三个儿子 导学案
《三个儿子》导学案
《三个儿子》导学案1.《三个儿子》导学案篇1课题三个儿子课型新授课学习目标1.会认6生字，会写9个生字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
学习重、难点欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
学习准备多媒体课件学习时间学习环节教师活动学生活动学习策略导入环节一、创设情境，诱发兴趣1,、同学们，今天又三个小朋友来到我们的中间，大家用热烈的掌声欢迎他们出场吧，出示课件，看看这三个小朋友都有什么绝技呢？你喜欢他们吗？2、我们一起来读读课题，把你对三个儿子的喜爱读出来吧。
3、读了课题，你想知道什么呢？好，我们一起走进课文来了解这三个小朋友吧。
读题导入激发学生学习课文的欲望自学环节一、小组合作初读课文，学习生字1.小组长带领组员借助拼音，学习生字，掌握识字方法把课文句子读通顺。
二、小组合作感知课文，理清脉络小组合作找出：1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？2）三个儿子看见自己妈妈提水是怎么做的？3）为什么老爷爷只看见了一个儿子呢？小组合作学习生字词语，读通顺句子课文段落小组探究课文三个问题，突破课文难点让学生合作自主学习交流环节一朗读检查1、检查学生读正确课文中生字。
2、检查学生读课文的情况，抽查三个小组组员读三段，并评出读得最棒的孩子。
二小组合作交流小组交流检查学生掌握的情况检测环节一读生词二读段落，能分角色朗读三课外拓展巩固课文生字、词语和句子让学生能够解决各种类型的题目板书设计三个儿子孝敬父母教学反思2.《三个儿子》导学案篇2一、初读课文，扫除生字障碍。
（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )3、找出本课的多音字。
三个儿子教学设计优秀8篇
三个儿子教学设计优秀8篇《三个儿子》教案设计篇一一、教学目标：1、巩固、复习生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学过程：（一）、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！（二）、生活情景导入：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？（三）、朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。
3、课件出示：第一个妈妈的话。
（指名几生读）生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。
（自由朗读）l 交流展示：看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。
《三个儿子》教案（精选12篇）
《三个儿子》教案（精选12篇）《三个儿子》篇1一、教材分析：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
二、学习目标：1会认6个生字，会写9个字。
2能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理。
领会故事中的道理和人物的感情。
学习重难点：懂得要孝敬父母的道理。
领会故事中的道理和人物感情。
三、学习准备相关、生字卡片四、教学过程与设计意图：课前交流：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？一、导入新课1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。
然而妈妈这个字眼在孩子的心中又是怎样的呢？今天老师想和同学们一起学习一篇新课文。
2、指读，齐读。
二、识字1、同学们课前进行了预习，现在让我们来展示一下你的预习收获。
出示词语：（1）会读吗？同位俩互相帮助，来读一读。
要想读好这些词，你想提醒大家什么？注意轻声：嗓子晃荡拎着注意变音：沉甸甸 abb（2）开火车读词。
2、出示单个生字，齐读。
（1）咱们班同学真聪明。
下面再考考你们的观察能力和想像力,有没有信心？看，出示图片：仔细观察图片，结合旁边的生字，你能找出几个与这幅图有关的生字吗？还要说出原因。
桶：一齐来读读。
晃：组词摇头晃脑摇晃明晃晃晃动拎：做动作（用手提）还可以拎什么？甸：读本音（2）师猜字谜：左边多一点一撇是良，右边少一竖是无—既“嗓” 有什么好办法？3、生字卡片开火车读三、学文(一)质疑1、指名接读文，边听边思考：有什么问题？2、质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？(二)朗读感悟1、先来看看这是三个怎样的儿子？请同学们默读有关课文，用横线划出三个妈妈评价自己儿子的话。
《三个儿子》教案设计（通用13篇）
《三个儿子》教案设计（通用13篇）《三个儿子》教案设计篇1【教材简析】《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，是一个生动感人的生活故事。
课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现，揭示了一个深刻而又厚重的道理。
即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。
课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。
【设计理念】《全日制义务教育课程标准》明确指出：“要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。
”所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，学者宠维国将“自主学习”概括为“能学──想学──会学──坚持学”。
要力图体现学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，促其在自主、自读、自悟中自得，充分激发学生的主动意识和进取精神。
【设计特色】自主阅读，自主感悟，对话沟通，促进发展。
【教学目标】1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。
（知识与能力）2、读准人物说话时的语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
（过程与方法）3、欣赏课文的内容，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。
（情感态度价值观）【教学重点】认字、写字、朗读课文。
【教学难点】体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
【教学准备】1、生字词语卡片，教学课件。
2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。
【教学流程】第一课时一、教学目标1、初步认识6个新字、会写4个生字。
2、读通、读熟课文，感知大意。
二、教学过程1、巧设悬念，导入新课：⑴看到几个儿子？（出示课件：三个儿子）⑵出示老爷爷说的话：“三个儿子？”“不对吧，我可只看见一个儿子。
”⑶设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？⑷揭题：23 三个儿子。
（齐读课题，指导轻声）设计意图：质疑问题是儿童的天性，它好像一把打开知识大门的钥匙。
三个儿子的教案9篇
三个儿子的教案9篇三个儿子的教案1教学目标：1、认识六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
教学得难点：懂得孝敬父母的道理。
教学准备：课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、课前活动１、谈话导入课题今天孩子们特别可爱，看到你们一张张笑脸，我就想起我那可爱的儿子，他跟你们差不多大，也读二年级，打鼓打得特别好。
想想你们有什么特长能让妈妈自豪和骄傲的？学生展示或讲自己的特长。
同学们精彩的表演和讲述,让老师觉得大家真是多才多艺、各有所长，我为你们的妈妈能有这样的儿子而自豪，而骄傲！今天老师也给大家请来了三位小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？板书课题：三个儿子二、初读课文1、三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。
困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、如果这些词语小朋友们会认了，说明你们识字真的很了不起。
（课件出示有拼音的词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸）当生读到“拎着”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？甸字单独念四声，甸，但如果是两个叠在一起，就念一声。
沉甸甸。
3、你们真会记字，不过现在老师要把拼音去掉，看你们还能不能认读。
（课件出示没有拼音的词：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸）谁敢单独来试试，就知道咱们班的孩子聪明，勇敢。
你读得那么准，能带领导大家读吗？三、精读课文1、咱们班的孩子们把词语读得这么响亮，准确，相信你们把课文也读得一样准确，流利。
不过请你边读边勾画出妈妈表杨儿子的话。
找出来了就把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。
2、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名读出来。
3、课件出示：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”我请一个孩子来读读，（请到以后说：请大家听听，看他把自己当作了妈妈没有？）生读。
看着自己多才多艺的儿子，妈妈心里会怎么想？（骄傲自豪）妈妈们，能读得更得意和自豪点吗？指名读，生读，有谁敢向这位妈妈挑战读？指名挑战。
《三个儿子》教案12篇
《三个儿子》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《三个儿子》教案12篇下面是本店铺收集的《三个儿子》教案12篇三个儿子设计教学目标，以供参阅。
2023年《三个儿子》导学案教学设计整理
2023年《三个儿子》导学案教学设计整理《三个儿子》导学案教学设计【教学内容】语文二年级下册教科书１０４页第２３课《三个儿子》【教学目标】１、学习６个生字。
２、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
【教学重、难点】理解为什么老爷爷只观察一个儿子。
【教学预备】生字卡、插图卡片。
【设计思路】以读为主，引导同学会边读边想，围绕“为什么老爷爷只看到一个儿子”这一问题争论学习。
【教学过程】一、提示课题，质疑激趣１、谈话导入：世上谁是你最亲的人？最爱你的人是谁？（用一首歌来表达你对妈妈的'爱）２、导入课题：播放歌曲《世上只有妈妈好》。
今日，我们也来看一看，三个儿子他们是怎样对待他们的妈妈的。
（出示课题）３、看到课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字１、用自己喜爱的方式朗读课文，依据文内注音，读准字音，找诞生字。
２、以嬉戏形式学习生字，给生字宝宝找朋友。
３、说说你是怎样记住生字宝宝的。
三、小组合作，精读课文，理解课文内容带着以下三个问题，连续阅读课文：１、这件事发生在哪里？２、三个妈妈在打水时是怎样说自己的儿子的？３、三个妈妈提水时，三个儿子怎样做？四、加深巩固课文内容１、分角色朗读。
２、表演巩固课文内容，体会人物思想。
３、提问：你喜爱谁？为什么？４、师范读最终两个自然段５、提问：三个儿子中，你们最喜爱谁？你们想知道老师喜爱谁吗？６、老师小结：老师喜爱歌声响亮的儿子，也喜爱力气大，能翻跟斗的儿子，却更喜爱爱护、关爱妈妈的好孩子。
思索：为什么老爷爷说他只观察了一个儿子？五、课文延长平常你是怎样孝顺妈妈的？以后又预备怎样做？【板书设计】三个儿子一个聪慧有力气翻跟斗一个爱唱歌好听唱着歌一个不特殊接过水桶老爷爷：我可只观察一个儿子！【《三个儿子》导学案教学设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第23课三个儿子导学案
设计人：赵娜
一、学习目标
1、提高学生独立识字能力，会认“既，嗓，拎，桶，晃，甸”会写“聪”。
2、朗读、理解课文，读准人物说话时的语气，体会妈妈的辛苦，懂得关心孝顺父母。
二、学习过程
（一）自主学习
1、读课文，学习生字。
我会认的字：既嗓拎桶晃甸
我会写的字：拎桶停聪胳膊甸晃荡
2、熟读课文，勾出文中生字所组的词语，请标上段落。
（二）合作探究
（一）学习生字
1.学习我会认的字，和我会写的字，小组内进行学习。
2.汇报检查词组。
3.学习我会写的生字。
在田字格中书写“聪”
（二）学习课文
1.在课文里，三个妈妈怎么夸奖自己的孩子的呢？（什么样的语气）
2.体会“孝敬”美德
（三）达标检测。