制冷期末考试成绩分析
13制冷试卷分析
英语学科试卷分析任课教师___焦淑珍______ 试卷类型____期中考试_________ 所教专业13制冷参加考试人数22基本情况本次考试满分100分，最高分97。
优秀人数：16人；及格人数：22人；不及格人数：0人。
这次期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。
逐题分析一、词汇（30分）：这次对词汇的考察是以英汉的形式进行的，基本上都是七八单元的重点单词和短语，难度较小。
正确率也较高，只有少数几人没有拿到全部分数。
总体比较理想。
二，单选（20分）：单项选择一部分是对语法和短语及重点句子的考查，另一部分则是对交际用语的考查。
整体来说十分不多，正确率很高。
三，完型填空（10分）：这道题考查的是学生的综合运用能力，也是本张试卷中最难的一道题。
这道题对学生的综合运用能力要求的非常高。
不但要求一定的词汇量，还要求学生对每一个词汇的用法了如指掌。
但是，大多数学生还没有这种能力，故这道题失分较多，平均分只有5分左右。
四，阅读理解（20分）共两篇阅读，第一篇是对口升学的真题。
词汇量较多，问题也偏难一些，存在的问题较大，有些同学看短文不认真导致判断错误从而失分。
第二篇关于饮食与健康，相对来说简单一些，正确率也比较高。
六，翻译句子（20分）翻译句子共5个。
全部是书上的原句，就考试之前反复背诵听写，故基本没有失分。
是整张卷子正确率最高的一道题。
改善措施通过这次考试，我觉得在教学上还需继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
总之，这次期中考试给了我很多教训，不仅仅是在英语教学上，而且在学生管理和班级管理上，以后我会更加加倍努力。
制冷课期末总结
制冷课期末总结制冷技术是现代社会不可或缺的重要技术之一，广泛应用于工业、商业、住宅等领域。
作为制冷技术的基本内容，制冷课程是学习制冷技术的本科生必修课之一。
在这个学期的学习中，我通过理论课的学习和实验的实践，对制冷技术有了更加深入的理解与掌握，下面是我对制冷课的总结。
制冷课程主要涉及的内容包括制冷循环原理、制冷系统的组成与工作原理、制冷剂的选择与应用、制冷系统的热力计算等。
首先，制冷循环是实现制冷过程的基础，了解制冷循环的原理对于理解和设计制冷系统至关重要。
在课堂上，我学习了制冷系统的基本循环类型和热力学基本参数的计算方法。
特别是透过学习两种典型制冷循环——蒸发冷凝循环和吸收制冷循环，我了解到了制冷系统主要的工作原理，对于实际生活中常见的制冷设备如冰箱、空调等有了更深入的认识。
其次，制冷系统的组成也是制冷课程的重要内容。
制冷系统一般包括压缩机、冷凝器、膨胀阀和蒸发器等组件。
在课程中，我学习了这些组件的工作原理、结构特点以及相互之间的关系。
通过深入学习制冷系统的组成，我对制冷设备的结构有了更加全面的了解，并且能够根据实际需要进行合理的选择和设计。
制冷剂的选择与应用也是制冷课程的重点内容之一。
制冷剂在制冷系统中起到传热、传质和压缩的作用，其性能直接影响到整个制冷系统的工作效果。
在课程中，我学习了各种制冷剂的基本性能和应用场景，并了解了一些主流制冷剂的发展和变化。
此外，我还了解到现代制冷剂的环境影响与可持续发展的问题，对于制冷技术的绿色化发展有了更加深刻的认识。
最后，制冷系统的热力计算也是课程内容的重要部分。
通过对制冷系统的热力计算，可以评估系统的效率和性能，并进一步优化设计。
在实验实践中，我学习了热力计算的常用方法和工具，并通过实验数据的处理和分析，了解了制冷系统的热力性能。
在这个学期的学习中，我对制冷技术有了更深入的了解和掌握。
通过制冷课程，我不仅学到了理论知识，也通过实验实践锻炼了动手能力和工程实践能力。
空调期末总结500
空调期末总结500经过一学期的学习和实践，我对空调技术有了更深入的了解和掌握。
以下是我对空调技术的总结和反思。
首先，我对空调系统的结构和原理有了更全面的认识。
在学习过程中，我详细了解了空调系统的各个组成部分及其功能。
从空调系统的基本原理到控制系统的设计，我都对比较熟悉。
同时，我也了解到了空调系统的能效评价和节能技术的重要性。
通过学习关于制冷剂种类、热负荷计算方法以及换热器的热力设计等内容，我了解到了不同原理的空调系统适用于不同场合和需要满足的不同要求。
其次，我在实践中学到了很多。
通过参与空调系统的安装和调试工作，我对空调系统的运行过程有了更直观的了解。
实践中，我遇到了许多实际问题，比如空调系统的管道布置、设备安装位置选择等，通过与导师和同学的讨论和解决，我不断提高了自己的实际操作能力。
在实践中，我也注意到了空调系统的负荷计算的重要性，以及维护和保养的必要性。
此外，我还学习了一些空调系统的新技术和新产品。
随着科技的发展，空调系统也在不断创新和改进。
比如空调节能技术的应用、风量调节技术的发展等。
通过学习这些新技术和新产品，我认识到空调系统的发展是不断推动着行业前进的动力。
在学习中，我也认识到了自己的不足之处。
首先，我在理论知识的掌握上还需要加强。
空调系统是一个综合性的工程，需要掌握多方面的知识才能够更好地应用。
在以后的学习中，我会更认真地学习相关的理论知识，提高自己的专业水平。
其次，我在实践中的总结和应用还不够深入。
虽然有过一定的实践经验，但是还需要进一步加强和巩固。
我会更加认真地去完成实践任务，不断总结和反思，提升自己的能力。
总的来说，这学期的学习和实践使我对空调技术有了更深入的了解。
我相信通过不断学习和实践，我的空调技术水平会不断提高，为今后的工作做好充分的准备。
同时，我也希望将来能够将所学的知识应用到实际工作中，为社会做出自己的贡献。
制冷专业三年学习的自我鉴定
制冷专业三年学习的自我鉴定
在学习制冷专业三年的时间里，我深入学习了制冷原理、制冷系统设计、制冷设备维护等相关知识。
我对制冷循环过程及其各组成部分有了深入了解，能够熟练应用制冷原理解决制冷系统的问题。
在实践中，我学习了制冷设备的安装与调试，熟悉了各种常见的制冷设备的组成结构和工作原理，能够进行设备的安装、维护和故障排除。
我有一定的电气知识基础，能够进行制冷设备的电气接线和调试工作。
通过在实验室和实习单位的实践，我学会了使用常见的制冷设备检测仪器和仪表，例如温度计、压力表、流量计等，能够对制冷系统进行性能测试和故障诊断。
我能够独立进行制冷设备的维护和维修工作，解决常见的故障。
除了专业知识和技能的学习，我还注重培养自己的团队合作能力和沟通能力。
在团队项目中，我能够与队友紧密合作，协调各方面资源，有效完成任务。
我还能够与他人进行有效的沟通，听取他人的意见和建议，并做出相应的调整。
总结而言，经过三年制冷专业的学习，我掌握了扎实的制冷知识和技能，具备理论与实践相结合的能力。
我有信心能够胜任制冷专业相关的工作，并不断提升自己，成为一名合格的制冷专业人才。
制冷系统中的性能测试与分析
制冷系统中的性能测试与分析制冷系统是现代生活中非常重要的元素之一。
它们经常出现在家庭、商业和工业环境中，实质上它们是为了保持温度下降，以保持人员和设备的舒适和正常工作。
制冷系统的性能测试和分析是制冷行业的重要组成部分，因为这些测试可以让制冷系统运行得更好，避免停机和减少能源浪费。
测试压缩机的性能压缩机是制冷系统中最重要的部件之一。
它的主要作用是将制冷剂吸入，并将其压缩成高压气体，以使其在冷凝器中冷却。
测试压缩机的性能非常重要，因为它影响制冷系统的整个工作效果。
在测试压缩机之前，必须首先确定工作压力和温度，以便通过比较真正的性能和标准数据来确定其性能如何。
在测试时，必须关注多个方面。
例如，测试压缩机的能力，吸入温度，环境温度等。
测量制冷剂的性能制冷系统中的制冷剂有多种类型。
测试制冷剂的性能非常重要，因为它们的性能影响整个制冷系统的效率。
在测试过程中，必须考虑制冷剂的性质，例如密度和压缩比。
它们的性能取决于它们在制冷循环中的位置，例如制冷剂在蒸发器，冷凝器和节流装置中的表现。
测量制冷系统的能效制冷系统的能效非常重要。
制冷系统的能效越高，越能节省能源和成本。
在确定制冷系统的能效时，必须测量制冷系统的输入和输出数据。
例如，输入数据包含制冷系统使用的电力量，而输出数据则包括从制冷系统中获得的冷量。
如果输入和输出数据比例不合理，则可能意味着制冷系统的能效不佳。
检测制冷系统的泄漏制冷系统中存在泄漏的风险，这可能会导致制冷系统性能下降，损失制冷剂和造成更大的环境影响。
为了检测制冷系统中是否存在泄漏，必须使用专用工具检测制冷系统中的制冷剂流量等。
如果检测到制冷系统中存在泄漏，则必须对其进行修理，以防止进一步的浪费和严重的环境污染。
结论制冷系统的性能测试和分析是制冷行业不可缺少的一部分。
保持制冷系统的性能和效率是非常重要的，以便确保其正常运行。
通过对压缩机、制冷剂、系统能效和泄漏的测试，在整个制冷系统中可以发现问题并进行修复。
制冷与空调技术专业实践考核状况与存在问题
制冷与空调技术专业实践考核状况与存在问题
（一）原考核状况
（1）专业各课程考试一般采用闭卷形式，根据学生笔答情况，教师给出卷面成绩，其成绩占学期总成绩的70%，平时成绩占30%，最后由教师给出学期总成绩。
即使有时进行过实践考核，也带有很大的盲目性和随意性，没有真正将实践教学比例与最后成绩比例合理分配，体现不出不同课程的特点和要求。
（2）教师普遍对实验实践考试的本质、地位、作用、功能的认识不足。
没有真正树立与中职人才观、质量观、教学观相适应的考试观。
考试缺乏现代科学教育理论指导，带有很大的盲目性、主观性、随意性，过于凭经验办事，对于"考什么"、"怎么考"没有共识，严重影响考试教育教学功能的充分发挥。
考试内容和方法与培养目标严重脱节，重知识考查，轻技能、能力和素质考核。
（二）导致的问题
（1）在相同的环境下，用统一的标准来衡量学生掌握知识的情况，
完全忽略了学生个性的培养和创造能力的考核。
（2）过分偏重于考核学生基本理论，基本知识的记忆和理解，忽略了学生基本技能和基本能力的考核，这不仅与中职的培养目标相矛盾，而且使学生在接触实际问题时感到模棱两可。
（3）制冷与空调技术的发展日新月异，学生接受新知识、使用新技术、新设备的意识和能力，用一张试卷是无法考出学生的真实水平的。
（4）制冷与空调技术专业的各门课程，性质不同，有的偏理论，有的偏重应用技术，有的处于两者之间。
如果考核方法不加以区分，必然会给学生造成误导，极不利于学生工程意识的培养。
因此，实践教学考核方法的改革势在必行，否则将严重影响教育目标的实现，制约教育改革的进行。
空调期末试卷分析
2009学年度第二学期期末考试09空调《机械基础》试卷分析一、试题分析本次考试有09空调班19人参加，考试内容为第五章至第八章，主要考查学生对基本知识、基本概念的理解情况及考查学生的计算能力，题量较大，难易程度适中，考试成绩较理想。
二、试卷分析1、成绩情况：本次考试全班及格率为100%，优秀率为53%。
2、答题情况：第一大题是填空题，主要考查学生对基本概念及基础知识的掌握情况。
出错比较多的有第2、6、8、11、14、15题，主要原因是基础知识掌握不熟练，有些知识忘得比较多。
第二大题是选择题，主要考查学生对基本知识（蜗杆传动、轮系传动的类型、特点及应用，铰链四杆机构、凸轮机构的类型及特点等）的掌握情况。
考查学生对所学知识的应用及领会能力，是否有一定的分析问题与解决问题的能力。
出错较多的有5、7、13、14、15、17、18、20题，主要原因是基础知识掌握不熟练，计算公式记不住，判断出错。
第三大题是判断题，考查学生对知识点的掌握情况。
出错较多的有第1、3、4、6、7、11、13、16、18、20题，原因是各知识点知识不熟练，理解分析能力较差。
第四大题是问答题，主要考查学生对轮系特点、蜗杆传动的散热方式、通过机构死点位置的方法的掌握情况，本题的出错率较小，只是个别学生出现空题。
第五大题为计算题，主要考查学生对蜗杆传动中蜗轮蜗杆的方向判断、轮系传动的有关计算，计算题的难度不大，但仍然有部分学生没掌握，计算较差。
三、存在问题1、基本概念、基本知识没有背好。
2、蜗杆传动、轮系传动、铰链四杆机构、凸轮机构中的有关知识、原理没有理解透彻。
3、不能灵活运用所学的知识。
四、今后的措施1、强化基础知识的掌握，精讲多练；2、注意计算能力的培养与提高，培养学生仔细认真的习惯；3、提高学生分析问题解决问题的能力以便提高他们的水平；4、要结合学生基础，使学生能够理解、掌握所学知识；5、加强管理，严加要求，使学生学过的东西能够全部掌握。
制冷高考试卷分析
制冷高考试卷分析一、选择题分析（一）项目一里常出的选择题1.（15年）当气体物质的温度升高到某一特定数值后，即使施加多大的压力也不会由气态变成液体，此时的温度称为（）A．饱和温度 B．临界温度 C．干球温度D．湿球温度2.（15年）100℃的水变成100℃的水蒸气时，吸收的热量为A．显热B．潜热C．既不是显热，也不是潜热D．既有显热，也有潜热3.（15年）兆欧表是专门用来测量的仪器A．绝缘强度B．绝缘电阻C．耐压程度D．导电能力4、（16年）1若制冷剂的温度为 25℃，则其相应的华氏温度为A．25℉B．60℉C．77℉D．50℉5. （16年）已知制冷剂的分子式为 CF2Cl2，它的氟利昂名称为A．R12B．R22 C．R152 D．R246. （16年）在临界温度时物质仍可由气态转变为液态，此时使气体液化的最低压力称为A．饱和压力B．绝对压力 C．表压力 D．临界压力7.（17年）测量压缩机绝缘电阻的最佳工具是A．万用表 B．钳形电流表C．兆欧表 D．压力表8.（17年）相对不环保的制冷剂是A．R12 B．R134A C．R404A D．R410A9. 100℃的水变成100℃的水蒸气时，吸收的热量为A．显热B．潜热C．既不是显热，也不是潜热D．既有显热，也有潜热（二）项目二里常出的选择题1．（15年）下面关于压缩机的绕组电阻判断正确的是A．RMS>RSC>RMC B．RMC>RSC>RMS C．RSC>RMC>RMS D．RM S>RMC>RSC4．（16年）用万用表测量某压缩机的电动机接线柱 1、2、3 之间电阻，结果是 R12=8 欧姆， R23=22 欧姆，R13=30 欧姆，请问 2 号接线柱是A．启动绕组接线柱B．运行绕组接线柱C．公共接线柱D．无法判断5．（17年）封口时，调节钳口，使其间隙A．小于铜管壁厚的 2倍 B．大于铜管壁厚的2倍C．等于铜管壁厚的 2倍 D．以上都不正确6．（17年）压缩机不运行，只听见“嗡嗡”声，故障原因不可能是A．启动继电器故障B．启动电容故障C．热保护继电器故障D．压缩机故障7．（17年）电冰箱化霜超热保护熔断器安装在A．冷凝器上 B．蒸发器上C．毛细管上 D．干燥过滤器上8．（17年）冰箱蒸发器不结霜，原因不会是A．制冷剂严重泄露 B．制冷系统发生全脏堵C．压缩机效率低 D．制冷剂过量9．（17年）冰箱能制冷，箱内照明灯不亮，原因最有可能是A．灯泡损坏 B．电压过低C．过载保护继电器故障 D．熔断器故障（三）项目三里常出的选择题1. （15年）不适用于铜管与钢管气焊的是A．碳化焰B．中性焰C．氧化焰D．羽状焰2．（16年）焊接铜管结束后，关闭焊枪时A．先关闭乙炔气调节阀，再关闭氧气调节阀B．先关闭氧气调节阀，再关闭乙炔气调节阀C．将乙炔气调节阀和氧气调节阀同时关闭D．关闭阀门顺序没有影响3．（16年）在对两个铜管件进行焊接时，一般选用的焊条是A．铜锌焊条B．银铜焊条C．铜磷焊条D．锡条4．（17年）钎焊铜管与铜管时产生中性焰，其火焰特点是A．火焰只有两层，焰心短而尖B．火焰分三层，焰心轮廓不清，呈白色，内焰为淡白色，外焰特别长，呈橙黄色C．火焰分三层，焰心呈尖锥形，色白而亮，内焰为杏核形，呈蓝白色，外焰由里向外逐渐由淡紫色变为橙黄色D．以上都不正确（四）项目四里常出的选择题1. （15年）制冷剂进入压缩机时的蒸气状态是A．高温高压B．高温低压C．低温低压D．低温高压2. （15年）电冰箱中毛细管安装在A．压缩机与冷凝器之间B．冷凝器与干燥过滤器之间C．干燥过滤器与蒸发器之间D．蒸发器与压缩机之间3. （15年）在电冰箱中出现制冷剂泄漏故障率最高的蒸发器类型是A．铝复合板式B．翅片盘管式C．单脊翅片式4. （15年）PTC 启动元件是D．管板式A．负温度系数电阻B．正温度系数电阻C．绕线电阻D．炭膜电阻5．（16年）电冰箱压缩机的重锤式启动器两个触点连接在A．电源进线与运行绕组之间B．电源进线与启动绕组之间C．运行绕组与公共端之间D．启动绕组与公共端之间11．（16年）电冰箱型号BCD158W 中的 W 含义是A．间冷式无霜电冰箱B．直冷式电冰箱C．家用冷藏箱D．家用冷冻箱（五）项目五里常出的选择题1．（15年）用来防止空调压缩机进行湿压缩，防止“液击”的部件是A．节流部件B．储液器C．气液分离器D．干燥过滤器（六）项目六里常出的选择题1．（15年）某空调在工作制冷时，压力表指示的压力为 4.2bar，当地大气压为 1.2bar，则相对压力为A．4.2bar B．5.4bar C．3bar D．1.2bar2．（15年）分体空调夏天制冷时，早晨低压检修阀的表压力应为A．0.1Mpa 左右B．0.01Mpa 左右C．0.4Mpa 左右D．0.04Mpa 左右3．（15年）空调器的型号KFR-28GW 表示A．分体壁挂式电热型房间空调器，制冷量为2800W B．窗式电热型房间空调器，制冷量为2800W C．分体壁挂式热泵型房间空调器，制冷量为2800W D．窗式热泵型房间空调器，制冷量为2800W 4．（15年）空调制冷系统中，关于风扇描述正确的是A．室外和室内均使用轴流式风扇B．室外和室内均使用离心式风扇C．室外使用离心式风扇，室内使用轴流式风扇D．室外使用轴流式风扇，室内使用离心式风扇5．（15年）分体空调在安装室内和室外机连接管时，要求连接管弯曲半径应在A．10~20mm 以上B．20~30mm 以上C．30~40mm 以上D．40~60mm 以上通过以上对选择题分析，选择题一般出在项目一的理论知识不少，还有故障分析都占有一定的分值，其余项目二的基础知识出几个。
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铜山县中等专业学校
2013——2014年第一学期制冷期终技能考试方案时间：2014年1月11日上午教师：姜宇峰专业部：电子部班级：电二（3）、电一（1）
本学期学习内容：
1、制冷基础知识
2、电冰箱基础知识
3、空调器基础知识
4、焊接技能
5、冰箱的组装与调试
本次考试内容：1、组装冰箱的电气系统并调试
2、焊接10CM铜管的连接口
实训台：
要求：
1.连接电冰箱的电气系统，保证各接线正确。
2.电冰箱运行后，工作电流在0.5A---1.0A中间。
3.电冰箱的毛细管部位结霜。
4.自己制作两根10cm的铜管，并作杯型口。
5.焊接两铜管，操作过程要正确。
评分标准：
1、电冰箱的系统能运行10分
2、电冰箱接线正确10分，接错一根扣5分
3、电冰箱的保险丝未坏10分
4、焊接时铜管间无缝隙10分，接点臃肿扣5分
5、焊接时铜管未被烧破10分，火焰未调节正确扣5分
6、焊接时铜管放置正确10分，位置放错扣2分
7、安全操作10分，发生气爆扣10分
8、平时作业20分，每次一份
9、平时表现10分，实训室卫生未打扫一次扣5分
考试方法：
单独考试，同时开三台实训台，电器连线时间10分钟，焊接铜管2分钟。
所需时间：
2课时
考试地点：
八楼制冷实训室
考核目标及成绩分析：
本次试题根据本学期制冷课所学内容制定，主要考核学生对制冷技能的掌握与实践能力。
此次考核总体感觉学生基本掌握了制冷基本技能，在电气连线和焊接技能
是能够严格按照操作规程来操作，像张思敏、张宝学等同学的电气连接规格和正确率达到了我预想的要求，在焊接技能时，宋崇、夏有静等同学的焊点就很完美。
当然考核中还暴露出了一些问题，比如刘相同学的焊接出现了气爆，针对考核中暴漏出来的这些问题，在今后的教学中还要加强对学生进行更系统的训练，特别是焊接等操作技能上要更加严格要求。
考试成绩：（见下表）
电二（3）班制冷期末成绩。