小学五年级语文小组协作多维互动——《新型玻璃》教学谈
五年级上册语文新型玻璃教学教案
五年级上册语文《新型玻璃》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的新型玻璃的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会从课文中提炼关键信息，并进行有效的表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜和保护新型玻璃的意识。
（3）培养学生关心社会、关注科技发展的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解新型玻璃的特点和作用。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的新型玻璃的技术原理和应用。
（2）如何培养学生从课文中提炼关键信息并进行有效的表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 新型玻璃的相关图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
（2）利用图片或实物，引起学生对新型玻璃的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文细节。
（2）教师引导学生分析新型玻璃的特点和作用。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅新型玻璃的应用场景图。
2. 拓展作业：（1）收集有关新型玻璃的资料，进行课堂分享。
（2）以“我心中的新型玻璃”为主题，写一篇短文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示新型玻璃的相关图片或实物，创设情境，让学生身临其境地学习课文。
小学五年级下册语文教案《新型玻璃》
小学五年级下册语文教案《新型玻璃》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读生字词，理解生字词在具体语境中的意思。
1.2能够流利地朗读课文，感知课文内容，把握课文脉络。
1.3理解新型玻璃的特点和作用，培养创新意识。
2.过程与方法2.2学会提取关键信息，概括文章大意。
3.情感态度与价值观3.1激发对科学的热爱，培养创新精神。
3.2增强环保意识，关注可持续发展。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，感知新型玻璃的特点和作用。
2.教学难点：理解新型玻璃的工作原理，培养创新意识。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一块普通玻璃，提问：同学们，你们对玻璃有什么了解？2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.2教师选取部分生字词进行讲解，帮助学生理解。
2.3学生再次朗读课文，感知课文内容。
3.理解课文3.1教师提问：课文介绍了哪些新型玻璃？3.3教师针对每种新型玻璃的特点和作用进行讲解，引导学生理解。
4.合作学习4.1学生分组，每组选择一种新型玻璃，讨论其特点和作用。
4.2各组代表发言，分享讨论成果。
5.拓展延伸5.1教师提问：你们还知道哪些新型玻璃？5.3教师简要介绍这些新型玻璃的特点和作用。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感受。
7.作业布置7.1学生完成课后练习题。
7.2学生课外收集关于新型玻璃的资料，下节课分享。
四、板书设计1.新型玻璃的特点和作用夹丝玻璃：安全性高吸热玻璃：隔热效果好吃音玻璃：隔音效果好单向玻璃：单向透视五、教学反思本节课通过阅读课文《新型玻璃》，让学生了解了多种新型玻璃的特点和作用，培养了学生的创新意识。
在教学过程中，教师注重引导学生合作学习，让学生在实践中感受科学的魅力。
同时，教师还注重拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师出示实物或图片，引导学生关注生活中常见的玻璃制品，如窗户玻璃、玻璃杯等，提问：“我们生活中的玻璃有什么特点？新型玻璃和它们有什么不同？”（2）教师通过多媒体展示新型玻璃的图片和视频，让学生直观地感受新型玻璃的特点。
语文课《新型玻璃》教案
语文优质课《新型玻璃》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《新型玻璃》，使学生掌握课文中的关键词语和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象和联想，感受新型玻璃的特点和作用，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学事业的热爱，增强环保意识，关注新材料在现实生活中的应用。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受课文的语言特点和情感氛围。
2. 课文解析：详细讲解课文中的重点词语、句型，帮助学生理解课文内容。
3. 想象与联想：引导学生发挥想象，描绘新型玻璃的特点和作用，培养学生的创新思维。
4. 拓展阅读：推荐相关的阅读材料，扩大学生的知识面，提高阅读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的关键词语和句型，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：发挥想象，描绘新型玻璃的特点和作用，培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的重点词语和句型，引导学生理解课文内容。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对新型玻璃的理解和看法。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍新型玻璃的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生熟读课文，感受课文的语言特点和情感氛围。
3. 课文解析：详细讲解课文中的重点词语、句型，帮助学生理解课文内容。
4. 想象与联想：引导学生发挥想象，描绘新型玻璃的特点和作用，培养学生的创新思维。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对新型玻璃的理解和看法。
6. 实践运用：创设情境，让学生在实践中运用所学知识。
8. 课后作业：巩固课堂所学知识，提高学生的阅读理解能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，及时给予反馈和指导。
3. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，了解学生对课文内容的理解程度。
人教版五年级上册语文教案《新型玻璃》
人教版五年级上册语文教案《新型玻璃》教学目标：1.让学生掌握生字、生词，为阅读理解课文打下基础。
2.帮助学生了解新型玻璃的特点和作用，引导学生通过朗读理解课文内容。
3.鼓励学生通过实践了解科学技术的重要性，激发他们对科技的兴趣和创新精神。
课前准备：1.教师准备生字、生词卡片和教学PPT。
2.学生可以分组准备不同的新型玻璃资料。
教学过程：一、导入新课1.教师板书课题，引导学生朗读课题，提问学生：“新型玻璃”是什么？2.学生自由发言，互相交流自己对于新型玻璃的猜想。
3.教师给予肯定和鼓励，然后带领学生一起进入课文学习。
二、初读课文，学习生字、生词1.学生自由朗读课文，标出生字、生词。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正错误的字音，帮助学生认识生字。
3.通过PPT展示生词卡片，让学生认读并理解生词的含义。
4.学生以小组为单位进行交流，分享各自的学习方法。
三、细读课文，了解新型玻璃的特点和作用1.学生逐段朗读课文，逐一了解每种新型玻璃的特点和作用。
2.教师通过PPT展示各种新型玻璃的图片和特点，帮助学生理解课文内容。
3.组织学生进行小组讨论：这些新型玻璃在现实生活中有哪些应用？4.学生以小组为单位进行汇报展示，分享自己找到的资料和信息。
四、创新实践：设计新型玻璃1.引导学生以小组为单位，选择一种自己感兴趣的玻璃类型，进行创新设计。
2.提示学生可以从以下几个方面考虑：这种玻璃有哪些特点？它有哪些功能？它适合用在什么地方？它会给人们的生活带来什么影响？3.学生分小组进行讨论和交流，构思并记录下自己的设计。
4.小组展示并汇报自己的设计，全班同学进行交流和评价。
五、课堂小结1.引导学生总结本课学习的内容。
2.鼓励学生对自己感兴趣的科学领域进行深入研究和了解。
3.提示学生在日常生活中要关注身边的科技产品，思考如何运用科学技术改变我们的生活。
五年级语文上学期《新型玻璃》优秀教案
五年级语文上学期《新型玻璃》优秀教案五年级语文上学期《新型玻璃》优秀教案「篇一」一、谈话导入。
在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品）这节课我们就来学习25课《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。
2、指名读课文。
3、再读课文，思考：课文介绍了几种新型玻璃？（根据学生回答相机板书）三、小组合作。
过渡：那么课文向我们介绍了五种新型玻璃的什么特点和用途呢？请同学们围绕这个问题小组合作学习，可选择一种你喜欢的新型玻璃进行研讨，也可以选择多种。
1、要求：注意在交流时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要认真倾听，需要补充的时候，再发表自己的意见。
2、小组合作学习，讨论交流。
3、小组汇报：4、在我们的日常生活中，你还见到过什么样的新型玻璃？它有什么特点和用途？四、发散思维，启迪联想。
过渡：在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
你希望在我们的生活中，还会出现哪些新型玻璃呢？五、迁移运用，加深理解。
1、通过学习这节课我们了解了这五种新型玻璃的特点和用途，还有许多人不了解，下面请同学们以《XX玻璃的自述》向其他人介绍一下自己。
可以介绍这五种新型玻璃，也可以介绍你希望以后在我们日常生活出现的玻璃。
2、学生写话。
3、学生读自己的自述。
六、总结。
这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。
这五种玻璃，好似一朵朵鲜艳的花儿一样，为我们的生活增添了色彩，带来了芬芳。
希望我们好好学习，将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献。
五年级语文上学期《新型玻璃》优秀教案「篇二」教学目标：1、学会正确读写本课生字新词。
2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。
3．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家，培养创新能力。
4．以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。
小学五年级下册语文《新型玻璃》教案
小学五年级下册语文《新型玻璃》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“新型玻璃”的特点和作用。
（2）理解课文内容，能够概括新型玻璃的特点。
（3）学会本课的生字词，能正确书写。
2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论，培养合作、探究的能力。
（2）学会抓住课文中的关键词句，进行品词析句。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对科技产品的热爱，培养创新意识。
（2）树立环保意识，关注新型玻璃在生活中的应用。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解新型玻璃的特点和作用。
（2）学会本课的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的科学原理。
（2）学会概括新型玻璃的特点。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过玻璃吗？玻璃在我们的生活中有哪些应用呢？二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，边读边思考：课文介绍了哪些新型玻璃？三、课堂讲解1.讲解夹丝玻璃：这种玻璃在两层玻璃之间夹有一层金属丝网，具有很高的强度和韧性，不易破碎。
2.讲解夹层玻璃：这种玻璃在两层玻璃之间夹有一层特殊的薄膜，可以防止玻璃破碎时伤人。
3.讲解吸热玻璃：这种玻璃具有吸热功能，可以有效阻止太阳辐射进入室内，降低空调能耗。
4.讲解吃音玻璃：这种玻璃可以吸收噪音，使室内环境更加宁静。
四、课堂互动1.请同学们分组讨论：新型玻璃在生活中的应用。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，请同学们简要介绍几种新型玻璃的特点。
二、课堂讲解1.讲解新型玻璃的制作原理：新型玻璃之所以具有特殊功能，是因为在制作过程中加入了一些特殊的材料。
2.讲解新型玻璃的环保意义：新型玻璃可以有效减少能源消耗，降低环境污染。
三、课堂互动1.请同学们谈谈对新型玻璃的感想，以及如何在生活中运用新型玻璃。
四、课后作业1.请同学们结合课文内容，写一篇关于新型玻璃的短文。
2.课下收集关于新型玻璃的资料，下节课分享。
五、课堂小结本节课我们学习了新型玻璃的特点和作用，了解了新型玻璃在生活中的应用。
五年级语文《新型玻璃》教案样本
五年级语文《新型玻璃》教案样本一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《新型玻璃》的主要内容，了解新型玻璃的特点和用途。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的表达方式，提高写作能力。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，培养学生独立阅读、理解课文的能力。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习、分享交流的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对科学技术的热爱，激发创新意识。
3.2培养学生热爱生活，关注生活中的科技产品。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解新型玻璃的特点和用途。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点2.1理解课文中的科学原理。
2.2感受科技给生活带来的便利。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示几种常见的玻璃制品，引导学生观察并说出它们的特点。
1.2学生分享自己了解到的玻璃制品的用途。
2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生运用生字词造句，教师点评并指导。
4.理解课文内容4.1教师引导学生关注新型玻璃的特点，如：变色、调温等。
4.2学生举例说明新型玻璃在实际生活中的应用。
5.小组讨论5.1教师提出问题：新型玻璃给我们的生活带来了哪些便利？5.2学生分组讨论，分享自己的观点。
6.2学生分享自己了解到的其他新型材料，如：石墨烯、碳纳米管等。
7.课后作业7.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了新型玻璃的特点和用途，激发了学生对科技产品的兴趣。
在教学中，教师应关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的阅读和写作能力。
同时，教师还应注重培养学生的合作精神，让他们在小组讨论中互相学习、共同进步。
在今后的教学中，教师还需不断调整教学策略，以提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点教师：“同学们，你们能告诉我，课文中的新型玻璃与我们平时用的玻璃有什么不同吗？”学生A：“它能够变色。
五年级语文上册《新型玻璃》优秀教学案例
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、积极思考。设计一系列有针对性的问题，如：“新型玻璃有哪些特点？”“它们是如何改变我们的生活的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。通过问题的提出和探讨，使学生从被动的接受者转变为主动的探索者，提高他们的思维品质和分析问题的能力。
（三）小组合作
讨论过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，分享观点和想法。我会在各组之间巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入探讨。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结新型玻璃的特点、应用及未来发展趋势。然后，我会对学生的回答进行点评和补充，强调新型玻璃在现代科技生活中的重要作用，并引导学生认识到科技创新对人类社会的深远影响。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会布置以下作业：
1.结合课文内容，用自己的话总结新型玻璃的特点和应用，不少于100字。
2.想象一下，未来新型玻璃还会有哪些创新和发展，写一篇短文，不少于200字。
3.收集生活中新型玻璃的应用案例，进行分享和交流。
五、案例亮点
1.创设生活化情境，增强学生的实践体验
本教学案例通过创设生活化的情境，让学生在具体的语境中感受新型玻璃的魅力。将新型玻璃与现实生活紧密联系，使学生能够更好地理解课文内容，提高语文实践能力。这种教学策略有助于激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍新型玻璃的定义和分类，让学生对新型玻璃有一个整体的认识。
2.详细讲解几种常见的新型玻璃，如自清洁玻璃、低辐射玻璃、隔音玻璃等，以及它们的特点和应用。
3.结合课文内容，分析新型玻璃在环保、节能、安全等方面的优势，强调科技进步对材料科学的影响。
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小组协作多维互动——《新型玻璃》教学谈五年级语文教案
小组协作多维互动——《新型玻璃》教学谈
小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。
下面仅以《新型玻璃》小组合作学习的教学片段为例加以说明。
教师帮助学生建立伙伴团体4人小组，以伙伴团体为基本单位让学生进行小组合作学习。
出示课题后安排初读课文的教学环节：
1．默读课文，独立划出新型玻璃的名称；
2．每一小组检查员检查每个组员是不是都划对了。
两分钟后，小组的报告员代表各自小组汇报讨论结果。
【评析】小组合作学习中，组内每位学生都担任一种角色。
以四人组为例，他们是：主持人、记录员、报告员和检查员。
每一角色在组内活动时有着不同的职责：“主持人”负责掌握小组讨论的全局，协调小组学习的进程；“记录员”负责记录小组学习的结果；“报告员”负责向全班同学汇报结果；“检查员”负责检查小组成员学习情况，确认每位成员对学习内容的理解。
由于小组成员各有其职，且职责分明，因此学生都主动投入；学生的全面互动，也可以弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。
小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正提高了每个学生的学习效率。
“检查员”负责检查小组成员学
习的情况，帮助学习有困难的伙伴，纠正在个体学习时出现的不足，从而提高小组合作学习的质量；这一过程同时也培养了检查员的分辨能力，这是培养学生组织才能的一个起点。
在四人小组中，角色的位置采用轮换制，使每个学生都能够在自己充当的角色之中得到锻炼。
教师在检查通读课文的情况时，这样设计：
1．学生分组自由朗读课文，准备以小组为单位参加读书竞赛；
2．请四个小组各推选一名成员参加比赛，组内其他成员一面给予精神支持，一面认真倾听，帮助其纠正朗读中出现的差错，使之有所提高；
3．指定一个小组齐读一个自然段；
4．所有的小组齐读最后自然段。
各合作学习小组中所有成员进行认真准备，对推选的代表给予了情感上的支持。
有的说：“你一定能读好，我们是你坚强的后盾！”有的说：“有我们的支持，你大胆地表现吧！”有的说：“我们组必胜！”竞赛时，学生们兴趣盎然。
【评析】教学中的竞争以小组集体的形式出现，这样做的目的是尽可能地使所有成员都能做到“分工合作、密切配合、各尽所能”。
教师看到的不是几十个学生，而是几个小组集体。
此间尽管有学生的个体活动，但都是代表小组。
教师不进行个别评价，只评价团体成绩，用团体之间的竞争，促进个体之间的合作。
这样，小组中个别成员的活动自然会得到小组其他成员的关注。
为了提高集体的竞争能力，组内个体的学习积极性得到了调动个人责任感得到了增强，而集体竞争在一定程度上又促进了小组内部的合作和互助。
小组的合作与小组之间的竞争
所形成和培养的团队精神，是适应现代社会所必需的重要的素养之一，对学生将来的工作、学习、生活都会产生积极的影响。
教师在教了课文的第一自然段后，电脑显示理解课文内容的方法和步骤：1．读课文；
2．划出介绍新型玻璃特点和作用的句子；
3．从中划出概括内容的词语；
4．如果你们就是住产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用。
然后，要求学生在四人小组中，运用这一学法自学课文第二至第五自然段。
各合作学习小组在主持人的协调下，有序地开展学习。
主持人先请一位同学读课文，再让大家独立划句子、核对，接着找出概括内容的词语，最后重点思考讨论新型玻璃的其他作用。
各组成员展开了丰富的联想：新型玻璃可以广泛应用于军事上的坦克、战斗机、舰艇、装甲车、钢盔和瞭望哨，也可以广泛应用于火车、飞机、轮船、汽车等交通工具。
新型玻璃还可以用在眼镜、头盔、交通岗亭、花房、蔬菜生产基地……当本组报告员的发言得到全班同学和老师的认可时，喜悦和自豪使该组同学拥抱在了一起。
【评析】小组合作学习减少了繁琐的提问，增大了训练频率，激活了参与热情。
同学之间互相启发，深化了对知识的认识，培养了概括能力；广收信息，增强了主动探究的能力；大胆交流，提高了交往能力。
在小组质疑中，大家集思广益，形成小组意见；又通过组际之间的交流，综合大家意见，作出完整的结论。
学生感到了合作的力量，觉得自己和小组不可分割。
让学生充当假想角色（“如
果你们就是生产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用”）时，学生由于知识储备和生活阅历的限制，独立思考出现了困难，这时学生通过小组合作学习的方式互相启发，多角度思考，大胆想象，发挥了创造性，培养了群体创新意识。
传统的阅读教学模式，常将全部教学时间用在全班教学上，小组合作学习则把时间多用于小组学习上，全班教学时间尽量减少，教学过程是师生、生生多维互动的过程。
学生既养成“自我主体”的学习态度，又学会主动争取教师、合作伙伴的帮助。
教师对教学过程的控制主要表现在教学设计上，即对教材进行适当的处理使之适用于合作学习的教学模式，确定和分解一定数量的、基本等值的学习任务。
教师在小组合作学习中的任务主要是参与学生讨论，观察小组学生的互动情况，适时而恰当地协调学生之间的激烈争论，及时而准确地评价学生学习和合作的情况。