以校企文化相互渗透为立足点,有效拓宽德育教育新空间

【 中图分类号 】 ６ １ Ｇ３
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１７ — ８０（ ０２） １ １６ ０ ６４ ４ １ ２１ ０ —０７ — ２
精神需求的一种满足 ，这种满足必将形成强 大的激励 动力 。 通过企业文化教育 ，使学生正确认识社会价值 和 自我 价值 的 关系 ，在学校和社会 中进行准确 的定位 ，找 到和实现 自身的 价值 ，并以此激励 自己 ，实 现更高 的价值 。 二 企业文化与德育教学要实现双赢 ，需校企合 作 学校与企业 、社会之 间都会存在不协调 、不适应 之处 ， 也需要进行调整 和适应 。有效 的途径就 是社会职业道德规范 教育 。通过企业文化 和核 心价值观 的学 习 ，可以使学生 了解
学 园 Ｉ Ｃ Ｄ ＭＹ ＡＥ Ａ
２１ １ 第 １ ０ ２年 月 期
以校企 文化相互渗透为立足点 ，有效拓 宽德育教育新 空间
兰 彬 魏 小岚 四川省 宜宾县柳加 职 中学校
【 摘 要】 如今 ，“ 以职业 忠诚和责任感 ，专 业进取和创新精神 ，团队协助 与职业规 范等职业道德 、态度 为核 心的职业价 值观” ，成为企业选用人才 的重要标准之 一。然而 ，不少 刚走 出职校校 园的毕业生，在 企业工作生活 中感 到迷 茫和 困惑 ，最终 被企业淘汰。究其原 因，并不是他们 的知识和技能不足 ，而是他们缺乏对企 业文化价值观念 的认 同感。由此可见，加强企业文 化和企 业核心价值观教育 ，是职业学校德 育课教 学 中必不可少 的一课 。 【 关键词 】 校企文化 核心价值观 德育教育
必要的社会职业道德规范 和与人交往 的技巧 ，自觉地约束 自 己的行为 ，当 自己与他人 、集 体和社会 发生矛盾时 自觉地加 以调整 。当然 ，企业 文化 与德 育教学要 实现双赢 ，需校企 密 切合作 ，共 同努力。 １ ．校企联 合办学明确培 养方向 目前 中等职业学 校的人才教育模式与企业所需人才 的要
求存在脱节 现象 。学 生无 法适应现代化企业 的用人要求 ，造 成职校学生 找工作难 。实现校企联合办学可 以把企业 的用 人 机 制和学校 的办学模式紧紧地连接在一起 ，企业根据 自身需 要 ，实 现订 单式培养人才 。企业对所需人才提 出具体 的培养 目标 和要求 ，配备专业技术设备和资金 ，并提供实 习指 导岗 位 。与此同时 ，学校提供教学场地和师 资 ，这样 校企 之间有 了人 才储 备库和灵活 的用人机制 ，既延伸 了学校课 堂教学 ， 使 学生 的知识在实践 中得 以巩 同，又节省 了企业 培养 成本 ， 增 强了企业可持续发展 的竞争力 ，同时也解 决了学生就业 的 问题 ，从 而达到校企 双赢 的 目的。
企业与学校 一样 ，始终坚持 以人 为本 ，学校尊重每 一个 学生 ，企业 同样 尊重每一个员工 的个人感情 ，在他们 中进行
企业文化教育 ，可以让学生找到校企集体 中的相 同归属感 。 从而让学生 体验到企业 中团结友爱 、相互信任 的和睦气氛 ， 强化 了团体 意识 ，有助于尽快形成企业强 大的凝 聚力和 向心 力 。对学 生进行企业文化教育增强学生 的集体 荣誉 感 ，并将 在 Ｅ常的班级 活动中以实 际活 动体现 出来 ， ｔ 自觉地关心集体 、 热爱集体 ，甘愿 为集体 的利益 贡献 自己的一份光 和热 。 ４ ．有效地 实现 学生 自我激励 企业的核心价值观形成 的价值 归属观念是 留住企业员工 的一个主要立足点 。任何一个企 业都有 自己的核心价值 观。 这种价值观可 以激 发员 工的工作 热情 ，可 以使每个职 工都感 到 自己存在和 自身行 为的价值 ， 自我价值 的实 现是 人的最高
高、 创新 和集体意识 的增强等 ，从 而使 学生形成正确的思想 意识 ，并 以此为先导 ，指导 自己 日常的生活 、学习和 以后 的
工作。 ２ 可以增强 学生 自我约束 力 ． 学 校的各种规章制度 只是对学 生的基本 学习生活加 以约 束 ，是最基本 、最基础 的行 为规范。一旦学生进入企业就要 受企业 的一系列管理制度 的约束 ，包括严格的考勤制度 、作 息制度 等 ， 对员 Ｔ的工作进行严格 的规范 。与学校制度不同 ，
２ 根 据 企 业 需要 确 定 教 学 内容 ． ’
学校规章制度具有一定 “ 弹性” ，企业 规章具有 明显 的 “ 强制 性” ，其约束力 远远 强于学校 ， 旦违 反规定 ，就将受 到严厉 一 处罚 。通过企业文化教育 使学生了解和接受企业 的有关管理 制度和道德规 范 ，并 反思 自己的行为 ，发现 自己的不足 ，并 及时予 以纠正 ，让学 生明确该做什么 ，不该做什么 ，为以后 做一名合格 的企业员工做好充分的准备工作 。
企 业 文化 和 核 心 价 值 观 教 育对 学 生 的作 用
企业文化又 叫组织文化 ，是企业全体员 所认 同并遵守 的 、带有本组织特点 的使命 、愿景 、宗 旨、精神 、核心价值 观和经 营理念 ，以及 这些理念在生产经 营实践 、管理 制度 、 员工行为方式 与企业 对外 形象 中的体现 的总 和。对职业学 校 学生进行企业文化 和核心价值观教育可 以使学生更好地融 入 企业 、适应 企业 ，了解企业 的规章制度 ，从 而顺 利地 成为企 业所需 的、合格的技能型人才。加强企业文化和核心价值观教 育， 对学生转变就业观念 ， 尽快融人企业有着极为重要的作用 。
３ 有 利 于 增 强 学 生 团 队 意 识 ．
校企合作办学后 ，学校教师不 能仅仅局 限于现有的教学 内容 ，要从学校 、社会 、企业 和学 生的实际出发 ，将校企文 化的共同特征与内涵 和学生 的实 际需要相结合 ， 找准切 人点 ， 将企业文化教育作 为德育课教 学的内容之一 ，使学生逐步地 去 了解 、认识企业文化 ，并 以此为标准来调整 自己的行为 。 企业不 同，文化 和价值观也有很 多差异 ，教师要充分 了解各
１ 有 助 于转 变学 生 就 业 观 念 ．
思想是 行动的先导 ，正确 的思想意识对人们 的行 为起积 极 Байду номын сангаас促进作 用。有针对性地让学生 了解企业 文化 ，有助于让 学 生尽 早改 变择业 、就业观念 ，为就业 做好 充分的准备 。例 如 ：企 业价值观念 的更新 、价值 目标 的确立 、道德水平 的提