最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《小伙伴》优秀教案2(精品)
小学一年级下册《小伙伴》优质教案
小学一年级下册《小伙伴》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级下册《小伙伴》单元，主要围绕学生日常生活中熟悉的人物和场景展开。
详细内容包括：1. 章节内容：第一章节“我的小伙伴”，第二章节“小伙伴在一起”，第三章节“小伙伴之间”。
2. 教学内容：通过观察、描述、交流等方式，让学生学会用简单的词语和句子介绍自己的小伙伴，了解小伙伴的外貌、性格、爱好等特点。
二、教学目标1. 让学生掌握描述人物的基本方法，能用自己的话介绍小伙伴。
2. 培养学生与人交往、合作的能力，增进同学间的友谊。
3. 培养学生观察、表达、倾听等综合素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述小伙伴的特点。
2. 教学重点：培养学生学会观察、表达、倾听的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学生与小伙伴玩耍的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容：（1）学习第一章节“我的小伙伴”，让学生观察图片，用词语描述小伙伴的外貌、性格、爱好等。
（2）学习第二章节“小伙伴在一起”，让学生用句子表达与小伙伴在一起的快乐时光。
（3）学习第三章节“小伙伴之间”，引导学生学会关心、帮助小伙伴，增进友谊。
3. 实践活动：学生分组，互相介绍自己的小伙伴，分享与小伙伴之间的趣事。
4. 例题讲解：出示一道描述小伙伴的题目，引导学生运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 小伙伴2. 内容：（1）我的小伙伴：外貌、性格、爱好（2）小伙伴在一起：快乐时光（3）小伙伴之间：关心、帮助、友谊七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你的小伙伴，并分享你们之间的一件趣事。
2. 答案示例：我的小伙伴叫小明，他长得胖乎乎的，很可爱。
他喜欢踢足球，是我们班的小球星。
有一次，我们一起去公园踢球，我不小心摔倒了，小明赶紧跑过来扶我起来，还安慰我不要哭。
鲁教版小学一年级下册语文《小伙伴》教案范文.doc
鲁教版小学一年级下册语文《小伙伴》教案范文篇一教学目标：1.结合提示，了解故事的主要内容。
2.结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么？说什么？3.通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。
并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点：结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么？说什么？教学难点：表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程：一、课前谈话，引出课题。
师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。
（板书“病”，指名读再齐读。
）那谁能为“病”字组词并试着说一句话。
（根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。
）师：谁想说说自己生病时有什么感觉？那你生病时希望别人怎么样呢？今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》（板书课题，齐读）看到这个题目你能提出什么问题吗？让学生大胆质疑。
二、读提示，明确要求。
1.自读提示语，读正确、流利。
2.指名读第一自然段，了解故事的主要内容。
（随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。
）3.默读二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么？三、看图片，引导想象。
师：下面请同学们想一想，小熊躺在医院的病床上会想些什么呢？小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢？你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。
（小组内根据自己所喜欢的小动物分角色）指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说，联合表演。
师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师：你们想不想表演这个故事呀？咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。
五、拓展训练。
1.谈收获师：这节课你们开心吗？谁能说说你为什么开心或有什么收获？2.小练笔师：既然大家都很开心，那老师想让你们更开心点。
把同学们表演的小故事写在写话本上，看看谁写得最棒！3.提出希l 教学准备：课件、生字卡教学过程：一、激趣导入，提出学习要求。
一年级语文下册《小伙伴》教学设计鲁教版
1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。
2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法：
a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？
b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？
小伙伴
教
学
过
程
一：谈话引入
在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文《小伙伴》。（板书题目）
二：初读课文
1、学生自读课文，初识生字，了解课文大意
2、指名分自然段读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？
3、检查自学生字：
a.出示生字卡，检查读音。（重点读准"餐"、"糟"、"粗"等平舌音；"概念"念gài，不念kài）
b.同桌互相抽读生字。
c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。
d.分组练习读课文，要求正确、流利。
三：学文：范读，听完后说一说：
a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）
b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）
c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？
3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：
读其他小伙伴说的话应该怎样读？读安东的做法时应该怎样读？把自己想像成其中的任务，边读边配上动作。
四：分组活动：
1、分角色朗读课文。
2、演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。
《小伙伴》优秀教案(精选5篇
《小伙伴》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第七单元《小伙伴》。
该章节主要通过描述小伙伴们在生活中相互帮助、共同成长的故事，教育学生珍惜友谊，学会合作。
详细内容包括：小伙伴的定义、特点、作用；如何与小伙伴相处；小伙伴间的合作与分享。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文中关于小伙伴的描述，掌握小伙伴的定义、特点及作用。
2. 能力目标：培养学生与小伙伴友好相处、互相帮助的能力。
3. 情感目标：激发学生珍惜友谊、热爱集体的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生体会小伙伴之间的友谊，学会合作与分享。
教学重点：理解课文内容，掌握小伙伴的定义、特点及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小伙伴之间的友谊故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生了解小伙伴的定义、特点及作用。
3. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解小伙伴之间的合作与分享。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己与小伙伴之间的友谊，互相交流分享。
六、板书设计1. 《小伙伴》2. 内容：定义：生活中的好朋友特点：相互帮助、共同成长作用：促进个人发展，增强集体凝聚力相处之道：友好相处、互相帮助、合作分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活经历，写一篇关于与小伙伴之间的友谊的故事。
（2）列举三个与小伙伴之间的合作事例，并谈谈自己的感受。
2. 答案：（1）故事内容真实、感人，能体现出小伙伴之间的友谊。
（2）事例具体，能体现出合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、课文、例题等多种形式，让学生了解小伙伴的定义、特点及作用。
在课堂教学中，要关注学生的情感体验，引导学生学会合作与分享。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多与同学交流，了解彼此的生活，增进友谊。
同时，组织一些团队合作活动，让学生在实践中学会合作、分享。
一年级下册《小伙伴》教案设计
一年级下册《小伙伴》教案设计一、教学内容本节课选自一年级下册《小伙伴》单元，主要围绕教材第chapter 1 和 chapter 2 的内容展开。
详细内容包括：小伙伴的定义、特点、分类；如何与小伙伴相处、分享；小伙伴间的礼貌用语等。
二、教学目标1. 让学生理解小伙伴的概念，认识到小伙伴在生活中的重要性。
2. 培养学生与小伙伴友好相处、互相帮助、分享快乐的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确处理与小伙伴之间的矛盾，学会分享与关爱。
教学重点：小伙伴的定义、特点、分类；与小伙伴相处的礼貌用语和技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小伙伴关系的情景剧道具。
学具：练习本、彩色笔、小伙伴分享的实物（如水果、玩具等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小伙伴间快乐相处的图片，引导学生谈论自己在生活中与小伙伴的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习教材第 chapter 1，让学生了解小伙伴的定义、特点、分类。
（1）教师讲解，学生认真聆听。
（2）小组讨论：让学生举例说明自己身边的小伙伴，并进行分类。
3. 情景剧表演：教材第 chapter 2，学习如何与小伙伴相处。
（1）教师表演情景剧，展示与小伙伴相处的礼貌用语和技巧。
（3）学生上台表演，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生两人一组，互相扮演小伙伴，进行实际操作练习。
六、板书设计1. 《小伙伴》2. 内容：（1）小伙伴的定义、特点、分类（2）与小伙伴相处的礼貌用语和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边的小伙伴，并进行分类。
（2）请你用礼貌用语和技巧，与小伙伴进行一次对话。
2. 答案：（1）示例：同学、邻居、亲戚等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能积极参与课堂活动，但在情景剧表演环节，部分学生表现紧张，需要加强锻炼。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找身边的小伙伴”活动，让学生在实践中学会与小伙伴相处。
《小伙伴》优秀精品教案(精选5篇
《小伙伴》优秀精品教案(精选5篇一、教学内容本教案依据人民教育出版社小学语文教材第五册《小伙伴》一文设计。
教学内容主要包括文章阅读理解、生字词学习以及语言表达训练。
具体章节内容：第二单元《小伙伴》，详细内容包括课文阅读、生字词讲解、句子解析及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 教育学生关爱同伴，学会与人合作、分享。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握和运用，以及文章深层含义的理解。
2. 教学重点：通过阅读课文，培养学生的表达能力，教育学生关爱同伴，学会合作与分享。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小朋友一起玩耍的图片，引发学生关注同伴之间的友谊，引入本课。
2. 课文阅读：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词讲解：详细讲解本课的生字词，让学生正确书写和运用。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行解析，引导学生理解文章深层含义。
5. 随堂练习：设计一些与课文内容相关的练习题，让学生当堂完成。
6. 例题讲解：挑选一道具有代表性的题目进行讲解，指导学生解题思路。
7. 小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《小伙伴》2. 内容：生字词、句子解析、课文大意、课后练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写一篇关于友谊的小短文。
（3）课后练习题1、2、3。
2. 答案：（1）略（2）例文：我的好朋友我的好朋友叫小明，他和我同班。
我们每天一起上学、放学，一起玩耍。
小明很关心我，有一次我生病了，他特意来看望我，还给我带来了水果和礼物。
我很感激他，以后我也要多关心他，一起度过快乐的时光。
小学语文一年级《小伙伴》教案
小学语文一年级《小伙伴》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“小、朋、友”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受小伙伴之间的友爱。
2.过程与方法：（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3.情感态度与价值观：（5）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1.认识生字，理解词语。
2.朗读课文，感受小伙伴之间的友爱。
三、教学难点1.理解小伙伴之间的友爱。
2.学会与小伙伴友好相处。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们都有自己的小伙伴吗？你们是如何相处的呢？（2）今天，我们要学习一篇关于小伙伴的课文，一起来感受小伙伴之间的友爱吧！2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）思考：课文讲述了哪些小伙伴？他们是如何相处的？3.课堂讨论（1）请同学们分享自己朗读课文后的感受。
（2）讨论：你们认为小伙伴之间应该如何相处？4.生字学习（1）请同学们跟读生字，注意发音。
（2）请同学们组内交流，分享自己记住生字的方法。
5.词语理解（1）请同学们用自己的话解释下列词语：友好、互助、团结。
（2）同学们可以举例说明这些词语在生活中的应用。
6.朗读课文（1）请同学们分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师点评，指导同学们如何更好地朗读课文。
7.情景体验（1）请同学们分组，模拟课文中的情景，进行角色扮演。
（2）同学们在扮演过程中，要注意表现出小伙伴之间的友爱。
（1）请同学们谈谈自己在本节课中的收获。
五、课后作业1.抄写生字，熟记生字。
2.家长协助孩子用自己的话复述课文，培养孩子的表达能力。
3.家长与孩子一起讨论如何与小伙伴友好相处，培养孩子的人际交往能力。
六、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、情景体验等多种教学方法，使同学们更好地理解课文内容，感受小伙伴之间的友爱。
2.在生字学习中，同学们积极分享自己的记忆方法，提高了生字认读能力。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《小伙伴》2优质课课件(精品)
新课学习
玛莎说:“我把背包丢了,
里面装着面包和 矿泉水······”
新课学习
维加一边大口地吃着面包, 一边说:“真糟糕!离回到家还 有好长时间呢!”
担心， 只顾自己
新课学习
安娜说：“你把背包丢在哪儿
了？真粗心！” 安娜又说：“你大概是丢在公 共汽车上，忘记拿了。以后可要保 管好自己的东西。” 批评、提醒
作业布置
小练笔：假如你是玛莎的小伙伴， 你怎样帮助她？写出来。
板书设计
小伙伴
维加
玛莎 安娜
关心
提示
Байду номын сангаас
安东
实际行动
帮助别人，快乐自己。
gāo 糕
cū 粗
gài 概
gòng 共
qì 汽
jì 记
bǎo 保
guǎn 管
jiā 夹
我会认读
午餐
丢失
矿泉水
糟糕
忘记 公共汽车
粗心
保管
大概
夹着
整体感知
整体感知
小伙伴们去春游，他们 发生了什么事？ 玛莎的背包对了，大家纷纷关心和帮助。
新课学习
春游那天，到了中午，小伙伴们都 在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
鲁教版小学语文一年级下册
第七单元
第28课
导入新课
同学们我们遇到困难的时候最需 要小伙伴的帮助。玛莎就遇到了困难， 她的小伙伴们是怎么帮助她的呢？
自读提示
1. 借 助 拼 音 自 由 朗 读 课 文 ，
注意读准字音，读通句子。 2.标出自然段。
检查识字
cān diū 餐 丢
kuàng 矿
zāo 糟
课堂练习
1.选词填空 保管 保护 （1）我们要（ ）好自己的眼睛。 （2）自己的学习用品要（ ）好。 2.选择合适的语气词填空，再有感情地读一读。 吧 呢 呀 （1）维加问玛莎：“你怎么不吃（ ）？” （2）“真糟糕！你回到家还有好长时间（ ）！” （3）安东把面包放在玛莎手里说：“赶快吃（ ）。”
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《小伙伴》教案
教学目标
一、知识与技能
认识“餐、丢”等13个生字。
二、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
三、情感态度和价值观
理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学重点
理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学难点
理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学方法
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演。
课前准备
多媒体课件、课文朗读录音。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
同学们我们遇到困难的时候最需要小伙伴的帮助。
玛莎就遇到了困难，她的小伙伴们是怎么帮助她的呢？（齐读课题）
二、新课学习
1.巩固生字新词。
（1）同学们读课题的声音真洪亮，上节课老师布置给大家一个作业，让大家做心形的生字卡片，做了的同学拿出来，先同桌之间读一读。
（2）请大家往前面看，老师也有13张生字卡片，漂亮吗？下面咱们来做一个游戏：“我举起一个生字，你们读，怎么读呢？光动嘴不出声，我看见你
们的嘴形我就知道是什么字，你们相信吗？”师先猜3个生字并组词，还有几个字大家一起读给我听。
读字-组词—谁还能组其他的词。
2.初读课文，整体感知
（1）同学们的生字掌握的可真好！下面让我们把自己的朗读水平展示出来，大声的认真读课文。
（听的最认真的是：坐的最端正的是：）应该怎样读呢？听陈老师提读书要求：把字音读准确，语句读通顺，还要边读边想课文中出现了几个小伙伴，读完后用笔圈起来。
（2）学生说小伙伴们的名字。
[师板书名字]
（3）训练说话：他们之间谁是谁的小伙伴。
（指两个学生说，把句子说完整）
3.弄清事情的起因
（1）同学们认真听老师范读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午餐，玛莎为什么不吃午餐呢？同学们见了又是怎么做的呢？
（2）出示句子：玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”指名读（谁能用“因为所以”来说一句话）因为玛莎的背包丢了所以他伤心的站在一旁。
（3）呀，原来是背包丢了，背包里装的是什么呢？背包里只有面包和矿泉水吗？想一想，还会有些什么呢？（生接说）师：所以课文就用了一个省略号。
（4）丢了背包，就意味着所有东西全丢了呀，玛莎此时你的心情怎样？（指名答）请你再来读读这句话，读出玛莎的伤心难过。
大家都带着这种心情读读这句话。
（自由——指名）
（5）此时玛莎最需要的是什么？[需要吃的]
4.分析三个小伙伴是怎样帮助玛莎的。
维加和安娜的做法：
导语：这时她的小伙伴维加和安娜看见了是怎样做的呢？请同学们自由读4——7自然段把维加说的话用横线画下来，把安娜的话用波浪线画下来。
维加的话有两句：“你怎么不吃呀？”“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”安娜的话也有两句：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。
以后可要保管好自己的东西。
”
（维加的做法）
（1）让我们先来仔细听听维加在说什么。
谁来读读维加说的话，你们估计维加是什么语气来说的呢？请你带着这种语气来读。
（2）维加在说这句话时他是怎样做的? 你读的真好谁能带着动作来读一读。
小黑板出示句子：维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！”离回到家还有好长时间呢！
（3）“究竟发生什么事了，让维加大喊‘糟糕’，你能用这个句式来说说吗？”（小黑板出示：（）这可真糟糕啊！）（4）此时维加对玛莎的关心请男生来读。
第四自然段：“维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！”离回到家还有好长时间呢！（从你们的读中让我感受到了小伙伴之间的帮助是。
）
（5）全班读四自然段：师：“在你们的身上发生过糟糕的事情吗？想想自己当时的心情，再来读读这句话。
师：同学们读出了唯加对玛莎的关心与担心，你们觉得这种言语上的关心能真正地帮到玛莎吗？（生：不能）
（安娜的做法）
下面请同学们自由读第五段安娜说的话，让我们看看安娜是怎么说的？出示句子：安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”
（1）指名读：谁来读读安娜对玛莎关心的句子。
师评：做为玛莎的小伙伴他的背包丢了，你也在为她着急呀。
师：听了安娜的话，玛莎小声地说：（生“我也不知道。
”）
（2）小组读六段：“玛莎小声的说：“我也不知道”说着底下了头。
师：你们为什么读得声音这么小，还低下了头？
生：玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了，于是玛莎小声地说：“（我也不知道。
）说着低下了头。
过渡：看到玛莎惭愧地低下了头，安娜又来安慰，她是怎样安慰的，大家自己读读第7自然段。
（3）指1生读安娜的话。
（师：你们看安娜多关心玛莎啊，不仅提示了背包可能丢失的地方，还提示了以后要保管好自己的东西）
（4）小组齐读7段
（5）玛莎此时你最想得到什么呀？
可是小伙伴安娜也没有给他，玛莎继续站在那里。
5.唯加和安娜的做法和玛莎心情的变化
下面我们四人一组再来读读2-7自然段，一人读叙述性语言，一人当维加，一人当安娜，一人当马莎。
边想象人物的语气边有有感情朗读，同时感受玛莎心情的变化。
小组——指一组。
过渡：玛莎丢了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴维加和安娜都没能给最需要的东西。
安东的做法
就在这时，小伙伴安东又是怎样做的呢？让我们快来自由的读读第8自然段。
（1）指名说安东是怎样做的？把安东动作的词用横线划下来（走掰放）
（2）如果你是安东，你为什么要这样做呢？（引导学生结合维加和安娜的做法及玛莎的处境说）
（3）是玛莎手拿着面包，你的心情怎样？为什么？（什么也没说大一点儿赶快）[高兴、感动，让我感受到了小伙伴给我的帮助是一缕温暖的阳光。
]
（4）指名读第八自然段。
师：了解玛莎这时心情的只有安东，他把自己的食物分给玛莎真正地帮助小伙伴解决了难题。
（5）请同学们，齐读课文的第八自然段。
（6）总结：是啊，有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用实际行动给予你最需要的帮助。
是多么地令人高兴，令人感动啊。
6.指导写字：伙伴
要想写好字先要观察字。
（写这个字应注意什么？）
描一次，写一次
看师范写
生自己写
7.创设情境，设问、导思，拓展延伸。
（1）现在我们全班就是玛莎的小伙伴你就在现场，你会怎么做？为什么这样去做呢？（学生走近"玛莎"，采用不同方式的关心帮助。
）
（2）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？
三、结论总结
当我们帮助别人时或被别人帮助时我们都会很高兴。
正如一句话：“帮助别人，快乐自己。
”
四、课堂练习
1.选词填空
保管保护
（1）我们要（）好自己的眼睛。
（2）自己的学习用品要（）好。
2.选择合适的语气词填空，再有感情地读一读。
吧呢呀
（1）维加问玛莎：“你怎么不吃（）？”
（2）“真糟糕！你回到家还有好长时间（）！”
（3）安东把面包放在玛莎手里说：“赶快吃（）。
”
五、作业布置
小练笔：假如你是玛莎的小伙伴，你怎样帮助她？写出来。
六、板书设计
小伙伴
维加关心
玛莎安娜提示
安东实际行动
帮助别人，快乐自己。