无机非金属材料的主角硅教学设计1_化学_必修1_人教版
化学：4..1《无机非金属材料的主角-硅》教案-1(新人教版必修1)
第一节无机非金属材料的主角—硅<第一课时）【课标要求】1、能说出二氧化硅的主要物理性质,知道二氧化硅的主要化学性质。
3、能了解硅酸的制取和性质。
4、指导学生搜集并观察身边及生活环境中的石英、砂石、水晶、各种含硅矿物、粘土等实物，分析比较其性状<硬度、色泽）等物理性质的异同，训练学生的观察能力。
dXfGsqmm4J【教学重点】二氧化硅的主要化学性质。
【教学过程设计】[导课]问题：1、结合元素周期表回答：非金属元素种类？在周期表中的位置?2、地壳中氧和硅的含量？3、大气中氧和氮的含量？4、影响大气质量的气态氧化物主要有哪些？5、人体生理必须的食用盐是什么物质？第一节无机非金属材料的主角—硅硅在地壳中的含量仅次于，为，硅的和构成了地壳中大部分的、和。
约占地壳质量的 以上。
硅在元素周期表第 族，原子结构示意图为 。
在化学反应中原子既不易 又不易 电子，主要形成 化合物。
碳和硅的比较一：二氧化硅和硅酸硅是一种元素，主要以 及 形式存在。
dXfGsqmm4J 1：二氧化硅(1>：SiO2是硅最重要的 ，天然二氧化硅称为，约占地壳的 ，存在状态有 和 。
dXfGsqmm4J 二氧化硅的结构<代表硅原子；代表氧原子）(2>：SiO2是原子晶体。
1个Si 原子与周围的4个O 原子形成4个共价键，每1个O 原子与两个Si 原子相结合。
实际上，二氧化硅晶体是由硅原子和氧原子按1：2的比率所组成的立体网状原子晶体，我们通常用“SiO2”的式子表示二氧化硅的组成。
dXfGsqmm4J(3>：石英晶体是结晶的，具有不同的和。
dXfGsqmm4J石英中无色透明的晶体叫，具有彩色环带状或层状的称。
SiO2是原子晶体，是网状结构。
dXfGsqmm4J 二氧化硅可用来做光导纤维；石英可用来做石英钟、石英表，耐高温的石英玻璃；水晶可以用来制造电子工业中的重要部件、光学仪器、工艺品、眼镜片等，含有有色杂质的石英，还可用于制造精密仪器轴承，耐磨器皿和装饰品等。
高中化学《无机非金属材料的主角-硅》教案11 新人教版必修1
第一节无机非金属材料的主角——硅一、教材分析硅及其化合物在材料科学和信息技术等领域有广泛的用途，在半导体、计算机、建筑、通讯以及宇宙航行、卫星等方面大显身手，因此它们的应用前景十分广阔；硅酸盐工业在经济建设和日常生活中有着非常重要的地位。
因此选取硅作为非金属的开篇。
从知识体系来看，它由二氧化硅、硅酸盐以及硅单质三部分完成。
从内容安排来看，三部分知识都强调先让学生根据身边的例子和书本大量的彩图感性认识相关的性质，作出猜测，然后通过实验或例子得出性质，有利于吸引学生的兴趣和接受新的知识。
二、教学目标1.知识目标。
认识硅的性质和用途，了解二氧化硅和硅酸盐的性质，知道生活中的二氧化硅制品和硅酸盐制品。
2.能力目标。
通过搜索资料对光纤电缆和普通电缆性能的比较，培养学生对资料的搜索能力。
通过碳和硅、二氧化碳和二氧化硅性质的对比，培养学生对知识的迁移和类比能力。
3.情感目标。
通过人类居所变迁图片和我国制陶史的介绍，增强同学们热爱科学、热爱祖国的情感；通过课堂5分钟演讲，增强每位学生的责任感和参与意识，在共享知识、信息的同时，感受成功的快乐。
三、教学重点与难点重点：二氧化硅的性质。
难点：硅酸盐的丰富性和多样性。
四、课时安排2课时。
五、教学方法自主学习、教学点拨、归纳对比、实验探究、演讲讨论。
六、教学思路教学思路流程图七、教学过程［第一课时］［引言］(图片显示)在高新科技中硅用来作计算机芯片，石英可以用来加工成绚丽夺目的装饰品，万丈高楼离不开硅酸盐。
硅及其化合物在生活、生产中有着重要的用途。
这一节课的任务是学习硅以及硅的化合物。
［板书］第一节无机非金属材料的主角——硅［自学辅导、教学点拨］阅读课本第62页、68页，对比已学过的碳的物理性质，总结硅的物理性质和用途。
［学生讨论、汇报］学生讨论、填写后汇报讨论结果。
［板书］一、硅的物理性质(与碳比较)［屏幕显示］总结、评价学生的回答。
硅的性质、用途(与碳比较)碳(C)硅(Si)晶体的物理性质金刚石、石墨的物理性质描述。
人教版高中化学必修一教案-4.1无机非金属材料的主角——硅4
第一节无机非金属材料的主角－硅教学目标1、掌握二氧化硅的性质和硅酸的制备方法，并在问题处理中建构知识。
2、通过用途认识性质，了解二氧化硅和硅酸的用途。
能力目标1、归纳思维能力通过各种资源的呈现，通过生活来提炼出二氧化硅的的性质2、分析能力通过提供的各种资源，了解硅和硅的化合物对人类的贡献，学会用辩证的观点认识事物3、自学能力学生通过常见含硅材料探究，掌握归纳总结学习的方法;通过小组学习，学会团队合作解决学习任务。
教学重点1、二氧化硅的性质、硅酸的制备2、以生活的事例为切入点，了解二氧化硅性质与用途的必然联系。
教学难点1、探究二氧化硅性质和硅酸的制备知识教师活动学生活动设计意图【导入】【视频呈现】：硅及其化合物遍布在自然界和人类日常生活，以及高科技产品中。
【图片呈现】涉及的物质【引言】：这么多种物质，你们知道它们之间有什么联系吗？我们可看到硅从自然到生活，从工业到科技，多个领域及社会发展历程中都扮演着非常重要的角色，这就是我们这节课将要学习的内容，无机非金属材料的主角-硅【板书】：第一节无机非金属材料的主角－硅【投影】硅在元素周期表中的位置和地壳中含量板书硅【引导】:根据硅原子结构示意图，分析硅的这种结构在性质上有何体现学生观看视频学生回答【回答】：都含有硅元素引出课题【思考】根据硅原子结构示意图得出硅既不易失电子，也不易得电子。
从感性上让学生接触要学习的内容，激起让学生学习的兴趣展示含硅物质的各种图片以及多种用途，要求学生从感性上认识硅和硅的化合物。
培养信息处理能力【过渡】虽然既不易失电子，也不易得电子，但硅是一种亲氧元素，所以，自然界中的硅都是以硅的氧化物和硅酸盐的形式存在。
投影【引入思考】：提出有待解决的三个问题1、，为什么水晶手链戴着它洗了几次衣服，发现光泽度大打折扣，分析是什么原因造成的。
2、玻璃瓶上这么精美的图案是怎么雕刻上去的？3、衣服袋里的干燥剂，它的化学成分是什么，它是怎样制得的? 水晶是纯度较高的SiO2晶体，玻璃中也含有SiO2引出SiO2。
化学：4.1《无机非金属材料的主角——硅》教案(新人教版必修1)
第一节无机非金属材料的主角——硅教学目标：知识与技能1、了解硅的重要化合物的主要性质，认识硅及其化合物的主要用途。
2、联系生产生活实际，培养学生对知识的迁移能力。
过程与方法1、采用对比的方法，联系碳、二氧化碳大等学生已有的知识、经验来介绍硅、二氧化硅等新知识。
2、运用日常生活中事例进行教学，增强教学的直观性。
情感态度与价值观1、认识硅及其化合物的广泛哟鸥鸟国土，体会化学的创造性与实用性，并关注化学有关的实际问题。
2、利用实物、模型及学生自己手机的有关实物或照片，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感。
3、通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：二氧化硅的性质教学难点：硅酸盐的丰富性和多样性。
教学方法：对比法、讨论法、讲授法教学安排：（二课时）第一课时：二氧化硅、硅酸教学过程：（第一课时）[导入]由于它集中了全世界９0％以上的著名半导体公司（思科、英特尔、惠普、朗讯、苹果），而半导体的基本元件是硅片，所以该地区被称为“硅谷”。
该地区客观上成为美国高新技术的摇篮，现在硅谷已成为世界各国半导体工业聚集区的代名词。
也是高新科技的象征。
[师]既然硅这么重要，那么他是如何存在，有些什么性质呢？[板书]§4-1无机非金属材料的主角——硅[师]主角，我们足以看出硅的地位。
我们看课本P46 图3-1，硅在地壳中的含量居第二，仅次与氧。
硅的氧化物及硅酸盐构成了地壳中大部分的岩石、沙子和土壤、约占地壳总量的90%以上。
[学生活动]看图4-1[师]大家在元素周期表中找到硅，并且写出硅和碳的原子结构示意图。
[学生活动]C Si[师]它们最外层均为四个电子，既不容易得到也不容易失去，性质稳定。
但他们却是不可以忽视的：碳--统治了有机界：碳是构成有机物的主要元素；硅—统治了无机矿物界：硅是构成岩石与许多矿物的基本元素。
下面我们的学习就围绕着碳和硅的相似性进行学习。
[学生活动]回顾碳的相关知识[师]阅读课本P74-76页内容，从碳的性质总结硅、二氧化硅、硅酸的性质。
《无机非金属材料的主角-硅》教案1(人教版必修1)1
第一节无机非金属材料的主角——硅〔共2课时〕第一课时教学目标：知识目标、能力目标、情感目标。
知识目标：1．掌握硅及其化合物的性质。
2．了解硅及其化合物的用途。
能力目标：1．培养学生归纳总结能力。
2．培养学生思考、判断能力。
教学重点、难点：硅及硅的化合物性质。
教学过程：[展示图片] 硅单质图片，硅在自然界广泛存在的图片1、图片2。
[设问]自然界中广泛存在的硅的含量怎样硅的存在形式怎样[学生活动]讨论答复[板书]一、硅1．含量：仅次于氧，为26.3%。
2．存在：无游离态的硅、广泛存在于地壳的各种矿物和岩石中。
[练习1] 请同学们写出碳和硅的原子结构示意图，并说明它们的异同。
[学生活动]甲、乙同学板演[评讲]从结构看，硅和碳一样，其原子既不易失去电子，又不易得到电子，主要形成四价的化合物。
[练习2]答复碳在地壳中，主要形成___________和___________等矿物，通常碳的氧化物〔CO2〕为_________态。
[讲述]硅却是一种亲氧元素，主要以熔点很高的氧化物及硅酸盐形式存在。
[板书] 二、二氧化硅[展示图片]水晶、玛瑙、水晶灯、光导纤维图片。
[学生讨论]二氧化硅存在、形态、应用。
[板书] 1．存在：广泛存在于自然界中。
2．形态：结晶形和无定形。
3．应用：光导纤维、石英玻璃、光学仪器、工艺品等。
[问题] 根据SiO2的存在和应用，分析SiO2物理性质化学稳定性如何[学生活动]讨论答复[板书] 4．物理性质：坚硬难熔固体，不溶于水。
5．化学稳定性：性质稳定。
[问题] 这些性质由什么决定]四面体结构。
[展示图片] [SiO4[总结]性质由SiO2的网状结构决定，它具有优良物理性质和化学性质。
[过渡] 二氧化硅是一种坚硬难熔的固体，不溶于水，与二氧化碳相比，物理性质差异很大，那么化学性质是不是也有很大的差异[学生活动] 同学们阅读课本，填写有关内容。
[板书] 6．化学性质。
[练习3]SiO[学生活动]同学们填写，缺乏局部师生共同补充。
人教版高中化学必修一教案：4.1无机非金属材料的主角 ----硅
第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角—硅【三维目标】【知识与技能】1.了解硅酸钠的性质和主要用途；2.对硅酸盐工业及一些产品有大致印象 ,体会硅酸盐的丰富性和复杂性；3.了解硅是重要的半导体材料，在电子工业上的广泛用途。
【过程与方法】本节课内容属于了解层次,行文浅显易懂,可让学生阅读自学,仔细体会有关知识的内涵,进行归纳总结，培养学生的自学、归纳能力。
通过科学探究、学习探究的方法，体验硅酸盐的丰富性和复杂性。
【情感、态度与价值观】以中国的陶瓷在世界文明中的重要地位为例，感悟我们中华民族的伟大与希望；以晶体硅在高新技术领域里的重要作用为例，体会科学、技术、社会之间的相互关系，使学生真正地认识到硅酸盐工业与人类生产、生活密切相关。
【教学重点】硅单质及其化合物硅酸钠的性质，硅的制法。
【教学难点】硅的制法和硅酸盐的丰富性和多样性。
【教具准备】多媒体课件、酒精灯、饱和硅酸钠溶液、氯化铁溶液、氯化铜溶液、氯化锰溶液、硫酸铝溶液、氯化钴溶液、烧杯、滤纸条、镊子、沙子等。
【教学过程】【新课导入】播放视频——回“硅”历史，悠久的硅酸盐材料引出硅酸盐。
【过渡】硅酸盐材料的历史源远流长，从远古时期的人面鱼纹彩陶，到古建筑砖瓦，再到现代宏伟建筑，无一不出现着硅酸盐的身影。
硅酸盐有什么样的性质？【阅读讨论】课本77页第一段文字，思考硅酸盐的组成和性质。
【过渡】下面我们先来学习最简单的硅酸盐——硅酸钠的有关知识。
【展示】硅酸钠试剂【探究实验】硅酸钠的性质【实验步骤】①将硅酸钠加水溶解，并检验其溶液的酸碱性；②向硅酸钠溶液中滴加稀盐酸；③向硅酸钠溶液中通二氧化碳。
现象：硅酸钠溶于水，滴加酚酞后溶液呈红色；向其中通入二氧化碳或滴加稀盐酸后都产生白色胶状沉淀。
【结论】(1)硅酸钠能溶于水，水溶液呈碱性；(2)由于硅酸是一种弱酸，酸性比碳酸还要弱，利用强酸制弱酸的原理，所以向溶液中通二氧化碳或滴加稀盐酸有白色沉淀——硅酸生成，化学反应方程式为：Na2SiO3＋H2O＋CO2==H2SiO3↓＋Na2CO3Na2SiO3＋2HCl==H2SiO3↓＋2Na Cl【实验探究】硅酸钠具有良好的耐热性【实验步骤】取两片纱布分别放入蒸馏水和硅酸钠饱和溶液中，使之充分吸湿、浸透，取出稍沥干（不再滴液）后，同时在酒精灯外焰上加热，观察现象。
人教版高中化学必修一教案-4.1无机非金属材料的主角——硅18
第一节无机非金属材料的主角——硅（教学设计）教学目标：1．使学生了解硅和硅酸盐的重要性质和用途。
2．了解硅酸盐工业。
教学重点、难点重点：硅和硅酸钠的重要性质难点：硅酸盐的丰富性和多样性课时训练1.下列有关硅的叙述中，正确的是()A．硅只有在高温下才能跟氢气起化合反应，单质硅有多种不同的结构B．硅是构成矿物和岩石的主要元素，硅在地壳中的含量在所有的元素中居第一位C．硅的化学性质不活泼，在常温下不与任何物质反应D．硅在电子工业中，是最重要的半导体材料，也是制造光导纤维的原料2．下列碳和硅的比较中，正确的是()A．都是非金属，且硅的非金属性较强B．碳和硅的最高正价都是＋4价C．硅元素在地壳中的含量是第二位，碳是第一位D．碳和硅在自然界的存在形式都是既有游离态也有化合态3．在制玻璃、制水泥两种工业生产中，都需要原料()A．纯碱B．石灰石C．石英D．黏土4.（2012新课标）下列说法中正确的是( )A.医用酒精的浓度通常为95％B.单质硅是将太阳能转变为电能的常用材料C．淀粉、纤维素和油脂都属于天然高分子化合物D．合成纤维和光导纤维都是新型无机非金属材料5.根据以下反应回答下列问题：SiO2＋2C＝Si(粗)＋2CO↑①Si(粗)＋2Cl2＝SiCl4 ②SiCl4＋2H2＝Si(纯)＋4HCl ③（1）反应①中焦炭做（）A.还原剂B.氧化剂C.二者都不是（2）反应②属于（），反应③属于（）A.化合反应B.分解反应C.氧化还原反应D.非氧化还原反应E.置换反应3．物质A是一种高熔点的化合物，不溶于硫酸、硝酸，却溶于氢氟酸；C是一种常见气体，可用来灭火；D是白色胶状沉淀，比E在组成上多一个H2O，E是白色固体。
A、B、C、D、E之间的转化关系如图。
(1)A________；B________；C________；D________；E________。
(填化学式)(2)写出B＋C＋H2O→D化学方程式：___________。
无机非金属材料的主角硅教学设计1-化学-必修1-人教版讲课稿
无机非金属材料的主角硅教学设计1-化学-必修1-人教版第一节无机非金属材料的主角——硅（第一课时）教学目标一、知识与技能1、了解硅在自然界中的含量、存在、用途。
2、了解二氧化硅的物理性质，掌握二氧化硅的化学性质。
3、了解硅的基本性质。
二、过程与方法1、自主学习，培养学生自学能力。
2、活动探究，通过硅与碳、二氧化硅与二氧化碳的比较，培养学生的归纳、比较能力。
三、情感、态度与价值观1、培养学生学习元素化合物的正确方法：结构决定性质、性质决定用途。
2、通过对硅及其用途的学习使学生热爱自然、热爱化学。
教学重点二氧化硅性质。
教学难点二氧化硅的结构。
教学过程【问题】自然界中的岩石、沙子、土壤是由什么构成？【想一想】碳和硅在结构上有何相同点和不同点？【板书】三、硅单质1、晶体硅的性质（1）原子构成，结构类似金刚石（正四面体空间网状结构）（2）物性：有金属光泽灰黑色固体，熔点高、硬度大、脆，半导体。
（3）化性：①常温下化学性质不活泼，不跟O2、Cl2、H2SO4、HNO3等反应，只跟F2、HF 、强碱反应。
24Si+2F =SiF42Si+4HF=SiF 2H +2232Si+2NaOH+H O=Na SiO +2H②加热时跟一些非金属反应22Si+O SiO @24Si+2H SiH +高温2、用途：芯片、光电池（太阳能电池）一、二氧化硅和硅酸【阅读—完成问题】课本Ｐ68第三自然段。
（小黑板）硅是一种________元素，在氧化气氛包围的地球上，硅总是与________相互化合，主要以熔点很高的___________及____________的形式存在。
而碳在地壳中主要形成_________和________等矿物；碳的最高价氧化物_________通常为__________态；通过____________进入以碳为骨架的__________世界。
1、二氧化硅（SiO 2）【阅读—完成问题】课本Ｐ69第一、三自然段。
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第一节 无机非金属材料的主角——硅（第一课时） 教学目标
一、知识与技能
1、了解硅在自然界中的含量、存在、用途。
2、了解二氧化硅的物理性质，掌握二氧化硅的化学性质。
3、了解硅的基本性质。
二、过程与方法
1、自主学习，培养学生自学能力。
2、活动探究，通过硅与碳、二氧化硅与二氧化碳的比较，培养学生的归纳、比较能力。
三、情感、态度与价值观
1、培养学生学习元素化合物的正确方法：结构决定性质、性质决定用途。
2、通过对硅及其用途的学习使学生热爱自然、热爱化学。
教学重点
二氧化硅性质。
教学难点
二氧化硅的结构。
教学过程
【问题】自然界中的岩石、沙子、土壤是由什么构成？
【想一想】碳和硅在结构上有何相同点和不同点？
【板书】三、硅单质
1、晶体硅的性质
（1）原子构成，结构类似金刚石（正四面体空间网状结构）
（2）物性：有金属光泽灰黑色固体，熔点高、硬度大、脆，半导体。
（3）化性：①常温下化学性质不活泼，不跟O2、Cl2、H2SO4、HNO3等反应，只跟F2、HF 、强碱反应。
24Si+2F =SiF
42Si+4HF=SiF 2H
2232Si+2NaOH+H O=Na SiO +2H
②加热时跟一些非金属反应
22Si+O SiO
24Si+2H SiH 高温
2、用途：芯片、光电池（太阳能电池）
一、二氧化硅和硅酸
【阅读—完成问题】课本Ｐ68第三自然段。
（小黑板）
硅是一种________元素，在氧化气氛包围的地球上，硅总是与________相互化合，主要以熔点很高的___________及____________的形式存在。
而碳在地壳中主要形成_________和________等矿物；碳的最高价氧化物_________通常为__________态；通过____________进入以碳为骨架的__________世界。
1、二氧化硅（SiO 2）
【阅读—完成问题】课本Ｐ69第一、三自然段。
（小黑板）
硅最重要的化合物是__________。
地球上存在的天然二氧化硅称为__________，其存在形态有__________和____________。
在自然界存在较纯净的二氧化硅晶体又称为，具有不同的__________和__________。
其中无色透明的就是常说的__________，具有彩色环带状或层状（含有少量有色杂质）的称为__________。
沙子中含有__________。
（1）SiO 2的结构
【科学视野】回答下列思考题：
1、二氧化硅晶体和二氧化碳分子的结构有什么不同？并根据他们结构上的差异推理他们性质的差异。
（展示二氧化硅晶体和二氧化碳分子的结构模型）
2、结合课本P70图片，说说二氧化硅的用途。
【思考与交流】
根据SiO 2的存在和应用，请你分析以下问题：具有哪些物理性质？化学稳定性如何？你的根据是什么？SiO 2的这些性质是由什么决定的？
将你的认识写在下面横线上，并与同学们交流。
物理性质：__________________________________________________。
化学稳定：__________________________________________________。
（2）SiO 2的性质
1、Si 与C 在周期表中属于同一纵列，我们通过回忆CO 2的化学性质来学习SiO 2的化学性质。
①请分别写出下列反应的化学方程式。
22CO +H O==
2CO +CaO==
22CO +Na O==
2CO +NaOH==
2CO +C
2CO +Mg==
②请根据上面的化学方程式的规律，完成下列反应方程式。
22SiO +H O==
2SiO +CaO 高温
22SiO +Na O 高温
2CO +NaOH==
2SiO +NaOH==
2SiO +C 高温
2SiO +Mg 高温
【思考】为什么实验室盛装溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用磨砂玻璃塞？（提示：Na 2SiO 3具有粘性，玻璃的成分有SiO 2。
）
2、SiO 2惟一可与氢氟酸反应
()()242SiO +4HF =SiF +2H O ↑氢氟酸刻蚀玻璃，雕画图案
【作业】P75习题3、4、5
第一节 无机非金属材料的主角——硅（第二课时） 教学目标
一、知识与技能
初步了解硅酸盐的重要用途及组成。
了解硅的物理性质和重要用途。
掌握硅酸钠的化学性质。
二、过程与方法
通过对水泥工业的教学，培养学生的自学能力和表达能力。
三、情感态度与价值观
通过对玻璃、陶瓷工业现状及前景的介绍，激发学生化学学习的动机和兴趣。
重点、难点
硅酸盐的重要用途及组成，硅的物理性质和重要用途。
教学过程
【新课导入】
2、硅酸（H 2SiO 3）
（1）物性：白色粉末，溶解度很小。
【实验4-1】仔细观察实验，完成课本表格
（2）制备：()2+3244SiO +2H +H O=H SiO -胶状物 44232H S i O H S i O H O
=+ 22-322443
SiO +CO +2H O=H SiO +CO - （3）用途：(){2322H SiO H O+SiO 干燥剂催化剂的载体硅胶疏松多孔
（4）化性：一种很弱酸（H 2SiO 3<H 2CO 3）
【板书】二、硅酸盐
【阅读】P71—P72
【思考】1、硅酸盐是____________________________________________的总称。
2、硅酸钠可________于水，水溶液俗称__________或__________，是制备_______和________等的原料。
3、硅酸钠溶液的试剂瓶塞应用________________。
4、土壤胶体带____________电荷，能吸收____________离子。
5、从古至今，人类创造性地生产出了几大类硅酸盐产品___________________________，它们成为最重要的无机非金属材料。
（1）陶瓷是以________________为原料，经____________而成。
（2）普通玻璃是以________、_________和________为原料，经________、________，在________________制得的。
普通玻璃主要成分是________________________。
（3）水泥是以____________和____________为主要原料，经____________、____________煅烧，再加入________________，研成细粉就得到普通水泥。
普通水泥主要成分是________________。
6、用氧化物形式表示下列硅酸盐：
高岭土：Al2（Si2O5）（OH）4_________________________________
正长石：K2Al2Si6O16_________________________________________
7、碳化硅俗称______________，其熔点__________硬度___________。
【作业】P75，1、2。