动物的花衣裳 说课稿
动物的花衣裳说课稿课件
力。
拓展课外阅读
03
推荐相关书籍和资料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。
对家长的建议与期望
关注孩子学习情况
家长应关注孩子的学习进度和掌握情况，及时与教师沟通。
鼓励孩子实践
鼓励孩子积极参与实践活动，将所学知识应用于实际生活中。
培养孩子的环保意识
通过课程学习，引导孩子关注动物保护和生态环境问题，培养他们 的环保意识。
案例选择
选择具有代表性的动物花衣裳案 例，如孔雀开屏、斑马条纹等，
进行深入剖析。
案例分析方法
引导学生分析案例的特点、成因、 作用和演化过程，让学生掌握案例 分析的方法和技巧。
案例总结
对案例分析进行总结，提炼出动物 花衣裳的规律和特点，帮助学生加 深对动物花衣裳的理解和认识。
04
课程评估与反馈
课堂表现评估
分析动物花衣裳在不同物种中的适应性意义和作用机制。
详细描述
动物花衣裳在不同物种中的适应性意义和作用机制各不相同。例如，某些昆虫通过与环 境相似的颜色和纹理进行伪装，以躲避捕食者的搜索和攻击；而某些鱼类则通过鲜艳的 色彩和图案进行警告或恐吓潜在的掠食者，使其不敢轻易靠近或攻击。这些适应性意义
和作用机制都有助于动物的生存和繁衍。
动物花衣裳的起源与进化
总结词
阐述动物花衣裳在不同物种中的表现形式和特点。
详细描述
不同的动物种类有着不同的花衣裳表现形式。例如，某些昆虫具有与环境相似的 颜色和纹理，而某些鱼类则通过斑点和花纹来模拟水生环境。这些花衣裳的特点 在不同物种中表现出高度的多样性和适应性。
动物花衣裳的起源与进化
总结词
分析动物花衣裳在进化过程中的作用和意义。
动物花衣裳的多样性与保护
动物的花衣裳说课稿
动物的花衣裳说课稿一、说教材《动物的花衣裳》是小学语文教材中一篇富有知识性和趣味性的课文。
它以动物们的“花衣裳”为线索，向学生介绍了自然界中各种动物的保护色、拟态和警戒色等有趣的生物学知识。
本文在课文中的作用和地位尤为重要，它既是对学生进行美育教育的一个窗口，也是引导学生认识大自然、了解生态平衡的桥梁。
本文主要内容分为三个部分：第一部分，介绍了动物花衣裳的多样性；第二部分，分析了动物花衣裳的作用，如保护色、拟态和警戒色；第三部分，通过具体实例，让学生了解动物花衣裳在生存斗争中的重要性。
1. 作用与地位《动物的花衣裳》这篇课文在教材中的作用主要体现在以下三个方面：（1）提高学生的审美情趣。
通过欣赏动物们的花衣裳，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
（2）拓宽学生的知识视野。
让学生了解动物花衣裳的生物学知识，提高学生对自然科学的兴趣。
（3）激发学生的环保意识。
让学生认识到动物花衣裳在自然界中的重要作用，从而增强保护生态环境的责任感。
2. 主要内容本文主要内容包括：（1）动物花衣裳的多样性。
如蝴蝶翅膀上的花纹、孔雀开屏、老虎的斑纹等。
（2）动物花衣裳的作用。
保护色、拟态和警戒色等。
（3）动物花衣裳在生存斗争中的重要性。
如蝴蝶翅膀上的花纹可以帮助它们躲避天敌，老虎的斑纹可以使它们在捕猎时更具优势等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解动物花衣裳的多样性及作用。
（2）学会用恰当的词语描述动物花衣裳的特点。
（3）能够举例说明动物花衣裳在生存斗争中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过小组合作，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）通过学习课文，提高学生的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和欣赏能力。
（2）增强学生的环保意识，认识到保护生态环境的重要性。
（3）激发学生对生物学知识的兴趣，提高科学素养。
动物的花衣裳说课稿
《动物的花衣裳》说课稿授课人:邹秋兆课题：《动物的花衣裳》教材选取：桂教版一年级第一册第4课授课年级：一年级各位评委老师好，我是2011级美术教育3班的邹秋兆，今天我说课的内容是广西美术出版社小学美术教材第1册第4课《动物的花衣裳》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《动物的花衣裳》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，同时体验造型活动的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现。
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，一年级的孩子自制力较差，注意力集中时间不长，缺乏一定的造型能力，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，非常希望得到老师和同学们的认可，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果。
本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标:（知识目标和能力目标如PPT所示）（下面我着重讲下本课的情感目标）3、情感目标：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受动物的生命美。
（2）培养学生爱护动物保护动物和热爱生命的情感。
着重讲情感目标是因为新世纪的课程改革，特别强调学生的情感态度价值观的培养，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一在教学的整体目标中，而不再像过去那样只是注重培养学生的知识与技能。
事实上，丰富的情感，积极的态度，正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。
因此，情感态度与价值观目标应作为教学的重要目标，贯穿到知识与技能、过程与方法的培养过程中去。
（谈完教学目标，接下来讲到本课的教学重难点）（二）、教学重点：（1）能运用点、线、色大胆绘出动物的花纹。
（2）对比色、邻近色的运用。
教学难点:如何表现出独特的花纹图案。
进而启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及保护的方法。
《动物的花衣裳》教案(通用3篇)
《动物的花衣裳》教案(通用3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动物的花衣裳人教版说课稿
动物的花衣裳人教版说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握本课的生词和词组，如“斑斓”、“保护色”等。
- 学生能够理解动物界中“花衣裳”的概念及其生物学意义。
- 学生能够通过阅读和讨论，了解不同动物的保护色和拟态现象，并能简单描述其作用。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、比较和归纳的方法学习生物学知识。
- 通过小组合作探究活动，提高学生的合作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对动物世界多样性的兴趣和好奇心。
- 培养学生的生态保护意识，认识到保护动物多样性的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 动物保护色和拟态的概念及其生物学意义。
- 通过实例让学生理解动物如何利用“花衣裳”进行自我保护。
2. 教学难点：- 让学生通过观察和比较，自主发现并总结动物保护色和拟态的规律。
- 引导学生思考动物“花衣裳”背后的生存智慧和自然选择。
三、教学准备1. 教师准备：- 收集不同动物的图片和视频资料，特别是具有明显保护色和拟态特征的动物。
- 准备相关的生物学知识资料，如保护色和拟态的定义、作用等。
- 设计小组探究活动，确保学生能够在活动中积极参与并有所收获。
2. 学生准备：- 提前预习课文，了解动物保护色和拟态的基本知识。
- 准备与动物“花衣裳”相关的图片或实物，用于课堂展示和讨论。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示一系列动物图片，引起学生对动物“花衣裳”的兴趣。
- 提问学生是否注意到身边动物的颜色和周围环境的关系，引导学生思考动物颜色的生物学意义。
2. 学习新知识：- 教师讲解保护色和拟态的定义、作用及其在自然界中的实例。
- 学生通过阅读课文，自主学习并记录下不同动物的保护色和拟态特征。
- 小组合作，讨论并分享各自收集的动物“花衣裳”图片和资料，教师适时给予指导和补充。
3. 探究活动：- 设计一个模拟动物捕食者和被捕食者的小游戏，让学生在游戏中体验保护色和拟态的作用。
人教版小学三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》说课稿一. 教材分析《第11课动物的花衣裳》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析各种动物的花纹和色彩，让学生了解和掌握动物花衣裳的设计方法和技巧。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析对于小学三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和表达能力，同时也具有一定的绘画基础。
但是，对于动物花纹和色彩的设计和运用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析，并通过实践操作来提高他们的设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析动物的花纹和色彩，了解和掌握动物花衣裳的设计方法和技巧。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，提高自己的审美能力和设计能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对动物花纹和色彩的兴趣和爱好，增强对自然界的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析动物的花纹和色彩，掌握动物花衣裳的设计方法和技巧。
2.教学难点：学生能够独立设计和创作出具有个性和创意的动物花衣裳作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与和探究。
2.教学手段：利用多媒体展示和讲解，提供丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生观察和欣赏动物的花纹和色彩，激发学生的兴趣和好奇心。
2.教学新课：介绍动物花衣裳的概念和意义，讲解和分析动物花纹和色彩的设计方法和技巧。
3.实践操作：学生分组合作，选择一种动物，设计和创作出具有个性和创意的动物花衣裳作品。
4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同总结和分享设计的经验和成果。
七. 说板书设计板书设计主要包括动物花衣裳的概念、设计方法和技巧等内容，通过简洁明了的文字和图示，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
岭南版美术一年级下册《11.动物的“花衣裳”》说课稿6
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》说课稿6一. 教材分析《11. 动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册的一课。
本课以动物的花衣裳为题材，让学生通过观察、分析、实践，了解动物花衣裳的特点和美感，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括动物花衣裳的图片、文字介绍、绘画技法等，既有欣赏性，又有实践性。
二. 学情分析一年级的学生，他们的思维活跃，好奇心强，对动物花衣裳有天然的兴趣。
但他们年龄小，自控能力差，需要教师的引导和激励。
他们在美术方面，可能有不同的基础，但都有创作的欲望。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发他们的创作潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到动物花衣裳的特点，通过绘画表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握绘画动物花衣裳的基本技法。
3.情感、态度和价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术的热爱，培养环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能观察到动物花衣裳的特点，通过绘画表现出来。
2.难点：学生掌握绘画动物花衣裳的基本技法，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、合作交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示动物花衣裳的图片，教师示范绘画技法，学生实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物花衣裳的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解动物花衣裳的特点，示范绘画技法。
3.实践：学生动手绘画，教师巡回指导。
4.交流：学生展示作品，互相评价，教师总结。
5.总结：教师对本课内容进行总结，强调环保意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括动物花衣裳的特点、绘画技法等。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在绘画过程中的表现，如观察能力、动手能力等。
终结性评价主要评价学生的作品，如色彩搭配、画面构图等。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，适时给予指导和鼓励。
《动物的花衣裳》教学设计（精选5篇）
《动物的花衣裳》教学设计《动物的花衣裳》教学设计（精选5篇）《动物的花衣裳》教学设计篇1一、学习领域：造型。
表现二、学习课时：1课时三、教具、学具：多媒体、图片。
四、教学设想：1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进行简单的装饰设计。
2、鼓励学生通过观察、讨论、发现等方法大胆的画出动物的花纹。
五、教学目标：1、知识目标：了解花纹在日常生活中的重要作用。
2、技能目标：学习花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。
3、审美目标：学习欣赏动物添画中美丽的花纹。
提高学生的观察、装饰美化、形象思维及创造能力。
六、教学重点：运用点、线、色块大胆的绘出动物的花纹。
七、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。
难点突破的措施：采用启发、对比教学，引导学生给动物设计美丽的花纹。
以形象生动的动物图片和多媒体课件，采用发散思维的方式来启发学生，用各种绘画形式表现动物的花纹。
八、教学过程：（一）导课1、故事导入：今天，老师要和你们上一节非常有趣的美术课。
首先，让我们一起来看个动物时装表演，请看屏幕来到动物乐园（出示PPT）这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。
（二）新授1、教师主导，学生畅想：欣赏讨论，分析体会动物花纹的美。
我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。
（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）小组学习：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？先说给小组的同学们听一听，再将讨论的结果告诉全班同学和老师。
观察、体会动物花纹的作用。
教师小结：在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们就会变得可爱、漂亮！可是它们身上的花纹已经几千年了，能不能用你的聪明才智给他们换一换漂亮的花纹。
就请同学们为它们设计好吗？2、发散思维，用点、线、面的知识表现出美丽的花纹。
屏幕显示教师小结：我们可不可以用小花、树木、动物、人物、汉字等为它添加花纹？我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。
还可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。
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《动物的花衣裳》说课稿
南阳小学赵惠茗各位老师好，今天我说课的内容是人教版小学美术教材三年级第4课《动物的花衣裳》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计来谈谈我对本课的教学设计。
一．教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《动物的花衣裳》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，同时体验造型活动的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现。
(一).本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标。
1.知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、面、色装饰景物。
2.过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、面、色块装扮出动物漂亮的花纹。
3.情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；懂得爱护和保护小动物。
（二）.教学重点：
（1）能运用点、线、色大胆绘出动物的花纹。
（2）对比色、邻近色的运用。
（三）.教学难点:
如何表现出独特的花纹图案。
进而启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及保护的方法。
（四）、教学准备
a.师生各自准备:素描纸、彩色笔、油画棒。
b.教师还要准备教学多媒体课件、范例展示作品。
二．教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人
文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，根据新课程标准，“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”的理念，我将运用“直观教学法”、“启发教学法”。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法、充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
三．教学过程
（一）.抛出问题，激发学生兴趣
1.大森林里要召开一个时装晚会，小动物们都高兴极了，但是又感到很苦恼，因为它们一直都穿着同一件衣裳，没有其它漂亮的衣裳，同学们，你们能帮它们重新设计一件花衣裳吗？创设情景，营造课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
从而引出今天的课题：《动物的花衣裳》。
（二）、知识讲授
1、讨论交流
首先请同学说说：动物界还有什么动物的衣裳很漂亮？
引导学生找一找小动物的身上都有什么样的花纹和色彩？
（1）花纹：点、线、面
（2）色彩：五颜六色
小结：我们知道了小动物衣裳的花纹是由点、线、面和色组成
2、示范与欣赏
用点、线、面、色装扮花衣裳
进一步引导学生理解怎样用点、线、面、色组合起来装扮花衣裳。
欣赏学生作品。
（三）、动手制作
动手制作前我打算请几个同学阐述下自己想为那个小动物设计一件什么样的衣裳。
大概了解学生的想法，便于进行下一步的辅导工作。
并提出作业要求。
（四）、学生作业、教师巡视指导。
（五）、作品展示及讲评。
在评价的环节，我采用了以下几种评价的方法。
1.自评：让学生把自己的作品贴在展示板上展示，说说自己为什么要帮这个小动物设计这件衣裳呢？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。
"面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。
及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。
（六）、课堂总结
同学们，今天的课就上到这里咯，今天我们学习了一件完整的动物花衣裳是要点、线、色这三个要素。
老师觉得大家非常厉害，用自己的智慧和双手帮助了动物朋友。
同学们，其实呀画画是一件很轻松很快乐的事情。
老师希望同学们能经常画画，喜欢画画，把自己的点点滴滴用画笔记录下来。