三年级下册美术课件-《灯彩辉映》浙美版(20200714112521)
2024年三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版
2024年三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版一、教学内容本课选自2024年三年级下册美术教材，浙美版，第二章《色彩的天地》中的第五节《灯彩辉映》。
本课详细内容围绕色彩的基本概念、色彩搭配原则以及彩灯的制作方法等方面展开。
通过本课的学习，使学生了解彩灯的历史文化背景，掌握色彩的运用技巧，培养他们的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解彩灯的历史文化，感受传统民间艺术的魅力。
2. 掌握色彩的基本概念和搭配原则，提高学生的色彩审美能力。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：色彩的基本概念、搭配原则和彩灯的制作方法。
难点：如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。
四、教具与学具准备教师准备：彩灯样品、色卡、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示各种彩灯图片，让学生了解彩灯的历史文化背景，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）详细讲解色彩的基本概念、搭配原则以及彩灯的制作方法。
3. 例题讲解（10分钟）通过实例分析，让学生了解如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，自行设计并制作一个彩灯。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 彩灯的历史文化2. 色彩基本概念3. 色彩搭配原则4. 彩灯制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个富有创意的彩灯。
2. 答案：学生可根据个人喜好和所学知识，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于彩灯的资料，了解不同地区的彩灯文化，提高他们的审美素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版
三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版教案：灯彩辉映教学内容：教材章节：浙美版三年级下册第6课内容：学习中国彩灯艺术，创作属于自己的彩灯作品。
教学目标：1. 让学生了解彩灯的历史、文化内涵和制作技巧，提高审美能力和创造力。
2. 通过实践活动，培养学生团队协作和自主学习能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。
教学难点与重点：难点：彩灯制作技巧的掌握，如剪裁、拼接、染色等。
重点：培养学生对中国彩灯文化的理解和创作能力。
教具与学具准备：教具：彩灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：学生自带的彩灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示彩灯样品，引导学生观察彩灯的形状、颜色、图案等特征。
2. 学生分享自己带来的彩灯样品，讲述彩灯的故事。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师介绍彩灯的历史、文化内涵和制作技巧。
2. 学生跟随教师学习彩灯制作的基本步骤：剪裁、拼接、染色等。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行彩灯创作，教师巡回指导。
2. 学生展示作品，互相评价、学习。
2. 学生展示作品，分享创作心得。
板书设计：彩灯艺术历史文化内涵制作技巧作业设计：1. 请学生绘制一幅彩灯作品，展示彩灯的形状、颜色、图案等特征。
答案：学生根据自己的创作，展示彩灯作品。
课后反思及拓展延伸：本节课通过学习彩灯艺术，让学生了解了中国传统文化，提高了学生的审美能力和创造力。
在实践操作环节，学生分组创作，培养了团队协作能力。
课后作业的设计，使学生能够巩固课堂所学，进一步拓展了对彩灯艺术的认识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多中国传统艺术形式，让学生在欣赏和创作中感受传统文化的魅力。
重点和难点解析：1. 彩灯制作技巧的掌握：彩灯的制作涉及到剪裁、拼接、染色等多个步骤，这些步骤对于学生来说可能较为复杂，需要教师详细的讲解和实践指导。
解析：为了让学生能够掌握彩灯的制作技巧，教师可以先进行一次示范制作，详细讲解每个步骤的要点，然后让学生跟随教师一起完成一个简单的彩灯作品。
浙美版美术三下第1课《灯彩辉映》课件1
灯彩的艺术特点
造型多样
工艺精湛
灯彩的造型千姿百态，既有实用的灯 笼，也有各种装饰性强的造型灯。这 些灯彩的造型或写实、或抽象，展现 出独特的艺术魅力。
灯彩的制作工艺十分精湛，涉及雕刻 、绘画、剪纸等多种技艺。这些技艺 的运用使得灯彩在细节上更加精致， 提升了整体的观赏价值。
色彩丰富
灯彩的色彩运用大胆而丰富，常采用 红、黄、绿等鲜艳的颜色。这些色彩 的搭配既符合传统审美标准，又能带 给人们视觉上的享受。
课程目标
了解中国灯彩文化的 历史渊源和发展脉络 。
培养学生对传统文化 的热爱和传承意识， 提高审美素养和文化 修养。
掌握灯彩艺术的基本 制作技巧和工艺流程 。
课程安排
01
02
03
04
课程时长：90分钟
教学内容：中国灯彩文化概述 、灯彩制作技巧、灯彩作品赏
析、互动环节。
教学手段：PPT演示、实物展 示、现场制作、小组讨论。
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灯彩的制作技巧
材料的选择与准备
01
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灯具材料
选择耐热、不易燃烧的材 料，如纸、布、塑料等， 以确保安全。
灯具配件
准备灯泡、电线、开关等 配件，确保灯具的正常运 行。
色彩搭配
根据灯具的主题和用途选 择合适的颜色，以达到理 想的视觉效果。
灯架的制作方法
设计图纸
根据灯具的形状和尺寸， 设计合理的灯架结构。
《灯彩辉映》PPT课件大纲
目录
• 课程导入 • 灯彩的历史与文化 • 灯彩的制作技巧 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与展望
01
课程导入
课程背景
中国灯彩文化源远流长，具有 丰富的历史和文化内涵。
1. 灯彩辉映(教学设计)浙美版(2012)美术三年级下册
灯彩辉映（教学设计）浙美版（2012）美术三年级下册教学内容本课为浙美版（2012）美术三年级下册的《灯彩辉映》。
教学内容主要围绕中国传统节日——元宵节展开，通过教授学生制作灯笼，来了解中国传统节日的习俗，并感受中国传统文化的魅力。
学生将学习灯笼的制作方法，并在此基础上进行创意设计，制作出属于自己的灯笼。
教学目标1. 让学生了解中国传统节日——元宵节的习俗，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美观。
3. 培养学生的创新思维，激发学生对美术的热爱。
教学难点1. 灯笼的制作方法。
2. 学生对创意设计的理解和应用。
教具学具准备1. 制作灯笼所需材料：竹签、宣纸、胶水、剪刀、彩笔等。
2. 制作灯笼的步骤图。
3. 灯笼样品。
4. 音响设备，用于播放中国传统音乐。
教学过程1. 导入：教师向学生介绍中国传统节日——元宵节的习俗，让学生了解灯笼在元宵节中的重要性。
2. 讲解：教师讲解灯笼的制作方法，并展示制作步骤图。
3. 示范：教师示范制作灯笼的过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作灯笼。
5. 创意设计：学生在制作好的灯笼上进行创意设计，如绘画、剪贴等。
6. 展示与评价：学生展示自己制作的灯笼，教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计1. 灯彩辉映2. 内容：介绍元宵节的习俗、灯笼的制作方法、创意设计的要求等。
作业设计1. 学生制作一个属于自己的灯笼。
2. 学生写一篇关于元宵节的短文，描述元宵节的习俗和自己在制作灯笼过程中的感受。
课后反思1. 教师应关注学生在制作过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生的创新思维，培养学生的审美观。
3. 教师应总结教学过程中的经验，为今后的教学提供参考。
通过本课的学习，学生不仅了解了中国传统节日的习俗，感受到了中国传统文化的魅力，还培养了动手能力和创新思维，提高了审美观。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，提高教学质量，为学生的全面发展提供更多的帮助。
三年级美术下册 1《灯彩辉映》教案 浙美版
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
学生欣赏范作，讨论
学生掌握彩灯的特点与制作方法
4.探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
学生进行制作
学生动手制作，培养学生的动手能力
5.作业讲评，课外拓展。
师生共同评价作业。
师生共同评价作业。参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
让学生对彩灯有一定的了解
板书设计：
灯彩辉映
1.造型种类
2.艺术价值
3.制作方法
4.创意
七、教学反思
四、教学策略选择与设计
猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
（学生）设计彩灯的工具材料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
三年级下册美术教案-1灯彩辉映 浙美版
三年级下册美术教案-1 灯彩辉映 - 浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解灯彩的基本特点和制作方法，掌握彩绘和剪贴的基本技巧，能够独立完成一个简单的灯彩作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察能力、创新思维和动手能力，提高艺术表现力。
3. 情感态度价值观：通过创作灯彩，学生能够体验美术创作的乐趣，增强对传统民间艺术的热爱和传承意识。
教学内容1. 灯彩的起源和意义：介绍灯彩的起源、发展历史及其在民间的意义，让学生对灯彩有一个基本的了解。
2. 灯彩的制作方法：讲解彩绘和剪贴两种灯彩制作方法，以及相关的技巧和注意事项。
3. 灯彩的设计与创作：引导学生进行灯彩的设计和创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出有个性的灯彩作品。
教学重点与难点1. 重点：掌握彩绘和剪贴的基本技巧，能够独立完成一个简单的灯彩作品。
2. 难点：灯彩的设计与创作，如何将个人的想象力和创造力融入到作品中。
教具与学具准备1. 教具：灯彩制作视频、灯彩作品图片、彩绘和剪贴工具。
2. 学具：彩绘颜料、画笔、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过展示灯彩作品图片，引发学生对灯彩的兴趣。
2. 讲解：介绍灯彩的起源、发展历史及其在民间的意义，讲解彩绘和剪贴两种灯彩制作方法。
3. 示范：演示彩绘和剪贴的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：学生分组进行灯彩的制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 课题：灯彩辉映- 1. 灯彩的起源和意义- 2. 灯彩的制作方法- 彩绘- 剪贴- 3. 灯彩的设计与创作作业设计1. 课堂作业：制作一个简单的灯彩作品。
2. 课后作业：收集不同地方的灯彩图片，进行欣赏和比较。
课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了灯彩的起源和意义，还掌握了彩绘和剪贴两种灯彩制作方法，并能够独立完成一个简单的灯彩作品。
浙美版美术三下第2课《台灯造型设计》课件1
节能环保
采用节能技术和环保材料，降低 能耗和减少对环境的负担。 03
个性化定制
04 满足消费者对个性化、定制化的 需求，提供多样化的台灯设计和 选择。
谢谢您的聆听
THANKS
详细描述：优秀的学生作品在色彩搭配上通常非常出色 ，能够运用色彩的对比和调和，营造出舒适、和谐的视 觉效果。
详细描述：优秀的学生作品在材料运用上敢于尝试，能 够巧妙地结合不同材料的特点，创作出具有质感和美感 的台灯造型。
设计案例解析与反思
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总结词：功能与形式
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详细描述：在解析与反思过程中，应关注台灯设计的可持 续性，探讨如何使用环保材料和工艺，降低能耗和减少废 弃物。
04
台灯造型设计实践
设计任务与要求
任务目标：设计一款具有 创意和实用性的台灯。
作品应符合台灯的基本功 能，即照明和调节光线的 功能。
要求
作品应具有独特的造型， 体现设计者的创意和审美 。
细节处理
注重台灯的细节表现，如 灯罩、灯座、开关等部分 的设计，使作品更加精致 和细腻。
色彩搭配技巧
色彩对比
运用对比色增强作品的视 觉冲击力，如冷暖对比、 明暗对比等。
色彩和谐
通过选择相近色系或中性 色系，使作品整体色彩和 谐统一，给人以舒适感。
色彩情感
利用色彩的情感属性，如 红色代表热情、蓝色代表 冷静等，表达作品的主题 和情感。
台灯的光影效果
利用台灯的光影效果营造氛围，如温馨、浪 漫、宁静等。
台灯的个性化定制
根据个人喜好和室内风格，定制独特的台灯 ，满足个性化需求。
台灯的未来发展趋势
浙美版(2014秋)美术三年级下册1《灯彩辉映》教案
猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
（学生）设计彩灯的工具材料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
学生进行制作
学生动手制作，培养学生的动手能力
5.作业讲评，课外拓展。
师生共同评价作业。
师生共同评价作业。参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
让学生对彩灯有一定的了解
板书设计：
灯彩辉映
1.造型种类
2.艺术价值
3.制作方法
4.创意
七、教学反思
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：《灯彩辉映》。
学生猜谜语
让学生对彩灯产生兴趣
2.观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。