幼儿园大班科学探索《神奇的纸巾》活动教案
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》（通用8篇）
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》（通用8篇）幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》篇1【活动目标】1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2.积极参与操作活动，想办法解决问题。
3.体验科学探索的乐趣。
【活动准备】物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
【活动过程】1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。
(问题引入，激发兴趣)你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。
(探索操作，尝试验证)幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》篇2活动目标：1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。
2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋；活动过程：一、神秘礼物导入，激发兴趣。
1、出示第一个信封，出示白色纸巾。
（1）纸巾有什么用处呢？（幼儿可能会说擦鼻涕、画画……）过渡语：这是一张神奇的纸巾，只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”，这张纸巾就会变身。
2、打开第二个信封，揭晓答案。
白色纸巾——彩色纸巾二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。
1、想一想。
白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢？（幼儿可能会说画出来……）过渡语：到底是怎么样变得呢？我们一起去看一看吧！2、教师示范操作，介绍操作步骤。
（先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上）3、教师操作后，请个别幼儿示范操作（2男2女）4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的？5、说一说，揭晓答案。
（1）漂亮的餐巾纸是怎么变出来的？（幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……）（2）教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢？（幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……）6、介绍操作材料，讲明操作要求。
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》一、教学目标1.认知物体的吸水性，并了解纸巾广泛运用于生活当中2.提高学生观察能力，形成“观察-推理-总结”的思维习惯3.培养学生的动手能力和团队合作精神4.激发学生探索未知的兴趣与热情，培养学生的科学素养二、教学重点•帮助学生认知和理解物体的吸水性•培养学生观察能力和推理能力，形成科学观察总结的习惯•启发学生的探索精神，培养学生的科学素养三、教学准备•纸巾•水杯•小夹子•干净的托盘四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）通过简短的介绍和提问，调动学生的兴趣和好奇心。
老师：同学们，你们平时家里用纸巾吗？在用过的纸巾上有没有发现什么有趣的地方？学生：有！老师：那你们能说出来吗？有什么特别的地方？学生：它能帮我们擦手擦脸擦嘴巴。
老师：对，我们日常生活中使用纸巾的场景很多，不过你们知道吗？纸巾除了能帮我们擦干净，还有很多神奇的用途呢！接下来我们就来一起探究一下纸巾的神奇之处吧！2. 实验环节（30分钟）老师先带领学生一起进行实验。
Step 1：准备一张纸巾，把它放在干净的托盘里。
Step 2：倒一些水在纸巾上，使它完全浸湿。
Step 3：把纸巾从托盘中轻轻捏出，让水分略微流掉。
Step 4：把纸巾用夹子夹住，让它微微地悬空。
Step 5：观察一分钟，分析讨论观察到的现象。
老师带领学生分析纸巾吸水的现象，引导学生总结纸巾的吸水性，认识和感受物体的吸水性差异。
3. 探究环节（20分钟）通过探究纸巾的物理特性，让学生自主探究、推理、总结。
Step 1：准备一个装有水的水杯，用纸巾来阻挡水的流动。
（将纸巾上层面包住水杯口）Step 2：倾斜水杯，观察一下纸巾会发生什么变化。
Step 3：提醒学生观察和思考纸巾的物理特性，试着探究解释纸巾的吸水性能力。
4. 总结反思（5分钟）老师引导学生总结今天所学的知识，提取纸巾吸水的规律，更直观地了解了物理学上的疑难问题，培养观察总结和思考解决问题的思维能力。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸巾”。
通过本章学习，使幼儿了解纸巾的特性，探究纸巾吸水的原因，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解纸巾的吸水特性，知道纸巾吸水的原因。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：纸巾吸水原因的理解。
教学重点：纸巾吸水特性的观察和实验操作。
四、教具与学具准备教具：纸巾、水、盆子、放大镜、实验记录表。
学具：每组一份纸巾、水、盆子、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放动画片，展示纸巾吸水的神奇现象，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享生活中遇到的类似现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸巾吸水的原理，通过图片和实物展示，让幼儿直观感受。
引导幼儿观察纸巾吸水后的变化，讨论吸水原因。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录纸巾吸水的过程。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
各组分享实验结果，讨论纸巾吸水的原理。
5. 课堂延伸（5分钟）让幼儿思考：还有哪些物品具有吸水特性？鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找并验证具有吸水特性的物品。
六、板书设计1. 神奇的纸巾吸水特性吸水原因七、作业设计1. 作业题目：观察生活中具有吸水特性的物品，记录下来，并说明原因。
2. 答案：例如海绵、布料等，因为它们具有多孔结构，可以吸收水分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论，使幼儿了解了纸巾的吸水特性，但部分幼儿对吸水原因的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：开展家庭小实验，让幼儿与家长一起探索生活中其他物品的吸水特性。
组织科学小讲座，邀请家长参与，共同学习生活中的科学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：纸巾吸水原因的理解。
2. 实验操作：分组进行实验，观察并记录纸巾吸水的过程。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸巾”。
通过观察、实验和探索，让幼儿了解纸巾的特性，探究纸巾的吸水性和柔软性，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸巾的组成、性质和用途，提高幼儿对生活中科学现象的认识。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸巾吸水性的原理。
教学重点：培养幼儿观察、实验和思考的能力。
四、教具与学具准备教具：纸巾、水、杯子、滴管、放大镜、实验记录表等。
学具：每组一份纸巾、水、杯子、滴管、放大镜、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室里的纸巾，提出问题：“纸巾是什么做的？有什么作用？”（2）让幼儿猜测纸巾的吸水性，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（1）讲解纸巾的组成、性质和用途。
（2）通过实验，让幼儿观察纸巾吸水的现象，引导幼儿思考吸水原理。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察纸巾的吸水性，并记录实验结果。
4. 知识巩固（1）让幼儿用放大镜观察纸巾的纤维结构。
（2）讨论纸巾的用途，引导幼儿关注生活中的科学。
（2）拓展讨论：除了纸巾，生活中还有哪些物品具有吸水性？六、板书设计1. 神奇的纸巾组成：纤维素性质：吸水性强、柔软用途：擦拭、清洁等2. 吸水性实验实验步骤：将纸巾放入水中，观察吸水现象吸水原理：毛细现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸巾，记录它的用途和吸水性。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了纸巾的吸水性，培养了幼儿的观察和思考能力。
课后，教师可引导幼儿关注生活中的科学现象，鼓励幼儿进行家庭小实验，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
同时，可拓展延伸至其他物品的吸水性研究，提高幼儿的科学素养。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动手册》第三单元“生活中的科学”，具体内容为第5节“神奇的纸巾”。
本节课将围绕纸巾的吸水性、毛细现象以及纸巾的制作原理等方面展开讲解。
二、教学目标1. 了解纸巾的吸水性和毛细现象，理解纸巾的制作原理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：纸巾的吸水性和毛细现象的理解。
教学重点：纸巾的制作原理及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：纸巾、水、玻璃杯、色素、滴管、放大镜等。
2. 学具：每组一份纸巾、水、玻璃杯、色素、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师在纸巾上滴水的现象，引发幼儿对纸巾吸水性的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解纸巾的吸水原理和毛细现象。
介绍纸巾的制作过程，让幼儿了解纸巾是如何制成的。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿亲自观察纸巾吸水现象。
4. 小结与拓展（5分钟）提问幼儿如何在生活中运用吸水性，激发幼儿思考。
六、板书设计1. 板书神奇的纸巾2. 板书内容：纸巾的吸水性毛细现象纸巾的制作原理七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来并简单分析原因。
2. 答案示例：湿毛巾晾在空气中，水分慢慢蒸发。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了纸巾的吸水性、毛细现象和制作原理。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，引导幼儿将所学知识运用到实际中。
同时，可以拓展延伸相关话题，如其他物品的吸水性、水的三态变化等，激发幼儿对科学的兴趣。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的操作和表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
重点和难点解析1. 实践情景引入时幼儿的参与度和兴趣激发。
大班神奇的纸巾科学教案
大班神奇的纸巾科学教案一、教学目标1、让幼儿了解纸巾的吸水性和柔韧性，探索纸巾的多种用途。
2、通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3、激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学重难点1、重点了解纸巾的吸水性和柔韧性的特点。
掌握简单的实验操作方法，观察实验现象。
2、难点理解纸巾吸水性和柔韧性的原理。
能够独立完成实验，并准确表述实验结果。
三、教学方法1、实验法：通过让幼儿亲自操作实验，观察纸巾在不同情况下的变化，从而得出结论。
2、观察法：引导幼儿仔细观察实验过程中纸巾的现象，培养幼儿的观察力。
3、讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和想法，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
四、教学准备1、材料准备各种不同类型的纸巾（如面巾纸、卫生纸、厨房纸巾等）。
水杯、水、颜料、滴管、塑料盆、重物（如书本、玩具等）。
2、场地准备选择宽敞、明亮、通风良好的教室或实验室，确保幼儿有足够的活动空间。
五、教学过程1、导入部分教师展示一张纸巾，提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（幼儿回答：纸巾）教师接着问：“那你们知道纸巾有什么用吗？”（幼儿自由回答，如擦鼻涕、擦手等）教师：“今天我们就来一起探索一下神奇的纸巾，看看它还有哪些我们不知道的秘密。
”2、实验一：纸巾的吸水性教师将水杯装满水，然后将一张纸巾放入水中，让幼儿观察纸巾的变化。
提问幼儿：“你们看到了什么？”（幼儿回答：纸巾湿了，水被纸巾吸进去了）教师取出湿纸巾，用手拧一拧，让幼儿观察挤出的水。
再次提问：“为什么纸巾能吸水呢？”（引导幼儿思考并回答）教师讲解：“纸巾是由很多细小的纤维组成的，这些纤维之间有很多小空隙，就像小吸管一样，可以把水吸进去。
”分组实验：让幼儿分组，每人拿一个水杯和一张纸巾，进行吸水实验，观察并记录实验结果。
3、实验二：纸巾的柔韧性教师将一张纸巾平放在桌子上，然后在纸巾上放一本较重的书，让幼儿观察纸巾的变化。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸巾”。
通过本章内容的学习，幼儿将了解纸巾的特性，探究纸巾吸水的原因，培养观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解纸巾的吸水特性，知道纸巾吸水的原理。
2. 能够通过观察、实验操作，培养动手动脑的能力和合作意识。
3. 激发对生活中科学现象的好奇心，提高探索欲望。
三、教学难点与重点重点：纸巾的吸水特性及其原理。
难点：如何引导幼儿通过实验探究纸巾吸水的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（纸巾、水、盆子、滴管等）。
2. 学具：每组一份实验材料，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示纸巾，让幼儿观察并描述纸巾的外观、质地等特征。
提问：“你们觉得纸巾有什么用途？”引发幼儿对纸巾用途的思考。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示实验操作，让幼儿观察纸巾吸水的过程。
讲解纸巾吸水的原理，引导幼儿思考为什么纸巾能吸水。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
各组展示实验结果，分享实验过程中的观察和发现。
5. 板书设计（2分钟）神奇的纸巾吸水特性原理：毛细现象六、作业设计1. 作业题目：观察家里使用的纸巾，记录其吸水情况，并与家人分享你的发现。
2. 答案：根据实验结果，描述纸巾的吸水情况，如吸水速度、吸水量等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察纸巾的吸水现象，激发了他们对生活中科学现象的好奇心。
但在实验过程中，部分幼儿对纸巾吸水原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察并收集生活中其他具有吸水特性的物品，如海绵、棉花等，进一步了解吸水现象的广泛应用。
同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第三单元“生活中的科学”，第5节“神奇的纸巾”。
通过学习，让幼儿了解纸巾的特性，探究纸巾吸水的原因，培养幼儿对生活中科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道纸巾的吸水特性，了解吸水原理。
2. 能够通过观察、实验操作，培养动手动脑能力，提高科学探究能力。
3. 增进对生活中科学的热爱，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸巾吸水的原理。
教学重点：通过实验操作，让幼儿直观地感受纸巾的吸水特性。
四、教具与学具准备教具：实验材料（纸巾、水、杯子）、教学课件、实验操作台。
学具：每组一份实验材料（纸巾、水、杯子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放课件，展示生活中常见的纸巾使用场景，引导幼儿关注纸巾的吸水特性。
提问：“你们在生活中见过纸巾吸水吗？它是怎样吸水的呢？”2. 例题讲解（5分钟）出示实验材料，讲解实验步骤。
演示实验过程，让幼儿观察纸巾吸水现象。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验操作，让幼儿亲身体验纸巾吸水。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
讨论纸巾吸水在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 神奇的纸巾吸水特性吸水原理七、作业设计1. 作业题目：观察家里使用的纸巾，记录吸水情况。
答案：描述纸巾吸水的过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实验操作，让幼儿直观地感受了纸巾的吸水特性。
但在引导幼儿讨论吸水原理时，部分幼儿理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的其他吸水材料，了解其吸水原理，培养幼儿对科学的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解纸巾吸水的原理。
2. 实验操作：分组进行实验操作，让幼儿亲身体验纸巾吸水。
3. 作业设计：观察家里使用的纸巾，记录吸水情况。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 引导幼儿观察纸巾的纤维结构，可以通过放大镜观察，使幼儿直观地了解纸巾的疏松多孔特性。
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（2）幼儿尝试探索，教师观察指导。鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。
（3）交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。
5．迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。
大班科学探索活动：神奇的纸巾
【活动目标】
1．探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2．积极参与操作活动，想办法解决问题。
3．体验科学探索的乐趣。
【活动准备】
物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
【活动过程】
1．出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。（问题引入，激发兴趣）
3．幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。（自主探索，分享交流）
（1）幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导能力强的幼儿探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。
（2）交流分享：
①你想出什么不一样的办法？
②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。
4．探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。（再次探索，提升经验）
【活动延伸】
在区域活动中继续引导幼儿探索让纸巾更有力气多种办法。
你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗？为什么？
2．幼操作，尝试验证）
（1）提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。
（2）幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。
（3）交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗？你是怎么做的？