最新湘艺版音乐九年级上册第六单元《阳光总在风雨后》教案.doc
阳光总在风雨后教案
阳光总在风雨后——“如何面对挫折”主题班会（出示图片1）主持人：同学们，临近元旦在这里先祝同学们元旦快乐，万事如意，事事顺心。
大家听了会很高兴，请同学们静下心来想一想，我们这一生一定事事顺心吗？主持人：nian（出示图片2）在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是并没有人真的能够像他人祝愿的那样万事如意，心想事成，一帆风顺，那些祝福只是人们良好的愿望而已。
人生是一条漫长的旅途。
有平坦的大道,也有崎岖的小路；有灿烂的鲜花，也有密布的荆棘。
在这旅途上每个人都会遇到不如意，只是有大有小而已，这些崎岖、荆棘和不如意，他们就是我们平时说的挫折。
挫折像弹簧，你弱它就强。
我们会战胜挫折取得胜利吗？会的，一定会的。
因为我们坚信阳光总在风雨后。
“阳光总在风雨后——‘面对挫折’主题班会”现在开始。
主持人：下面就让我们共同聊一聊如何面对挫折的问题。
先看一个小故事。
主持人：nian（出示图片3）许多年前，一位聪明的老国王召集大臣，让他们编一本《古今智慧录》，留传给子孙。
这些大臣工作很长时间，完成了一套12卷的巨作。
国王说太厚，需要浓缩。
这些大臣又经过长期的努力，变成了一卷书。
然而，国王还嫌太长。
于是这些人把一本书浓缩为一章，然后缩为一页，再变为一段，最后变成了一句。
聪明的国王看到这句话，显得很得意。
他说：“这是古今智慧的结晶。
全国各地的人一旦知道这个真理，我们大部分的问题就可以解决了。
”这句话是：“天下没有白吃的午餐。
”主持人：是啊，世界上没有人会不劳而获，在走向成功的道路上，你要付出汗水，还要勇敢面对挫折与失败。
主持人：念，因为挫折和人生相伴。
（出示图片4）什么是挫折？同学们在生活、学习中有没有遇到过挫折或身处逆境的时候，能给大家说说吗？(学生讨论并回答，教师板书。
)主持人：很好，同学们说的很多了，主持人：（出示图片5）nian有人说——挫折是无穷无尽的烦恼！有人说——挫折是被击倒后的眩晕！有人说——挫折是充满坎坷的道路！主持人：不！我不这样认为，我认为:nian（出示图片6）挫折是一笔宝贵的财富，是坚韧之石——擦出希望之火，是希望之火——点燃理想之灯是理想之灯——照亮前进之路主持人：nian（出示图片7）人的一生，似洪水奔流,不遇着礁石，又怎能激起美丽的浪花？人的一生，似天空辽阔,不经历风雨，又怎能出现绚丽的彩虹？翻开历史长卷，我们不难发现，很多伟大人物，都是经过挫折和困难的磨练后才走向成功的。
初中音乐湘文艺版九年级上册第六单元《1、演唱：阳光总在风雨后》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐湘文艺版九年级上册第六单元《1、演唱：阳光总在风雨后》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、过程与方法:运用体验法、情景教学法;通过游戏引入,自学歌曲,分组检测,引导学生熟悉歌曲旋律。
2、知识与能力:通过学习歌曲掌握切分节奏。
3、情感、态度与价值观:帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。
2学情分析
学生掌握切分节奏有点困难。
3重点难点
1、学会演唱歌曲,并体会歌曲中的情感表达;
2、培养学生积极面对挫折的人生态度
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】阳光总在风雨后
一、视频导入,感受生命的顽强
(一)
师:同学们,今天我们要看一个“2011年度感动中国—无臂钢琴师刘伟的视频”,看了之后从他的身上我们学到了什么?表达你此刻的心情。
(学生回答)
(二)
师小结:刘伟虽身残,但志坚。
对生命的珍惜和对梦想的执着,是他的生活态度和成功原因,他身上散发出坚毅、勇敢、顽强、自强不息和对生活无比的热爱之情是我们学习的楷模,我们为他的命运多舛而惋惜,同时也为他的自强而感动。
今天我们来学习一首歌曲《阳光总在风雨后》。
看看我们能从中体会到什么。
(放音乐)
二、学习歌曲
(一)理解歌词。
湘艺版初中音乐-阳光总在风雨后
yes
no
1、中国女排的队歌。
2、庐山地震公益歌曲
3、阅兵仪式
4、班级班歌 5、升旗仪式背景音乐
6、公司年会演唱歌曲 7、作者——陈佳明
课后作业
为《阳光总在风雨后》这首歌 创设一个场景！
音乐宝典
技能一：能体会歌曲情感起伏，画旋律线的能力。 技能二：填唱歌词的能力
1 10
感动，
每3│一2份3希2望1在1你6. 手1 │
1 2 2－－│
中。
.
5 5 3 5 │ 6 3 5 5－ │ 1 1 7 6 3 5 │5－－－│
阳光总 在 风 雨后， 请相 信有 彩 虹，
6. 6 5 3│ 5 6 1 1 0 3│ 2 3 2 1 1 6. 2│ 2 1 1 － －│
你心中灯塔 的守候， 在迷雾 中让你 看 透。
0 0 0 0│
奇妙宝箱
技 能 三唱歌词技 能 二技能二：音 乐 宝 典技 能 一 ： 画
填
旋 律
线
5 5 3 5│6 3 5 5－│1 1 1 2 3 5│5 － － － │
阳 光总在 风 雨后， 乌 云上 有 晴 空，
6.
珍
6
惜
5 3│5
所有 的
风词 线
阳光总在风雨后——陈佳明
人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有， 难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头。 谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由， 愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透。 阳光总在风雨后，乌云上有晴空， 珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。 阳光总在风雨后，请相信有彩虹， 风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。
再见
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量，
阳光总在风雨后 教案
阳光总在风雨后教案教案标题：阳光总在风雨后教案目标：1. 帮助学生理解阳光总在风雨后的寓意，培养他们面对困难和挫折时的积极心态和韧性。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：1. 寓言故事《阳光总在风雨后》的阅读理解。
2. 阅读后的讨论与思考。
3. 写作练习：写一篇关于自己经历困难后取得成功的文章。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 向学生介绍寓言故事的概念，并解释寓言故事常常通过动物或虚构的人物来传递寓意。
2. 提问：你们是否听说过《阳光总在风雨后》这个寓言故事？你们对这个故事的寓意有什么理解？阅读理解：（15分钟）1. 分发《阳光总在风雨后》的故事文本给学生，让他们默读。
2. 学生交流阅读理解：学生可以分组讨论故事中的重要事件、人物和寓意。
3. 整体讨论：引导学生回答问题，确保他们理解故事的寓意和主题。
讨论与思考：（15分钟）1. 引导学生思考：你们是否曾经遇到过困难和挫折？你们是如何应对的？你们从中学到了什么？2. 学生分享：鼓励学生分享自己的经历，并让其他同学提出问题或给予建议。
写作练习：（20分钟）1. 解释写作任务：要求学生写一篇关于自己经历困难后取得成功的文章。
2. 提供写作指导：给学生提供一些建议，如如何组织文章结构、如何表达自己的感受和经历等。
3. 学生写作：学生在规定时间内完成写作任务。
总结与反思：（5分钟）1. 邀请学生分享他们的文章片段或总结经验。
2. 引导学生思考：你们通过这个教学活动学到了什么？你们如何将阳光总在风雨后的寓意应用到自己的生活中？教学资源：1. 《阳光总在风雨后》的故事文本。
2. 白板、彩色笔等。
评估方式：1. 阅读理解问题的回答情况。
2. 学生写作的内容和表达能力。
拓展活动：1. 学生可以选择其他寓言故事进行阅读和讨论，比较不同故事的寓意和主题。
2. 学生可以邀请家长或亲友分享他们自己的困难经历，并写下自己的感受和学到的东西。
阳光总在风雨后教案
阳光总在风雨后教案一、教学目标1.了解“阳光总在风雨后”这句话的含义和来源。
2.培养学生积极向上的心态，鼓励他们在遇到困难时不放弃，坚持不懈。
3.提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学内容1.阅读课文《阳光总在风雨后》。
2.学习课文中的生词和短语。
3.分组讨论课文中的含义和启示。
4.小组展示讨论结果，进行口语表达练习。
三、教学过程1. 导入教师可以通过问学生“你们遇到过什么困难吗？怎么解决的？”等问题，引导学生谈论自己的经历，为后续的教学做铺垫。
2. 阅读课文教师让学生阅读课文《阳光总在风雨后》，并在阅读过程中标注生词和短语。
阅读完毕后，教师可以提问学生以下问题：1.这篇文章讲了什么？2.你们认为“阳光总在风雨后”这句话的含义是什么？3.你们在课文中学到了什么？3. 学习生词和短语教师可以在黑板上列出课文中的生词和短语，并让学生逐个朗读和解释。
教师可以通过造句和情境演示等方式帮助学生理解和记忆这些生词和短语。
4. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们讨论课文中的含义和启示，并记录下来。
教师可以提供以下问题作为讨论的引导：1.你们认为“阳光总在风雨后”这句话的含义是什么？2.你们在课文中看到了哪些人物和事情？他们给你们带来了什么启示？3.你们在生活中遇到过哪些困难？你们是怎么解决的？5. 小组展示每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并进行口语表达练习。
教师可以在展示过程中给予学生指导和评价，帮助他们提高口语表达能力。
四、教学评价教师可以通过观察学生的阅读理解能力、生词和短语的掌握情况、口语表达能力等方面来评价教学效果。
同时，教师也可以让学生填写反馈表，收集他们的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
五、教学延伸1.让学生写一篇关于自己遇到困难的文章，并谈谈自己的感受和体会。
2.让学生选择一篇自己喜欢的文章，进行阅读和口语表达练习。
3.让学生在课外寻找和“阳光总在风雨后”这句话相关的故事或名言，并进行分享和讨论。
《阳光总在风雨后》教学活动设计9页
《阳光总在风雨后》教学活动设计设计理念现在的学生多为独生子女,从小在呵护关怀中长大,没有经受过多少挫折,心理承受能力较差,有的学生甚至走上自杀的道路。
随着年龄的增长,他们会遇到学习、生活、人际关系等方面大大小小的挫折,尤其是五、六年级学生,此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期,紧张的学习令许多学生的心理敏感而脆弱。
本节课旨在激发学生战胜挫折的信心和勇气,提高抗挫能力,获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞,从而提高生命的质量。
活动目标1.让学生懂得挫折是人生不可避免的,对待挫折态度不同,结果也不同。
2.激发学生战胜挫折的信心和勇气,提高抗挫能力,获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。
3.让学生能够热爱生命,正视挫折,懂得战胜挫折的方法,坚强地面对自己的人生。
教学重点让学生能够正视挫折,掌握战胜挫折的方法和技巧,维护学生的心理健康。
教学难点引导学生如何将学到的方法运用到生活实践中。
活动对象小学五、六年级活动准备1.教师准备多媒体课件、心理测试的问卷、成功计划的卡片2.学生准备收集一些名人战胜挫折并取得成功的典型事例活动过程一、游戏导入,感受挫折1.同学们,你们喜欢做游戏吗?(学生:喜欢)那么,下面我们来进行一次扳手腕的比赛,好不好?请各组推荐一位“大力士”参加比赛。
(教师组织比赛,评选出冠军)2.请没有得到冠军的同学说说自己的心情如何?(学生自由发言)3.教师小结:伤心、难过、遗憾、失落等心情是我们遭遇挫折后一种很常见的情绪表现。
刚才只是一个小小的游戏,今后大家还会遇到更多、更大的挫折。
只有勇于面对挫折、战胜挫折的人,才能享受到成功的快乐,这正如一首歌歌词所写的那样,“阳光总在风雨后”。
(师板书课题,生齐读课题)二、打开心扉,交流挫折1.同学们,你们平时有没有遇到过挫折?(学生:有)那么,在你的记忆中印象最深的一次挫折或失败是什么?当时你的心情怎样?2.学生自由交流(学生的发言可能有:考试失败、生病、受到家长或老师的批评、亲人去世、和好朋友闹矛盾……)三、聆听故事,感悟挫折1.每个人在成长的道路中,都会遇到这样或那样的挫折,挫折是不可避免的。
湘教版九年级音乐上全册歌曲+教案(教学设计湖南湘艺版)
课本目录第一单元爱我中华爱我中华今天是你的生日，中国第二单元华夏乐章（三）梁山伯与祝英台黄河船夫曲石鼓协奏曲第三单元爱的奉献感恩的心爱的奉献为了谁第四单元世界民族之声（二）红河谷鼓声鼓的语言赫修比修辽阔的密苏里河鸽子飞逝的雄鹰第五单元七彩管弦（五）沃尔塔瓦河阿尼特拉舞曲大海与辛巴德的船交响组曲第六单元流行音乐掠影外婆的澎湖湾阳光总在风雨后信天游乡村路，带我回家斯卡博罗集市婆娑起舞第七单元八音和鸣（五）赛龙夺锦将军令第八单元歌剧览胜（二）斗牛士之歌饮酒歌东方的高高山岗上回忆歌剧（二）音乐剧我们的音乐天地东方之珠弹起我心爱的土琵琶教案教学设计九年级音乐上册《爱我中华》一、教学目标1、通过欣赏《爱我中华》，激发学生热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感，激发学生学唱歌曲的兴趣与愿望。
2、在学唱歌曲的同时，初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》，歌声和谐、均衡。
二、教学重难点感受与鉴赏是《音乐课程标准》的首要教学领域，是整个音乐学习活动的基础。
本课即试图通过听赏中外室内乐精品以及学习相关的音乐文化知识，以培养学生良好的音乐感受与鉴赏能力，达到丰富学生情感，提高学生文化素养的目的。
教学中则多采用多种教学手段和方法以激发学生的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
三、教具准备VCD机，投影屏幕，钢琴等。
四、教学方法《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。
歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华！”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且唤发出了五十六个民族的共同心声“爱我中华！”。
朴实的语言，简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。
湘艺版音乐九上第六单元《阳光总在风雨后》教案
湘艺版音乐九上第六单元《阳光总在风雨后》教案教学目标1、过程与方法：运用体验法、情形教学法；通过游戏引入，自学歌曲，分组检测，引导学生熟悉歌曲旋律2、知识与能力：通过学习歌曲把握切分节奏。
3、情感、态度与价值观：关心学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人一辈子中的艰巨困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考查的健康心理。
教学重点学会演唱歌曲，并体会歌曲中的情感表达。
教学难点把握切分节奏。
教学过程一、游戏导入，感受挫折。
1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲竞赛。
2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。
3、小结：难过、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种专门正常的情绪表现。
今天我们来学习一首歌曲《阳光总在风雨后》。
看看我们能从中体会到什么。
（放音乐）二、学习歌曲。
1、学生看歌词、听歌曲，并摸索从这首歌的歌词中，你能归纳出歌曲所表达的什么情感？学生摸索并回答（略）。
教师总结：是的。
在人的一生中难免遇到困难与挫折，然而不管遇到多大的困难，如何去克服关键看你用什么心态去对待。
今天这首歌能够教会我们专门多。
下面我们再完整地听一次音乐，同学们跟着学一下。
（复听音乐）2、每小组请一位同学做代表，检测学习情形。
其他同学齐唱副歌部分。
（有必要的时候多检测一轮）3、教师纠正学生演唱中出错的地点。
4、全班跟音乐齐唱。
三、心灵撞击。
1、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采纳什么方法让自己欢乐起来？2、学生代表发言。
四、总结。
在一个人漫长的生命历程中，没有人能永久成功。
不经历风雨如何见彩虹。
只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就能够做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
没有登不上的山峰，也没有趟只是去的河流。
因为我们的耳边经常都响起一位水手的声音，他如何对我们说的？放音乐，全班齐唱歌曲《水手》，在歌声中终止这节课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《阳光总在风雨后》教案
教学目标
1、过程与方法：运用体验法、情景教学法；通过游戏引入，自学歌曲，分组检测，引导学生熟悉歌曲旋律
2、知识与能力：通过学习歌曲掌握切分节奏。
3、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
教学重点
学会演唱歌曲，并体会歌曲中的情感表达。
教学难点
掌握切分节奏。
教学过程
一、游戏导入，感受挫折。
1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛。
2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。
3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们来学习一首歌曲《阳光总在风雨后》。
看看我们能从中体会到什么。
（放音乐）
二、学习歌曲。
1、学生看歌词、听歌曲，并思考
从这首歌的歌词中，你能归纳出歌曲所表达的什么情感？学生思考并回答（略）。
教师总结：是的。
在人的一生中难免遇到困难与挫折，但是不管遇到多大的困难，怎么去克服关键看你用什么心态去对待。
今天这首歌可以教会我们很多。
下面我们再完整地听一次音乐，同学们跟着学一下。
（复听音乐）
2、每小组请一位同学做代表，检测学习情况。
其他同学齐唱副歌部分。
（有必要的时候多检测一轮）
3、教师纠正学生演唱中出错的地方。
4、全班跟音乐齐唱。
三、心灵撞击。
1、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？
2、学生代表发言。
四、总结。
在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。
不经历风雨怎么见彩虹。
只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。
因为我们的耳边时常都响起一位水手的声音，他怎么对我们说的？
放音乐，全班齐唱歌曲《水手》，在歌声中结束这节课。