教师三笔字培训活动记录
教师三笔字培训计划
教师三笔字培训计划一、前言教师作为培养未来的栋梁之才的重要人物，担负着重要的责任。
为了提高教师的素质，使他们更好地完成教育教学工作，我们决定开展“三笔字”培训计划。
本培训计划将通过系统的教学安排，提高教师的书法水平，使他们掌握书法艺术的基本技能和方法，提高教师的书法素养，更好地为学生树立榜样。
二、培训目标1. 提高教师的书法水平，掌握基本的三种笔法。
2. 学习书法的基本知识，提高书法基本功。
3. 增强教师对书法艺术的热爱和自信心，提高书法的审美能力。
4. 培养教师良好的书法习惯，促进教师自身的全面发展。
三、培训内容1. 三种基本笔法的教学（1）初学篆书：学习篆书的发展历史，掌握篆书的基本笔画和结构，通过临摹篆书名家作品来提高自己的书法水平。
（2）楷书基本笔法：学习楷书的基本笔画和结构，通过模写楷书名家作品，提高楷书书写水平。
（3）行草基本笔法：学习行草的基本笔法，通过练习行书临摹名家作品，提高行书书写水平。
2. 书法艺术知识的学习（1）了解书法的历史渊源和发展脉络，掌握书法的基本概念和基本理论。
（2）学习书法的鉴赏方法和技巧，通过参观书法作品展览和收藏书法作品，提高自己的鉴赏水平。
（3）学习书法的经典名篇和名家作品，锻炼自己的鉴赏能力和理解能力。
3. 书法实践的指导（1）布置书法练习任务，每周要求提交一份书法练习报告，以便于教师学习和互相交流。
（2）组织书法作品展示，让教师展示自己的书法作品，提高教师的自信心和书法水平。
（3）组织书法义卖活动，将书法作品义卖收入用于慈善事业，提高教师的社会责任感和服务意识。
四、培训方式1. 线下课程培训（1）每周上课一次，每次2小时，共计10次课。
（2）在校内书法教室进行教学，提供书法教学用品。
2. 线上学习资源（1）提供书法教学视频，让教师可以在家学习书法的基本技能和方法。
（2）提供书法教学资料，让教师可以在家学习书法艺术知识。
3. 实践指导（1）组织书法实践集训活动，让教师在集训中加强对书法技巧的培训和掌握。
教师三笔字培训计划小学
教师三笔字培训计划小学第一笔字：书法培训目标：提高教师书法水平，提升书法艺术修养，将书法艺术融入教学中，激发学生对书法艺术的兴趣。
培训内容：1. 书法基础知识介绍：包括毛笔、墨汁、宣纸等书法工具和材料的认识；2. 书法基本功训练：毛笔字的基本笔画、结构和构图练习；3. 书法艺术欣赏：通过观摩名家作品，培养教师对书法艺术的欣赏和理解能力；4. 书法教学方法：介绍将书法艺术融入学科教学中的方法与技巧。
培训安排：1. 开班仪式及目标介绍（1天）；2. 书法基础知识及基本功训练（2天）；3. 书法艺术欣赏及教学方法介绍（1天）；4. 书法作品展示及结业典礼（1天）。
培训效果评估：培训结束后，进行书法作品展示和评比，观察学员书法水平的提高情况，并针对培训效果进行评估和总结。
第二笔字：汉字教育培训目标：提高教师对汉字学习的认识和教学能力，加强对学生汉字学习的引导与指导。
培训内容：1. 汉字学习方法：介绍学生汉字学习的基本方法和技巧；2. 汉字教学策略：探讨如何通过多种教学手段和活动形式提高学生的汉字识字能力；3. 汉字文化传承：通过讲解汉字的起源、演变和文化内涵，提高教师对汉字文化的认识和理解；4. 汉字教学实践：学习如何设计生动有趣的汉字教学活动，并进行教学实践。
培训安排：1. 汉字学习方法和教学策略介绍（1天）；2. 汉字文化传承及教学实践（2天）；3. 汉字教学实践展示及总结（1天）。
培训效果评估：培训结束后，进行汉字教学实践展示，并观察学员的教学效果和汉字教学能力的提升情况，进行评估和总结。
第三笔字：字词教学培训目标：提升教师对学生字词学习的重视程度，掌握有效的字词教学方法，提高学生的字词运用能力。
培训内容：1. 字词认知教学方法：介绍不同年龄段学生的字词认知能力和教学方法；2. 字词教学策略：探讨如何设计生动有趣的字词教学活动，激发学生的学习兴趣；3. 字词教学实践：学习如何通过多种教学手段和活动形式提高学生的字词运用能力，并进行教学实践；4. 字词教学评估：介绍如何对学生的字词学习情况进行评估和指导。
教师“三笔字”比赛的活动方案
教师“三笔字”比赛的活动方案活动方案：教师“三笔字”比赛一、活动背景和目的教师是引领学生成长成才的重要角色，他们不仅需要具备专业知识和教学技能，还需要具备良好的书写能力。
为了提高教师的书写水平，激发他们对书法的兴趣，营造积极向上的学习氛围，我们决定举办一场名为“三笔字”比赛的活动。
该活动旨在通过比赛的方式，促进教师们提高书法水平，培养他们的审美能力和综合素质，进一步推动教师队伍的专业化建设和个人成长，同时也为学校营造一个文化艺术浓厚、崇尚书法的氛围。
二、活动内容与形式1.活动时间：设立报名时间、初选、决赛等阶段，整个活动从报名到决赛的时间跨度为两个月。
2.报名流程：教师组织委员会负责收集并审核报名信息，确定参赛教师名单。
报名须提供个人身份信息及自我介绍，并提交一篇自选作品。
3.初选阶段：初选环节将对报名作品进行评审，产生初步入围者。
入围者将被邀请到学校进行面试，面试内容除了书法作品欣赏，还包括对于书法理解和表达的沟通能力等。
4.决赛阶段：决赛环节的形式可以分为两部分，第一部分是现场作品创作，参赛教师需要在规定时间内创作一幅指定题材的书法作品；第二部分是现场书法表演，参赛教师需要现场进行书法表演，展示自己的书法技艺和修养。
5.评选方式：评选将由专业的书法学者、教授以及校内外相关专家组成的评审团，根据作品的艺术性、技巧性、创意性等方面进行综合考察和评判。
三、活动策划与准备1.组织机构：活动组织委员会由学校的相关部门组成，包括文体教育部门、教师培训部门、学生工作部门等，各部门负责不同的工作任务，确保活动顺利进行。
2.活动宣传：通过学校官方网站、校园广播、校内海报、微信公众号等多种渠道进行宣传，详细介绍活动背景、内容和报名方式，吸引教师们积极参与。
3.比赛场地准备：根据参赛人数和活动规模，选择适当的场地，提供良好的环境和设施，确保参赛教师有足够的创作空间和展示平台。
4.奖项设置：设置一、二、三等奖，同时设立优秀组织奖和优秀创作奖，鼓励参赛教师积极参与和努力创作。
教师三笔字活动方案
教师三笔字活动方案一、背景介绍如今社会上出现了越来越多的技术手段用于文字的输入和书写，人们逐渐忽视了传统的字写作，导致写字的技能逐渐退化。
为了提高教师的字写作技能，并倡导传统字文化的传承，我们计划开展一项名为“教师三笔字活动”的培训活动。
二、活动目的1. 提升教师的字写作水平及书法技能。
2. 弘扬中华优秀传统字文化，传承和发扬中华民族文化。
3. 提高教师的教学形象，树立良好的榜样。
三、活动内容1. 组织专业书法教师现场教学，传授基本的字体知识和技巧。
2. 安排教师进行三笔字的写作练习，包括楷书、行书和草书三种字体。
3. 将写作的成果进行互相展示和交流，让教师们相互学习和借鉴。
4. 举办书法作品展览，展示教师文化艺术修养。
5. 邀请专家进行评估，对教师的写作水平进行评价和指导。
6. 在学校网站上开设“教师三笔字活动”专栏，分享教师的写作心得和经验。
四、活动安排1. 活动时间：计划于每周六下午2点至4点进行，活动周期为两个月。
2. 每周组织2次培训课程，每次课程时长为2小时。
3. 第一个月为基础培训，每次课程集中培训楷书、行书和草书的基本要领。
4. 第二个月为实践演练和详细传授每种字体的特点和技巧。
5. 每周安排专家进行指导和辅导，解答教师们的疑惑。
6. 按照每个教师的实际水平安排难度不同的练习内容，并进行个别辅导。
五、活动效果评估1. 定期组织教师进行字写作水平的测试，评估活动的实际效果。
2. 评估包括字形、笔画、布局等方面，对教师的整体水平进行评价。
3. 给予每位教师针对性的指导和改进意见，帮助教师提高写作水平。
4. 结束活动后，委派专人进行调研，收集教师对活动的评价和建议。
六、活动宣传1. 利用校内宣传途径，如校报、校网站、校刊等，进行活动宣传。
2. 利用学校的微信公众号和其他社交媒体平台，发布活动信息和成果展示。
3. 制作活动海报，张贴在学校教师活动区域及公共场所。
4. 邀请媒体进行报道，宣传活动的重要性和意义。
教师“三字一话”训练实施方案
教师“三字一话”训练实施方案XXX教师“三字一话”暨语言文字规范化训练考核方案为了全面推进学校语言文字规范化工作的开展，完成贵阳市语言文字示范校检查工作，现就开展教师基本功训练工作拟定如下实施方案。
一、训练内容1.普通话2.三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）二、训练对象全校所有教师三、目标要求：通过开展教师基本功训练的一系列活动，使每位教师都能练就一笔好字，说一口流利的普通话，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础，并能圆满完成学校迎接贵阳市语言文字示范校检查工作。
（一）普通话方面：普通话即校园语言，要求用词准确，条理清楚，语句通顺、流畅。
（二）写字方面：能正确运用毛笔、粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。
四、基本功训练的原则：- 1 -1.在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。
在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为和“三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）一话（普通话）”等通用于所有教师的一般基本功方面同时入手。
2.在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、展示四位一体的原则。
长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。
3.专项训练与常规工作请求相结合。
在做好专项训练的同时，要讨教师在常规工作中按请求讲普通话，写标准字。
五、分组和培训方式分组：全校教师分成九组（按现有的分组形式开展活动）。
培训方式：集中培训与分散自学相结合进行。
六、启动时间：2018年9月26日实施工夫：2018年10月8日7、活动阶段放置（一）准备阶段(2018年9月)1.学校制定全体教师培训方案，落实组织机构；2.教师制定个人训练计划。
（二）培训阶段：（2018年9月—10月）1.普通话（1）练说内容：普通话测试教材、经典美文、语文教材等以自练为主，要求每位教师在校内外用普通话对话，课堂教学全部用普通话进行教学。
教师三笔字培训方案
教师三笔字培训训练方案琉寺镇中心小学一、指导思想：三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我校在新学期要求教师重视书写，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。
学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。
二、培训目的：以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。
为了适应中小学教学工作，三笔字训练应以楷书兼带行楷，要求整洁、工整。
1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。
2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化。
3.粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。
三、培训形式：为了提高教师基本技能，经工作领导小组研究同意对三笔字强化培训做好以下安排：（一）采用培训和自学两种形式学校定期安排书法老师来学校对全校老师进行指导。
教师要按时定期参加书法培训。
毛笔字：每位教师单周一篇毛笔字。
（单周一安排，周五上交）钢笔字：每位教师双周一篇钢笔字。
（双周一安排，周五上交）粉笔字：按照学校安排，教师定期定量书写粉笔字。
每周一安排书写内容，老师们周一下午第二、三节课的时间统一书写，由书法教师进行临场辅导。
（二）采用展示与比赛相结合的方式在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。
三笔字的活动组织安排工作由学校统一安排。
1、学校对书写优秀的教师作品进行展示。
2、每学期学校组织2-3次书法比赛，全校师生参加，并选出优秀作品展示。
教师三笔字培训活动记录
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
郝梅
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
钢笔楷书的特点：楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。
一、讲究用笔
钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
培训效果
良好
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平戈钩下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧
度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
(十)卧钩下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
人所同凡训蒙须讲究详训诂名句读
为学者必有初小学终至四书论语者
二十篇群弟子记善言孟子者七篇止
教师三笔字工作计划
教师三笔字工作计划一、第一笔：教育教学作为一名教师，我将以教育教学为首要任务。
在新学期开始之际，我将立即开始制定教学计划，并根据学生的实际情况进行调整。
我将为每个学生设计个性化的学习计划，以满足他们的学习需求。
首先，我将认真研读学校教学大纲和教材，对教学内容和难度有一个清晰的了解。
接下来，我将结合班级学生的特点和实际情况，设计个性化的教学计划，注重学生的思维习惯养成和素质教育。
在课堂上，我将采用多种教学方法，例如讲解、互动讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还将积极配合学校的课外拓展活动，组织学生参加各类学科竞赛和文化艺术活动，帮助他们全面发展。
在日常教学工作中，我将定期评估学生的学习情况，及时发现并解决问题。
我将保持良好的沟通与家长和学生的沟通，让他们清楚地知道学生的学习情况和存在的问题，共同为学生的进步努力。
二、第二笔：教育管理教育管理是促进教育教学质量的重要保障。
作为一名班主任，我将对班级进行全面管理，并尽力营造一个和谐、有序的教育环境。
首先，我将组织学生进行班级规章制度的讨论和制定，让学生们自觉遵守班级纪律，培养他们的自律能力。
同时，我将加强对班级学习和生活的管理，及时解决学生的问题，维护班级的正常秩序。
另外，我还将定期召开家长会，与家长进行沟通交流，了解学生在家庭中的情况，积极引导家长关心和支持孩子的学习和成长。
同时，我将配合学校对学生进行行为管理和学习情况的考核，及时掌握学生的发展状况，为他们提供有效的指导和帮助。
在学校管理中，我将积极参与学校各项管理工作，在班级和学校间建立良好的沟通渠道，协调解决各类管理问题，为学校的和谐发展贡献自己的力量。
三、第三笔：职业发展作为一名教师，我将积极提升自身的职业素养和教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
首先，我将不断充实自己的教育教学知识，不断深化专业技能和教育理论知识，提高自己的教学水平。
同时，我还将积极参加各种教师培训活动和学术交流，了解最新的教育教学理念和教学方法，不断提高自己的教学水平。
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训
提
纲
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。
二、训练内容
身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族
人之伦父子恩夫妇从兄则友弟则恭
长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
(六)提提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
(七)竖钩下笔写竖．到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
(八)弧弯钩下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
直与弧。一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角。
培训效果
良好
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
培
训
提
纲
一、笔画分明
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
二、练习内容
亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲
所当执融四岁能让梨悌于长宜先知首孝悌次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
培训效果
良好
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培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
培训效果
良好
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培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
郝梅
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
一、结构方整
钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
准，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，这主要指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。
二、练习内容
曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具匏土革木石金丝与竹乃八音高曾祖父而身
培训效果
良好
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培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
郝梅
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
(十四)横钩下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。
培训效果
良好
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培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
十五)横折下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
培训效果
良好
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培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
(三)撇撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖
培训效果
良好
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳。
培训效果
良好
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
(四)捺捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
二、训练内容
身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族
人之伦父子恩夫妇从兄则友弟则恭
长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义
人所同凡训蒙须讲究详训诂名句读
为学者必有初小学终至四书论语者
二十篇群弟子记善言孟子者七篇止
培训效果
良好
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
郝梅
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
长与短。这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与细。这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖。
短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。
培训效果
良好
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
培训效果
良好
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
(九)戈钩下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧
度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
(十)卧钩下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
培训效果
良好
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字书写水平
培
训
提
纲
挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一是带有横或竖的笔画要平、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。
培训效果
良好
白沙小学三笔字培训活动记录表
培训内容
钢笔字
培训时间
主讲教师
孟维召
参训教师
全体教师
培训目的
教师能认识三笔字重要性，提高钢笔字十一)竖弯下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。