2014八年级英语下册Unit 5 Section A Grammar focus-4(新版人教版)
2014八年级英语下册unit5 sectionA Grammar Focus-4c
5. 过去进行时和一般过去时的区别
1) 过去进行时表示过去正在进行的动作, 而一般过去时则表示一个完整的动作。如： They were writing letters to their friends last night. 昨晚他们在写信给他们的朋友。 (没有说明信是否写完) They wrote letters to their friends last night . 他们昨晚写了信给他们的朋友。 (表达了他们已写好的意思, 整个写的过程已完成)
B 4. ― When ______ the car ______? ― In 1885． （2007随州市） A. did; invent B. was; invented C. does; invent D. is; invented D 5. Our teacher wants us to be ______ when we talk with the foreigners. (06大连中考真题) A. comfortable B. unusual C. grateful D. confident
What was Ben doing when it began to rain heavily? When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner. What was Jenny doing while Linda was sleeping? While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.
4) 以字母y结尾的单词, 直接加ing。
如carrying、playing、studying。
5) 以字母ie结尾的动词, 变ie为y, 再加ing。
人教英语八年级下册Unit5Section AGrammar Focus 4a-4c一等奖优秀课件
What was he doing when the rainstorm came?
What was Ben doing when it began to rain heavily? What was Jenny doing while Linda was sleeping?
He was reading in the library when the rainstorm came.
主句的动作是短暂性的，从句的动作是持续性的， 此时用 ______ while 引导从句，主句用过去进行时 或过去时态，从句用 过去进行时 态。
由When , While 引导的时间状语从句，描述过去 同时或相继发生的两件事。
从句 时态
动词
主句 时态
动词
when while
延续性 延续性 一般过去时 一般过去时 /短暂性 /短暂性 /过去进行时 /过去进行时 动词 动词 过去 进行时
When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner. While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.
过去进行时 （Past Progressive Tense)
a short action a long action a long action a long action
主句
从句
She finally fell asleep when the wind was dying down at around 3 clock.
a short action a long action
They were dancing when...
人教版八年级英语下册Unit5SectionAGrammarfocus4a~4c教学设计
2.结合本节课所学的过去进行时，编写一段关于周末活动的对话，要求至少包含5个过去进行时的句子。学生可以发挥想象，创设有趣、真实的情境，提高自己的写作能力。
3.拍摄一段生活中的小视频，用过去进行时描述视频中的动作。此作业旨在培养学生的观察力和口语表达能力，鼓励他们学以致用，将英语知识运用到实际生活中。
2.小组成员共同讨论，用过去进行时描述图片中的动作，并在规定时间内完成讨论。
3.每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，其他小组成员给予评价和反馈。
4.教师点评各小组的表现，针对学生的错误进行纠正和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，包括填空、选择、改写句子等类型，要求学生在规定时间内完成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：过去进行时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句结构；与过去进行时态相关的词汇和短语。
2.难点：在实际语境中灵活运用过去进行时态；正确运用所学的词汇和短语进行表达。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用图片、视频等资源，展示一些过去正在进行的动作或场景，引导学生观察和思考，激发他们对过去进行时态的兴趣。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣，但在语法知识掌握方面存在一定程度的差异。在学习过去进行时态这一语法点时，部分学生可能对时态的概念理解不够深入，需要通过具体实例和情境创设来帮助他们理解和运用。此外，学生在实际交流中运用过去进行时态的能力有待提高，需要教师在课堂上给予充分的时间和机会进行练习。
-通过提问方式，让学生尝试用过去进行时态描述图片或视频中的动作，为新课的学习做好铺垫。
初中英语人教版八年级下册Unit 5 Section A Grammar Focus
八下第五单元Section A Grammar—4c教学设计教学目的知识目标：1. 学习并掌握词汇：have a look, icy, kid；2. 复习和掌握过去进行时的构成和用法；3. 初步掌握在含有过去进行时的句子中如何使用when和while引导的时间状语从句，并能用过去进行时进行提问和回答。
过程与方法：依托“四导四学”教学模式，演示、点拨、讲解、练习相结合情感、态度、价值观：注重对青少年情感的教育和培养，告诉他们遇到困难时要团结、友善，要懂得互帮互助。
学情分析本班学生英语基础较好，对英语学习比较感兴趣，但是语法学习比较枯燥，学生注意力容易分散。
因此，在本节课的教学过程中，我注重启发引导，设计的活动来源于他们的日常生活，激发他们的学习兴趣，让学生易于接受，乐于接受。
重难点1. 过去进行时的结构和表意功能2. 现在分词的构成3. when和while的用法与区别教学流程Step 1 Lead-inPlay a guessing game. Ask one student to come to the front and do some actions. Other students guess what he is doing. They may say “Are you swimming/playing…?”or “He is swimming/playing …”（通过学生做动作和猜测，复习现在进行时，引导学生过渡到过去进行时的学习，同时，激发学生的学习兴趣。
）Step 2 PresentationAsk the students to enjoy some pictures of theirs. Ask them “What were you doing at that time? What was he/she doing at that time?” They answer the questions using different persons: the first person and the third person. In this way, they can think about the Past Progressive Tense.（看照片，让学生运用过去进行时描述自己当时的行为，学生能回想起过去进行时的基本结构。
人教版八年级英语下册Unit5SectionAGrammarfocus4a~4c优秀教学案例
2.要求学生总结自己在课堂上的学习收获，反思自己的学习过程，找出需要改ห้องสมุดไป่ตู้的地方。
3.鼓励学生主动参与课外英语活动，如英语角、英语俱乐部等，提高他们的英语素养。
在作业小结环节，我会布置相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。要求学生总结自己在课堂上的学习收获，反思自己的学习过程，找出需要改进的地方。同时，鼓励学生主动参与课外英语活动，如英语角、英语俱乐部等，提高他们的英语素养。
（二）讲授新知
1.引导学生观察、分析教材中的对话，发现过去进行时的构成和用法，培养学生自主学习的能力。
2.通过设计富有启发性的问题，如“他们在说什么时刻？他们在做什么？”等，引导学生思考并归纳过去进行时的用法。
3.鼓励学生提出问题，共同探讨过去进行时的难点和困惑，促进师生之间的互动交流。
在讲授新知环节，我会引导学生观察、分析教材中的对话，让学生自主发现过去进行时的构成和用法。通过设计富有启发性的问题，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。同时，鼓励学生提出问题，共同探讨过去进行时的难点和困惑，促进师生之间的互动交流。
在教学过程中，我以提高学生英语核心素养为目标，注重培养学生的语言技能、语言知识、情感态度以及学习策略。在教学方法上，我采用任务型教学法，让学生在真实的语境中参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。同时，注重启发式教学，引导学生通过思考、讨论和合作等方式，探究过去进行时的用法，培养他们的思维能力和自主学习能力。
3.鼓励学生提出问题，共同探讨过去进行时的难点和困惑，促进师生之间的互动交流。
问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。通过设计启发性问题，引导学生观察、分析教材，让学生在思考和解决问题的过程中，自然而然地掌握过去进行时的用法。
人教版英语八年级下册Unit 5 Section A Grammar focus 4a—4c教案
(help)his mom make dinner.5. --What was Jenny doing while Linda ____ ______ (sleep) ?-- While Linda was sleeping, Jenny ______ _____ (help) Mary with math.【during the class 】I.Lead-in & Presentation1.Greeting2.Pair work: Talk about what activities students weredoing to relax at certain time3.Report Friday night activity by using the targetlanguage:“I was hanging out at 9 p.m. while Tony was watching a movie”4.Brainstorm and free talk by using the targetlanguage: Give a crazyguess about the teacherand her family:“We were eating ice cream at McDonald's while… ”We were eating ice cream at McDonald's when…(设计意图：引入情景，通过讨论学生自己周五晚上具体时刻的活动以及大胆猜想老师及家庭的瞬间情景，引入目标句型，在具体情景中理解、尝试使用目标语言。
)II.Grammar focus:1.Check the answer of the grammar exercises.2.Ask students in pairs to discuss and find out:基本含义:结构：be doing时间标志词: at 8:00 last night:at the time of …at this time yesterday；at that momentwhen 从句中的主句the whole morningwhile后的从句3.Grammar exercises :4bAsk students to talk about John’and Mary’s heavily?-- When it began to rain, Ben ______ ______ (help)his mom make dinner.5. --What was Jenny doing while Linda ____ ______ (sleep) ?-- While Linda was sleeping, Jenny ______ _____ (help) Mary with math【during the class】I.Lead-in and free talk1.Greeting2.Pair work: Talk about what activities students were doingto relax at certain time.“-- Hi, Peter. what were you doing at 8:00 o’clock this Friday night ?-- I was hanging out with Nancy. How about you?-- I was watching a movie.4. Report you and your partner’s activities like this:“I was hanging out at 9 p.m. while Tony was watching a movie”5. Crazy guessing about Kaitlyn , the teacher and his family, for example:We were eating ice cream at McDonald'swhile my husband was taking photos for us;We were eating ice cream at McDonald's when a fly joined us;II.Grammar focus:1Check the answer of the grammar exercises in groups2Discuss in pairs and find out:基本含义（板书图示如右图）、结构、时间标志词3Grammar exercises :4bRead the examples below the chart, make similar sentences to talk about John’ and Mary’ past activities individually; THEN, work in pairs and match differently to make more sentences.activities individually, using “when”and “while”just as the examples do; THEN, work in pairs to match differently in order to do more practice.4.Reorganize the sentences and ask students read,discuss and find out how to use “when”and “while”, pay more attention on the marked verbs.5.Give a grammar summary about “when” and“while”.(设计意图：本环节呈现了主要部分，通过补全小对话观察过去进行时的具体结构、标志词、理解含义；通过看图片写句子，套用句式，感知when、while 的大致用法；进而通过句式重组，观察、比较，具体理解含义、思考具体语法要求，小组探究、老师针对性的提问得出具体准确的语法顾虑，总体遵循了语法学习由现象到规律、先体会语用再学习语法知识的过程。
人教版英语八年级下册Unit5SectionA(GrammarFocus4c)语法课教学设计
2.分步骤教学，逐步突破：
-先引导学生观察、总结一般过去时态的结构特点，再进行句型练习。
-通过大量的句型练习，帮助学生熟练掌握动词过去式变化，巩固语法知识。
3.任务型教学，提高实践能力：
-设计小组活动，让学生相互采访，询问对方过去的周末活动，运用一般过去时态进行描述。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态进行交流。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的结构特点、动词过去式的变化规则等。
2.学生分享自己在课堂学习中的收获和感悟，教师给予鼓励和表扬。
3.教师布置课后作业，要求学生运用一般过去时态编写一段关于过去活动的短文，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握一般过去时态的肯定句、否定句和疑问句结构，并能运用所学的动词短语进行句子构建。
2.难点：正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，熟练运用动词的过去式形式。
（二）教学设想
针对本章节的教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，感知语法：
-利用图片、视频等教学资源，呈现与过去活动相关的场景，引导学生观察、感知并尝试用英语描述。
3.能够理解并运用4c部分所给的动词短语，如：go to the cinema, visit relatives, play computer games等。
4.提高英语听力水平，能够听懂并理解关于过去活动的对话或独白。
5.提高英语口语表达能力，能够在实际情景中运用一般过去时态进行简单交流。
（二）过程与方法
2.教师提问：“Can you guess what I did last weekend?”引发学生对过去活动的思考，进而引出本节课的主题——一般过去时态。
人教版八年级下册英语 UNIT5 SectionA (Grammar Focus-4c)
3.
A
SunHai______hismothermakedinnerwhenhisfathergotho
mefromwork. (济南)
A. washelpingB. helps
C. helpedD. ishelping
【点拨】考查时态。由句中的时间状语从句 “whenhisfathergothomefromwork”可知当爸爸回来的时 候孙海正在帮妈妈做晚饭，因此要用过去进行时。故选 A。
car wash
WhileJohnwastakingphotos，Maryboughtadrink. JohnwastakingphotoswhenMaryboughtadrink.
WhileJohnwasplayingthepiano, Maryleftthehouse. JohnwasplayingthepianowhenMaryleftthehouse. WhileJohnwascleaninghisroom, Maryturnedontheradio. JohnwascleaninghisroomwhenMaryturnedontheradio. WhileJohnwasshopping, Marytookthecartothecarwash. JohnwasshoppingwhenMarytookthecartothecarwash.
一、单项选择 1. I___A___somewashingwhenyoucalledmelastnight. (益阳) A. wasdoingB. amdoingC. weredoing
【点拨】考查动词时态辨析。句意：当你昨天给我打电 话时，我正在清洗东西。由语境可知，本句描述的是过 去某时正在进行的动作，因此用过去进行时。主语I是第 一人称，因此be动词用am的过去式was。故选A。
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library.
— I guess he made it to say “sorry” to you.
(2007黄冈市)
A. am reading
B. was reading
C. reads
D. will read
2. 过去进行时
1. 概念: 表示过去某一时刻或某段时间内正进行的动作。 2. 构成: was/were + 动词现在分词 3. 用法: a: 表示某一时刻正进行的行为, 与特定的过去时间状
What was he doing when the rainstorm came? He was reading in the library when the rainstorm came.
What was Ben doing when it began to rain heavily? When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner.
What was Jenny doing whiWhile Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.
1. 以when和while引导的时间状语从句
1) 延续性动词和非延续性动词 延续性动词指动作可以延续一段时间, 而不是 瞬间结束。 如: work、study、drink、eat等。 非延续性动词指动作极为短暂，瞬间结束。 如: start、begin、hit、jump、knock等。
I was reading.
Look and
say
Make up the sentences.
When I …
He was doing …
When I called him up, he was sleeping.
When I …
He was doing …
When I read the newspaper, he was watching TV.
个词。 4. 能够利用when和while描述自己的日常
生活。
What were you doing when the rainstorm came?
I was taking a shower.
I was sleeping.
I was cooking.
I was cutting hair.
2) 在本单元中, 出现了以when和while引导的 时间状语从句。
when表示“当……的时候”。从句中既可用延续性 动词, 又可用非延续性动词, 这些动词既可以 表示动作, 又可表示状态。从句中的动作既可 和主句的动作同时发生, 又可在主句的动作之前 或之后发生。如：
Mary was having dinner when I saw her . The boy was still sleeping when his mother got home yesterday morning .
Grammar Focus
读下列句子, 你能总结出句子中包含的语法吗？
What were you doing at eight last night? I was taking a shower.
What was she doing at the time of the rainstorm? She was doing her homework.
while表示“在……的时候”、“在……期间”。 它强调主句的动作与从句的动作同时发生或 主句的动作发生在从句的动作过程中。While 从句中必须是表示动作或状态的延续性动词。如：
The weather was fine while we were in Beijing . She called while I was out. 如果主句的动作在从句的动作过程中发生， 从句常用进行时。如: While we were swimming someone stole our clothes . Don’t talk so loud while others are working.
5. Our teacher wants us to be __D____ when we talk with the foreigners.
A. comfortable
(06大连中考真题) B. unusual
C. grateful
D. confident
6. — Dick gave me a note while I ___B___ in the
A. While
B. When C. What time
2. I was trying to draw a cat on the board
____B_____ the teacher came in.
A. while
B. when C. what time
3. My best friend visited my house while I
Unit 5
Unit 5 What were you doing
Section A 3
制作人：崔凤 河
【学习目标】
1. 能够熟记并正确使用下列单词和短语： have a look icy kid realize。
2. 继续学习如何正确使用过去进行时。 3. 能够理解并正确使用when 和while两
总结
1) when可指时间点, 又可指时间段, 从句中 可用延续性动词, 也可用非延续性动词。
2) while总是指一个时间段, 从句中必须用延 续性动词。
练一练
1. ___A____ Jennifer was reading a magazine,
his sister was listening to the pop music.
___C____ dinner in the kitchen.
A. cooked B. cooking
C. was cooking
4. ― When ___B___ the car ______?
― In 1885．
（2007随州市）
A. did; invent B. was; invented
C. does; invent D. is; invented