湘教版-初中美术七年级上册-第1课-画画你我他-备课教案
七年级美术上册《画画你我他》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的人物绘画知识与技巧，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，以“我的家人”为主题，创作一幅人物绘画作品。要求学生在绘画过程中，注意人物的比例、结构、动态等基本技巧，并尝试表现人物的个性特征和情感。
2.教学过程：
-教师展示作品，如《快乐的一家》、《街头艺人》等，让学生欣赏并观察作品中所描绘的人物形象。
-提问：“同学们，你们觉得这些作品中的哪个人物最有特点？为什么？”
-学生回答，教师总结：人物绘画的魅力在于捕捉生活中的瞬间，表现人物的个性特征。
-导入新课：“今天我们将学习如何绘画你我他，希望大家通过本节课的学习，能够掌握人物绘画的基本技巧，创作出富有生活气息的作品。”
-对于基础较好的学生，引导他们关注人物神态、情感等细节表现。
3.示范引导，互动交流：在教学过程中，教师进行现场示范，讲解绘画技巧，同时组织学生进行小组讨论、互助学习，提高学生的合作能力和表达能力。
4.案例分析，培养审美：选取具有代表性的人物绘画作品，引导学生从多角度进行分析和欣赏，培养他们的审美观念。
七年级美术上册《画画你我他》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《画画你我他》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解人物绘画的基本概念，包括人物比例、结构、动态等，能够运用线条和色彩表现人物的个性特征。
2.学会观察人物形象，通过比较、分析、归纳等方法，把握人物外貌、神态、动作等特点，提高绘画表现力。
5.创作实践，激发创意：鼓励学生大胆尝试，将所学知识运用到创作实践中，激发他们的创新意识。
6.激励评价，促进发展：采用激励性评价方式，关注学生的个体差异，鼓励他们在绘画过程中发挥潜能，不断提高。
湘教版-初中美术七年级上册-第1课-画画你我他-备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
方法与过程目标通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
情感与态度目标通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
本课重点重点：脸形、头发等局部造型体验。
难点：意境创设。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是谁。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)媒体课件二、讲授新课：分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝、、、、、、教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特点，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
分析绘画作品中人物的头部特征教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们速分析人物的特征。
初中美术湘美版七年级上册第1课 画画你我他
民乐三中 张国轩
一、教材分析
1.内容、地位、作用
2.教学目标 知识目标：认识、掌握肖像的线条、形状等造型要素。 技能目标：能够熟练的画出不同表情的肖像。 情感目标：使学生体验造型活动的乐趣，传递自己的思
想和情感。
3.教学重点和难点
二、教学方法
★ 主要采用的方法：
“ 启发——互动法 ” “ 以实例为线索，欣赏——归纳 ” “ 运用投影，视频演示 ”
写在纸上。 1.你能根据自己的理解临摩出画中人物的神情么？ 2.这样的练习活动使你感受到快乐了么？
谢谢
再见
（2）脸型（媒体展示5种脸型）
国
田
由
甲
申
问题：观察脸型有什么不同？
3.丰富的面部表情展示
微笑
大笑
愤怒
忧伤
哭泣
4.看视频学习头像画法 微课视频.mp4 5.谁来当演员
（学生表情展示） 6.课堂练习
※ 提醒注意：
临摩时最关键的是体会画者描绘人物时的情感 和手法，如何通过画笔使人物更具个性化
四、引导评价 ★ 取几张完成的作业作简要评价 ★ 让学生参与评价并把本节课学习活动的体验（感受）
三、教学程序
1.创设情景，引入新课 设问：当一个人走入你们的视线之内，比如老师我，那
么你们最先注意到的是我的哪一部分呢？ ▲ 讲解肖像画的起源和最初的作用
2.讲授新课 (1)面部的比例、位置（多媒体演示）
A 发迹至眉间、眉间至鼻尖、鼻间至下颌，三段的距离； B 两只眼睛之间和眼睛外至耳处的眼角到鼻尖的距离。
画画你我他教案（优秀范文五篇）
画画你我他教案（优秀范文五篇）第一篇：画画你我他教案第一课你、我、他课时：２课时课型：造型表现教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写）。
学具准备：绘画工具等第一课时一、游戏导入（教师事先把准备的明星照片对比，让学生来猜）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁观看PPT，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现大部分同学能够立刻猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来好好学习一下如何用漫画的形式画自画像。
（板书：画画你我他）二、描述特征说说“同桌”的特征说说“同桌”给你的第一印象是什么？仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《牛博士专利》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介戴逸如、《自画像牛博士专利》学生说说感受、特征，教师总结。
2、《自画像》詹同出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍詹同，增加学生对詹同及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
3、潘丁丁的自画像4、播放三位不同学生头像，并让学生观察5、探索比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？学生讨论、猜想。
教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
湘版七年级美术教案上册第一课：画画你我他
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）
30
四、课外拓展。
拓宽视野。
让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。
交流、合作。
激发学生的探索欲望。
2
五、布置作业
1、画一画好伙伴。
2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。
1
板书设计
1、画画你我他
头部特征
头部组成
比例：三庭五眼
教学反思
能让学生初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现同学的相貌便是成功，要求要低一点，实际一点。
4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。
学生观察、大胆表达。
联系实际，训练学生的观察能力。
10
三、创作与表现。
交流、提高。
1、看教师作品及学生作品。
第一课:画画你我他
课 题
1、画画你我他
教学内容
头部特征、五官比例
教学领域
造型·表现
课 时
2课时
执教教师
教学目标
情感态度与价值观
通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
第1课 画画你我他-湘美版七年级美术上册教案
第1课画画你我他-湘美版七年级美术上册教案一、教学目标
•了解艺术的表现形式及其特征；
•学习人物的构造法则及技法；
•掌握色彩的基础知识；
•发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•人物的构造法则及技法；
•基础色彩理论。
2. 教学难点
•学生的表现自由度较高，如何引导学生自我表现。
三、教学内容及课时分配
1. 第一课时
a. 教学内容
•艺术的表现形式及其特征；
•人物的构造法则及技法。
b. 教学活动
•教师展示相关艺术作品，并解读其表现形式及特征；
•通过样板画教学，引导学生学习人物的构造法则及技法。
c. 上课作业
•学生练习人物构造法则并完成简笔画练习。
2. 第二课时
a. 教学内容
•色彩的基础知识；
•以色彩为基础的人物画技法。
b. 教学活动
•通过示范和指导，让学生了解色轮、色调、色彩搭配等基础色彩知识；
•展示相关艺术作品，引导学生学习以色彩为基础的人物画技法，并通过练习提高自己的技能。
c. 上课作业
•学生选择自己喜欢的人物形象进行绘画，并运用色彩基础知识进行涂色。
四、课程评价方式
•上课作业打分；
•课堂表现评分。
五、教学心得
本节课通过教师的指导、范例展示、学生自我表现等环节，让学生逐步认识艺术的表现形式和特征，了解人物的构造法则及技法，掌握色彩的基础知识，发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。
同时，通过课堂作业和表现评价的方式，为学生提供个性化的学习环境，促进其在美术领域中的发展。
画画你我他教学设计
美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第以课《画画你我他》教学设计渠口九年制学校尤兆贵2012年10月美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第1课《画画你我他》教学设计【内容分析】本学期湘版美术教材内容作了调整，《画画你我他》是原教材《你我他》一课的改动，具体内容有了变化。
在编排的方法上，每一课题下都有学习内容提示，本课是“了解人物头部形状特征和五官表情”。
并依次将内容分为2部分，分别是“漫画自画像”和“画画好伙伴”，学习表现人物特征的有关知识，提高学生的观察能力和表现能力。
本节课学习的内容是“画画好伙伴”，通过对同学的观察和写生，表现形象特征乃至性格。
在前面已经做过这样的练习，但由于时间短，引导得不够，学生表现得还不令人满意。
本节课在实现教材目标、完成练习的同时，结合课题研究，继续通过写生练习，培养学生的观察能力，学习和提高线条的组织和表现能力及审美能力。
【学情分析】在前面的学习中，学生已经理解了人物特点表现要抓住的方面。
体现在作业中，好的一点是多数同学能有意识的运用这些知识去表现形象，能注意构图及线条的表现。
不足的是，学生对形象的观察能力普遍偏弱，特点表现不明显，线条能组织和对比，但组织较凌乱，不会表现人的五官；虽然对人物五官的比例要求不高，但一些同学的五官比例过于失调，造成了形象的变形。
13岁的孩子处于客观写实期，希望通过理性认识，客观表现物体的真实相貌。
从他们的内心需要来说，希望自己能画得真和像，也能注意到形象中的一些具体细节，而写生能满足他们的这种愿望。
走出教室画画，也是他们感兴趣的形式。
【设计思路】教学程序：引课、引起兴趣——复习有关知识——范画赏析——模特的观察与分析——写生表现——作业展示评价。
1、注意美术知识的归纳和巩固，让学生在练习中有的放矢，恰当的运用与练习之中。
2、注意教师示范的作用，让学生从教师的范画中，学习线条的组织方法和五官的表现方法，解决表现上的难点。
湘教版七年级上册美术教案全册
湘教版七年级上册美术教案全册上册, 教案, 美术课题：初中美术教案7年级上册01课你、我、他一、教材分析（初中美术教案7年级上册01课你、我、他）初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
初中美术教案7年级上册01课你、我、他本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。
依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。
教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。
教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。
配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。
教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。
教材学习活动安排环环相扣，层层递进。
在学习“活动一”已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。
教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。
“活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。
教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。
教材所附学生作业有一定示范作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中美术备课（湘教版）
七年级上册
备课人：金锦达
课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级
教学内容设计
学习目标知识与能
力目标
能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸
形和头发构成人物头部的大体轮廓。
方法与过
程目标
通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习
漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
情感与态
度目标
通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性
特征介绍自我的“名片”要求。
本课重点
重点：脸形、头发等局部造型体验。
难点：意境创设。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时
课堂教学设计过程
教学程序教学过程媒体运用
一、导入新课：
教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下
美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以
在大屏幕上看老师拍的是谁。
(拍照时注意学生表情的捕
捉。
)
媒体课件
二、讲授新课：
分析同学、老师照片的头部特征
教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧
的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝、、、、、、
教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特
点。
)
教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由
陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下
面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有
敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学
生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)
教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家
主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)
教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来
分析人物头部特点，人物头部是反映人物特征最主要的地
方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让
我们一起来欣赏一些画家作品。
展示一些学生、老师的
照片，把特征明显的五官局部放大比较。
分析绘画作品中人物的头部特征
教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，
同学们速分析人物的特征。
(学生谈感受)
教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉
毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻
画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，
大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表
达什么情感。
组长做好记录，讨论后请代表发言。
(本环节以学生分析为主。
教师分组确定组长，学生
分组讨论，然后总结讨论结果。
)
教师：同学们谈得很好，画家通过头像的细致刻画。
展示宫六朝画的《小女孩》以及局部放大图。
展示
罗中立的作品《父亲》，点击后出现讨论的要点，结合分
析局部放大。
把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地
表现出来。
媒体课件。
三、主动参
教师：老师展示一些头像素描作品，同学们相互讨论
作品传达的人物特征，然后选择临摹一张画家的头像作
媒体课件。
与，学作
画：
品，仔细地体会画家的用笔技巧。
四、展评作品：
学生根据自己作品以及对自画像的认识和了解进行自评与互评相结合。
师评指出学生的不足。
作业与课堂评价
今天同学们用画笔增进了彼此的了解，给我们的快乐成长留下了美好的回忆。
人物的特征不仅可以通过脸型、发型、五官、神态来表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。
让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
板书设计
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索教学
回顾
与
反思
初中美术备课（湘教版）
七年级上册
备课人：金锦达
课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第2课时授课班级
教学内容设计
学习目标知识与能
力目标
认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。
了解、学习人物五官的
基本画法。
尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学
头像特征。
方法与过
程目标
通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画
种，了解、学习人物五官的基本画法。
情感与态
度目标
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
本课重点
重点：结合造型表现学习五官的画法。
难点：人物肖像画面部表情的刻画。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔
第2课时
课堂教学设计过程
教学程序教学过程媒体运用
一、导入新课：
1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业……。
（2）导语：教材p5上的文字……。
2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之
处。
（特别注意观察五官的形状特征）
媒体课件
二、讲授新课：
一、不同角度分析人（五官特点）
教师：上节课同学们都积极参与讨论，作业也完成
得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来
看一看这些同学的作业有什么问题。
(教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官
媒体课件。
在不同角度观察时的特点。
)
教师：人物的五官在不同角度观察时表现不同的特点。
(请一名学生上台做模特，学生观察五官形态，结合课件分析眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。
) 利用投影仪展示学生作品。
播放拍摄一学生头部旋转90度的画面，课件展示正面、3／4面、侧面的眼睛、鼻子、嘴巴素描图。
二、夸张手法的运用
教师：在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。
我们来看一看一些大师的作品。
(结合课件师生共同分析一些大师作品，认识画家对人物特征的把握，理解画家创作时的独立感受，加强学生在绘画过程中的自主表现意识。
)
展示凡·高、毕加索、莫迪格利阿尼等画家的头像作品。
三、主动参与，学生创作：
教师：看了这么多大师作品，同学们是不是也有表
现的欲望呢？这是老师画的一张正面女性油画头像，画的
是平视角度。
同学们也可以利用不同工具的特质达到理想
的效果。
为自己或同学画一张头像画，注意人物特征的把
握，大胆的表现。
(学生练习，教师个别指导。
)
媒体课件。
四、展评作品：
学生上台介绍作品，学生相互评价，选出特征把握最好的作品，教师有意识地引导学生树立正确的评价标准。
作业与课堂评价
今天同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。
让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
板书设计
《画画你我他》
不同角度分析人（五官特点）
夸张手法的运用
学生自主创作
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学
回顾
与
反思。