部编人教版三年级上册语文《第八单元复习》教学课件

动作描写的句子
1.英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲 台。
（《掌声》）
这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很 大鼓舞，让她自信起来。
2.轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立刻 把头低了下去。
（《掌声》）
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理： 对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不 自信，怕别人嘲笑自己。
巩固练习
一、根据课文内容，填空。
1.《司马光》是一篇文言文，讲述的是司马光 “_破__瓮__救__人_______”的故事，反映了司马光的 __机__智__聪__明__________。 “群儿戏于庭”中的“于” 是____在______的意思， “众皆弃去”中的“去” 是___离__开___的意思。
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。
《掌声》
一摇一晃：形容不是很平稳，走路的时候歪歪扭 扭的样子。
山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大 或变化剧烈。出自《汉书·元帝纪》。
《灰雀》
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
《手术台就是阵地》
气焰嚣张：嚣张：猖狂的样子。形容人威势逼人，猖 狂放肆。
二、选词填空
激励
鼓励
勉励
1.大家的掌声给了我极大的(鼓励)，使我鼓起勇气
微笑着面对生活。
2.在学习和生活中，我们要不断(激励 )自己前进，
才不会被当今竞争激烈的社会所淘汰。
3.离开母校那天，同学们互相(勉励 )，赠言留念。
三、填写合适的词语。
(优美 )的姿势 (热烈 )的掌声 (欢快)地歌唱
(深情 )的目光
四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现， 这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
巩固练习 一、根据要求各写三个词语。 1.慢吞吞(ABB式)
静悄悄 、 乐呵呵 、 笑眯眯 。
2.骤然间(表示时间短的词语)
一刹那 、 一瞬间 、 一转眼 。
3.争分夺秒(带近义词的词语)
冥思苦想 、 千丝万缕 、 门当户对 。
硝烟滚滚：爆炸物爆炸后形成的烟雾。形容战火硝烟 滚滚应该是形容战况比较激烈，场面很混乱。现在一 般形容双方、多方争夺、争论某一事物、观点的激烈， 闹得不可开交。
争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。
ABAC式 人山人海 若隐若现
AABB式 闪闪烁烁 坑坑洼洼 浩浩荡荡
含有反义词 山崩地裂
景物描写 风号浪吼 星群密布
写灰雀的样子，说明它们很可爱，为下文列宁和男孩喜欢灰 雀打下基础。
巩固练习
一、句子练习。 1.英子给我来信说：“我永远不会忘记
那掌声。”(改为转述句)
英子给我来信说，她永远不会忘记那掌声。
2.我永远不会忘记那掌声。掌声使我明 白，同学们并没有歧视我。(把两句话合成一 句话)
我永远不会忘记那掌声，因为掌声使 我明白，同学们并没有歧视我。
●白求恩为什么说“手术台就是阵地”？
白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。 抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作 的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚 守岗位的精神。
●白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一 个又一个。从“争分夺秒”这个词语中，你感受 到了什么？
情况越来越危急，白求恩一心只想着加快 手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的 伤员。
(高大 )的白桦树 (慢慢)地取出
本单元有很多描写充满画面感 的句子，让我们一起来总结一下吧！
比喻句
本体
喻体
1.手术台就是阵地（《手术台就是阵地》）
将手术台比喻成阵地，生动形象的表现出救人的危险与急迫。 使做手术时的匆忙、仔细的场景得到充分的展现，让人们更加能 感受到救人的危急。
拟人句 1.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那
（《手术台就是阵地》）
这句话充分地体现了白求恩同志对工作极端负责, 对同志极端热忱的高尚品质。
动作描写的句子
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地 走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教 室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
（《掌声》）
“骤然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的， 从“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。
2. 《灰雀》这篇课文讲了一个和灰雀有关的
故事，从故事中我们可以看出列宁是一个 _爱_护__动__物__、__爱__护__儿__童__、__懂得保护儿童心灵 的人，男
孩是一个 知错就改、诚实 的人。
二、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1.《司马光》一文中“水迸”是说缸砸破后水涌出 来了。( √ ) 2.《灰雀》的故事里，列宁并不知道灰雀是怎么不 见的。( × ) 3.白求恩是一位加拿大共产党员，来到中国参加抗 日战争。( √ )
●列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？
列宁实际是说给小男孩听的，表达了列宁 对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知 道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌， 听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、 循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
●列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列 宁和小男孩分别是怎样的人？
1.保持国内长期稳定,争取世界持久和平。（② ） 2.现在生活好了,可妈妈还是忘不了勤俭持家。
（③ ） 3.这场球赛两队势均力敌,相持不下。（ ⑤ ）
掌握了这一单元的生字后，我们 再一起看一看本单元有哪些需要掌握 的词语吧！
词语积累
掌声 文静 默默 轮流 讲台 一齐 角落 刚刚 热烈 慢吞吞 持久 泪水 平息 动听 勇气 面对 郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定 诚实
●《掌声》一文“为什么“刚刚站定”，同学们就 鼓起掌来？”
因为小英克服自卑心理，走上了讲台，这是 同学们给予英子的第一次掌声，这掌声里包含着 大家的鼓励、信任和理解，也包含着同学们的关 爱。同学们希望英子能走出阴影，走进集体，不 再忧郁。
●《灰雀》一课的主题是什么？
本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了 将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主 动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩 的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。
列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而 男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是 个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错 就改，诚实守信的孩子。
●《手术台就是阵地》一文主要写了什么内容？
这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗 打响后，加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手 术台上为伤员做手术，赞颂了白求恩不怕牺牲， 坚守岗位，无私奉献精神。
2.列宁自言自语地说：“多好的灰 雀呀，可惜再也飞不回来了。”
（《灰雀》）
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话， 其实是说给小男孩听的。
3. “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 （《灰雀》）
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定 改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩 子。也看出男孩也很喜欢灰雀。
个角落，英子立刻把头低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的 自卑 心
理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因
为 内心不自信，怕别人嘲笑自己
。
这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！
本单元知识点
●《司马光》一文讲了怎样的小故事？作者写了司
马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？
3.战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离 开自己的阵地呢？(改为陈述句)
战士们没有离开他们的阵地，我不能离开 自己的阵地。
灰雀在枝头鸣叫，非常惹人喜爱。 灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。 (照样子改写句子)
风一吹，树叶纷纷扬扬飘落下来。 风一吹，树叶翩翩起舞。
二、分析句子。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那
落 调斗 大
chí shì zhèn shù zhā zhě chè
持 势 镇 述 渣 者撤
翘舌音
易写错的字
司庭弃腿勇谷或冻
容易多写一笔 司 腿 冻 容易少写一笔 弃 勇 或
多义字
持：①拿着；握着。 ②保守住。 ③掌握；料理。 ④挟 制。 ⑤对抗。
轮：①轮子。 ②形状像轮子的东西。 ③轮船。 ④依照次 序一个接替一个（做事）。 ⑤a）多用于红日、明月等。
3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地 站了起来，眼圈红红的。
（《掌声》）
英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的 话又不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。“犹豫”“慢 吞吞地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛 苦。
外貌描写的句子
公园里有一棵高大的白桦树，树上有 三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。（《灰雀》）
3.硝烟滚滚，弹 (tán 雾淹没了。
dà√n)片纷飞，小庙被烟
二、选字填空。
头投
( 投 )入
长掌
( 长 )高
列烈
陈( 列 )
郊效
( 郊 )区
迟持
支( 持 )
( 头 )目 ( 掌 )心 激( 烈 ) ( 效 )果 ( 迟 )到
三、给红色字选择正确的解释。
持：①拿着；握着。 ②保守住。 ③掌握； 料理。 ④挟制。 ⑤对抗。
语文 三年级 上册
第八单元复习
亲爱的同学们，在第一单元中，我们 学习了《司马光》《掌声》《灰雀》《手 术台就是阵地》以及《语文园地》，让我 们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字 平舌音
Leabharlann Baidusī
zī
sù
司 姿速
多音字
lào diào dòu dài
4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
（《灰雀》）
列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面表 现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱 护。
5.白求恩说：“谢谢师长的关心。可是， 手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的 阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志， 请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你 们的客人。”
●课文为什么要用《掌声》作为题目呢?
因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。最 初，英子生怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑她， 当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来， 英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她 变得活泼、开朗、充满自信。“掌声”体现了课文 要揭示的主题思想：人人都需要掌声特别是当一个 人身处困境的时候。
养：①抚育，供给生活品。 ②饲养动物，培植花草。 ③ 生育，生小孩儿。④抚养的（非亲生的）。 ⑤教育，训练。 ⑥使身心得到滋补和休息。 ⑦保护修补。
巩固练习
一、给多音字选择正确的读音，用“√”标出。
1.她得过小儿麻痹症，腿脚落(luò lào)下了残
疾。
√
2.语文老师是刚调(dià√o tiáo)过的。
只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 （《灰雀》）
拟人的手法，写出了灰雀重获自由的喜悦的样子。
2.敌机不断地在上空吼叫。
（《手术台就是阵地》）
拟人的手法，当时情况非常危险。
反问句
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能 离开自己的阵地呢？
（《手术台就是阵地》）
反问的手法，写出了白求恩不能离开手术台的原因。
语言描写的句子
三、读片段，回答问题。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红 的。~在~~全~~班~~同~~学~~的~~注~~视~~下~~，~她~~终~~于~~一~~摇~~一~~晃~~地~~走~~上~~了~~讲 台~~~。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子 的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声 音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故 事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司 马光的不慌张，沉着冷静。
●用自己的话说一说《司马光》一文的意思。
一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里 有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足 掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离 开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸 被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入 水里的人才能够活下来。
●《司马光》一文和其他课文有什么不同？
这篇课文的语言是文言，比较凝练，刚读 起来觉得很难明白其意思，只看注释，理解起 来也很困难。我们学的其他课文描写生动具体， 语言浅显易懂。
●《掌声》一课的主题是什么？
课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子， 因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐 步改变抑郁性格的故事，赞扬小英对同学们掌声 鼓励的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气。