教育咨询师必备手册(中小学个性化课外辅导) (78).doc

咨询问题解答（3）
1.家长对孩子的学习不关心：
家长，能够看的出来您平时蛮忙的，赚钱也很辛苦！冒昧的问一下，您每天这么辛苦是为了什么？是不是为家人提供好的生活条件，为孩子提供好的学习环境，为人父母的都是想孩子将来比自己更有出息！是吧？
家长，从您的言语中，看的出来其实您对孩子的学习很重视，可能是因为孩子表现一直不怎么好，很让您伤心。

您也很想帮助孩子，就是感觉使不上劲，是吗？
孩子大了，这个我们要尊重；有自己的想法了，我们要倾听；开始不听您们的话了，我们要理解；也不认真学习了，我们要找出原因，帮助提高！
家长的您也是看在眼里，急在心里。

可是孩子再怎么让我们失望，我们能够让孩子去放任吗？孩子还小，他们的想法还不成熟，我们作为长辈的就应该去引导！孩子就是我们身上的肉啊，我们能让这块肉上布满毒瘤吗？
家长，估计孩子也听烦了您的说教，您看这样吧，什么时候孩子放假，通知我一下，我亲自去您家与孩子沟通，您看怎样？
2.家长不想给孩子太大的压力，不想给孩子补课：
家长，看的出来，您对教育蛮有研究的！我非常赞同刚才您的观点，就是不要给孩子太大的压力，让孩子在轻松愉快中成长、学习。

家长，您怎样看待中国现行的升学考试制度？哪些是您不太满意的地方？
（唯分是举，分数决定一切，基本上是一考定终生！成绩好就能上好学校，就能够得到更好的教学资源。

学生其他方面的优势被埋没、扼杀！）
您打算怎么规划您孩子的学习？
您觉得您的孩子是不是也必须经历这一步？是不是要经过中考、高考的选拔？
您觉得您的孩子在这方面有优势吗？能保证孩子在千军万马中处于领先地位？
为了让自己的孩子在众多学生中脱颖而出，很多家长，下了狠心让孩子出来补习，增加孩子的学习方面的竞争力！
不知道您是如何看待这个问题的？
3.家长很希望孩子能够补习，但是孩子不怎么愿意，不怎么听父母的话：
家长，看的出来您对孩子的学习很重视，也是蛮着急的，可孩子就是不怎么理解我们长辈的良苦用心。

孩子的前程一直是您们担心的问题，已经××年级了，不能再有任何闪失了！估计孩子已经听烦了您的说教，您看能不能这样？把孩子的联系方式告诉我一下，我与孩子聊聊，希望他能对学习重视起来。

孩子想学习了，您们父母也就放心了！
4.我们的教学模式或教学流程（特色）
家长，对于学校的教学模式，您再熟悉不过了，（除了填鸭式就是填鸭式）如果说我们与他有什么不同的话，我可以我们LHH库式定向教学模式来演示一下：
①首先，我们的教育咨询师对每位前来咨询的学生做一个全方位的分析，追本溯
源，找出问题的真正原因。

（是对学习不感兴趣，还是努力程度不够？是学习习
惯不好还是学习方法不到位？是缺乏自信还是对学习不重视？是外界环境的过
多影响还是自己装有太多的想法没有解开？）孩子每一种表象之后，必然需要
我们的学习规划师把深层次的原因挖掘出来，这样我们才能够“对症下药”，才
能达到“药到病除”；
②以教学咨询师的分析为依据，为学生制定个性化教学辅导方案（哪些是补缺？
哪些是拔高？哪些有待进一步完善？要达到怎样的学习效果？哪些科目提分快？老师的课程讲如何设计？哪些知识点重点讲？），同时为孩子选派最适合他的老师（与此同时，我们学习管理师、心理咨询师、助教老师都会全方位配备给学生）
③在正是上课之前，我们要召开课前交流（也就是内部访谈）和课前家长会，课
前交流会就是我们的任课老师、学习管理师、学习规划师就孩子的情况，具体设计课程；课前家长会就是我们的任课老师、班主任、家长、学生的一个见面会，让家长了解我们老师的一个大概的提分计划，让家长做到心中有数；
④任课老师在第一次授课之前都要进行一次课前说课，说学情、说教法、说重难
点、说课程，还要进过教学部门的评估，评估合格我们的老师才能正式上课；
⑤对于每次上课的教案，我们教学部门都要经过严格的审查，审查不通过的，老
师是不能给孩子上课的；
⑥第一次课后，我们的老师要及时将学生的学习情况汇报给我们的学习管理师，
我们老师讲分析后的结果及时告知家长；
⑦随后就是正式的上课环节。

我们一对一的教学模式与学校模式最大的不同就是：
教学更有针对性，课堂效率更高，学习效益更好，提分速度更快。

老师随时关注孩子的听课状态，对于学生的反应，调整课堂节奏。

60分钟，学生想开小差的机会都没有的。

我们老师要做到，讲的每句话都是学生想要的，学生的每个举动都是我们时刻关注的！
⑧其实课堂只是我们教学环节的一部分，他所保证的是老师传授的知识学生都能
接纳了、吸收了。

为了使所学的东西全部变成自己的，能够活学活用，我们助教课程为学生进一步自我学习提供了条件。

（学生独立完成老师布置的作业，老师在旁边适时辅导、对学生出现的问题，及时纠正。

）
⑨定期进行模拟训练，让学生自己跟自己比。

不谈分数，只谈学生有没有提高？
哪方面提高了？提高了多少？薄弱环节有没有攻克？
⑩定期对老师进行测验、培训，提高教师的授课水平；每周2-5集体备课，针对学生出现的新问题，集体协商，共同解决；定期召开教学科研会，分享每位老师的教学成果。