【新】人教版二年级数学下册乘法的初步认识 说课.doc
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识 》教案
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解乘法的概念，通过实际操作和观察，让学生感受乘法的作用和意义，为学生进一步学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法还比较陌生。
学生通过观察和操作，可以理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的概念，初步认识乘法。
2.让学生能够运用乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法，通过实际操作、观察和思考，引导学生理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型、图片等教学资源。
3.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲述小猴子摘桃子的故事，小猴子一次摘了3个桃子，一共摘了5次，让学生思考小猴子一共摘了多少个桃子。
2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，通过图片和实物模型，让学生观察和操作，引导学生理解乘法的概念。
例如，展示5个3的图片，让学生数一数一共有多少个3，然后引导学生发现，5个3就是3乘以5，也就是15。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，巩固对乘法概念的理解。
例如，让学生拿出5个苹果，每组有3个苹果，一共有多少组，学生可以通过实际数苹果，理解乘法的概念。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题。
例如，给出一些实际问题，让学生用乘法计算。
如，小明的书桌上有3个苹果，他的朋友给了他5个苹果，现在一共有多少个苹果？5.拓展（10分钟）让学生思考乘法的意义，并能够运用乘法解决更复杂的问题。
例如，让学生思考，如果小明的书桌上有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，现在一共有多少个苹果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固乘法的概念和运用。
二年级数学《乘法的初步认识》说课稿
二年级数学《乘法的初步认识》说课稿各位领导老师大家好！我说课的课题就是《乘法的初步认识》。
首先我来说一说第一大点:教材与目标,乘法的初步认识,它就是人教版义务教育小学数学二年级上册第四单元的表内乘法的第一节的数学内容。
这节课之前学生对乘法的相关知识不太了解,通过这节课的学习过后,将对表内乘法有一个初步认识。
这节课安排在这目的就是培养学生应用数学的意识,让学生感到生活中处处都有数学知识。
基于以上教材的地位,作用以及二年级孩子的认知水平。
遵循知识与技能的学习,必须有利于学科目标的实现,这一基本理念。
我将本课的学习内容定义为三维教学目标。
重在让学生理解与掌握知识目标的同时,注重对学生能力目标的培养与情感目标的落实。
知识目标:1、能根据加法算式列出相应的乘法算式。
2、知道乘法算式各部分的名称,会正确地读出乘法算式。
3、应用数学知识,解决生活中的相关问题。
能力目标:培养学生利用数学知识进行判断、推理的能力。
让学生体验数学的开拓性与挑战性,激发学生主动的参与教学活动。
在教学活动中培养学生的想象、判断、观察、分析的能力。
从而提高孩子们解决数学问题的能力。
情感目标:增强学生的问题意识,培养学生好问与自主探索的精神。
培养她们细致、严谨的作风与良好的人格素养重难点分析重点:能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式各部分的名称,能正确地读出乘法算式。
难点:应用乘法知识,解决相关的问题。
教学准备:教师准备多媒休课件,学生准备了小棒棒。
学情分析:小学二年级的学生她以抽象思维为主,这节课我尽量启发学生动手操作,培养她们对知识的迁移能力。
教法与学法教法:我选择的教法就是突出主题,指导学生,让学生自主探索。
新课标提出: 活动教学可以充分调动学生的各种感官与学习兴趣,把感知学习与实践操作事例融合起来。
在这节课中,我应用活动的教学模式,采用合作,探究的教学方法。
激发学生展示个性,积极参与教学活动,主动求与,促进思想在头脑中产生。
有效地突出重点,突破难点。
乘法的初步认识说课稿
乘法的初步认识说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于“乘法的初步认识”的说课。
在接下来的时间里，我将详细介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程，希望能够得到大家的支持和建议。
首先，我们来看一下本节课的教学目标。
乘法是数学中最基本的运算之一，它是加法的延伸和发展。
通过本节课的学习，我们希望同学们能够达到以下几个目标：1. 理解乘法的概念，知道乘法与加法之间的关系。
2. 掌握乘法的基本运算规则，能够正确地进行简单的乘法运算。
3. 通过实际例子，感受乘法在日常生活中的应用。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
接下来，我将介绍本节课的教学内容。
本节课我们将围绕以下几个方面展开：1. 乘法的定义：乘法是将相同的数（因数）相加的简便运算。
2. 乘法的符号表示：介绍乘法的符号“×”和“·”，以及它们的使用方法。
3. 乘法的基本规则：包括乘法的交换律、结合律和分配律。
4. 乘法表的背诵：通过记忆乘法表，提高学生的计算速度和准确性。
5. 乘法的应用：通过实际例子，让学生了解乘法在生活中的应用。
为了更好地进行教学，我们将采用以下教学方法：1. 直观教学法：通过实物、图片等直观材料，帮助学生形象地理解乘法的概念。
2. 探究教学法：鼓励学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究乘法的规律。
3. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同解决问题。
4. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情。
现在，让我们进入教学过程的详细说明。
首先，我们将通过一个简单的例子引入乘法的概念。
比如，我们可以问学生：“如果有3个苹果，每个苹果都重1斤，那么总共多重？”通过这个问题，我们可以引导学生发现，当我们需要计算多个相同加数的和时，可以使用乘法来简化计算。
接着，我们将介绍乘法的符号表示。
通过比较“3个苹果，每个苹果重1斤”和“3×1=3”这两种表达方式，让学生理解乘法符号的使用，并强调乘法的简便性。
二年级数学公开课《乘法的初步认识》说课稿
二年级数学公开课《乘法的初步认识》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！我是本次二年级数学公开课的授课教师，今天我将为大家讲解《乘法的初步认识》这一课。
在这堂课中，我们将一起探讨乘法的基本概念、运算规则及其在日常生活中的应用。
现在，让我们开始吧！一、教学目标首先，让我们来明确本堂课的教学目标。
通过本堂课的学习，学生将能够：1.理解乘法的基本概念；2.掌握乘法的运算规则；3.在实际问题中应用乘法解决问题。
二、教学内容及重难点接下来，我将详细介绍本堂课的教学内容及重难点。
本堂课主要包括以下几个部分：1.乘法的基本概念：这部分内容主要让学生理解什么是乘法，以及乘法与加法的关系。
重点是让学生理解乘法的本质是多个相同数的加法。
2.乘法的运算规则：这一部分主要介绍如何进行乘法运算，包括乘法的符号、如何确定结果的正负以及如何进行简单的乘法运算。
重点是让学生掌握乘法的计算方法。
3.实际问题中的乘法应用：通过解决一些生活中的实际问题，让学生进一步理解乘法在生活中的应用，以及如何用乘法解决实际问题。
其中，乘法的基本概念和运算规则是本堂课的重点，如何在实际问题中应用乘法是本堂课的难点。
三、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解本堂课的内容，我将采用以下教学方法和手段：1.情境导入：通过一些与生活相关的情境，引导学生发现生活中的乘法问题，激发他们的学习兴趣。
2.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生明确乘法的基本概念和运算规则，同时通过一些例题让学生掌握乘法的计算方法。
3.小组合作与讨论：通过小组合作的方式，让学生在讨论中进一步理解乘法的概念和规则，同时培养学生的合作精神和沟通能力。
4.课堂练习与反馈：通过一些课堂练习，让学生及时巩固所学知识，并通过反馈发现学生存在的问题，及时进行纠正。
5.课外拓展与延伸：通过一些课外拓展活动，让学生在生活中进一步巩固和应用乘法知识。
四、教学步骤现在，让我们进入本堂课的教学步骤。
本堂课的教学过程将分为以下几个步骤：1.情境导入：首先通过展示一些与生活相关的情境图片，引导学生发现生活中的乘法问题，激发他们的学习兴趣。
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》说课稿
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》说课稿
一、教材信息
本讲是人教版二年级下册数学教材中的《乘法的初步认识》部分。
该部分主要
介绍了乘法的概念和基本原理，培养学生对乘法的初步认识和运用能力。
二、教学目标
•知识与技能：能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方法，能够进行简单的乘法计算。
•过程与方法：培养学生观察问题、提问、思考、合作学习的能力。
•情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真学习数学的态度。
三、教学重点
•理解乘法的概念。
•掌握乘法的运算方法。
四、教学难点
•运用乘法解决实际问题的能力。
•培养学生的逻辑思维能力。
五、教学准备
•教学课件、白板、彩色粉笔、学生教材。
六、教学过程
1.引入环节：通过举例介绍乘法的实际意义，引出今天的学习内容。
2.概念讲解：讲解乘法的概念和基本原理，让学生理解乘法的运算规则。
3.例题练习：通过例题演练，让学生掌握乘法的具体运算方法。
4.拓展应用：设计一些生活中的实际问题，让学生运用乘法解决问题。
5.总结归纳：对今天的学习内容进行总结，并检验学生的掌握情况。
七、板书设计
•乘法的概念
•乘法的运算规则
•乘法的实际应用
八、教学反思
通过今天的教学，发现学生对乘法的概念理解较快，但在运用乘法解决实际问题时存在较大困难。
下一节课将重点训练学生运用乘法的能力，提高他们的数学解决问题的能力。
以上就是本次说课的内容，谢谢大家！。
《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学“乘法的初步认识”说课稿和教学设计
二年级数学“乘法的初步认识”说课稿和教学设计一、案例分析本节课是让学生初步体会乘法的含义，认识乘号，会写，会读乘法算式。
教学设计，有以下几个特点：（一）合理地组织、运用教材在课的开始，根据学生的年龄特点，以“摆小棒”的活动来激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
再通过“列算式求一共用了多少根小棒”使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。
最后把课前插图当作给学生体验用知识的资源，学生会觉得轻松又兴趣盎然。
（二）注重“数学与生活的密切联系”。
“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
根据本节课的特点，整节课的教学，都能紧紧围绕学生已有的学习经验“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。
在学生初步形成“乘法”的概念的教学后，为了让学生进一步理解“乘法”，我带学生到公园去应用知识，解决问题，让学生真正知道：只有求几个相同加数的和时才能用乘法，并从中获知：数学就在我们身边，产生对数学的亲切之感……（三）注重学生的个人体悟，自主产生求知欲望学生是学习的主人，整个数学活动都要以学生为主体，教师只是引导者、合作者。
本节课的教学，很好地体现了学生的主体地位，学生在学习的过程中，既能独立自主地学习数学知识，又能合理地引导学生进行合作探究。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
当他们知道自己的办法还是不大完美时，就有了知道数学家的办法的强烈欲望。
而且会不知不觉产生对数学家、对数学知识的强烈求知。
再引导学生通过小组的合作探究，找出知识的共同特征，并带他们到生活中去用乘法，从而初步形成了“乘法”的概念，并体悟学习乘法的意义。
人教版二年级下册乘法的初步学习说课稿
人教版二年级下册乘法的初步学习说课稿一、教学目标1. 能够理解乘法的概念，并能用自然语言表达乘法的意思。
2. 能够通过观察和实际操作，掌握乘法的基本运算方法。
3. 能够解决简单的乘法问题，进行简单的乘法计算。
二、教学重点1. 研究乘法的概念和基本运算方法。
2. 掌握乘法的应用场景和实际意义。
三、教学准备1. 课程教材：人教版二年级下册。
2. 课件：包含乘法的相关图片和示例题。
3. 小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
四、教学过程步骤1：导入通过观察一些简单的场景，引导学生思考乘法的意思和作用，例如：“小明有3个苹果，每个苹果价钱是2元，你知道小明一共要花多少钱吗？”引导学生回答，并引出乘法的概念。
步骤2：巩固概念介绍乘法的符号和读法，并在板书上写出乘法公式。
引导学生通过观察和实际操作，掌握乘法的基本运算方法。
例如，通过实际操作或图片展示2个3个苹果，引导学生用乘法来表示。
步骤3：练乘法计算给学生出一些简单的乘法计算题目，并引导学生用乘法的方法解决问题。
例如：“小明有5个篮球，每个篮球价钱是3元，你知道小明一共要花多少钱吗？”鼓励学生互相询问并交流答案。
步骤4：拓展应用引导学生思考乘法在生活中的实际应用场景，例如：购物计算、植树活动等。
通过讨论，加深对乘法的理解和意义。
五、教学延伸鼓励学生在家中进行乘法的实践操作，如通过购物清单计算总价，或通过日常生活中的场景进行乘法计算。
六、教学评价1. 老师观察学生课堂参与度和对乘法的理解程度。
2. 学生之间相互交流，通过讨论和问题回答来评价学生的掌握情况。
3. 老师收集学生的练题和作业，查看乘法计算的准确度和策略运用。
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《乘法的初步认识》说课稿
南河镇小黄娟
一、说教材
1、教学内容：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教科书二年级上册第四单元乘法的初步认识。
2、教材简析：
乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义.二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。
对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做准备。
然后，例 1 以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。
这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。
3．教学目标:我依据《新课程标准》的要求，结合学生实际情况，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标
（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
（2）认识乘号，会读、写乘法算式。
（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
4．教学重、难点：
初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及新课改要求，我采用创设情境、自主探究式的教学方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
三、说教学思路
新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以第一环节的教学设计是引导学生探究经历乘法产生的过程。
第二环节是安排形式多样，灵活有趣的练习帮助学生进一步理解与巩固乘法的含义和读写。
第三环节是引导帮助学生自己总结对乘法的认识。
四、说教学过程
根据教学思路，我设计了如下几个教学环节：
（一）激趣引新，让学生亲近数学
兴趣是最好的老师。
概念的引入能否激发学生的学习兴趣，直接关系到学生对概念的理解、接受。
小学生学习概念一般是以感知具体事物，获得感性认识开始的。
因此在开课时，我利用多媒体展示一幅学生喜闻乐见的游乐园场景。
“看，游乐园多热闹！仔细观察，你看到了什么？”当学生说出有坐摩天轮的，玩过山车的，还有坐火车的后，这时我再问“谁能观察的更仔细些？发现其中蕴含的数学信息。
”引导学生从数量上观察。
引导学生通过观察发现：摩天轮有5节吊厢，每节吊厢坐4人；过山车有6排座位，每排坐2人；小火车有4个车厢，每个车厢坐3人；有3个桌子，每个桌子摆了3把椅子。
最后再提出“儿童”乐园里藏着许多数学问题，谁能试着提一个？”
(二) 探究体验，让学生经历乘法
第一步：建立乘法的表象
通过看图提问和列加法算式解决问题，从中积累对相同加数相加的感性认识，为学习乘
法作知识迁移。
然后让学生观察、比较这些算式有什么特点，并举出这样的例子，比一比看谁说的长，教师抓住学生好胜的心理让学生说得越长越好，假如学生说5+5+5……等学生说完后老师马上抛出问题：谁能完整地重复一遍！学生可能说着说着停下来，因为他说得太长只记得加5，却不知道几个5相加，可能有的学生会重复，教师可以趁势利导问你是怎样记住的，学生要想记住必须数一数他说了几个5。
整个过程中，学生亲身感受到的，并不是老师在传授知识，而是我们自己的需要。
第二步：感知乘法的意义
当学生对几个几有一个清晰的认识以后，老师和学生一起写20个5相加，然后交流写算式的感受。
学生通过和老师的交流会发现用加法算式表示太麻烦了，使学生体验到，要列出的加法算式会很长，写起来很麻烦，自然产生“如果有一种简便的写法该多好啊”的想法，这时把时间交给学生让他们创造简单形式来表示20个5相加。
然后交流、评价各种写法，这样就自然地引出乘法。
板书课题：乘法的初步认识。
乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化加法，才呈现出来的。
教学不是在告诉学生，而是让学生在不断思考、探索和创新中得到新发现、获得新知识，感受成功体验的过程。
学生在上面知道求几个几相加是多少用乘法表示比较方便，如何表示呢？教师讲解6个3相加，可以在3和6的中间写乘号，告诉学生×叫乘号，然后让学生观察乘号像什么，可能学生会说像错号，像汉语拼音里的x。
想象力丰富的孩子会说把加号变斜就是乘号。
这样让学生把抽象的知识与自己的生活紧密的联系在一起，加深理解。
下面教学乘法算式的读写法。
6个3相加等于18，所以3×6=18，也可以写成乘法算6×3=18。
让学生试着读出乘法算式。
第三步：抽象概括乘法。
此步骤是引导学生根据前面的学习，发挥主体图的作用，再次回到主体图，让学生说说前面哪些问题可以用乘法解决？再一起改写前面的加法算式，并重点说明什么样的算式能改写成乘法算式。
进一步巩固乘法的具体含义。
最后观察加法算式和乘法算式，体会哪种写法简便。
（三）应用拓展，巩固乘法的意义
心理学原理告诉我们，概念一旦获得，如果不及时巩固，就会被遗忘。
概念被我们抽象概括出来了，此时须有一个及时知识内化的过程。
通过各种形式的训练，促使学生的知识在发展中飞跃，学生的能力在巩固中得到发展。
我在这一环节主要采取直观反馈、推理判断等形式，巩固乘法意义。
练习九的第二题，用于巩固乘法算式的读法。
课前我制作了卡片，并适当丰富内容。
采用“开火车”形式练习，尽可能给每个学生展示的机会。
使学生在游戏中掌握乘法算式的读法。
接着完成46页的做一做和练习九的第一题。
这两题都是情景运用，要求学生根据画面情景写出加法算式和乘法算式，并在小组内交流自己的想法，再次体会乘法的意义和巩固乘法算式的写法和读法。
（四）课末总结，梳理乘法
课末小结不仅有助于学生加深对所学知识的理解和掌握，使知识条理化、系统化，同时也有利于培养学生的概括能力，帮助学生掌握数学思想和方法，还能激发学生学习兴趣，培养学生自主探索和求知欲望。
教师通过提问：“求什么可以用乘法计算？写乘法算式时要注意什么？按什么顺序读乘法算式？”让学生回忆所学知识的内容，并帮助学生加以梳理，辨清相同数相加与乘法之间的联系，促进学生对乘法意义的认识，培养学生的数学思维能力。
最后鼓励学生用数学的眼光观察生活，用数学的头脑思考问题。