日语语法第一讲重点内容
标准日本语初级上册语法
第1课李さんは中国人です1、名は名です。
」相当于汉语的“~是~”。
“~は”是主语部分。
“～です”是谓语部分。
助词“は”用于提示主题，读做“わ”。
李さんは中国人です。
（小李是中国人。
）わたしは日本人です。
（我是日本人。
）2、名は名ではありません相当于汉语的“~不是~”。
“ではありません”的“では”，在口语中有时会发成“じゃ”。
王さんは学生ではありません（王先生不是学生。
）わたしは日本人ではありません（我不日本人。
）3、疑问句及应答（1）名は名ですか相当于汉语的“～是～吗？”。
助词“か”接在句尾表示疑问。
日语的问句在句尾不使用“？”。
回答时用“はい”或“いいえ”。
—あなたは小野さんですか（您是小野女士吗？）—はい，小野です。
（是的，我是小野。
）キムさんは中国人ですか（金女士是中国人吗？）‐ーいいえ，中国人ではありません（不不是中国人。
）（2）应答回答疑问句的时候，可以只用“はい”“いいえ"也可以在“はい”之后加上“そうです”，在“いいえ”之后加上“ちがいます”，即成“はい、そうです”“いいえ、ちがいます”。
不知道时用“わかりません（不知道）”。
森さんは学生ですか。
（森先生是学生吗？）はい、そうです。
（是，是学生。
）いいえ、ちがいます（不，不是。
）4、名の名[从属机构、国家][属性]助词“の”连接名词和名词，表示前面的名词是后面名词从属的机构、国家或属性。
李さんはＪＣ企画の社員です。
（小李是JC策划公司的职员。
）北京旅行社は中国の企業です。
（北京旅行社是中国的企业。
）デュボンさんは大学の先生です。
（迪蓬先生是大学的老师。
）注意在日语中，不论名词之间的是什么关系，一般加（の），如“（我的父亲）わたしの父”。
汉语中说“我父亲”，而日语中不说“×わたし父”第2课 これは 本です 1、これ/それ/あれ は 名 です“これ”“それ”“あれ”是指示事物的词，相当于汉语的“这、这个”“那、那个”。
日语语法详解PPT课件
日语的词性分类： 动词、形容词（イ形容词・ナ形容词）（用言） 名词（体言）、副词、连体词、接续词、感叹词
助词、助动词（虚词）
.
7
第二章 体言
要点： ⊙无形态变化。 ⊙后续格助词构成谓语之前的各种句子成分。 ⊙后续断定助动词构成谓语。 ⊙可接受连体修饰语的修饰。
.
8
一 名词的基本用法 （一）后续格助词构成谓语之前的各种句子成分。 （1） 夜が明けた。（主语） （2） 駅前で待ち合いましょう。（补语） （3） 映画を見て帰ろうか。（宾语）
（7）a～（7）d是由不同语序组成的句子，但是，它们所表示 的却是同一个“基本事实”即“事象”（8）：
（8）太郎が今頃図書館で静かに本を読んでいるコト（基本事 实＝事象）
下面，我们来谈谈日语句子后半部分的特征：
（9）先生に見られていなかっただろうか。
[[[[[[[見] られ] てい] なかっ] た] だろう] か] [[[[[[[谓语] 态] 体] 肯定否定] 时] 对事语气] 对人语气/文体]
（4）太郎は今頃大学の新しい図書館で静かに山田先生が五年間 かけて書かれた本を読んでいるだろうね。
（5）名＋格助 名＋格助 …谓语∣＋助动＋助动…∣…（助) （6）太郎が 今頃 図書館で 本を 読ん∣で いる∣だろう ね。）
▲ 日语的句子结构如（7），
（7）主格 时间格 场所格 补格 副词 宾格 谓语∣态 体 肯定∕否定 时 ∣语气
◆谓语之前的成分原则上须由一个体言加上一个或一个以
上的助词组成
如果用言需出现在谓语之前充当句子成分时必须后续形 式体言之后方可加助词入句。如（3）：
日语语法 第一册
第一课五十音图1 日语的词汇日语词汇的来源大致有三种。
1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。
如：あうあきこえあせたかいわたし2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。
直接采用汉字的：学校先生現在利用汉字创造的：切手時計3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语）音译而来。
如：ノートインクテレビラジオパン2 日语的词类日语中的词类，叫做品词。
通常把日语品词按不同的意义、形态和句中的作用分为十二种，归纳如下：3 日语的句子日语句子的最基本结构不是词汇而是文节。
所谓文节，就是句子（文）的一节（基础结构），文节由一个独立词（只能是一个）加若干附属词（数量不限，也可以没有）组成。
两个或两个以上的文节可以组成连文节。
日语和汉语各属不同的语系，汉语属藏缅语系，日语属乌拉尔阿勒泰语系，它的句子结构是主宾谓结构。
句子的时态表达得非常清楚。
4 日语的语法特征1）助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。
2）有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。
3）句子成分有一定的语序。
如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。
不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。
4）有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。
第五课大学の生活1、动词的种类及基本形、连用形动词是表示主体（人或者事物）的存在、行为、动作或状态的词。
日语中的动词都可以分为词干和词尾两部分。
词干不发生变化，词尾发生变化。
这种词尾变化叫做“活用”。
根据动词活用类型，日语动词分为四大类。
（一）五段活用动词（二）一段活用动词 (上一段、下一段)（三）サ行变格活用动词（四）カ行变格活用动词动词的原形叫“基本形”。
词典上的词条就是基本形。
动词的活用是根据它在句中的用法和后续词来决定的。
动词的这种变化形态叫“活用形”。
动词有七个活用形，即“未然形”“连用形”“终止形”“连体形”“假定形”“命令形”“推量形”。
标准日本语第1课
第１課わたしは田中です句型、语法解说：１、甲は乙です。
「は」是提示助词，读作「わ」的音。
引出句子的主题。
「です」是判断助动词，表示对某个事物和状态的断定。
例句：○わたしは学生です。
○田中さんは日本人です。
○王さんは会社員です。
２、甲は乙ではありません。
○田中さんは中国人ではありません。
○王さんは学生ではありません。
３、甲は乙ですか。
○スミスさんはアメリカ人ですか。
○田中さんは日本人ですか。
４、甲の乙「の」是格助词，接在名词或代词等后面，后续名词构成定语，相当于汉语的“的”。
○王さんは北京大学（ぺきんだいがく）の学生です。
○わたしは楽山師範学院（らくざんしはんがくいん）の学生です。
○わたしの友達（ともだち）は四川大学（しせんだいがく）の学生です。
自己紹介の例：初めまして、わたしは李です。
楽山師範学院の学生です。
中国語学部（がくぶ）の一年生（いちねんせい）です。
どうぞよろしくお願（ねが）いします。
関連語彙（かんれんごい）：一年生（いちねんせい）二年生（にねんせい）三年生（さんねんせい）四年生（よねんせい）四川省（しせんしょう）外国語学院（がいこくごがくいん）英語学部（えいごがくぶ）中国語学部（ちゅうごくごがくぶ）物理学部（ぶつりがくぶ）化学学部（かがくがくぶ）旅遊学院（りょゆうがくいん）练习：1、史密斯是美国人，不是法国人。
2、小王是公司职员吗？是的，是旅行社的职员。
3、田中是北京大学的留学生。
练习答案：１、スミスさんはアメリカ人です。
フランス人ではありません。
２、王さんは会社員ですか。
はい、旅行社の社員です。
３、田中さんは北京大学の留学生です。
大家的日语初级上语法部分第一课
あの方はどなたですか。
・・・「あの方は」ミラーさんです。
4.名詞も
围绕构成主题的名次的陈述，与前面围绕其他主题的陈述相同时，用「も」代替「は」。
⑦ミラーさんは会社員です。
グプタさんも会社員です。
5.名詞① の 名詞②
前面的名词修饰限定后面的名词时，用「の」连接两个名词。在第一课中「名詞①」表示「名詞②」的属性。
2）根据句子内容答「はい」或「いいえ」的疑问句
在陈述句句末加上助词「か」构成。句子的语序不变。这种疑问句是询问陈述的内容是否正确。陈述的内容正确时答「はい」，错误时答「いいえ」。
④ミラーさんはアメリカ人ですか。
・・・はい、アメリカ人です。
⑤ミラーさんは先生ですか。
・・・いいえ、先生じゃありません。
3）带疑问词的疑问句
⑧ミラーさんはIMCの社員です。
6.～さん
日语中在听话人或第三者的姓名后加上「さん」。因为「さん」是表达敬意的，所以不能加在说话者自己的姓名后。
⑨あの方はミラーさんです。
⑩鈴木：ミラーさんは学生ですか。
ミラー：いいえ、会社員です。
Unit1
1.名詞① は 名詞② です。
1）助词「は」
助词「は」前面的名次是句子的主题。说话人用「は」来提示想说的主题，其后加上各种各样的叙述构成句子。
①わたしはマイク・ミラーです。
2）です
名词加上「です」构成谓语。
「です」表示判断、断定的意义。
「です」表示说话人对听话人的礼貌的态度。
「です」在否定句和过去时态中要发生形态变化。
②わたしはエンジニアです。
2.名詞① は 名詞② じゃ（では）ありません。
2020年新标日语初级上册第1课语法总结
新标日语初级上册第1课语法总结
你知道新标日语初级上册第1课语法有哪些吗?你对新标日语初级上册第1课语法了解吗?下面是为大家带来的新标日语初级上册第1课语法，欢迎阅读。
新标日语初级上册第1课语法总结
～は～です
1.现在肯定时：判断句，表示前者是后者。
例：私は留学生です。
2.将来肯定时：所描述的情况是确定事实。
例：明日は日曜日です。
～は～ではありません
1.现在否定时：表示说话人在说话所描述的“前者不是后者”。
例：私は留学生ではありません。
2.将来否定时：所描述的是将来的，但不受说话人主观意志或客观环境影响的具有否定意义的情况。
例：明日は金曜日ではありません。
～は～ですか
一般疑问句~~什么是什么吗?
例：王さんは日本人ですか。
回答通常用「はい」肯定，「いいえ」否定来起句。
例：王さんは留学生ですか。
はい、そうですいいえ、ちがいます。
～の～
1.前者包含后者，是后者的拥有者。
例：王さんは東京大学の留学生です。
2.表示前者是后者的具体内容。
例：これは英語の新聞ではありません。
これは日本語の雑誌です。
3.表示前者是后者的出处。
例：あれは日本の車です。
作业(任选1或2都可以~)：
1.用以上四个语法点分别造一个句子~
2.朗读以上例句。
第1课日语
私は学生ではありません。先生です。 あなたは先生ではありません。学生です。 王さんは日本人ではありません。中国人です。 • 注意日语的省略问题
2021/4/9
12
4、断定句的疑问式
• 体言甲は体言乙ですか｡
• G、疑问终助词か
终助词か放在句子的末尾，表示疑问的 语气，相当于汉语的语气助词“吗”。 但日语的疑问句句末一般用“。”而不 用“？”。读的时候句末用升调。
• 举例：私のペン あなたの本 山東経済学院の学生
2021/4/9
15
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/9
16
第1课 李さんは中国人です。
単語の注釈
2021/4/9
1
済みません
• ①（连语）道歉时用语。对不起，抱歉。（＝申し 訳ありません。） ご迷惑をおかけして誠にすみません。 約束の時間に遅れて、すみません。
• ②（寒暄语）以“すみませんが”的形式，表示 客气。劳驾，对不起。 すみませんが、水を一杯ください。 すみませんが、その窓を開けてくれませんか。
2021/4/9
8
2、断定句的肯定式
• 体言甲は体言乙です｡ • D、注意日语的语序，与多数语言（如
汉语和英语）的主谓宾不同，日语语序 是主宾谓。谓语部分最为重要。
2021/4/9
9
2、断定句的肯定式
• 体言甲は体言乙です｡ • 举例：
私は先生です。 あなたは学生です。 かれは会社員です。 私は中国人です。
2021/4/9
5
2、断定句的肯定式
• 体言甲は体言乙です｡
• A、体言
体言包括名词（普通名词、专有名 词、形式名词）、代词（人称代词、指 示代词）和数词。
标准日本语初级第一课文法
。
例文2：森さん 学生
。
例文3：（あなた 田中さん
。
文法（3）
～～は～～ですか。
肯定回答：李さんは日本人ですか。
はい、日本人です。
はい、 です。（万能回答）
否定回答：李さんは日本人ですか。
いいえ、日本人ではありません。
いいえ、
ます。（万能回答）
文法（3）練習
A：李さんです 。 B：はい、そうです。
文法（1）
～～は～～です。
は：提示助词（主题） です：助动词“是”
意味：......是......（肯定句） 例文1：私 中国人 。 例文2：私 楊 。 例文3：李さん 学生 。
文法（1）練習
李さん
中国人です。
１.か
2.の
3.は
4.を
文法（2）
～～は～～ではありません。
は：提示助词（主题） じゃありません（口语）
2.～～は～～ではありません。 私は日本人ではありません。
3.～～は～～ですか。 李さんは日本人ですか。
4.～～の～～ 私は日本語の先生です。
ありがどう ございます
创业计划/策划方案/商业规划/市场分析
１.の
2.か
3.は
4.じゃ
文法（4）
～～の～～
接续：名词+の+名词
意味：“的”或者不翻译，表示属性。 例文1：森さんは大学 先生です。 例文2：李さんはＪＣ企画 社員です。 例文3：私は高校 学生です。
文法（4）練習
A：高校
学生ですか。
B：はい、そうです。
１.の
2.か
3.は
4.では
1.~~は～～です。 私は中国人です。
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日语的语言单位
1.词
①内容词(自立語)
可做谓语：动词,形容词,形容动词(称为用言)（可活用）
可以做主语：名词,代名词,数词(称为体言)（不可活用）
不可做主语：连体词,副词(主要作修饰成分)（不可活用）
接续词,感叹词(在句中构成独立成分)
②功能词(付属語)
助词（不可活用）,助动词（可活用）
现代日语将词从大的方面将词分为自立语和附属语两个部分。
自立语可单独构成文节，而附属语只有语法功能，不可单独构成文节。
自立语可分为十类，而附属语分为两种。
2.文节
文节是日语特有的文法单位，是构成句子的基本单位。
把句子分解开，并持有文法功能，说话时气息进入的最小单位。
也就是成为无法再断开的、最短的一个小段落。
彼は/巨大な/柿の/木を/よく/見あげた。
鲁迅の作品はすでに古典だと言える。
分类：
（1）根据功能文节可分为连接文节和终止文节。
彼は/熱心に/講義を/聞いた
(2)根据句子的相互作用可分为连接文节和被连接文节。
とても/きれいに/掃除した。
東京で/勉強する/のは/うれしいだ。
(3)根据构成方法可以分为简单文节和复杂文节。
简单文节由词构成，复杂文节由连语构成。
构成：
自立语后添加附属语
彼は木を図書館だ行きません
自立语词形变化
巨大なきれいにたのしく高い
自立语基于语顺放在其他词前或者句末
よく見上げた大きい箱。