小班体育活动《玩具找家》说课稿
小班社会《玩具找家》教案及反思
小班社会《玩具找家》教案及反思1.1 设计背景：1.1.1 为了让小班幼儿了解玩具的分类和整理的重要性，培养他们的观察力、动手能力和自我管理能力。
1.1.2 通过模拟玩具回家的场景，让幼儿体验到帮助他人和整理环境的乐趣。
1.1.3 引导幼儿学会与他人分享和合作，培养他们的社交技能。
二、知识点讲解2.1 玩具分类：2.1.1 教幼儿根据玩具的材质、形状、功能等特点进行分类。
2.1.2 举例说明不同类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等。
2.1.3 让幼儿观察和比较不同玩具的特点，引导他们发现分类的方法。
2.2 整理方法：2.2.1 教幼儿学习整理玩具的方法，如按照分类放回原位、整理玩具箱等。
2.2.2 通过示范和引导，让幼儿动手实践整理玩具的过程。
2.2.3 强调整理玩具的重要性，让幼儿明白整理可以使环境更整洁、更美观。
2.3 分享与合作：2.3.1 引导幼儿学会与他人分享玩具，体验分享的快乐。
2.3.2 示范合作的方式，如两人合作完成整理任务。
2.3.3 鼓励幼儿主动参与合作，培养他们的团队意识。
三、教学内容3.1 教学活动：3.1.1 观察和分类玩具：让幼儿观察不同类型的玩具，引导他们根据特点进行分类。
3.1.2 模拟玩具回家：设置一个模拟场景，让幼儿将分类好的玩具放回原位。
3.1.3 分享与合作：引导幼儿与他人分享玩具，一起完成整理任务。
3.2 教学方法：3.2.1 观察和操作：通过观察实物和动手操作，让幼儿体验和理解玩具分类和整理的方法。
3.2.2 情景模拟：通过模拟场景，让幼儿身临其境，增强实践体验。
3.2.3 分享与合作：通过与他人互动，培养幼儿的社交技能和团队意识。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能根据玩具的特点进行分类。
4.1.2 学会整理玩具的方法，并能够独立完成整理任务。
4.1.3 学会与他人分享玩具，并能够与他人合作完成任务。
4.2 过程与方法：4.2.1 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
玩具找家小班教案6篇
玩具找家小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班体育活动说课稿：玩具找家
小班体育活动说课稿：玩具找家一、教学目标1.培养幼儿的粘贴能力和认知能力。
2.提高幼儿的协作意识和团队合作精神。
3.加强幼儿对身体的认知和感知能力。
4.培养幼儿的观察力和思维能力。
5.提升幼儿的自信心和表达能力。
二、教学准备1.教师准备足够数量的玩具（球、布娃娃、积木等）。
2.标记好教室内的各项器械和角落。
3.准备足够宽敞的空间，以便于幼儿进行活动。
4.打印准备好的教案。
三、教学步骤1. 热身先进行简单的热身活动，让幼儿们有一个逐渐热身的过程，比如：跑步、旋转等。
2. 示范介绍教师拿起一个玩具举起来示范，对幼儿们说：“这是一个球，它不知道应该去哪里，我们要帮助它找到一个家。
”3. 游戏开始1.将幼儿分成若干个小组，每组分配一个玩具。
2.教师将小玩具放到一个位置上，然后让幼儿们分头去把自己组的玩具找回家，同时不断提醒幼儿们必须合作完成任务，让玩具回到它的家中。
3.幼儿们将玩具带回家后，要判断是否是正确的位置，若没有找到，就要一起探讨找到正确的地方，直到所有的玩具都找到正确的家。
4. 游戏结束任务完成后，整理并放回小玩具，告诉幼儿们已经完成任务，并夸奖他们完成的优异。
四、教学反思1.学生通过判断玩具家的位置来提高了自己的认知能力和观察能力。
2.学生通过互相协作合作，增强了小组之间的团队精神。
3.教师通过观察幼儿的表现，能够提供有关幼儿身体发展方面的信息，便于家长和自己发现儿童的潜力与问题。
4.学生通过游戏，培养了自己的好奇心和主动性，同时也增强了自己的自信心和表达能力。
五、教学体会此次活动让孩子们在游戏中学到了很多，虽然教师一开始只是想让他们玩，但是在实践中看到孩子们用心看玩具，寻找正确的“家”，让我感受到幼儿的可塑性。
我研究这个教学方法才明白，玩具找家是可以通过体育活动方便地实现对于幼儿成长各方面的安排和规划的，包括身体发展、认知能力等。
这样的教学活动不仅让孩子快乐，也让他们受益终身，所以在以后的教学中，我将加强针对儿童的体育活动研究，并进行更多有趣的教学活动。
小班社会《玩具找家》教案及反思
一、教学目标：1. 了解玩具的分类，能将玩具送到相应的家中。
2. 学会与同伴合作，共同完成玩具送家的任务。
3. 培养幼儿的分类能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿热爱玩具，不乱丢垃圾的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：学会将玩具送到相应的家中。
难点：培养幼儿的合作意识和分类能力。
三、教学准备：1. 物质准备：玩具若干，玩具箱（家）若干，标签纸若干。
2. 经验准备：幼儿有分类的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示玩具，引导幼儿观察玩具的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲解玩具分类规则，引导幼儿将玩具送到相应的家中。
（2）教师组织幼儿进行合作游戏，完成玩具送家的任务。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
五、教学评价：1. 幼儿能熟练地将玩具送到相应的家中。
2. 幼儿在游戏中能与同伴合作，共同完成任务。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣和参与积极性。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
3. 运用直观教具，帮助幼儿理解和掌握玩具分类的方法。
4. 教师及时反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
七、教学步骤：1. 第一步：教师出示玩具，引导幼儿观察和描述玩具的特点。
2. 第二步：教师讲解玩具分类规则，示范将玩具送到相应的家中。
3. 第三步：教师组织幼儿进行小组合作，完成玩具送家的任务。
4. 第四步：教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
八、教学建议：1. 注重个体差异，根据幼儿的能力和需要提供适当的支持和帮助。
2. 创设丰富的教学环境，提供多种玩具和材料，让幼儿自主探索和操作。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的主动性和创造性。
九、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在活动中是否表现出积极的参与和合作意识？3. 教学方法和策略是否适合幼儿的发展需求？4. 教师在活动中是否及时给予反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信心？十、教学拓展：1. 开展家园合作，让家长参与幼儿的玩具分类活动，培养幼儿在家庭中的自我服务能力。
幼儿园小班体育《玩具找家》说课稿
小班体育《玩具找家》说课稿一、教材分析：《玩具找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏。
在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
二、教学目标：对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：1、培养幼儿参与体育活动的兴趣；2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
三、教学方法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。
我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
四、教学过程。
1、热身活动。
我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、游戏《迷迷转》。
“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。
”教材中的游戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。
为了增加游戏的趣味性，我将游戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。
”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。
3、游戏《送玩具回家》，这是本次活动的重点部分。
在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓励，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
我分为几层循序渐进地来进行。
首先，创设游戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。
“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”找玩具的过程中，带领幼儿练习在平行线中行走。
先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。
幼儿园小班教案《玩具找家》含反思
幼儿园小班教案《玩具找家》含反思教学目标1.让幼儿学会将玩具摆放在相应的位置上，培养整理整齐的好习惯。
2.通过玩具找家的游戏提高幼儿的观察能力和配对能力。
3.通过故事让幼儿认识房间里的物品，增加词汇量。
教学准备1.课件：玩具图片、房间里的物品图片等。
2.故事：《玩具找家》。
3.场地：幼儿园小班教室。
教学内容和方法活动1：观看图片1.教师利用课件，展示玩具的图片和房间里的物品的图片，让孩子认识这些物品以及它们应该放在哪里。
2.教师引导孩子发现房间里的物品，并询问其在哪个地方会出现。
活动2：玩具找家游戏1.教师将各种玩具混合放在一个桶里，然后让孩子分辨出玩具的种类和每个种类玩具的名称。
2.教师随机地取出一种玩具，让孩子猜想这个玩具应该放在哪里，然后将它放到相应位置上。
3.教师与孩子交替进行，直到所有的玩具都被放到了它们应该呆的地方。
活动3：故事《玩具找家》1.通过故事让孩子了解每个房间里的可爱玩具和它们应该被放置在哪里。
2.教师风趣幽默地讲述故事，并询问孩子每个房间里的物品都有哪些。
教学反思这几个活动都受到孩子们的喜欢，有趣、生动的内容也让孩子们安静的听讲和认真的观察。
通过观察图片，孩子们认识了房间里的物品以及它们的位置，加深了孩子们对房间的理解。
在玩具找家游戏中，孩子们学会了配对、按照规则游戏的方法。
在故事中，孩子们认识了更多的物品，并且开口说出了物品的名称，增加了词汇量。
但是，还有一些需要改进的地方。
比如活动的设置要更加全面和多样化，让孩子们学习更加全面。
另外，老师还要适当的引导孩子交流思考，让他们更好地参与课堂教学。
小班社会《玩具找家》教案及反思
一、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的分类能力，学会将玩具归类到相应的家中。
3. 培养幼儿的社交技能，学会与同伴分享和交流。
4. 培养幼儿的整理能力和责任感，学会将玩具整理干净并放回原位。
二、教学内容1. 认识各种不同类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等。
2. 学习将玩具按照类型分类，如将塑料玩具放在一起，木制玩具放在一起，毛绒玩具放在一起。
3. 学习用语言描述玩具的特征，如颜色、形状、大小等。
5. 学习整理玩具，将用过的玩具放回原位，培养整理能力和责任感。
三、教学准备1. 准备各种不同类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等。
2. 准备玩具的家，可以是小箱子、抽屉等。
3. 准备彩色标签，用于标记玩具的类型。
4. 准备一首关于玩具的儿歌或故事，用于引导幼儿学习。
四、教学步骤1. 引入：向幼儿介绍今天的活动目标，让幼儿知道要学习玩具的分类和整理。
2. 展示玩具：向幼儿展示各种不同类型的玩具，让幼儿观察和认识。
3. 玩具分类：引导幼儿将玩具按照类型分类，如将塑料玩具放在一起，木制玩具放在一起，毛绒玩具放在一起。
4. 描述玩具：让幼儿用语言描述玩具的特征，如颜色、形状、大小等。
6. 整理玩具：引导幼儿将用过的玩具整理干净并放回原位，培养整理能力和责任感。
7. 总结：回顾今天的活动内容，让幼儿巩固所学知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对玩具的认识和分类能力。
2. 观察幼儿在分享和交流环节的表现，了解他们的社交技能。
3. 观察幼儿在整理玩具环节的表现，了解他们的整理能力和责任感。
4. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的思考和学习情况。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的玩具，进行分类和整理。
2. 主题活动：组织一次玩具分享会，让幼儿带上自己的玩具，与同伴一起交流和分享。
幼儿园小班玩具找家活动教案
幼儿园小班玩具找家活动教案幼儿园小班玩具找家活动教案「篇一」活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。
活动过程：一、听听说说师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
――播放《玩具进行曲》伴奏主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了(根据幼儿的小结)过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?――PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。
(幼：小猫)二、赏赏说说1、欣赏歌曲第一遍。
师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?――播放歌曲音乐主要提问：你听到了什么?(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)――幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
2、欣赏歌曲第二遍。
――教师清唱歌曲幼儿倾听主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?――根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!3、欣赏歌曲第三遍。
――教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱师：玩具们排对了吗?三、唱唱玩玩1、学唱歌曲。
师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
(1)幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
(2)边唱边用动作表现歌曲――在教师游戏性语言引导下集体用动作表现师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。
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小班体育活动《玩具找家》说课稿
各位评委老师：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。
根据我们青豆班孩子的实际情况和年
龄特点,我确立了包含情感、态度、能力、知识、技能等方面的目标：
大家好!我今天要说的内容是小班体育活动《玩具找家》。
一、教材分析：
《玩具找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏。
在小班身体动作技能的练习中，平衡
能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行
平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
二、教学目标：
这一环节，提出开放性的问题，让幼儿根据已有经验自由讨论，出谋划策，解决问题，并将讨论得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢?活动一开始就调动
了幼儿探究的积极性。
对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展
的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：
1、培养幼儿参与体育活动的兴趣;
2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
三、教学方法：
在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。
我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展
开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
四、教学过程。
1、热身活动。
我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参
与活动的兴趣。
2、游戏《迷迷转》。
“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。
”教材中的
游戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。
为了增加游戏的趣味性，我将游
戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。
”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。
3、游戏《送玩具回家》，
这是本次活动的重点部分。
在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当
的语言进行鼓励，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
我分为几层循序渐进地来进行。
首先，创设游戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。
“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们
一起来找到他们，送他们回家吧!”
找玩具的过程中，带领幼儿练习在平行线中行走。
先请幼儿集体在25厘米的平行线
中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。
然后请几名
做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试
在平行线上行走，帮助幼儿掌握平衡的要点。
第二层，分组游戏，送玩具回家。
在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩
固在平行线中行走的技能。
老师要不断提醒幼儿要走在路中间，不要踩线。
第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。
在这一环节中，增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。
有弯曲
的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。
这样做的目的是注重孩子的个体差异，帮助每个幼儿获得主动发展，同时在整个活动过程中，根据孩子的能力及时调整活动
的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到游戏的快乐，并把这种快乐游戏的情感贯穿游戏始终。
让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌
握活动技能，实现教育目标。
采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象
性思维。
以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发
幼儿学习的兴趣。
而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼
儿积极思维。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
今天是个难忘的日子，是大班的孩子们最高兴的日子。
亲爱的孩子们，你们要从这里
毕业了，就要开始新的历程了。
下个学期，你们就是小学生了，以后呢，还要成为中学生、
大学生、甚至博士生。
相信在这里的学习和生活，为你们今后的学习打下了一个良好的基础。
心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”，
所以我觉得这种孩子参与的形式能让孩子较深刻地感悟到这个“关心他人、与人分享”的
美好情感，并把情感的理解上升到实际行动中。
在基本部分的设计安排中，我还要随时注意活动的强度与密度的合理安排，根据多数
孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对活动及时进行调整。
接下来的两人合作两人三足既是本次活动的重点，也是难点，由于幼儿是第一次合作
两人三足走，兴趣很高，因此我就鼓励幼儿自己去试一试。
在有过第一次尝试的经验以后，我便给幼儿提供充分表达、表现的机会，并选择1~2对成功与不成功的活动范例，与幼儿
一起分析成败原因。
一方面可以让大家来发现问题、解决问题，同时又可以迁移幼儿的尝
试经验，是总结提升幼儿经验的重要过程。
幼儿在此交流中，自然便产生了再一次尝试、
探索的强烈愿望。
4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进行放松练习。
以上是我对体育活动《玩具找家》的设计思路，在活动中，我始终要体现的是：幼儿
是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为
幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。