第二单元课堂教学设计方案
部编版二下语文第二单元教学设计
部编版二下语文第二单元教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.过程与方法：通过分析仿写技巧，提高学生的写作能力，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.教学难点：激发学生的写作兴趣和创造力。
三、课时安排本单元共设置2课时完成教学内容。
第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法（40分钟）第二课：进行仿写创作，并进行作品分享（80分钟）四、教学准备1.教师准备：教学课件、字帖、教学反思2.学生准备：课本、笔记、作业本五、教学过程第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的古诗词并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.了解仿写的含义及常用的仿写手法（15分钟）教师通过展示一篇仿写作品，介绍仿写的含义。
教师向学生介绍常用的仿写手法，如主题仿写、观点仿写、结构仿写等。
3.分析仿写手法的特点（20分钟）教师通过分析不同的仿写手法的特点，让学生了解每种手法的适用情况，并与学生一起讨论仿写的重要性和作用。
第二课：进行仿写创作，并进行作品分享1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的现代散文并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.进行仿写创作（60分钟）教师给予学生一个写作题目，鼓励学生运用所学仿写手法进行创作，并指导学生如何展开文章结构、丰富写作内容等。
3.作品分享（15分钟）学生按照班级顺序进行作品分享，学生互相欣赏、批评和改进。
六、教学反思本节课通过了解和分析仿写的含义和常用的仿写手法，培养了学生对语文写作的兴趣和能力。
通过进行仿写创作并进行作品分享，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的写作能力和创造力。
但此次教学还存在不足之处，教学时间安排不够充分，部分学生在仿写创作过程中思维较为僵化，需要进一步培养学生的观察力和思维能力。
部编版五下语文第二单元整体教学设计
部编版五下语文第二单元整体教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够准确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握本单元的生字词，并能灵活运用。
3. 学生能够理解课文中的重点句子和表达方式。
过程与方法1. 学生通过自主、合作的方式，提高语文素养。
2. 学生能够运用所学知识，进行写作和口语表达。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中的人物情感，培养共情能力。
2. 学生能够理解课文中的道德观念，培养正确的价值观。
二、教学内容课文内容1. 《古诗三首》：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《闻官军收河南河北》。
2. 《荷叶母亲》：以荷叶比喻母亲的爱的伟大和无私。
3. 《珍珠鸟》：讲述珍珠鸟与人的故事，传递友谊与爱的主题。
生字词1. 生僻字：例如“渡、洲、晓、豫、洲、派的”。
2. 近义词、反义词：例如“安静-喧闹、温暖-寒冷”。
三、教学过程课前准备1. 教师准备课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。
2. 学生预课文，自主生字词。
课堂导入1. 教师通过问题、情景等方式引导学生进入状态。
2. 学生分享预成果，交流生字词心得。
课堂讲解1. 教师详细讲解课文内容，分析人物情感、道德观念。
2. 学生认真听讲，记录重点知识。
课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论、问答等活动，巩固所学知识。
2. 学生积极参与互动，展示自己的成果。
课后作业1. 学生根据课堂所学，完成课后练题。
2. 教师批改作业，及时了解学生情况，进行反馈。
四、教学评价过程性评价1. 教师通过课堂互动、作业完成情况等了解学生进度。
2. 学生进行自我评价，反思过程中的优点和不足。
终结性评价1. 教师通过期末考试、单元测试等方式对学生进行评价。
2. 学生参加评价，展示自己的成果。
五、教学资源1. 课文原文：部编版五年级下册语文教材。
2. 相关背景资料：网络搜索、图书馆查阅等。
3. 生字词卡片：自制或购买。
4. 课堂互动素材：问题列表、讨论话题等。
人教版数学二年级上册第二单元教学设计
人教版数学二年级上册第二单元教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元主要内容包括加减法的进一步学习，以及其在实际生活中的应用。
本单元通过具体的例题和练习，让学生掌握加减法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材以生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对加减法有了初步的认识。
但部分学生可能对运算规律的理解还不够深入，对实际应用场景的把握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的运算规律，提高计算能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.加减法的运算规律。
2.如何在实际生活中运用加减法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数学的魅力。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.准备教学道具，如小卡片、实物等。
3.布置教室环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个有趣的故事，引出本节课的主题——加减法。
激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解加减法的运算规律。
以具体的例题为例，引导学生进行分析，让学生在理解的基础上掌握运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
设置不同难度的题目，让学生在实践中巩固所学知识。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上讲台进行演示和讲解。
通过这种方式，检验学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。
人教版六年级上数学第二单元第1课时《描述物体位置》优质课堂教学设计
人教版六年级上数学第二单元第1课时《描述物体位置》优质课堂教学设计一. 教材分析人教版六年级上数学第二单元第1课时《描述物体位置》主要让学生掌握用语言描述物体位置的方法，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
本节课内容是在学生掌握了用数对表示物体位置的基础上进行的，是学生空间观念发展的需要，也是学生日常生活中必须掌握的基本技能。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了用数对表示物体位置的方法，具备了一定的空间观念。
但是，学生在描述物体位置时，往往因为观察点、方向和距离等因素而产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生建立正确的观察点和距离概念，提高学生用语言描述物体位置的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握用语言描述物体位置的方法。
2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.培养学生空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用语言描述物体位置。
2.难点：引导学生正确确定观察点，掌握方向和距离的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学会描述物体位置。
2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生表达和交流能力。
3.实践教学法：让学生在实践中感受和理解描述物体位置的方法。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生手册、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如在公园里找朋友，引导学生思考如何用语言描述朋友的位置。
从而引出本节课的主题——描述物体位置。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示不同物体的位置，如教室里的桌子、讲台等，让学生用语言描述它们的位置。
同时，教师引导学生注意观察点、方向和距离。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，每组选择一个物体，用语言描述其位置。
学生互相交流，教师巡回指导，纠正描述中的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的描述，让学生上台演示，并让其他学生判断描述是否准确。
九年级第二单元教学设计
九年级第二单元教学设计一、单元主题与教学目标本单元的主题是“文学作品中的人物形象”。
通过对不同文学作品中人物的分析和理解，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和语言表达能力。
具体教学目标如下：1、知识与技能目标学生能够了解不同文学体裁中人物描写的方法和技巧。
掌握分析人物形象的方法，如从外貌、语言、动作、心理等方面入手。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力，能够准确理解作者对人物的刻画意图。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
引导学生进行自主阅读和分析，提高学生的自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受文学作品中人物的魅力，激发学生对文学的兴趣。
培养学生对人性的思考和对真善美的追求。
二、教材分析本单元选取了多篇具有代表性的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
这些作品中的人物形象各具特点，具有较高的艺术价值。
例如，小说《故乡》通过对闰土、杨二嫂等人物的描写，反映了社会的变迁和人性的变化；散文《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇对待于勒的态度变化，揭示了资本主义社会中人与人之间的金钱关系；诗歌《致云雀》则以云雀为象征，表达了诗人对自由、美好和理想的追求。
在教学过程中，要引导学生深入分析这些作品中的人物形象，理解作品的主题和作者的创作意图。
三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和分析能力，但对于文学作品中人物形象的理解还不够深入和全面。
部分学生在阅读时可能只关注故事情节，而忽略了对人物的细致分析。
此外，学生在表达自己的观点和想法时，可能存在语言不够准确、逻辑不够清晰的问题。
因此，在教学中要注重引导学生掌握正确的阅读方法和分析技巧，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
四、教学方法1、讲授法通过讲解文学作品中的人物描写方法、分析技巧等知识，为学生的学习打下基础。
2、讨论法组织学生进行小组讨论或全班讨论，让学生分享自己对人物形象的理解和看法，促进学生之间的思想交流和碰撞。
语文六年级下第二单元教案设计
本文将针对语文六年级下册的第二单元教案设计进行详细的分析，以期帮助教师更好地掌握教材内容，设计出更优秀的教学方案，提升学生的语文水平。
一、教材分析本单元的教材主要涉及到两个方面，一是情感、评价等词语的理解，二是古诗词的学习。
其中，情感、评价等词语的理解是本单元的重点，需要通过多种方式对学生进行教学。
二、教学目标1.能够掌握情感、评价等词语的概念和使用方法。
2.能够理解古诗词的意思，并学会背诵某些具有代表性的古诗词。
3.能够通过表情、动作等方式，表达自己的情感和评价。
三、教学重点与难点1.教学重点：情感、评价等词语的理解和使用方法。
2.教学难点：古诗词的理解和背诵。
四、教学内容与教法1.情感、评价等词语的理解和使用方法教学内容：1）情感词语的介绍。
如：高兴、悲伤、愤怒等。
2）评价词语的介绍。
如：好、坏、美、丑等。
3）情感和评价词语的异同之处。
4）情感和评价词语的使用方法。
教学方法：1）点读法，让学生通过点读词语来理解词语的发音和意思。
2）分类法，将情感词语和评价词语分开讲解，让学生更清晰地理解。
3）模仿表演法，通过模仿、表演等方式，让学生更加深入地理解和掌握词语的意思和使用方法。
2.古诗词的学习和背诵教学内容：1）古诗词的介绍。
2）古诗词的咏诵和朗诵。
3）古诗词的韵律、意义、文化背景等。
4）古诗词的选读和背诵。
教学方法：1）朗诵法，通过朗诵方式，让学生更好地感受古诗词的韵律和意义。
2）音乐伴奏法，结合音乐演唱，让学生更好地记忆古诗词。
3）分组背诵法，让学生分组背诵古诗词，增强学生之间的分工合作能力。
五、教学过程1.情感、评价等词语的理解和使用方法（1）通过PPT呈现情感、评价等词语的图片，并进行点读和讲解。
（2）对学生进行分类讲解，如：将情感词语和评价词语分开，让学生更好地理解。
（3）多种角度展示情感和评价词语的使用方法，让学生通过模仿表演等方式更好地掌握。
2.古诗词的学习和背诵（1）介绍古诗词的概念和种类，让学生了解古诗词的韵律和意义。
部编版语文二年级上册第二单元教学设计
部编版语文二年级上册第二单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
（3）通过实践活动，培养动手操作能力和创新精神。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养关爱动物、保护环境的意识。
（3）培养团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容1. 课文：《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》。
2. 语文园地：包括“字词句运用”、“书写提示”、“我的发现”、“日积月累”等栏目。
3. 写话：写自己喜欢的景点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）培养边读边思考的习惯。
（3）培养动手操作能力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、卡片等。
2. 学具：田字格纸、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习生字、词语，进行课堂讨论和交流。
3. 实践活动：根据课文内容，设计相关的实践活动，如制作手抄报、进行角色扮演等，培养学生的动手操作能力和创新精神。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计教学目标- 了解并掌握第二单元的课文内容和基本知识- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作研究能力和独立思考能力教学内容- 课文：选择适合年级的课文，包括故事、诗歌等形式，涵盖单元主题- 词汇：选择与课文相关的生词和重点词汇，进行研究和巩固- 阅读理解：设计与课文相关的问题，引导学生进行阅读理解- 语言表达：通过课堂活动和练，提高学生的口语表达和写作能力教学步骤第一课时1. 导入：通过图片、问题等方式引起学生对本单元主题的兴趣2. 课文导读：简要介绍课文内容和背景，让学生对课文有初步了解3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，让学生进行思考和回答4. 语言表达：引导学生用简单的句子表达对课文内容的理解和感受第二课时1. 复：回顾上节课的课文内容和研究重点2. 词汇研究：介绍本单元的重点词汇，进行词义解释和记忆练3. 语言表达：设计小组活动，让学生用所学生词汇编写小短文或对话4. 分享和展示：学生互相分享自己的作品，并进行展示和评价第三课时1. 导入：通过游戏或故事等方式复前两节课的研究内容2. 课文讲解：逐段讲解课文，注重理解和语言表达的指导3. 阅读理解：设计与课文相关的问题，让学生进行阅读理解4. 语言表达：进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学语言进行表达和交流第四课时1. 复：回顾前几节课的研究内容和重点2. 课文朗读：分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容和语音语调3. 语言表达：设计口头表达或书面表达的练，让学生运用所学语言进行表达4. 总结与评价：学生根据自己的理解和感受，总结本单元的研究内容，并进行评价教学评价- 通过课堂观察和学生的参与程度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况- 通过阅读理解和语言表达的练，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力- 通过学生的作品展示和口头表达，评价学生的独立思考能力和合作研究能力教学资源- 部编版二年级下册语文教材- 图片、问题、游戏等引导学生兴趣的辅助教学资源- 课文相关的练题、作文题等评价学生的教学资源教学环境- 教室内部的布置和准备- 学生的座位和教学用具的准备- 教学过程中的互动和组织方式教学反思- 教学过程中的问题和困难- 学生的研究情况和反馈- 教师对教学效果的评价和反思。
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业
训
练
1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
3○11－9 4○15－9
2.做减法, 把得数填在方格内．
3.填空．
9＋( )＝13 9＋( )＝11 9＋( )＝15
9＋( )＝17 9＋( )＝14 9＋( )＝12
4.填空．
5.看图列式计算．
教
学
反
思
表三
课时教学设计
学校：
年级：一年级
人数：
日期：
学科：数学
课题：十几减9
课型：新授
教师：
教学目标（三维融通表述）：
1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2．使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
教学重难点：
1．经历探讨计算方法的过程
2．能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
教学重难点：
1．经历探讨计算方法的过程
2．能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
教 学 过 程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
环节一
环节二
环节三
环节四
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
二、探索方法，解决问题（出示课件）
1．观察主题，提出问题
2．小组交流，探讨算法
3．选择算法，进行计算
等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。
表三
课时教学设计
学校：
年级：一年级
人数：
日期：
学科：数学
课题：十几减9
课型：新授
教师：
教学目标（三维融通表述）：
1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2．使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
教 学 过 程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
环节一
环节二
环节三
环节四
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
二、探索方法，解决问题（出示课件）
1．观察主题图，提出问题
2．小组交流，探讨算法
3．选择算法，进行计算
等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。
2分
10分
10分
10分
8分
前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？
作
业
训
练
1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
3○11－9 4○15－9
2.做减法, 把得数填在方格内．
3.填空．
9＋( )＝13 9＋( )＝11 9＋( )＝15
9＋( )＝17 9＋( )＝14 9＋( )＝12
4.填空．
5.看图列式计算．
教
学
反
思
表三
课时教学设计
学校：
年级：一年级
人数：
日期：
教 学 过 程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
一、说一说
二、练一练：
小刺猬采果子，采了15个果子，走一路，掉了一路，总共掉了7个果子，你知道现在小刺猬还有几个果子吗？
1．你知道了什么？
2．你能根据图中的信息提出问题吗？
你为什么要用这种方法算，说说你的理由？
等于几你是怎样想的？
还有没有与他不一样的算法吗？
9○□＝13 12○□＝5
7○□＝14 11○□＝11
6○□＝13
3．应用题．
（1）小明要做14朵小红花．做好了7朵，还要做几朵？
算式：______（朵）
答：还要做□朵．
师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）。同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？
那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？
师：（出示套圈图）这是什么活动？让学生介绍。小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？你们能帮助他解决这些数学问题吗？如何列式？为什么要用14－9呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？
出示课件“小动物喜欢吃什么？”
30分
10分
教师根据学生的回答进行板书
计算出结果后，演示课件，帮助童童完成任务。
学生的回答
请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。
学生观察：
试一试（四人小组互说）
（3）指名说（3――5人）
讨论一下，互相说一说。
板
书
设
计
15-7=8（个）
作
业
训
练
1．填空．
2．在○里填运算符号，在口里填数字．
3．
通过童童帮妈妈给熊伯伯、狐狸叔叔送衣挂和夹子，体会生活中应用数学的例子，学习用20以内的退位减法解决生活中的相关问题。
（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。你发现了什么？
（2）你能够根据你所看到的数学小故事帮助童童完成妈妈给的任务吗？
（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？
（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
（１）老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？
师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？
你能提出一个数学问题吗？
逐一回答问题，掌握新知
板
书
设
计
14-9= 15-9=
2分
10分
10分
10分
8分
前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？
师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）。同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？
那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？
师：（出示套圈图）这是什么活动？让学生介绍。小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？你们能帮助他解决这些数学问题吗？如何列式？为什么要用14－9呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
（１）老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？
师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？
你能提出一个数学问题吗？
逐一回答问题，掌握新知
板
书
设
计
14-9= 15-9=
学科：数学
课题：用数学
课型：练习
教师：
教学目标（三维融通表述）：
1．通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2．培养学生收集信息和整理信息的能力。
3．学会提出与他人不同的数学问题。
4．能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5．培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学重难点：
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。