创新型学校背景下高职护理专业人才培养模式的创新

创新型学校背景下高职护理专业人才培养模式的创新创新型学校应具备较强的教学创新能力、创新人才结构合理、先进的人才培养模式、良好的校园管理环境等，而创建创新型学校，关键是人才培养模式的创新，因此，在创建创新型学校背景下开展人才培养模式的创新研究，具有重要的意义。

本校人才培养模式的创新主要从以下6个方面开展：①教育观念的创新，树立终身教育、“全面”教育、创新教育、重实践能力的教育观念；②人才培养观的创新，体现专业市场化、能力智能化、人才特色化的人才培养观；③课程体系的创新，加大课程的整合力度、体现理实并重、强化人文社科类课程，突出个性化、专业化、国际化特色；④教学方法与教学手段的创新，开展快乐教学、PBL 教学、项目驱动教学等多种教学方法；⑤提高实践能力的创新，完善实践体系、优化实验环境、强化护理技能竞赛；⑥教学质量评价体系的创新，实行教、考分离，考核形式多样化，考核内容与国家护士执业考试接轨。

[Abstract] Innovative school should have strong innovative ability in teaching，reasonable structure of innovative talents，advanced talents training mode，a good campus management environment and create innovative school，the key is the innovation of talent training mode，therefore，carrying out the innovation of talent cultivation mode in the creation of innovative school background has the vital significance.Personnel training model innovation in our school mainly from the following six aspects：①the innovation of educational idea，setting up the education concept of lifelong education，”comprehensive”education，innovation education，implementation practice ability；②the innovation of talents cultivation concept，reflecting the talents cultivation concept of professional market，the ability of intelligent and talents specialization；③the innovation of curriculum system，increasing course conformity dynamics，embodying implementation theory and practice，strengthening humanities and social science courses，projecting the features of individuation，specialization and internationalization；④the innovation of the teaching methods and means，developing a variety of teaching methods of happy teaching，PBL teaching and project driven teaching and other teaching methods；⑤improve innovation of practice ability，perfecting practice system，optimizing the experimental environment，strengthening the nursing skills competition；⑥the innovation of the teaching quality evaluation system，practicing the separation of teaching and examination，diversified forms of examination，assessment content being in line with the national nurse licensing examination.[Key words] Innovative school；Nursing specialty in higher vocational education；Talents training mode；Innovation十八大报告中提出：“要促进国民经济又好又快发展，首先要提高自主创新能力，建设创新型国家”。

要建设创新型国家，决定因素就是人才问题，而高级护理人才目前被国家列为四大紧缺型人才之一[1]。

本院为培养高级护理人才的摇篮，积极构建“创新教学、创新学习、和谐文明”的校园环境，创建创新型学校。

创新型学校应有较强的教学创新能力，创新人才結构合理；有先进的人才培养模式，教学和管理中采用先进的教育教学理念，先进的教学方法、教学手段；有良好的校园管理环境，重视学生创新思维能力的培养等，而创建创新型学校，关键是人才培养模式的创新，因此，在创建创新型学校背景下开展人才培养模式的创新研究，具有重要的意义，以期为国家培养和输送适应经济社会发展需要的创新型、技能型人才，为创新型国家提供科技和人才支撑。

近年来，许多院校对高职护理专业人才培养模式进行了一系列的改革创新，取得了一定的成绩，但仍然存在不少问题，人才培养模式亟待改革、创新和完善，主要表现为专业化方向不明显，目前的培养不能满足新形势下护理行业对多样化人才的现实需求，影响医疗和护理服务质量的提高[2]；护理教育国际化理念缺乏；职业教育培养特色不够突出；人文素质教育不够重视；重理论、轻实践依然明显等，因此，在此基础上提出对人才培养模式开展创新研究，具有重要的现实意义。

1 指导思想以《教育部关于全面提高高等职业教学教学质量的若干意见》为指导，结合《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知（教高[2008]5 号）、《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、《湖南省、长沙市十二五发展规划》、《长沙卫生职业学院十二五规划》，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持科学发展观，树立“以学生为中心、服务为宗旨、就业为导向、创新为本位、质量为核心”的职业教育理念，深化校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养方式，以培养方向多样化、育人过程人性化、教学内容岗位化、护理教育国际化为专业特色，以促进人的全面发展和为区域培养优秀高端技能型医疗卫生专业人才为目标，改革、创新人才培养模式。

2 创新内容人才培养模式的创新主要从以下6个方面开展创新：2.1教育观念的创新教育观念的转变和更新对推动人才培养模式改革具有先导作用，应从以下5方面转变教育观念。

2.1.1 树立终身教育观念强调教育在注重传授知识的同时，更要教会学生学习方法，提高学生的学习能力，着眼于学生的继续教育、终身教育、终身发展，体现职业教育的发展性。

2.1.2 树立“全面”教育观念教会学生岗位所需知识的同时，教会学生认知、做人、做事，促进其人文素质的提高，全面提高学生的综合素质，促进人的全面发展，体现职业教育的素质性。

2.1.3 树立创新教育观念现代教育模式注重培养学生的创新精神和实践能力，重视智力因素和非智力因素的培养，重视个性品质的培养和责任意识，强调个性发展，促进其特长发挥，培养学生的自主学习能力，为学生创造可以按照自我特点和意愿设计发展方向的愉悦学习环境，使其自主选择课程和发展方向，体现职业教育的创新性。

2.1.4 树立重实践能力的教育观念据职业教育的职业性特点和专业化倾向，以市场需求为导向，根据岗位所需求的知识、能力，制订人才培养方案，培养符合社会需要的实用型、应用型、技能型、复合型高素质的专业人才，体现职业教育的职业性。

2.1.5 树立护理教育国际化的教育观念护理教育国际化是护理教育三大发展趋势之一。

借鉴和吸收世界各国护理教育改革的经验和成果，引进先进的护理教育理念，在课程设置、教学内容等方面与国际接轨，适应护理教育国际化的需求，形成护理人才培养立足国内、面向国际的特色，体现职业教育的国际性。

2.2 创新人才培养观，确立培养目标2.2.1 人才培养观人才培养应体现以人为本的教育观，以人为本就是促进人的全面和谐发展，促进个人和职业的协调发展；以市场为导向的专业设置观，根据护理专业发展专业化趋势，培养适合社会需要的特色化人才；体现能力本位观，将整体素质和职业岗位能力形成整合能力，体现能力的智能化，不仅技术过硬，而且更重视对专业的发展和创新。

2.2.2 培养目标培养适应21世紀社会发展和卫生服务需要，具有良好的职业道德、职业精神、人文素养、实践能力和创新精神，掌握现代护理理论和技能、涉外护理能力，德、智、体、美、劳全面发展，毕业后能在城乡医院、社区、预防保健机构、养老机构从事临床护理和社区护理工作的优秀高端技能型紧缺人才，也为发达国家输送护理紧缺人才[3]。

2.3 课程体系的创新2.3.1 加大原有课程的整合力度教学内容要适应现代护理专业的发展和社会对护理人才的要求，以应用为主。

整合的原则是理论知识以“必需、够用”为度，基础课注重“基础性”与“应用性”，专业课要突出“针对性”。

增加新型研讨课程，提高课程的综合化和现代化程度。

精炼教学内容，删减重复的内容。

重视护士执业资格考试与平时教学的融合，教学计划要增加“柔性”，减少“刚性”，丰富课程资源，提高专业课程的深度和广度。

2.3.2 体现实践与理论并重理论与实践比例达1∶1以上，这是应用型人才培养的主要特征；其次，课程设置体现能力整合观。

课程设置进一步科学化、合理化，逐步与国际护理教育课程体系接轨。

2.3.3 突出个性化学习减少必修课比例，增加选修课比例，增加选修课模块，选修课模块的设置体现全局性、适应性、精练性、可行性。

给予学生自主确立目标发展方向、自主学习、独立选择学习内容的机会。

学生可根据个人特长、能力、兴趣、时间选择适合自己的课程和时间，让学生的主体性和个性得到培养和发展。