小学英语四年级上册unit_5_单元教案_3

老师说：“Here is some noodles, how can I eat it？”引出单词chopsticks.
11、然后老师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks.”鼓励学生一起做、说。
12、老师说：“The soup is delicious. How can I drink it?”引出单词spoon.
上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
3.老师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure. Here you are.老师说：Thank you.
情感、策略、文化等有关目标:
（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。
（2）学习策略：注重合作学习。
（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的知识
教学重难点
1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
2.老师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like?然后连锁问答操练。
3.老师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner?让学生回答：I’d like…
4.老师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast?让学生两人一组做问答练习。
课题：Unit5 Dinner’s ready
课型：新授第一课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
能听说认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。
初步掌握Can I have some…, please?Sure. Here you are.
能听懂、会说Let’s talk中的对话。
教学重点：单词beef, chicken,noodles,soup,rice,fish,juice, milk, bread,vegetables的拼写
教学难点：四个四会单词的拼读。
教学准备：
1.图片bread, egg, milk, water knife、plate、fork、spoon、chopsticks
教学反思：
课题Unit 5 Dinner’s ready
课型:新授第二课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：1.四会单词bread, egg, milk, water、knife、plate、fork、spoon、chopsticks2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。3.能听懂What would you like for breakfast?
四年级英语第单元单元备课
教学目标
能力目标：(1)能够询问一日三餐的食物及饮料。
(2)会使用用餐时的基本用语。
(3)能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。
知识目标:(1)掌握A、B部分Read and write中的十个单词的拼写。
(2)认读A、B部分Let’s Learn、Let’s talk中单词和句子。
课题：Unit5 Dinner’s ready
课型:新授第三课时
主备人：复备人：复备时间：
4.扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are.并假装递给他们所要的食物。
5.买东西的学生要问：How much?
6.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .
8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
1.老师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。老师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。老师与学生进行会话：
老师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用
课时安排
第一课时：A Let’s learn Let’s do A Let’s talk
第二课时：A Read and write C Let’s sing
第三课时：B Let’s learn B Let’s talk
第四课时：B Read and write C Let’s check
C Task time
（五）扩展性活动（Add-activities）
让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西
1.老师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .
2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream )。
3.买东西的人要对售货员说：Can I have some…, please?
学生以小组为单位做游戏。
（四）扩展性活动（Add-activities）
做击鼓传花的游戏。
五）练习题组：
配套练习册：P35第7,8题。
板书设计：
Unit 5 Dinner’s ready
What would you like? I’d like some vegetables,please.
教学反思：
4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5.听录音，跟读单词和对话。
6.老师出示单词卡，让学生认读单词。
4、运用句型What would you like for dinner? I’d like some…相互进行调查。
教学重点：
1、句型：Can I have some…, please? Sure. Here you are.
2、单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
15、开火车的读词练习。
老师发出口令:Point to the….,孩子快速指出单词。16、出示Let’s learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”
（三）趣味操练（Practice）
游戏：卡片搭配游戏
老师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。
教材分析
1.本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，老师可以以学生用书三年级上册第五单元Let’s eat和学生用书三年级下册第四单元Do you like pears ?为基础带领学生学习本单元新知识。引入新课时，适当复习句型Can I have a / some…?Do you like…?等，同时利用新句型，滚动所学知识，新旧联系，交替复现。
13、老师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon.”鼓励学生一起做，说。
14、老师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me.学生边说边做。
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程：
修改补
充内容
一)热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习Let’s talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。
2.做Let’s play部分的游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。
4.单词卡
教学过程：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Sing a song
老师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.
2.Listen and do
老师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（二）呈现新课（Presentation）
6.听录音跟读课文。
7.让学生到前面表演对话，进行评比。
(四)趣味操练（Practice）
1. The food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。老师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有单词。
9.让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
（六）练习题组：
配套练习册：P33第1,2,4,5题。
板书设计：Unit 5Dinner’s ready