湘教版三年级上册语文教案2013
(语文教案)湘教版三年级语文上册教案
湘教版三年级语文上册教案这是一篇充满儿童情趣的散文。
文章描写了山村小学生一年四季走在上学路上的欢乐情景，表现山区孩子爱上学、爱生活的思想感情，而且还表达出人与自然相融合的一种美。
一起看看湘教版三年级语文上册教案!欢送查阅!湘教版三年级语文上册教案1教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
★联系自己的生活经验，想象一年四季“我们〞在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。
★有感情的朗读课文。
教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
教学难点想象一年四季“我们〞在上学路上的欢乐情景。
教学方法1、想象，以读代讲。
2、抓重点词句进行理解。
一、创设情景，导入新课1、出示图片，学生说名称谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师相信大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。
这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带着老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，分享你们的乐趣，行吗有信心完成任务吗二、初读课文，整体感知轻声读课文，答复下面的问题，把答案用直线画在书上。
你们一共描述了哪几个季节上学时的情景这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么春天上学，走一路，看一路野花。
夏天上学，走一路，蹚一路溪水。
秋天上学，走一路，吃一路野果。
冬天上学，走一路，滑一路冰。
过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧!三、阅读课文，深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。
1、第一段：春天(1)请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣板书：春天理解：春天上学，走一路，看一路野花。
板书：看野花(2)提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样预设：说明花多。
提问：都有哪些花啊预设：蒲公英、二月兰(课件演示蒲公英和二月兰的图片)比照：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。
蒲公英是黄的，二月兰是紫的。
这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊!(3)过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香〞。
湘教版三年级语文上册教案
湘教版三年级语文上册教案湘教版三年级语文上册教案作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的湘教版三年级语文上册教案，欢迎大家分享。
湘教版三年级语文上册教案1第一课时教学目标：1.学会11个生字，认读3个字。
ABC2.能区别指定的四组形近字，并组成词语。
ABC3.结合生活实际理解词语：“黑炭条、以免”。
4.正确朗读课文，了解课文内容。
ABC，5.读书质疑，进行二次预习。
AB教学重点：1.“溪、教、互、免”的字形。
2.理解词语“黑炭条、以免”。
3.正确朗读课文。
教学难点：生字“溪”的书写和记忆;读书质疑，进行二次预习。
教学过程：一、谈话激趣导入：(3分钟)同学们，你们上学路上都做什么?有哪些开心的事情?板书课题：上学一路歌齐读课题，读了这个课题，你有什么问题?(学生可能会问：小作者上学一路上都做了什么?“一路歌”唱的是什么歌呢?……)二、检查读书学习生字新词。
(22分钟)(一)检查读书，随机学习生字(完成教学目标1)1.读课文，初步感知。
2.结合预习本，说说你学会了哪些生字?随机指导。
(1)字形记忆：溪。
儿歌记忆：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水都往大海里流。
(2)确定偏旁。
“互”查一横。
“免”是刀字头。
“或”是“戈”字旁。
(3)引导学生归类学习。
熟字加偏旁的字。
弟——梯孝——教骨——滑亡——忙更——便才——闭熟字去偏旁的字：惑——或兔——免熟字换偏旁的字：到——室教师：检查自己的预习，对错误及时改正。
3.练习：(完成教学目标2)(1)比一比，再组成词语。
梯( )或( )免( )闭( )第( )惑( )兔( )才( )便( )教( )室( )滑( )更( )孝( )到( )骨( )(2)选择字义。
滑：A光溜，不粗涩。
B在光溜的物体表面上溜动。
C狡诈，不诚实。
光滑( )滑头( )滑梯( )(二)学习词语(完成教学目标3)1.理解重点词语。
湘教版小学三年级语文上册教案全册
湘教版小学三年级语文上册教案全册第一单元：《小小蚯蚓》，共6课时课时一：识记文章内容- 目标：了解蚯蚓的生活性，掌握文章的主旨。
- 活动：通过观察蚯蚓的形态和行动，引导学生认识蚯蚓，并讲解文章内容。
- 作业：完成课后题。
课时二：朗读文章- 目标：提高学生的朗读能力，理解文章情感。
- 活动：分角色朗读文章，通过音调和语气表达文章的情感。
- 作业：朗读课文，注意语音语调。
课时三：理解词语- 目标：掌握课文中的生词和词语搭配。
- 活动：通过解释生词和练词语搭配，帮助学生理解文章的意思。
- 作业：完成课后练题。
课时四：仿写课文- 目标：掌握文章的结构和写作方式，培养学生的语言表达能力。
- 活动：引导学生仿写与课文主题相关的短文。
- 作业：完成仿写练，注意结构和表达。
课时五：语法研究- 目标：研究文章中的句子结构和语法知识。
- 活动：分析文章中的句子，解释句子结构和语法规则。
- 作业：完成相关语法练。
课时六：综合训练- 目标：综合运用所学知识，提高学生的综合语文能力。
- 活动：进行听写、填词、对话等综合训练活动。
- 作业：完成综合训练练。
第二单元：《喜鹊的家》，共6课时（以此类推）...第五单元：复与测试，共4课时- 目标：复本册教材的重点内容，检验学生的研究成果。
- 活动：进行课文回顾、知识点梳理、练题演练等活动。
- 作业：完成测试题，检查掌握情况。
总结- 本教案共包括五个单元，每个单元涵盖了课文内容、朗读、词语研究、写作、语法研究和综合训练。
- 学生通过本教案的研究，能够掌握相关课文的内容和知识点，并提高语文综合能力。
- 教案最后进行复与测试，检验学生的研究成果，为下一学期的研究打下基础。
以上是《湘教版小学三年级语文上册教案全册》的内容概要，请根据需要调整具体教学活动和作业内容。
湘教版三年级语文上册教案
湘教版三年级语文上册教案教案标题：《湘教版三年级语文上册教案》教学目标：1. 了解课文内容，理解课文意思，培养学生对语文的兴趣。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力和沟通能力。
教学重点：1. 理解课文内容，抓住关键词，提取主要信息。
2. 提高学生的朗读能力和理解能力。
3. 培养学生的写作能力，训练学生的书写规范性。
教学难点：1. 培养学生的语言表达能力，使学生能够用简洁准确的语言表达自己的意思。
2. 提高学生的写作能力，让学生能够正确运用所学的语言知识进行书面表达。
教学准备：1. 教师准备：教材《湘教版三年级语文上册》、教学课件、教学工具、教学素材等。
2. 学生准备：课本、笔、纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 复习前一课的内容，引导学生进入学习状态。
二、呈现新课（10分钟）1. 教师引导学生阅读课文，帮助学生理解课文内容。
2. 教师讲解生字词和重点句子，帮助学生掌握词汇和句子结构。
三、讲解重点（15分钟）1. 教师通过多种方式，如图片、视频等，帮助学生理解课文内容。
2. 教师讲解课文中的重点知识点，引导学生进行思考和讨论。
四、巩固练习（20分钟）1. 学生个别或小组完成课本上的练习题。
2. 学生进行口头表达练习，如朗读课文、回答问题等。
3. 学生进行书面表达练习，如写一篇小短文、完成作文等。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师提供拓展材料，让学生进行阅读或听力训练。
2. 学生进行小组讨论或展示，分享自己的学习成果。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，梳理思路。
2. 学生进行自我评价，反思学习过程中的问题和不足。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置适当的作业，巩固学生的学习成果。
2. 学生按时完成作业，准备下一节课的学习。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如阅读、讲解、练习等，帮助学生全面提高语文水平。
湘教版小学三年级语文上册教案
湘教版小学三年级语文上册教案一节课的科学、高效率的设计方案，通常是在现代教学思想指导下,运用系统方法、兴趣教学法对教与学的行为进行设计。
下面我为大家整理了关于湘教版小学三年级语文上册教案，供大家参考。
湘教版小学三年级语文上册教案1教学目标：1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点：通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。
教学难点：认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备：录音机、投影仪等教学过程：1、谈话导课。
上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。
这节课我们继续来学习这篇课文。
2、学习课文第二段。
(1)听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么?(2)交流反馈。
(妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝。
)(3)学生自读，读后议一议(四人小组讨论)A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么?B、你认为谁的意见对，为什么?(4)交流。
在交流中落实句式训练。
①比较句子。
(投影出示)已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
(相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。
后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。
)读句子——比较异同——感情读②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人!B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
(5)教师小结。
(6)分角色朗读。
湘教版小学三年级上册语文教案 全册
湘教版小学三年级上册语文教案全册第一单元：认识词语课堂目标：- 认识并研究新的词语- 能够正确运用词语进行语言表达教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片和发问来引起学生的兴趣，激发对词语的研究兴趣。
2. 词语认读：通过彩色图片和发音，引导学生正确读出对应的词语，并进行大声跟读练。
3. 词语造句：引导学生根据所学词语，组织语言进行造句练，鼓励学生多进行思考和表达。
4. 拓展练：通过游戏形式，巩固学生对词语的理解和运用能力。
5. 课堂检测：进行简单的课堂小测验，检查学生对词语的掌握情况。
第二单元：阅读绘本课堂目标：- 能够流畅朗读绘本中的文字- 理解绘本故事的情节和主题教学步骤：1. 导入新课：引入绘本的故事背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 绘本朗读：老师先朗读绘本，然后学生跟读，注意语音语调和情绪的表达。
3. 绘本讨论：引导学生回答与绘本故事相关的问题，培养他们的阅读理解能力。
4. 绘本剧场：学生分组进行角色扮演，表演绘本中的情节，培养他们的表达能力和团队合作意识。
5. 绘本评价：学生进行简短的绘本评价，分享自己的观点和感受。
第三单元：诗歌朗诵课堂目标：- 能够流畅朗诵诗歌- 理解诗歌的意境和表达方式教学步骤：1. 导入新课：通过展示诗歌的图片和简短介绍引起学生的兴趣。
2. 诗歌朗诵：老师先朗诵诗歌，然后学生跟读，注意语音语调和抑扬顿挫的表达。
3. 诗歌解读：引导学生理解诗歌的意境，提出诗歌中的重要表达方式和修辞手法。
4. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的想象和体验进行简单的诗歌创作，并进行分享。
5. 诗歌分享：学生进行简短的诗歌分享，展示自己的创作成果。
第四单元：语言游戏课堂目标：- 加深对语言知识的理解和运用- 培养学生在游戏中积极思考和合作的能力教学步骤：1. 导入新课：通过引入一个有趣的语言游戏，激发学生的研究兴趣。
2. 游戏规则说明：详细介绍语言游戏的规则和玩法，确保学生完全理解。
3. 游戏进行：学生按照规则进行游戏，注意语言的准确运用和策略的灵活运用。
湘教版三年级上册语文教案
湘教版三年级上册语文教案教案标题：《湘教版三年级上册语文教案》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握本单元的重点词汇和基本句型。
2. 培养学生对于语文的兴趣，提高学生的阅读能力和写作能力。
3. 培养学生良好的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和基本句型。
2. 提高学生的阅读能力和写作能力。
教学难点：1. 提高学生的阅读能力，培养对文章的理解和分析能力。
2. 培养学生良好的写作能力，提高语言表达能力。
教学准备：1. 教材：湘教版三年级上册语文教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、教案、学生作业本、练习册等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片、视频或故事等方式引入本课的主题，激发学生学习语文的兴趣。
Step 2：新课讲解（15分钟）根据教材内容，讲解本课的重点词汇和基本句型，并进行相关例句的解析和练习。
Step 3：阅读理解（20分钟）学生阅读课文，并进行相关问题的解答。
教师可以引导学生理解文章的主旨、细节和情感，并进行相关讨论和互动。
Step 4：写作训练（20分钟）根据教材内容，引导学生进行写作训练。
可以选择一篇短文或者写作题目，让学生进行写作练习，并进行相关的修改和讨论。
Step 5：课堂总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学的重点知识和技能。
Step 6：课后作业（5分钟）布置相关的课后作业，包括复习课文、默写生字等。
教学延伸：1. 鼓励学生进行课外阅读，并提供相关的阅读推荐。
2. 组织学生进行小组活动，进行合作学习和交流。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
2. 批改学生的课后作业，评估学生的学习成果。
3. 学生之间的互评和自评，促进学生的自我反思和提高。
教学反思：根据学生的实际情况和教学效果，及时调整教学策略，提供个性化的辅导和指导，以达到更好的教学效果。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动学习和合作意识。
湘教三年级语文上册教案参考必备6篇
湘教三年级语文上册教案参考必备6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2、学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1、造句：快乐：奔跑：1早晨真好第二课时教学过程一、检查复习。
出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏反思：，第一课时教学过程一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时教学过程一、复习生字二、读讲课文1、学习第3—6自然段课文（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：“我们”从中明白了什么？（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”，领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2、学习第7自然段（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
反思：第一课时教学过程一、 导入新课1、导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2、板书： 3愿望二、 检查预习效果，教学生字。
1、检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？ （1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2、教学生字。
（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善 3、再读课文三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？ 2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？ 四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1、看看方楠的愿望是什么？2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、 作业 加偏旁组词 原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）第二课时教学过程一、细读课文、体会感情。
1、简要总结课文主要讲了一件什么事？2、交流：课文的哪些地方使自己感动了？3、细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4、把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6、角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、练习朗读课文，1、自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。
（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）2、朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。
三、拓展谈话1、什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。
2、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、作业（）地望着涌出（）（）地夸奖写下（）反思：4妈妈的帐单第一课时教学过程一、直接揭示课题。
今天老师和大家一起来学习一簏课文，题目是《妈妈的帐单》板书：4 妈妈的帐单理解“帐单”二、初读课文，检查生字。
先请同学们自己读课文，碰到难读的的词语或句子把它画出来，把课文读通顺。
三、整体感知课文。
1、谈谈自己读后的收获。
2、找出课文中你觉得最有意思的地方。
3、老师进行点评。
四、教学两份帐单1、课件：出示两份帐单。
2、指名读两份帐单。
3、落实“款项”在课文的具体体现。
五、听老师读想一想：彼得当时是怎么想的？请你选取一个片段字下来。
六、教学最后一个自然段。
1、你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧”。
2、请学生说明理由。
3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？七、作业学完课文后，你想对自己布置什么作业。
反思：口语交际该选谁教学过程一、讲故事导入。
1、班上要推选大队干部，同学们议论纷纷，到底该选谁呢？有三位同学正在一旁讨论呢！让我们去听听吧。
2、听了三位同学的发言，谈谈你的看法吧。
3、教师小结：我们应该像这三位同学一样，在交谈中做到说话清楚，听话仔细。
（板书：说话——说清楚——听话——听仔细）二、分小组讨论分小组讨论：你打算选谁呢？说说你的理由。
三、全班讨论1、要求：别人发言时要认真倾听，如有不同意见，可以针对同学的发言发表自己的意见。
2、学生发表意见。
3、小结：归纳学生的意见，明确大队干部任职条件。
四、拓展训练假如现在同学们选取你当大队干部，你会怎么样？你会怎么做？五、讨论交流。
通过这节课的学习，你有什么收获？六、总结。
通过这节课的学习，我们知道了如何去倾听别人的谈话，如何与人沟通，而且懂得了在和别人交谈时，如何做到有礼貌，说清楚，听话仔细。
习作开开心心地玩第一课时一、做游戏，感受玩的快乐老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
二、说游戏，与人分享快乐1、说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。
（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）2、说整个过程提醒学生：可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自己的表达有序。
重点说最有趣的地方。
三、写游戏1、写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
2、读一读自己写的片断，学生评议。
评议要点：听了他写的片断，你感到有意3、思吗？习作开开心心地玩第二课时一、说说自己最喜欢玩什么同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。
二、明确本次习作要求1、你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。
2、老师小组：（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。
（2）把玩的过程写清楚。
（3）范例引路。
三、学生自主习作，教师巡视指导。
习作开开心心地玩第三课时一、教师总评本次习作情况。
二、品读欣赏课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。
三、作文医院出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。
四、学生修改自己的作文五、誊写作文语文活动1教学过程一、万花筒1、学生自读并观察生字的特点。
2、学生说说发现的生字特点。
3、同桌互相检查生字的认读情况。
4、学生自由读、指名读。
5、自己也写一些带有这些偏旁的字。
二、我能选1、先自由地读句子，再比一比。
2、找出每组句子有什么不同。
3、再读句子，看谁读得好。
4、给你最喜欢的句子加上一颗星。
三、我能说1、读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。
2、说说每句把什么比作什么，这样有什么好处。
3、试着写两句话。
4、指名读自己写的句子。
四、百宝箱1、古代的孩子做些什么呢？现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的《所见》。
2、教师范读。
3、小结：短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
4、朗读比赛。
5、竞赛背诵。
为先背出的学生发奖品。
五、大舞台1、出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。
2、指名上台讲与相片有关的故事。
第一课时教学过程一、课前准备课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。
二、引发兴趣，导入新课1、板书课题，读题。
2、出示国徽插图，认识国徽。
3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、学生讨论后，教师小结。
三、自主识字，初读感悟。
1、同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。
2、检查生字认读情况。
（1）认读生字卡片。
（2）开火车读。
国徽一枚污泥闪烁微笑（3）利用学具，进行识字游戏。
3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么？4、选择自己喜欢的段落读一读。
5、展示朗读，共同评价。
6、教师范读，学生提建议，做出评价。
四、作业。
填空一（）硬币一（）小弟弟一（）星星一（）土地第二课时教学过程一、复习导入1、说说国徽的样子。