XXPEP小学英语四年级上册单元教案【DOC范文整理】
PEP小学英语四年级上册全册教案完整版
PEP小学英语四年级上册全册教案完整版的发音，并解释其含义为同班同学。
2．教师出示教室图片，让学生观察并回答问题：Whereis the door。
Where is the window。
Where is the teacher's desk。
Where is the blackboard。
Where is the trash can。
Where is the clock?等等。
3．教师再次出示教室图片，让学生观察并回答问题：Where is the book。
Where is the pencil。
Where is the ruler?等等。
教师可以用手指指物品的位置，并提示学生用Where is…。
It’s in/on/under/near…来回答问题。
4．教师让学生用自己带来的物品来练句型Where is…。
It’s in/on/under/near…并加入near一词。
三）练（Practice）1．教师播放教材相配套的教学录音带，让学生跟读并模仿发音和语调。
2．教师出示教材相配套的教学课件，让学生看图说话，回答问题。
3．教师让学生分组，进行小组活动。
每组选一个代表，轮流用Where is…。
It’s in/on/under/near…来描述教室中的物品，其他组员要猜出物品的名称。
猜对的组员可获得奖励。
四）拓展（n）1．教师可以引导学生用Where is…。
It’sin/on/under/near…来描述自己家中的物品，并让其他同学猜出物品的名称。
2．教师可以出示其他场景的图片，让学生用Where is…。
It’s in/on/under/near…来描述场景中的物品位置。
3．教师可以引导学生用near表示方位，描述其他物品的位置，如：The book is near the pencil case。
The trash can isnear the door.等等。
教学反思：本课时通过多种形式的教学活动，让学生在实际的情景中研究和运用Where is…。
小学PEP四年级英语上册教案
小学PEP四年级英语上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。
学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。
该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。
通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
小学四年级上册英语教案5篇
小学四年级上册英语教案5篇小学四年级上册英语教案5篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。
教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。
下面是小编为大家整理的小学四年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
小学四年级上册英语教案教材分析本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。
本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。
主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she / he 的用法；随之能运用She has....She is....等描述人的外貌。
本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
学情分析本课时是本单元的重点。
它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。
其中，学习了一些新的句型：She has....She is....为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。
融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。
学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。
教学目标1.知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet；区别 she与he；能运用She has....She is....等描述人的外貌。
2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。
XX年PEP四年级上册英语第二单元上课教学方案设计
XX年PEP四年级上册英语第二单元教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址BLet’slearnDrawandsayLet’scheck课时4三维教学目标.能够听、说、认读单词：candynotebooktoykey2.掌握句型：what’sin…?教学重点.重点句型what’sin…?的灵活运用。
2.单词candynotebooktoykey的复数形式和读音难点单词candynotebooktoykey的复数形式和读音教学方法交流法，直观法教学准备.糖果、笔记本、玩具和钥匙的实物2.相配套的录音磁带德育渗透正确感悟单词板书设计主备板书what’sin…? candynotebooktoykey板书修改2：板书修改3：教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改教师导学学生活动XX-XX学年度XX-XX学年度辅备年级1辅备年级2教学过程：一、warmup.让学生听ALet’sdo录音，做动作。
2.出示Alet’slearn的单词卡片，复习前面学过关于书的单词二、presentation.教师出示一书包，说：Ihaveanewschoolbag.Guess,what’sinmyschoolbag?学生猜。
然后老师说：Let’sseetogether.从书包中取出笔记本教授单词：notebook（要强调notebook与以前所学mathsbook 等的书写不同）。
老师领读单词。
2.学生依次轮读单词3.同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：candy、toy 和key（注意单词toy可以与以前学过的boy相比较记忆，注意key的发音）4.教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意candy的复数形式是candies。
5.听录音，学生跟读。
6.Let’scheck：1）学生听录音，标序号。
2）老师检查3）lookandcircle：学生先做，老师检查三、practice.游戏：剪刀、石头、布首先老师让一名学生到讲台前，老师和学生做动作，其余学生一起喊单词toy、toy、toy。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4《My home》以家庭为主题，通过描述家和家庭成员的活动，让学生学会用英语描述自己的家和家庭成员。
本单元主要学习有关家具的单词和描述家庭活动的句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对家庭和生活环境有一定的了解，通过本单元的学习，能够进一步丰富他们的词汇量和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“room, bathroom, kitchen,living room, bedroom, study”和句子“This is my home. This is my bedroom.”等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用本单元所学单词和句子描述自己的家和家庭成员的活动。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
四. 教学重难点1.单词：family members, room, bathroom, kitchen, living room,bedroom, study2.句子：This is my home. This is my bedroom.五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教材《PEP英语》四年级上册2.课件、图片、家具模型等教学辅助材料3.家庭活动视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用家庭活动视频，引导学生谈论自己喜欢的家庭活动，为新课的学习创设情境。
2.呈现（5分钟）展示教材插图，引导学生观察并说出图中的人物和家具，教授单词“room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study”和句子“This is myhome. This is my bedroom.”。
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XXPEP小学英语四年级上册单元教案课题：Unitoneyclassroo教学目标：能够听说认读本课时的主要单词：听懂指示语，并按指令做出相应的动作。
会唱本单元的歌曲。
教学重点：学习hat’sintheclassroo?及相关单词：classroo,indo,door,picture,board,light。
教学难点：1．indo一词注意的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
．在回答“hat’sintheclassroo?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：．教材相配套的教学录音带．教师自制的单词卡．一张画有教室的大图教学过程：热身、复习．教师播放册Recycle1单元中得“chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
．教师出示与chant内容相符的图片，问：“hat’sinthepicture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
．复习pencil,ruler,bag,boo,pencil-case,sharpener,eraser,c rayon,pen等单词。
．引导学生用以上单词做问答练习，如：hat’sinthebag?hat’sinthepencil-case?．在学生回答出问题后，教师可再追问：Hoanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：hat’sinthepencil-case?Aruler,topencils…呈现新．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroo.hat’sintheclassroo?．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
．告诉学生我们要学习有关classroo的内容，教读classroo．让学生观看本部分的教学2遍。
［Unit1Let’slearn/A］．让学生看着画面回答：hat’sintheclassroo?hat’sintheclassroo?Aboard,tolights,anydessandchairs…当学生只回答出board,light,desandchairs时，教师进一步再问：Hoany?引导学生说出：Aboard或oneboard.Tolights.教师可以直接把any一词告诉学生。
．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
．出示单词卡，让学生进行认读。
．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Thereareanythingsintheclassroo.hatarethey?0．教师指着教室中的相关事物问学生：hat’sthis?让学生回答。
1．教师出示单词卡，让学生进行认读。
．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
3．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。
Icandoanythingsintheclassroo.:openthedoor,turnonthe light,cleantheindo,putupthepicture,cleantheboardand seepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
课堂评价扩展性活动Listen,draandsa．教师发给每个学生一张图画纸。
．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：Thisisyclassroo.hat’sintheclassroo?Apicture,toboards,todoors,threeindos ,sixlights,anydessandchairs.．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
．两人一组，看图做问答。
板书设计：Unit1第二课时教案课题：Unitoneyclassroo教学目标：能听懂会说并能在情境中进行运用。
能了解歌谣的含义，并吟唱歌谣的内容。
了解西方的一些礼仪文化。
教学重点：学习句子ehaveaneclassroo.ehave6nelights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和y的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
．Ay,ie和ZhangPeng的面具。
．一张画有教室的大幅图片。
．教材相配套的教学录音带。
教学过程：热身、复习．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisisynedog.．让学生用事先准备好的实物模仿句子．当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…．在学生回答hereisit?时，教师可以适当的加入near 一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
呈现新．教师出示Ay和ie的面具，问：ho’she?ho’sshe?学生回答出Ay和ie后，教师补充：Ayandieareclassates.让学生猜classate的含义。
教读classate．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAyandie’sneclassate.Theyhaveaneclassroo.Doyouanttohavealoo? o,Let’sgoandhavealoo.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisaneclassroo.提问：hat’sintheclassroo?．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
．学生跟读并模仿Let’stal部分的内容。
．请学生解释ehaveaneclassroo.ehave6nelight.让学生结合实际情况用ehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealoo.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealoo.是建议去看远处的东西。
．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
here’syourseat?It’s…．让学生三人一组，分角色表演对话。
．听Let’schant部分的录音。
学生听录音进行模仿。
趣味操练游戏1 做“拍手”的游戏。
教师播放Let’schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：两人面对面，orandplay,两人各自的左手相互击掌一次；ordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassrooeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
orandplay,orandplay.ehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
扩展性活动学唱歌曲《AppleSong》板书设计：Unit1第三课时教案课题：Unitoneyclassroo教学目标：掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词。
能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。
教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
教学难点：大写c和D,小写b和d易混淆；大写B和E 的笔顺教具准备：．写有大小写Aa,Bb,cc,Dd.,Ee的字母卡．写有本课单词的单词卡．教材相配套的教学录音带．自制教学过程：热身、复习．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
ABcDEFG,HIjLN,oPQ,RST,UV,XyZ!NoyoucansayyourABc’s.It’saseasyas123!．让学生背诵字母表呈现新．播放教学）教授hat’sthis?和答语It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，注意apple和ant前an的使用。
）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
．教师教首字母）教师教授boy和ball.。
教读单词beef。
让学生看单词找出所含相同字母Bb。
）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
．同样步骤学习字母c、D、E．看课本听录音跟读单词和字母。
．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“riteandsay”相结合。
趣味操练游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,c,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
扩展性活动．本单元“Let’sfindout/c”部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,cc,Dd,Ee板书设计：Unit1yclassroo黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uc__all板书设计：Unit1第四课时教案课题：Unitoneyclassroo教学目标：能够听说认读本课时的主要单词能够在教师的指导下，完成游戏。
能够完成中找字母的游戏。
能够听懂本单元的小故事。
教学重点：学习ThisisyclassrooTheallishite.Thefloorisgreen…；学习单词：puter,teacher’sdes,fan,all,floor教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用教具准备：．教材相配套的教学录音带．教师自制的单词卡．自制颜色转盘教学过程：热身、复习．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词都被复习过一遍。
呈现新．复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T：Loo！Thisisourclassroo.hat’sintheclassroo?学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher’sdes,aputer,tofansandfourallsintheclassroo,too.．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：hat’sthis?让学生试着回答问题。