写人类文章写作技巧,作文
如何写出有深度和内涵的作文
写一篇有深度和内涵的作文，需要我们在构思、语言表达以及文化积累等方面下足功夫。
一、构思方面：首先，我们要从宏观上把握文章结构，明确写作意图。
在动笔前，可以先思考文章的主题、论点以及相关的论据。
在确定主题和论点后，我们可以进一步细化文章的结构，比如分论点、论证过程等。
二、语言表达方面：其次，我们需要注重语言表达的准确性和生动性。
在写作过程中，要尽可能地使用精确的词汇和语句来表达思想，避免使用过于笼统或含糊不清的词语。
同时，也要注意文章的用词和句式的多样性，避免单调乏味。
三、文化积累方面：另外，丰富的文化积累是写出有深度和内涵的作文的重要条件。
我们可以通过阅读优秀的文学作品、报纸杂志、学术论文等方式来丰富自己的知识储备。
在阅读过程中，我们可以重点关注作者的观点、思考方式和表达方式，并思考这些观点和表达方式对于我们自己的思考和写作有何启示。
以下是一个例子，展示如何将以上三个方面结合起来，写出有深度和内涵的作文：题目：人工智能与人类未来人工智能是当今科技领域的一个热门话题，关于它的未来发展也引起了广泛的关注。
有人认为人工智能将会取代人类，而有人则认为人工智能只是人类的辅助工具。
那么，人工智能究竟会如何影响人类未来的命运呢？首先，我们需要明确文章的结构。
文章可以分为三个部分：第一部分是对人工智能的概述；第二部分是对人工智能对人类未来影响的分析；第三部分是结论。
在语言表达方面，我们可以使用精确的词汇和语句来表达思想。
例如，“人工智能”可以用“AI”来代替，“取代人类”可以用“成为主角”来代替，“辅助工具”可以用“补充力量”来代替。
同时，也可以使用比喻、拟人等修辞手法来使文章更加生动有趣。
最后，结论部分可以总结文章的主要观点，并指出未来需要进一步探讨的问题。
例如，文章可以指出人工智能对人类未来的影响是多方面的，包括职业、教育、家庭等方面。
同时，文章也可以提出一些问题，例如人工智能是否会破坏人类的价值观、如何平衡人工智能与人类利益等。
初中作文写作技巧和方法(10篇)
初中作文写作技巧和方法（10篇）1.初中作文写作技巧和方法篇一多读、多看、多思、多写多读就是要多读优秀范文，其实人类知识、经验的获得一大部分都是靠学习借鉴得到的。
通过读既可以积累材料，又可以借鉴他人好的写作方法，这是写好作文的基础。
多看就是要学会观察，这是人在借鉴他人基础上的提高，是直接经验的获得。
要学会观察社会、生活，留心身边的人和事，这为写好作文提供了丰富的第一手材料。
多思就是要多思考，与事要多问几个为什么，要学会透过事件的表面看本质，看能从中得到什么启示，这是作文立意深刻的基础。
多写就是要多练笔，心里知道跟行成文字之间还是有很大的距离的，要学会把每天的读、看、思的结果用文字表述下来，以提高表达能力，这是作文水平提高的根本。
2.初中作文写作技巧和方法篇二情感真切充沛有两层含义：一是情感要真，不能为情造文，更不能无病低吟;二是情感要饱满充实，做到“情动于中而行于言”。
要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：一、事件真实，有感而发有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。
只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。
如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。
因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。
叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。
特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生)，也非凭空编造。
都德的小说《后一课》即是如此。
普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。
二、抓住细节，精心雕琢朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。
初中 写人类作文提分技巧
初中写人类作文提分技巧【提分技巧一：选择合适的素材】要点1选择自己身边最熟悉的人来写我们身边熟悉的人很多，有爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学……，他们各有各的特点。
在写人的作文中，要选择自己最熟悉、最亲近的人来写。
只有选择了最熟悉的人，在写作文时我们才能抓住人物的特征,写出人物特点，准确地表现出人物的性格，这样我们在作文时才能有话可说，实现轻松写作。
因此，选择自己身边最熟悉的人来写，是写人作文成功的第一步。
我上铺的女孩静静地躺在舒适的床上，晨曦从窗外隐隐约约地透进来，我感觉心里好像缺少了点什么。
轻轻地闭上眼睛，任记忆回到三年前……初一的时候，琴睡在我的上铺。
这个女孩呀，听到名字，就会自然而然地联想到温婉、恬雅、美好的淑女形象，可事实并非如此。
琴留着一头干净利落的短发，说话时手舞足蹈，满脸的纯真，一副假小子的模样。
提到琴，眼前就会出现这样的画面：她戴着一副眼镜，手里捧着一本书，坐在上铺的边上，双腿前后轻轻地摆动着，一脸认真的样子，可心里却在听着我们说话，时而插几句话进来。
那情景给我的印象实在太深刻了。
因为初一一年的时间里，她几乎有一半时间就是这副样子，而另一半时间，就是在学习中暗暗地和我较劲。
这对我而言，也是T牛很快乐的事情。
我习惯每天都起得很早。
可奇怪的是,每当我起床的时候，琴也会跟着起床。
尽管我起来的时候都小心翼翼地，但总会被她察觉。
她下床以后，总会向我床上那叠好的被子打量一下，然后再看看她的被子。
当她发现自己的被子叠得不够整齐时，她会爬上去再叠一次，但总能赶上我出门的时间。
琴的学习成绩没有我好，尽管她总是比我花更多的时间复习。
我自己学习上匕较懒散,因此很佩服琴持之以恒的学习精神。
在她的熏陶下,我在不知不觉中也养成了复习的习惯。
每次考试前，琴总是满怀信心地对我说：〃我一定能赶上你！〃可成绩出来后，她总是一脸的沮丧。
但很快，她又会像往常一样努力复习了，遇到不懂的问题时，也会问上我几句。
每当我想偷懒不复习时，看见琴认真学习的模样，我便在心里暗暗地对自己说：〃你不复习，就真的被琴赶超了。
小学作文如何写人
小学作文如何写人人是世界上最美丽的花朵，每一个人都有着独特的魅力和价值。
人类是社会的主体，是这个世界上最有智慧的生物。
我们应该珍爱人，尊重人，关爱人，因为人是生活中最珍贵的财富。
人有着丰富的情感世界，有喜怒哀乐，有爱恨情仇。
人的情感是多彩多姿的，有时候我们会感到快乐，有时候我们会感到悲伤。
但是无论是快乐还是悲伤，都是人生中不可或缺的一部分。
我们要学会用心去感受，用心去体验，用心去理解。
人的情感是丰富多彩的，正是这种情感世界让我们的生活变得更加丰富多彩。
人有着不同的性格特点，有的人性格开朗，阳光灿烂，有的人性格内向，安静温和。
但无论是怎样的性格，都有着自己独特的魅力。
我们要学会欣赏不同的性格，学会包容和理解。
因为正是这些不同的性格让我们的世界变得更加多姿多彩。
人有着不同的才华和能力，有的人擅长绘画，有的人擅长音乐，有的人擅长运动。
每个人都有着自己的闪光点，都有着自己独特的才华和能力。
我们要学会欣赏和尊重每个人的才华，因为正是这些才华和能力让我们的世界变得更加美丽多彩。
人有着不同的生活经历，有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人生活在海边。
每个人都有着自己的生活经历，都有着自己的故事。
我们要学会倾听每个人的故事，学会尊重每个人的生活经历。
因为正是这些生活经历让我们的世界变得更加丰富多彩。
人是世界上最美丽的花朵，每一个人都有着独特的魅力和价值。
我们应该珍爱人，尊重人，关爱人，因为人是生活中最珍贵的财富。
让我们用心去感受人的情感世界，用心去欣赏人的性格特点，用心去赞美人的才华和能力，用心去倾听人的生活经历。
让我们一起珍爱人，尊重人，关爱人，让我们的世界变得更加美丽多彩。
初中作文如何写好人物
初中作文如何写好人物
1.深入了解人物
-观察人物的外貌特征：通过细致入微的描绘，让读者能够形成清晰的人物形象。
例如：他的眼神、面部表情、身材、服饰等。
-揭示人物性格特点：通过描述人物的行为举止、语言风格、兴趣爱好、待人接物的方式等来展现其内在性格特质。
-探索人物内心世界：通过对人物的情感变化、心理活动、思想观念的描绘，揭示其深层次的性格与情感。
2.选择典型事例
-选取具有代表性的事件或故事来展示人物的特点，这些事例应能凸显人物性格的关键特征，增强人物形象的真实性和立体感。
3.运用生动的语言
-使用富有表现力的词汇和句式，比如比喻、拟人、夸张等修辞手法，让读者能够更直观地感受到人物的特点和魅力。
-利用细节描写，如人物的动作、神态、对话等，使人物更加鲜活生动。
4.把握人物动态发展
-除了静态的人物刻画，还要注意人物在不同情境下的反应和发展变化，这将有助于塑造一个动态、饱满的人物形象。
5.设置冲突与转折
-在情节中设置适当的冲突和转折点，可以进一步揭示人物面对挑战时的选择和态度，从而丰富人物性格层次。
6.真情实感
-将自己的真实感受融入对人物的描绘之中，真诚的情感投入能让读者更好地共鸣，也使得人物更具感染力。
7.结尾深化主题
-结尾部分可总结人物的主要特征，并由此引申出某种主题或启示，使整篇文章更具深度和广度。
描写人的作文怎么写
描写人的作文怎么写
人是社会的一部分，是社会生活中最重要的元素之一。
人的形象、性格、行为举止都会影响到整个社会的风气和氛围。
那么，如何描写人呢？
首先，我们可以从人的外貌特征入手。
比如，他的身材高矮胖瘦，面容的五官轮廓，头发的颜色和长度，穿着的打扮等等。
这些外在的特征往往会给人留下深刻的印象，也会在一定程度上反映出一个人的性格和品味。
接着，我们可以从人的性格特点着手。
一个人的性格特点往往决定了他的行为举止和处世态度。
比如，一个乐观开朗的人往往会给人带来快乐和正能量，而一个悲观消极的人则会给人带来压抑和消极情绪。
性格特点也是描写一个人的重要方面。
除此之外，我们还可以从人的行为举止入手。
一个人的行为举止往往能够反映出他的修养和教养。
比如，一个彬彬有礼的人会给人留下良好的印象，而一个粗鲁无礼的人则会给人带来不愉快的感受。
行为举止也是描写一个人的重要方面。
总的来说，描写一个人是一个综合性的过程，需要从外貌特征、性格特点、行为举止等多个方面入手，全面客观地展现一个人的形象。
只有这样，我们才能更好地理解和把握一个人，也才能更好地
为我们的社会生活提供参考和借鉴。
人物作文怎么写
人物作文怎么写人物作文是我们在学习语文的时候经常要写的一种作文，写好人物作文，需要我们对人物有深刻的了解，同时要有一定的写作技巧。
首先，我们要选择一个鲜明的人物，可以是我们身边的人，也可以是历史上的名人，甚至可以是文学作品中的虚构人物。
接下来，我们要对这个人物进行深入的了解，包括他的外貌特征、性格特点、生活经历等方面。
只有对人物有深刻的了解，我们才能写出生动、形象的人物作文。
在写人物作文的时候，我们要通过具体的事例和细节来展现人物的形象。
可以通过人物的言行举止、与他人的交往、面对困难时的表现等方面来展现人物的性格特点。
同时，要注意用生动的语言描绘人物的外貌特征，比如他的身材、面部表情、眼神等。
只有通过生动的描写，读者才能对人物有清晰的形象。
此外，在写人物作文时，我们还要注重人物的内心世界。
可以通过人物的心理活动、内心的矛盾与挣扎、对生活的态度等方面来展现人物的内心世界。
这样可以使人物更加立体，更加有血有肉，让读者对人物产生共鸣。
最后，在写人物作文时，要注重文章的结构和语言的表达。
要注意开头的吸引力，可以通过一个引人入胜的情节或者一个引人深思的问题来引出人物。
在文章的中间部分，要通过具体的事例和细节来展现人物的形象，让读者对人物有深刻的印象。
在结尾部分，可以通过对人物的评价或者对人物命运的展望来给文章一个鲜明的主题。
总之，写人物作文需要我们对人物有深刻的了解，通过具体的事例和细节来展现人物的形象，注重人物的内心世界，同时要注重文章的结构和语言的表达。
只有这样，才能写出一篇生动、形象的人物作文。
小学作文分类及写作要点
小学作文的类型有哪些:基本概括如下：写人、记事、写景、状物、想象、看图、读后感几大类一，写人类：抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
二，记事类：此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
1 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2 注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
三，写景类：要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
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写人类文章写作技巧,作文
小学写人类写作技巧
一.什么是小学生习作
《语课程标准》(实验稿)这样表述写作：写作是运用语言字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造陛表述的过程。
写作能力是语素养的综合体现。
小学生写作称之为习作，是从三年级开始学习的。
小学生习作的总目标是能具体明确、从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
小学生习作的具体目标是什么呢?依据课程标准要求，首先小学生应该懂得写作的目的是为了自我表达和与人交流。
其次要培养良好的习惯，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，学会积累写作素材。
在体上，能写简单的记实作和想象作，学写读书笔记和常见应用。
在方法上，要学会表达真情实感，把内容写具体；会根据习作内容进行分段表述，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，会用常用的标点符号；学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
在数量方面，要求40分钟能完成不少于400字的习作。
二.小学生应学会哪些写作方法。
1．重视写作材料的准备过程。
小学生作最基本的要求就是把自己的见闻、感受和想象写出，所以，拓展认知空间和想象空间，丰富写作材料的积累，是写好作的前提。
巧妇难为无米之炊。
写作需要占有真实、丰富的材料，要重视写作材料的准备过程。
也就是说，首先应该解决写什么的问题。
材料的准备过程不仅要注意占有什么材料，更要学习占有各种材料的方法，学会通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
生活是写作的泉。
每个人都要热爱生活，对生活投入热心、信心和耐心；每个人都要观察生活，丰富见闻，思考和感厝生活，珍视独特感受。
有了上述基础，才能表现生活，表达自己的感受。
具体说，一要做到广，即关注生活的各个方面：包括个人生活，亲身经历和体验，与众不同的感受；包括集体生活，如学校、班级开展的有趣的语实践活动和丰富多彩的社会调查实践活动，发生的大大小小的事情；包括自然和科学生活，如自然现象和科学现象；更包括社会生活，如热点、焦点现象，公共场所的偶发事件。
二要做到细，即学做生活中的细心人，善于捕捉那些稍纵即逝的事物的异常之处和变化之点。
例如一位同学以《双亲语录》为题，写下了平时和父母沟通时的他们说的一些话，小作者对这些话进行了有趣的归类，没有华丽的装饰语句，于原汁原味的生活记录中体现了父母对孩子的关心和爱护，赞扬了两代人之间
的良性沟通。
足见小作者观察之细。
三要做到思，也就是边观察边思考，将情感和思维融入其中，珍视自己独特的认识和独到的见解。
《特别的周末》的小作者就做到了这一点。
写周末是我的生日，父母本想请亲朋好友吃中华鲟、野大雁、果子狸，但客人没等到却等了三张音乐会的票，当我倾听着关于野生动物的交响音乐诗时，眼前出现的是：果子狸的报复、中华鲟的眼泪、秋天的悲哀……小作者对人类和野生动物的关系进行了富于理性和人性的思考，给读者留下深刻的印象。
四要做到勤，是说要把看到的、听到的、想到的及时记录下，作为素材以备写作之用。
其主要形式有日记。
作为一个小学生应该养成勤记日记的好习惯。
总之，小学生要学做生活的主人，积极主动地参加实践活动，探索自然和社会的奥秘，体验生活中蕴涵的哲理，丰富自己的实践经验和内心感受。
这样，才会拥有丰富的写作材料。
2．把握写各类的方法。
了解并运用各类的习作方法，也就是解决了怎么写的问题。
下面我们按照体裁分类复习。
(1)写人。
◇描写人物的需要通过你的字，让读者认识这个
人，所以写之前要对这个人物的特点捕捉准确。
写的时候要抓住人物的典型事件，可以是一件，也可以是几件。
如
例《小胖哥儿朱点》就写了小胖哥儿挂黑板这一件事情。
◇通过人物的外貌、动作、语言、神态等描写表现人物特点。
比如写人物外貌，就得找出不同人物外貌上的特点，发现长相、衣着、身材与别人不一样的地方，即特别之处，再把他活灵活现地写下。
就像《水浒传》中的李逵，一听他那喊话，读者就会知道他的性格。
◇可以辅之以侧面描写，烘托人物特点。
如周围人的反应，其他人的评价等等。
例1：
小胖哥儿朱点
朱点，是我班出了名的小胖哥儿。
大家都很喜欢他。
说起他的趣事，我简直能数出一箩筐。
那天，上课铃刚响，老师就快步走向讲台，问：今天轮到谁介绍成语?同学们的目光都投向了朱点同学。
只见他霍地站起身，一步三晃地走到讲台上，直奔早就写好成语的小黑板。
他双手抓住小黑板上方的两个角，向上提，想挂住它。
可是刚提到头顶，就举不上去了。
这也难怪，抓那么高，怎么挂得上!朱点像举重运动员似的，又试举了几次，结果都没有成功。
当局者迷旁观者清。
有的同学着急了，忍不住小声提醒他：抓下面，抓下面!可朱点还是浑然不觉，依旧重复他的举重运动。
一些同学开始坐不住了，有的站起身伸手指挥，有的用手捂住嘴巴前仰后合地不出声
地笑，有的干脆放声大笑……朱点回过头，元奈地看了看老师，像在求救。
可老师呢，一脸严肃地告诉他：自己动脑筋!
朱点左顾右盼，发现教室门口有把椅子，看样子是想搬椅子。
门口的两位同学不住地提重：不用极，抓下面!抓黑板下面!朱点似乎一下子明白了，双手抓住小黑板下方两角，蹲下，再次向上举，可没想到小黑萎突蒸倾斜，一下子顶住了黑板边沿的粉笔槽……他接着又试了几次，都以失败告终，他自己似乎还不知道问题出在哪呈．还在那里屡败屡战呢。
全班同学都笑了起，连老师都忍俊不禁了……
就这样，费了好大劲的朱点元奈地把小黑板靠在大黑板上，手刚一松，小黑板就豪他压过，他只好重新扶住小黑板，再次用目光向老师求助。
老师被弄得哭笑不得，大叫一声：帮他!朱点的同桌闰凯就像听到命令一般，大步浇星地走到讲台前，把朱点的头搬过，如此这般地对着朱点耳丢了几句。
只见朱点使劲点了点头，瞪了瞪眼睛，发起了箭西；中锋，这回看起似乎已经胸有成竹。
再看他，左手炭住小黑板的边沿，右手用力一提、一举、一挂，小黑板便服展诂诂地萎在了大黑板上。
小胖哥儿朱点终于妻剥完成了任务，大家欢笑着把掌声送给了他，红头涨脸的他又不好意思地笑了。
【评】这篇独出心袁参量选取了小胖哥儿朱点挂黑板这件典型事例，细致刻画了未点酌外貌、动作等，小胖子朱点屡败屡战、不言弃的形象蓑襄蒸绥上了。
几处描写同学和老师的反应，从侧面烘托了耒烹的可爱。