如何做微课
幼儿园优秀微课教案
幼儿园优秀微课教案对于幼儿园孩子的知识课堂教学,教师应当提早策划好自己的课堂教案内容。
敲定一个活动教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园优秀微课教案5篇，让我们一起来看看！幼儿园优秀微课教案篇1活动目标1、帮助幼儿练习正确使用量词。
2、提高幼儿在生活中快速聆听和应对的能力，增进他们思维的灵敏性。
活动准备1、图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。
2、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。
3、准备一些能拼搭成小火车的积木。
活动进程一、教师搭火车教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。
二、教师介绍游戏的玩法和规则。
教师告知幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。
游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮番点小朋友。
当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一X……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻觅小车厢。
教师可以先示范说一次，从火车头的包里随便摸一张图，说：“一个苹果。
”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿知道如何说图上的东西。
三、教师带领幼儿游戏教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。
对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。
四、幼儿自主游戏教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。
被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判定。
说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。
”没有说对的，则连续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。
幼儿园优秀微课教案篇2活动目标：1、学习看图，寻觅发觉画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、知道、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的知道和感受。
PPT如何做成微课
微课是基于教学设计思想，使用多媒体技术在五到十分钟内就一个知识点进行针对性讲解的教学视频。
它不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
微课的特点：在数字化信息时代，相比传统教学方式，微课教学目标更单一，内容更加简练、生动，主题更加突出，指向更加明确，更具灵活、互动性，能做到因材施教，同时又能缓解师资短缺压力。
那PPT如何做成微课呢？下面我们介绍三种方法，大家可以参考下：第一种方法：使用PowerPoint制作，然后直接导出视频工具：麦克风（带麦克风的耳机也行）、PPT课件、PowerPoint 软件（这里以PowerPoint 2010为例，软件一定要是这个版本以上，才有录制视频和保存视频的功能）。
1.直接打开PPT课件，在工具栏找到幻灯片放映并点击；2.在菜单栏中点击“幻灯片放映”-> “录制幻灯片演示”->“从头开始录制”，即可开始你的微课视频录制。
值得注意的是，PPT演示要结合你的讲解语速，同时注意音量。
如果出现卡顿或失误，可点击菜单栏的“幻灯片放映”->“录制幻灯片演示”->“清除”->“清除当前幻灯片中的旁白”或“清除所有幻灯片中的旁白”，重新开始录制。
3.录制完成后，点击左上角计时模中的“暂停”录制按钮，并按键盘上的“Esc键”退出录制。
4.此时我们已经完成录制。
点击菜单栏的“文件”->“另存为”这时弹出如下图所示的弹窗，点一下“保存类型”，选择“Windows Media视频（*.Wmv）”，保存下来，就成功的把录制的微课视频保存下来了。
第二种方法：屏幕录制（录屏软件+PPT）工具：麦克风（带麦克风的耳机也行）、PPT课件、PowerPoint 软件、万彩录屏大师软件说明：如果你的PowerPoint 软件版本低于2010，则可以使用本方法进行录制；如果你的版本是2010或者高于2010，也可以使用本方法进行录制，因为录屏不但可以录制PPT课件，如果你电脑还需要展示其他文件，用录屏软件也可以录制到。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
用CS做微课制作简易方法(1)
用CS做微课制作简易方法
前提：下载软件，并安装好软件，检查电脑是不是准备好摄像头和话筒。
打开软件
点击录制屏幕，如右图
点击右下方弹出的窗口中的camera照相机，显示出头像。
打开要录制的PPT文件，并点击成放映的首页位置，准备录制。
点击右下角窗口中的Rec 键（圆圆的红色的），软件开始倒数3、2、1就可以开始录制了。
录制好之后，双击右下角任务栏中的像红旗一样的标志，然后再点击弹出窗口的stop 按钮。
系统开始回放刚刚录制的视屏，感觉可以就点击下面的save 键，保存你录制的视频。
然后用CS软件导入刚刚保存的视频，导入好之后，点击视频的图标，拖到线面视频轴上，此时会弹出窗口，选择窗口中的“更改视频大小”选项，可到
视频轴上修改你的视频。
最后将该视频发布，选择生成视频为Web，mp4格式。
一个简易微课完成。
如何做出小而精的微课
如何做出小而精的微课随着移动学习和社会化学习的兴起，微课也成为教育界和培训界的新宠。
人们可以利用碎片化时间去学习一个个小而精的微课，充实而不乏味。
那微课到底有哪些特点，又如何设计微课？微课的特点：一个成语如果用一个成语来概括微课的特点，那就是短小精悍！微课是微课程的简称，是以微视频为主，针对某个专题或知识点而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。
它的特点是短小精悍，短是指其时间一般在3-9 分钟；小是指知识主题小，往往是聚焦一个小的知识点，以mp4 格式为主，大小在20-50M左右；精是指内容是精选和设计的，并不是把一个长的视频简单剪辑成几段而已；悍是指它的应用面广、效果良好，传播性强。
微课短小精悍的特点使其具备极强的交互运用性，在移动学习中手机成了它的主要场域，掌上学习少不了它的身影。
微课的设计：二个模型微课特点中的一个“精”字就足以说明一门好的微课不是随便剪辑而成的，它是通过精心的教学设计。
要在很短的时间内设计出一门好的微课，关于它的主题、知识要点、互动内容等都是要用心去思考的，都是精华的呈现。
这里有2 个教学设计的模型可供参考：教学过程九事件模型和ADDIE。
模型一：教学过程九事件模型美国教育心理学家加涅，是教育技术学教学设计理论的主要奠基人之一，他贡献的教学过程九事件模型对于微课设计十分有用。
这九事件在微课中的具体运用如下：1、引起注意：在微课开头可以设定一个知识点运用的工作场景，吸引人往下看；2、告知目标：即告知这门微课主要讲什么内容，解决什么具体问题，给人以清晰的框架；3、刺激回忆：可以是关联已有的知识点让学员更好地学习理解新的知识，比如教蛙泳，可以穿插一个青蛙在池塘游泳的姿势，加深人的记忆；4、呈现教材：即呈现出主要的知识要点；5、引导学习：通过归纳总结、步骤等让学习通俗易懂；6、诱发行为：提供小测试或思考题等；7、提供反馈：告知小练习的参考答案或思考路径；8、评估行为：鼓励学员去做练习等；9、加强保持：通过最后回顾总结、竞答游戏等加强知识点掌握。
微课教学设计15篇
微课教学设计15篇老师将平放在桌面上的物理书本拉过来，请问一下同学们，物理书现在受到几个力的作用呢?很好，是四个力。
分别是竖直向下的重力、竖直向上的支持力，老师给它的水平方向上的拉力以及受到与书运动方向相反的水平摩擦力。
那你能说一下这个摩擦力的大小是多少吗?下面我们就通过实验来试着测量一下滑动摩擦力的大小。
既然我们需要测量力，那么用到的实验器材就一定会有弹簧测力计，除此之外，老师还准备了一个木板和一个小木块。
现将小木块平放在木板上，我们用弹簧测力计水平拉动木块，我们会看到弹簧测力计被伸长，木块的受力分析就等同于我们刚才所说的那本物理书，那我们观察到物体在水平方向上会受到两个力的作用，分别是拉力和滑动摩擦力，同学们思考一下，根据我们所学的知识，物体在什么样的情况下所受到的两个力大小相等呢?没错，那就是二力平衡的时候。
我们上节课学到当一个物体处于静止状态或匀速直线运动状态的时候，它就处于平衡态了。
因此，我们现在想要测量水平方向上的滑动摩擦力，则需要在实验过程中匀速拉动我们的小木块。
这样，我们所得到的弹簧测力计的示数(拉力大小)就应该等于小木块所受的滑动摩擦力的大小。
至此，我们再将整个实验整理一下。
在这个实验中，我们根据的实验原理是：二力平衡。
实验器材：弹簧测力计、木块、木板。
实验方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。
二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。
本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。
优秀10分钟思政微课教案
优秀10分钟思政微课教案《保持乐观心态，做情绪‘主人’》教学目标知识与能力：懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，增强培养和保持良好情绪的能力。
过程与方法：发动学生搜集资料，通过正反两种资料的分析，使学生懂得如何去培养自己良好的情绪。
针对本校、本班的学生的实际问题进行讨论。
情感、态度与价值：帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的修养。
教学建议教学重点、难点：整框都是重点，根据青少年情绪发展的特点，易产生不良情绪，为避免不良情绪的产生，指导学生培养良好情绪犹为重要。
本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。
远大理想与情绪活动的联系，学生不易理解。
教法建议：1.学生搜集一些典型事例，进行正方两面的分析，帮助学生理解。
2.利用书上的小栏目学生进行讨论，提高学生的认识水平。
3.观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片，引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉。
4.名人名言欣赏教学设计示例教学过程：情绪深深的影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有一个愉快的心情，那么，如何培养和保持良好的情绪?这就是我们这节课要学习的内容。
(板书)：三、保持乐观的心情，做情绪的"主人"(板书)：1.要树立远大的志向，培养宽广的胸怀(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，爱情失意，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。
郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。
(投影)：年年失望年年望，处处难寻处处寻。
横批："春在哪里?"年年失望年年望，事事难成事事成。
横批："春在心里。
"(提问)：这两幅对联有什么不同?反映了作者什么情绪?这个故事告诉我们什么道理?俗话说："海纳百川，有容乃大"。
PPT做微课最简单的方法
微课是一种新型教学资源。
它可以呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材，相比传统单一的教学课例更具有生动性和趣味性。
PPT制作微课的方法很多：
一、外部视频拍摄（需用到手机或单反或摄像机等拍摄工具、黑白和粉笔或其他教学演示工具如PPT）
步骤：
1.前期准备，根据微课主题进行教学设计，形成教案；
2.讲课并用拍摄工具录制下来；
3.后期剪辑或处理；
4.完成微课录制；
二、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）
步骤：
1.前期准备，根据微课主题PPT课件；
2.下载录屏软件（如万彩录屏大师）；
3.PPT讲解演示并使用录屏工具录制；
4.对录制视频进行稍微处理并保存视频格式，完成微课录制；
另外，如果你觉得上述方法操作比较麻烦的哈，你还可以用Focusky直接编辑，一键制作微课，如图所示。
以上三种PPT制作微课的方法都是可行的，但它们的优劣势各异。
就简便性而言，外部拍摄制作微课需要用到其他拍摄器材比较麻烦，而且在拍摄过程中要保证镜头稳定才能拍出清晰的视频，操作难度大；而借助录屏工具和直接使用Focusky制作微课则没有这一烦恼，方便许多。
但具体哪种微课制作方式最为简便，还是要看个人喜好和习惯。
想要做微课的朋友都可以尝试制作一下~。
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“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教 育教学过 微课程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或 教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。[1]“微课”的 核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包 含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、 练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它 们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半 结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此， “微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学 课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础 上继承和发展起来的一种新型教学资源。
特征
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有 微课众多的教 学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。 但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身 仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。 微课的特征有： 1：主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 2：流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 3：教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分 钟。 4.：教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 5：资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 6.：精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 7：经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 8：自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 9：制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 10：配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
如何快速制作PPT的微课？
1。首先制作好PPT课件。 2。然后下载Camtasia Studio V6.0.2 汉化版。 3。安装Camtasia Studio V6.0.2 汉化版。 4。打开Camtasia Studio V6.0.2 汉化版，找到并单击左上角 “录制屏幕”。单击“录制屏幕”之后，弹出一个黑色方框， 在右下角。 再单击camera,与audio. 5。打开你的PPT课件，并全屏第一张。 6。回到第四步，单击rec按纽。开始录制微课。 7。录制结束后，按F10，停止，点击save,保存文件。 8。微课录制完毕。
特点
（1）教学时间较短：教学视频是微课 的核心组成内容。根据中 微课小学生 的认知特点和学习规律，“微课”的 时长一般为5—8分钟左右，最长不宜 超过10分钟。因此，相对于传统的40 或45分钟的一节课的教学课例来说， “微课”可以称之为“课例片段”或 “微课例”。
• （2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统 课堂，“微课”的问题聚集，主题突出， 更适合教师的需要：“微课”主要是为了 突出课堂教学中某个学科知识点（如教学 中重点、难点、疑点内容）的教学，或是 反映课堂中某个教学环节、教学主题的教 与学活动，相对于传统一节课要完成的复 杂众多的教学内容，“微课”的内容更加 精简，因此又可以称为“微课堂”。
• （3）资源容量较小从大小上来说，“微 课”视频及配套辅助资源的总容量一般在 几十兆左右，视频格式须是支持网络在线 播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师 生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课 件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载 保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、 MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”， 非常适合于教师的观摩、评课、反思和研 究。
（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。 “微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明 确、相对完 微课整。它以教学视频片段为主线“统整” 教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的 多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反 馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成 了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元 资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。 这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大 教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教 与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识” 等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格 的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学 水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。