小学英语人教版新起点(一起)三年级上册Unit 1 Myself 教案
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语(SL版)
（4）听力重点：能够理解并正确回答关于个人信息的问题。
2.教学难点
本节课的难点内容主要是让学生能够正确运用所学的词汇和句型进行自我介绍，并在实际情境中进行交流。具体难点如下：
（1）词汇难点：部分学生可能对词汇的拼写和意思掌握不牢固，如"name"、"age"、"grade"等。
4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们能够独立完成课后作业，主动查找拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，进行进一步的学习和思考。
教学反思与改进
首先，我认为学生在课堂上的参与度很高，他们能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，这有助于他们更好地掌握个人信息介绍的技能。然而，我也注意到，在进行角色扮演活动时，有些学生表现出一定的紧张和害羞，这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让他们开口说英语，比如通过小组讨论、同伴练习等方式，帮助他们提高口语表达能力。
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）
教材分析
《人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）》是在三年级阶段进行的一次英语课程教学。本课时主要通过学习Unit1 "Myself"，让学生掌握基本的个人信息介绍，包括姓名、年龄、年级等，并能够用英语进行简单的自我介绍。同时，通过本课时的学习，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
人教版(新起点)英语三上unit 1《myself》(第2课时)教学设计
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class ...，并初步学会在恰当的情境中运用。
2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 引导学生说唱以前学过的数字歌谣，复习数字。
(2) 播放本单元Lesson 1，A项的歌谣，让学生跟着录音说唱。
(3) 教师说本单元的单词，让学生边听边举起相应词卡并说出单词。
(4) 学生结对活动，其中一位扮演Sue，两人相互介绍姓名和年龄，借以复习旧功能句。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第2〜3页的主情境图，了解本功能句在生活中的使用语境。
教师可以说：The students in grade 3 are going to have an outing. A PE teacher is standing by the school bus. He is checking the students, names and classes. What does he ask? 然后引导学生根据自己的观察和理解来回答。
(2) 教师继续提问：Who else can you see? What are they talking about?3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。
若学生理解有困难，教师可进行讲解。
(2) 再次听录音，指认对话文字。
(3) 第三次听录音，指读并跟读对话。
教师引导学生注意模仿语音语调。
4 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Bill和Sue，表演A项对话。
(2) 让学生结对尝试表演对话。
三年级上册英语教学设计-Unit 1《Myself》(第2课时)｜人教(新起点)
三年级上册英语教学设计－Unit 1《Myself》（第2课时）｜人教（新起点）教学背景本次教学设计适用于三年级英语课程中的第二节课，主要教授Unit 1《Myself》中的相关知识点。
在完成本节课程后，学生应该能够理解并使用有关自己和他人身份、性别、年龄等方面的基本表达方式和相关词汇。
教学目标1.学生能够掌握有关自己的基本信息，如姓名、性别、年龄等。
2.学生能够使用基本的描述词汇，如tall、short、thin、heavy等。
3.学生能够使用英语进行简单的自我介绍，并理解他人的自我介绍。
4.学生能够应用已学知识，进行简单的交流和提问。
教学内容与步骤教学内容1.词汇：name, age, boy, girl, tall, short, thin, heavy2.句型：What’s your name?/My name is…; How old areyou?/I’m…years old; Are you a boy/girl?; He/She istall/short/thin/heavy.3.自我介绍的方式和句式。
教学步骤1.Warm-up（5分钟）本节课的Warm-up环节中，教师可通过与学生互动，引出本课的重点内容，例如：询问学生的姓名、年龄、性别及外貌特征，将这些内容与课程中的词汇和句型联系起来。
2.Presentation（10分钟）通过PPT等教具进行单词和句型的教学介绍，并利用教具呈现图片或视频，让学生理解所学知识内容，形成初步的概念和印象。
3.Practice（20分钟）在此环节中，教师可以运用随机提问等方式，帮助学生练习问答对话、自我介绍等基本用语，并带领学生进行口语交流。
同时，也可以设计小组活动或角色扮演等互动性学习环节，让学生更好地理解并记忆所学知识。
4.Extension（10分钟）在本节课程的Extension环节中，教师可以加强对课堂所学知识的巩固和扩展。
例如，让学生在小组内以英语进行简单的交流、或者挑选一些有趣的问题，让学生在问答的过程中更深入地了解自己和他人的基本情况。
三年级上册英语教案-Unit1《Myself》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容为人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的“Let’s Check”部分。
教学内容主要围绕自我介绍，包括对个人基本信息、兴趣爱好等方面的描述。
学生将通过本节课的学习，进一步巩固和运用之前学到的知识，如姓名、年龄、身体部位等词汇，以及相关的句型。
教学目标2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行自我介绍，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自己和他人的认识与尊重，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 词汇记忆：对于一些新词汇的掌握和记忆。
2. 句型运用：如何运用所学句型进行自我介绍。
3. 口语表达：提高学生的英语口语表达能力。
教具学具准备1. 教材：人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》。
2. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。
3. 卡片：用于辅助教学。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课：通过图片或视频，引导学生进入本节课的主题。
3. 课堂讲解：讲解本节课的重点词汇和句型，并进行示例。
4. 课堂练习：学生进行分组练习，模拟自我介绍。
5. 展示环节：邀请学生上台进行自我介绍，并进行点评。
板书设计1. Unit 1 Myself2. 重点词汇：姓名、年龄、身体部位等。
3. 重点句型：自我介绍的句型。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习。
2. 口头作业：向家人或朋友用英文进行自我介绍。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过模拟自我介绍，提高了学生的英语口语表达能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对新词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的记忆和运用。
本教案严格按照人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的教学要求编写，内容详实，条理清晰，符合教学大纲的要求。
2022秋人教版(新起点)英语三上Unit 1《Myself》(Fun Time)教学设计
Unit1Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit1 Myself【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解英语国家的姓氏文化：名在前，姓在后。
2. 引导学生制作个人信息介绍卡。
3. 欣赏并学唱歌曲What’s your name二、教学建议A. Good to know.1. 结合教材扉页中的Miss Wu图谱，告诉学生Mr, Ms, Miss等称谓都是与姓氏，即family name结合起来使用的；而后取的名字一般称为名，即given name。
2. 教师讲解英语国家姓名与中国姓名不同之处：英语国家人的名在前，姓在后，与中国姓名相反。
3. 教师可以提供更多的英文姓名(如Thomas Edison, Michael Jordan, Victoria Becham等)，让学生判断何为名，何为姓。
4. 教师让学生从上述姓名中选取自己喜欢的，写在卡片上，贴在胸口，扮作该人。
然后两人结对进行角色扮演：见面后互相打招呼，每人必须看着对方的名卡，迅速判断出对方的姓，并加上适宜的称谓，说“Hello, Mr/Miss ... Nice to meet you!〞B. Let’s make.1. 引导学生复习介绍个人信息的几个根本要素：name, age, school及class 等。
2. 通过观察课本范例，鼓励学生尝试以图文结合的方式制作个人信息卡。
可以鼓励学生增加课本之外的其他信息，如家庭成员(family members)、喜欢的食物(favourite food)、水果(favourite fruit)、颜色(favourite colour)等。
3. 假设课堂时间有限，可以让学生在课外完成该项制作。
C. Let’s sing.1. 播放歌曲两至三遍，让学生欣赏。
2. 再次播放歌曲，让学生尝试模仿、跟唱。
3. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。
Unit1Myself(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 1《Myself》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课所学单词与词组。
2．能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。
3．Let’s spell中字母a的发音规律。
教学重点1．能用My name is .... I'm new here. I’m .... years old. I want to be your friend等句型来相互交流。
2．字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点新句型的理解与运用。
字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．人物头饰。
4．单词卡片。
5．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warmingup教师自我介绍:．My name is …, I’m new here. I’m... years old. You can call me “Mr /Ms ××．I want to be your friend. OK?二、Presentation1．师：今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页。
2．听录音，学生跟读句子。
3．学习自我介绍：（1）师：假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:My name is…，后面加上你的名字。
（2）跟老师读：My name is… name…[ei]，教师领读三遍。
4．师：我是新来的，要说I’m new here. 教师领读new.[nju:]读三遍。
5．师：年龄的表达是I’m......years old. 领读三遍。
6．师：我想成为你的朋友要说I want to be your friend.领读三遍。
7．播放录音，学生跟读。
8．根据单词卡片学生自己读单词及句型。
三、Practice同桌两人一组相互读新单词和句子。
教师使用四、Roleplay同桌两人一组进行角色表演。
分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行英语交朋友的练习。
三年级上册英语教案-Unit1《Myself》(StoryTime)｜人教(新起点)
三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Story Time）｜人教(新起点)教学内容本单元《Myself》以"Story Time"为主题，通过生动有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，了解自我介绍的基本表达方式。
教学内容包括：学习描述人物特征的形容词、询问和回答个人信息的常用句型以及通过故事情节练习听、说、读、写的综合语言技能。
教学目标1. 知识与技能：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin 等。
学会询问和回答个人信息的句型，如："What's your name?" "I'm"能够借助图片或情景进行简单的人物描述。
2. 过程与方法：通过故事情境，培养学生的英语听说能力和阅读理解能力。
引导学生运用观察、比较、记忆等策略进行学习。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己和他人的认识与尊重。
增强学生英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 形容词的用法和词义辨析，特别是近义词的区分。
2. 自我介绍时的信息组织与表达。
3. 听力理解中细节信息的捕捉和记忆。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于播放故事动画和展示教学内容。
彩色图片或卡片，用于直观展示形容词的意义。
2. 学具：学生课本和练习册。
彩笔或彩色贴纸，用于标记或装饰学习材料。
教学过程1. 热身活动：老师与学生进行简短的日常英语对话，营造英语学习氛围。
通过游戏或歌曲复习已学过的形容词。
2. 新课导入：利用多媒体展示故事动画，让学生初步感知学习内容。
引导学生观察故事中的人物，并尝试用英语描述。
3. 互动学习：老师引导学生学习新的形容词和句型，并通过角色扮演等活动进行练习。
分组讨论，让学生在小组内用英语介绍自己。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
老师挑选一些学生的作品进行展示和点评。
学生反馈学习感受，老师给予评价和鼓励。
人教新起点三年级上册Unit1教学设计第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语(SL版)
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1 "Myself"知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
10. 一般现在时的动词变化规则：动词原形。
11. 一般现在时的时态标志词：always, usually, often, sometimes, never等。
12. 一般现在时的句型结构：主语+动词原形+其他。
13. 自我介绍的语境和场景：在学校、社交场合等。
14. 自我介绍的表达方式和注意事项：简洁明了、礼貌待人等。
（3）语境理解：在阅读和观看视频的过程中，注意理解语境，了解一般现在时和被动语态在实际生活中的应用，如描述习惯、特点、状态等。
（4）口语练习：在阅读和观看视频的过程中，注意模仿和练习口语表达，如自我介绍、日常问候、介绍家人和朋友等。
（5）文化理解：在阅读和观看视频的过程中，注意了解英语国家的文化背景，如日常问候、介绍家人和朋友的方式等。
24. 一般现在时的被动语态特殊疑问句结构：疑问词+主语+am/is/are+过去分词+其他？
25. 一般现在时的被动语态回答方式：Yes, she is./No, he isn't.
七、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：
- 《英语阅读理解：我的日常生活》（English Reading Comprehension: My Daily Life）
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小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
Unit 1 Myself教案
一、教学目标
1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。
3. 能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。
4. 能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。
5. 能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。
6. 能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的大小写。
7. 能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。
8. 能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。
9. 能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。
10. 能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
二、教学重难点
1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。
2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。
三、课前准备
1. 教学录音磁带。
2. A项情景图。
3. 人物贴画(教师、学生各自准备)。
4. 模拟姓名卡片若干张，卡片中所填写内容可以根据情况自定。
5. 字母卡片(A, E, I, O, U)
6. 单词图片和卡片。
7. 课堂学习评价表。
四、教学步骤
Step 1 Listen and stick.
1. 从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图(语言使用场景)听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做(如贴、画、连线等)”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。
2. 本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li
相遇，为此双方就个人信息进行交谈。
本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语：
What's your name? My name is ______.
What class are you in? I'm in Class ___. My teacher is Ms. (Mr.) ____.
3. 本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。
4. 本课的新单词为：new, name, class, Ms., Mr., myself；本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：teacher, I, my, in, am, is.
5. 学生借助图画和录音感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将男女孩头像的贴画贴在教材中名卡的相应位置。
6. 录音材料中的“Are you new here?”语句是在特定情景下使用的语言，学生能够明白其含义并做出正确的反应即可；对学习能力强的学生不做具体要求。
7. 学生将自己的名字(汉语拼音)写在教材中给出的横线上。
8. 本课出现英美人的姓名Tom Brown和中国人的姓名Chen Li，为学习英美人姓名与中国人姓名排列顺序的不同做铺垫，在本课不必给学生讲解。
Step 2 Role play.
1. 本部分与A项共用一幅图。
2. 学生按照A项的对话形式进行角色扮演。
3. 学生在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句：My name is... I’m in Class... My teacher is Ms. / Mr.... 在这三句话中，“My name is ...”学生在以前的学习中曾经不见文字地接触过，其它两句为新语句。
4. 从本册书开始，教师要帮助学生逐渐认读单词和语句。
5. 要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
6. 问句的学习视学生的接受能力而定，可以要求学习能力强的部分学生先掌握问句。
本部分学习内容的难点是：学生连贯地用三句话介绍自己。
Step 3 Learn the letters.
1. 本册书的前四个单元将学习英文26个字母的音、形、义。
2. 通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，本册字母学习的重点应放在：
1) 字母在字母表中的顺序；
2) 字母在单词中的发音；
3) 字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。
3. 本教材是按照五个元音字母的分类方式帮助学生学习字母的，本课学习五个元音字母。
4. 在本教材中有一张字母页，字母页是由字母的印刷体、手写体、字母图画三个部分组成
的，其作用如下：
1) 使学生更好地区别印刷体和手写体。
2) 学生感知字母的形状象自然界中的某些事物，从而使学生更牢固地记忆字母的形状。
3) 整体感知26个字母，渗透字母在字母表中的顺序，为学生按顺序背诵字母、查字典做准备。
4) 学生每学完一组字母(一个元音字母和含有该元音字母名称音的辅音字母为一组)，要求在字母页上给这组字母(字体由教师任选一种)涂上相同的颜色，从而加深对字母“音”的印象，并体会所学字母在字母表中所占的位置。
5. 为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。
本课单词中的元音字母均发字母的名称音。
学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。
6. 与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。
但不要求学生拼写单词。
7. 本教材采用的英文书写字体叫“匀笔斜体行书”，这种字体笔划清楚，容易辨认，字型简单易于模仿。
但是，有两个因素影响学生正确书写，一是汉语拼音的书写，二是英文的印刷体。
学生常常在与汉语拼音书写或英文印刷体不一致的地方出错。
本课所涉及到的是小写字母i, u和大写字母U。
Step 4 Homework
1. 背诵本单元新学的单词。
2. 完成练习册上的单元练习。