所，应该建设一座图书馆和阅读角。
学校图书馆要提供丰富多样的读物，包括故事书、百科全书、文学作品等，以满足不同学生的阅读需求。
阅读角则是为学生提供一个安静、舒适的环境，让他们可以在学校中自由阅读。
2.导入阅读课程学校应该设置专门的阅读课程，将阅读融入到日常的学习中。
在教学中，老师可以通过课堂讲解、朗读、讨论等方式培养学生的阅读能力和理解力。
同时，还可以组织阅读比赛、书评活动等，激发学生的阅读兴趣和参与度。
3.培养阅读社群学校可以组建学生阅读社群，让喜欢阅读的学生们相互交流、分享读书心得。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
学生阅读习惯与阅读能力的关系
学生阅读习惯与阅读能力的关系随着信息时代的到来，阅读已经成为人们获取知识和信息的主要方式之一。
对于学生来说，良好的阅读习惯对于提升阅读能力至关重要。
本文将探讨学生阅读习惯与阅读能力之间的关系，并提出相应的建议。
一、阅读习惯对于阅读能力的重要性良好的阅读习惯能够极大地提高学生的阅读能力。
首先，阅读习惯可以培养学生的阅读兴趣。
在学生喜欢阅读并乐于阅读的情况下，他们更愿意主动去进行阅读，积极参与其中，从而能够更好地理解和掌握阅读材料中的内容。
其次，阅读习惯有助于提高学生的阅读速度和理解能力。
通过长期的阅读积累，学生能够逐渐提高识字能力、词汇量和阅读技巧，从而能够更快地阅读和理解文本中的信息。
二、培养学生良好的阅读习惯的方法为了培养学生良好的阅读习惯，教师和家长应该采取一些方法和策略。
首先，营造良好的阅读环境是十分重要的。
学校和家庭应该为学生提供丰富多样的图书和相关阅读材料，创造出一个安静、舒适和愉悦的阅读氛围。
其次，教师和家长可以为学生定期安排阅读时间，并给予适当的指导和鼓励。
例如，可以为学生提供一些适合他们年龄和能力的读物，引导他们选择感兴趣的主题，提供一些阅读技巧和方法等。
此外，教师和家长还可以与学生一起进行阅读，互相分享阅读的心得和感受，进一步激发学生的阅读热情。
三、阅读能力对于学生学习和发展的重要性学生的阅读能力不仅仅关乎他们的学习成绩，还关系到他们的终身发展。
首先，良好的阅读能力是学生获取知识和信息的基本手段。
无论是学习课本知识，还是阅读社会各个领域的专业文献，都需要具备良好的阅读能力。
其次，阅读能力对于学生扩大视野、培养思维能力和提升综合素质也起到关键作用。
通过阅读，学生可以了解不同的历史文化、观点和价值观，提高自己的宽容性和思辨能力。
四、提高学生阅读能力的方法提高学生的阅读能力需要综合运用多种方法和手段。
首先，培养学生的识字能力是基础。
学校和家庭可以通过积极引导学生接触各种格式的阅读材料，如报纸、杂志、小说等，帮助他们认识不同的汉字和词汇。
学生阅读习惯的养成,阅读能力的培养
学生阅读习惯的养成，阅读能力的培养学生阅读习惯的养成，阅读能力的培养摘要：《语文课程标准》非常重视学生阅读能力的培养，加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读的能力，是当前语文教学的一项重要任务。
“得阅读则安天下”之说虽较为偏颇,但却说明了阅读教学在语文教学中举足轻重的地位。
阅读教学要提高效率,要培养学生的自主阅读能力,让学生学会学习,关键是培养学生良好的阅读习惯。
在教学实践中,学生的阅读习惯的养成，有待于教师去点拔，去开发，去引导。
待到一石激起千层浪之时，学生的阅读习惯便会养成，阅读能力的培养便水到渠成。
二者是相辅相成，相得益彰。
关键词：阅读习惯阅读能力阅读环境因材施教科学训练正文：学生阅读习惯的养成，阅读能力的培养学生的阅读习惯的养成，有待于教师去点拔，去开发，去引导。
待到一石激起千层浪之时，学生的阅读习惯便会养成，阅读能力的培养便水到渠成。
二者是相辅相成，相得益彰。
一、学生阅读习惯的养成1、创造良好的阅读环境。
对刚入中学的学生，教师不应急于求成，第一堂课就急于将世界名著推荐给学生，这样会吓住学生。
应当让学生循序渐进，逐渐渗透。
可以利用电教手段，把远离学生生活的情景迁移到课堂上来，把学生带入到特定的社会时空，使学生入境动情。
比如播放《三国演义》片断，自然而然地就把学生带入到三国鼎立的时期，去领略中国古典文学的博大精深，这样学生就会产生阅读兴趣，进而有助于阅读习惯的养成。
2、因材施教,培养学生的自信心。
针对学生阅读能力参差不齐的状况，在教学中首先要做到心中有数，要了解学生，熟悉教材，对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的阅读方法。
比如，可让学生介绍自己看过的书，并让他们复述精彩片断。
听到喝彩声，复述者会乐此不疲，会更加努力地阅读名著。
而对于懒于阅读的学生，教师在课前把任务布置好，帮助他们做好准备。
比如让学生写出文章的内容、基础知识、精彩句段、名人名言等等，只要学生能在课堂上说出一条，教师就要加以肯定。
怎样培养孩子的阅读能力(10篇)
怎样培养孩子的阅读能力（10篇）1.怎样培养孩子的阅读能力篇一每天固定时间给孩子讲故事，并且成为一种习惯，甚至是仪式，对孩子而言是一件特别受益的事。
比如睡觉前1小时就是绝佳的读书时间，考虑到孩子的耐心和专注程度，早期可以从15—30分钟开始。
通过亲子共读，你们可以增进亲子沟通，在孩子心里，这也是非常美好、值得怀念的时光。
绘本《和爸爸一起读书》中曾写道：小时候，每天晚上睡觉前，我和爸爸都会读一本书。
一个晚上接着一个晚上，我们读海盗和国王，读巫师和魔戒，还有柳林风声。
一个故事接着一个故事，就像一次又一次探险。
不过，任何奇妙的探险，都比不上和爸爸一起读书。
我渐渐长大，文字和故事越来越吸引我。
爸爸说：每天晚上睡觉前，一定要读一本书。
我一生最美好的记忆，就是和爸爸一起读书。
睡前阅读不仅帮助女主人公爱上读书，更成为他们父女之间弥足珍贵的回忆。
亲子阅读是增进亲子感情最好的桥梁之一。
每天不管再忙，也要给孩子留出十几分钟时间，陪他读书，小的孩子你给他读，大的孩子，你们一起阅读，分享观点、讨论，这对养成孩子的阅读习惯以及建立良好的亲子关系至关重要。
孩子养成阅读习惯的早期，父母要比孩子更加努力。
2.怎样培养孩子的阅读能力篇二培养孩子的阅读习惯，什么时候开始也不算晚，但越早开始越好。
孩子不是从文字开始阅读，而是从“听”开启阅读之门。
曾经有人问日本“绘本之父”松居直先生：“怎样才能让孩子喜欢书？”松居直先生对这个问题的回答是：靠耳朵。
1岁左右的孩子，已经可以从简单的童谣、儿歌开始，别怕孩子小，你的声音加上绘本里的韵律，都会熏染孩子。
父母为孩子读书的过程中，孩子一方面用耳朵学习新词语，语言得到增速发育；另一方面，父母的嗓音中饱含着感情，读书也成为亲子之间美好的时光。
为孩子朗读最好是亲力亲为，过度依赖电子产品或阅读软件，很难有好的效果。
因为父母的朗读，是一种爱的表达和传递。
想抒的情、想说的话，都通过父母的声音，传达给了孩子。
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中，我 针对小 学生 阅读 习惯 的养 成 和 阅 读 能 力 的 培 养 总 结 出 如 下
几种方法 ：
一
等等 ，以此来 提高学 生的 阅读 兴 趣 。最 后 ， 学 生 阅 读 的 大 量 时 间 其
学 作 品 ，同 时 也 应 该 让 学 生 涉 猎
一
织丰富 多彩的 阅读活动 来鼓励 学
生 多读 书 、 读 好 书 。英 国 图 书 馆 学 会“ 法吉恩奖 ” 获得者钱 伯斯 曾经 提 出“ 阅读循 环圈理论 ” ， 认 为“ 通 过环境 与活动 的整合 ，可 以帮助 少 儿 亲 近 图 书 ，进 而 鼓 励 少 儿 自 主 而 愉 快 的 阅读 ；也 可 以通 过 设 计、 组 织 阅读 讨 论 活 动 ， 帮 助 少 儿 领 会 一本 书各 个 层 面 的含 义 ， 从 而 进 行 更 广 泛 而 深 入 的 阅读 。 ” ＿ ｌ ＿ 所 以 我 们 可 以每 周 在 晨 读 期 间 安
语 文 素 养 的形 成 不 仅 需 要 有 丰 富 的语 文 知 识 和 良好 的 语 感 ，同 时 也 需 要 有 丰 富 的 情 感 体 验 ，而 这 些 恰 恰 能 从 广 泛 的 阅读 中 获 得 。 所 以对 学 生 阅 读 习惯 的 养 成 和 阅 读能 力的培养 也应该 成为 小学语 文 教 学 中 的重 点 ， 尤其是 小学生 ， 形 成 一 个 良好 的 习惯 是 可 以 受 益 终身 的。 但 从 目前 的 教 育 教 学 现 状 来 看 ， 我 们 对 于 小 学 生 阅 读 习 惯 和 阅 读 能 力 的 培 养 所 做 的 仍 然 不 够 。很 多 研 究 都 表 明 小 学 生 现 在 的 阅读 兴 趣 、阅 读 量 以 及 阅读 的 时 间 和 广 度 都 还 是 远 远 不 够 。 此 外 ，在 小 学 生 身 上 还 明 显 表 现 出 缺 乏 阅 读 的 目的 性 和 明 确 性 的 趋 势 ，他 们 一 般 是 有 什 么 书 看 什 么
排 固 定 的 时 间 进 行 课 外 书 的 阅
读， 定期举 办读书 交流会 ， 组 织 学 生 组 成 读 书 爱 好 兴 趣 小 组 ，或 者 是 组 织 各 种 读 书 的 讲 座 和 演 讲 比 赛、 知 识 游戏 、 诗 歌 朗诵 、 故 事 秀
训练 ，阅读 能力作 为学 习能力 的
基 础 和 核 心 应 该 在 教 学 中 加 习惯 的 养 成 和 阅 读 能 力 的 培 养 ，新 课 标 也 就
不 同年龄 阶段 的学生 做 了具体 的 规定 和要求 。可 以说 学生是 否喜 欢 阅读 、是 否会 阅读 不仅 体现 出 学生 自学 能力 的高低 ，同时也关 系 到 学 生 语 文 素 养 的 高 低 ，因 为
关键词 ： 阅读 习 惯 阅读 能力 培 养 指 导
素 质 教 育 强 调 在 教 学 过 程 中 应 该 注 重 学 生 各 种 能 力 的 养 成 和
去 培 养 学 生 的 阅读 兴 趣 ， 同 时 也 更 好 的指 导 学 生 进 行 有 效 阅读 呢 ？ 这 是 摆 在 我 们 每 一 个 从 事 小 学语 文教学 工作者 面前 的一个大 问题 。在多 年的教 学工作 和实践
学 教 育
学生阅读习惯的养成和阅读能力的培养
回 杨 元春
内容摘要 ：随着素质教育 的不 断推进 ，对 于学生阅读 习惯 的养成和 阅读 能力 的培养越 来越 受到人们 的关 注， 尤其是对小学生来讲 ， 更应从小抓起。本 文从 阅读 兴趣 的培养 、 课 堂教 学的引导和读书方法 的指 导三方面， 对 小 学 生 的 阅读 习惯 和 阅读 能 力 养 成 进 行 探 讨 ， 以期 获 得 良好 的教 学 效 果 。
指 导 和 帮 助 ，使 家 长 可 以 更 好 地 促成学生的阅读行为的养成。 二． 课 堂 教 学 的 引导 １ ． 阅读 广 度 的培 养 我们在 培养学生 的 阅读兴趣 和 阅 读 习 惯 时 ，不 能 只 把 目光 放 在 学 生 阅 读 数 量 的 提 高 上 ， 同 时 也 要 注 意 学 生 阅读 的 广 度 。 因 为 小学 生正 处 于打 基础 的阶段 ， 阅 读 不 同方 面 的知 识 可 以拓 展 学 生 的知识 面和兴趣 爱好 。因此我们 不 仅 要 推 荐 学 生 一 些 叙 事 类 的 文
实都在课余 ， 因此 ， 教 师 应 该 和 家 长 进 行 有 效 的 沟 通 和 合 作 ，一 方 面 要 让 家 长 体 会 到 培 养 学 生 阅 读 兴 趣 和 阅 读 习惯 的重 要 性 ， 另 一 方 面通 过 家 长 的 配 合 ，学 生 在 课 下 也 可 以 有 一 个 良好 的 阅 读 空 间 和 阅 读 条 件 。 因 此 我 们 可 以建 立
个 学 校 和 家 长 互 相 联 系 的 有 效 平 台 ，在 这 个 平 台 中对 家 长 进 行
一
．
阅读 兴趣 的 培 养
兴 趣 是 最 好 的 老 师 ，如 果 将 小学 生 的 阅读 兴趣 培 养起 来 ， 那 阅 读 量 的 增 加 就 是 顺 理 成 章 的 事 情 。应 该 如 何 培 养 小 学 生 的 阅 读 兴 趣 呢 ？这 需 要 学 校 、 教 师 和 家 长
三方面 的努力和合作 。首先 ， 学校 需要为 学生们 提供一个 良好 的阅 读 环 境 ，建 立 健 全 学 校 图 书 的 运
行和管 理机制 ， 不仅 有正规 的 、 成 规 模 的 图 书室 ，同 时也 可 以 鼓 励 各个 班级 设 立 自己的 图书 角 ， 这 样 就 可 以 方 便 学 生 随 时 阅 读 。 其 次 ，学 校 和 教 师 应 该 联 合 起 来 组