棉鞋里的阳光教案学案
《棉鞋里的阳光》教案及反思
《棉鞋里的阳光》教案及反思一、教学目标：1. 通过阅读《棉鞋里的阳光》，让学生感受亲情的伟大和温馨，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学内容：1. 课文《棉鞋里的阳光》内容简介：本文讲述了一个冬天，母亲为了让孩子保暖，将自己的棉鞋给了孩子，自己却光着脚在寒冷的天气里行走的故事。
表现了母爱的伟大和无私。
2. 生字词学习：棉、鞋、阳光、温暖、伟大、无私等。
三、教学重点、难点：1. 学会生字词，理解词语的意思。
2. 感受母爱的伟大和温馨，培养学生的爱心。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂，发挥学生的主动性。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学生自读课文，理解大意，体会母爱的伟大。
3. 教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
4. 分组讨论：课文中的母亲为什么要把自己的棉鞋给孩子？她自己光着脚走路会感到冷吗？6. 学生朗读课文，感受母爱的温暖。
7. 课堂小结，布置作业。
8. 课后反思：本节课学生的学习效果如何？有哪些不足之处需要改进？9. 针对反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
10. 持续关注学生在课堂外的表现，关注学生的成长。
六、教学评价：1. 通过对学生的课堂表现、作业完成情况、朗读表达能力等方面的观察，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生参与讨论、分享心得，评价学生的情感态度和价值观的培养情况。
七、作业设计：1. 请学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 请学生思考并描述自己如何关爱家人，培养学生的亲情意识。
八、教学拓展：1. 组织学生进行亲子活动，让学生体验家人之间的关爱和温暖。
2. 推荐类似主题的读物，如《妈妈我要孝顺你》、《感恩的心》等，扩展学生的阅读视野。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案一教学目标：1. 让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《棉鞋里的阳光》故事文本。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气和穿棉鞋的习惯。
2. 提问：你们知道为什么要在冬天穿棉鞋吗？二、阅读故事（10分钟）1. 给学生分发故事文本，让学生自读故事。
2. 教师引导学生理解故事内容，回答相关问题。
三、讨论故事情节（10分钟）1. 教师提问：故事中发生了哪些事情？2. 学生分享自己的观点和感受。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会故事中人物的情感。
2. 学生分享自己的情感体验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和观点分享。
2. 评估学生在情感体验中的感受和表达。
3. 评价学生在总结与反思中的思考和行动计划。
《棉鞋里的阳光》优质教案二教学目标：1. 让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《棉鞋里的阳光》故事文本。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气和穿棉鞋的习惯。
2. 提问：你们知道为什么要在冬天穿棉鞋吗？二、阅读故事（10分钟）1. 给学生分发故事文本，让学生自读故事。
2. 教师引导学生理解故事内容，回答相关问题。
三、讨论故事情节（10分钟）1. 教师提问：故事中发生了哪些事情？2. 学生分享自己的观点和感受。
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)关于棉鞋里的阳光优秀说课稿篇一《棉鞋里的阳光》说课稿一、教材简说我执教的《棉鞋里的阳光》选自教版一年级下册第二单元。
本单元编排的五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
二、教学目标及教学重点、难点《棉鞋里的阳光》安排两课时教学，我所执教的是第一课时，根据学情，我将第一课时的教学目标设立为：知识与技能目标：1、通过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法，认识棉、照等一三个生字。
掌握生字的音、形、义，能熟练运用。
2、认识皿字底，并通过皿字底的演变，了解皿字底这一部首的由来。
过程与方法目标：1、通过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来巩固生字的识记。
2、通过观察、讨论，会写晒字，并初步了解左窄右宽类型汉字的书写方法。
3、通过对两段对话的重点词句的理解，掌握问句的朗读方法。
通过师生互动等多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度价值观目标：1、激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
2、通过对本文的学习让学生体会爱如阳光的温暖，并产生关心家人的愿望，体贴家人、孝敬长辈。
教学重点、难点：通过反复朗读、感悟，树立关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教法学法为了要构建自主有效的课堂。
我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案篇一学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
学习步骤1、图片导入大屏幕出现阳光的图片，问学生这是什么？今天，我们来学习一篇关于阳光的文章。
首先，初读课文。
然后，结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说-脱许-午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛-棉晒-睛脱-睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
（3）同座位依自然段读，边读边思考：妈妈和小峰是怎样照顾长辈的？互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。
3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
教学方式（1）学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。
如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。
再由小组代表向大家汇报。
（此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”的敬仰和对“小峰”赞赏之情得到升华。
【棉鞋里的阳光_教案1】棉鞋里的阳光教案
【棉鞋里的阳光_教案1】棉鞋里的阳光教案棉鞋里的阳光—教案教学准备生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时：2课时教学目标：1、认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。
教学重点：认字写字和自读、自悟课文。
教学难点有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。
教学过程第一课时一、一、导入揭题1、1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、3、读了课题，你有什么想问的？二、二、自主尝试，朗读课文。
1、1、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。
2、2、朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）3、3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
4、4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、5、分角色朗读全文。
三、三、互相交流，认读生字。
1、1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、2、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、3、老师相应出示学生指出的字词。
4、4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、5、学生自读自纠，互读互纠。
6、6、师生共做识字游戏。
四、四、读顺课文，发现感知。
1、1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2、2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、五、提出问题，自读自悟。
1、1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、2、全班交流。
3、3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、六、看图对文，情感升华。
棉鞋里的阳光教案5篇
棉鞋里的阳光教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《棉鞋里的阳光》课堂教案设计
一年级《棉鞋里的阳光》课堂教案设计。
1.课时目标学生能够理解并感受到日常生活中阳光的重要性，培养对阳光的喜爱和爱护之心。
2.教学重难点重点：引导学生理解阳光的作用，了解影响人和物的阳光。
难点：如何让学生感受到阳光对自己和周围环境的影响，如何引导学生培养对阳光的喜爱和爱护之心。
3.教学准备教师：课件、小太阳及其他引导学生感知阳光的道具。
学生：笔、纸等。
4.教学过程（1）启发性问题引导学生思考：太阳对我们来说很重要吗？哪些东西需要阳光？（2）展示引导学生感官认识太阳：老师用课件展示阳光照射到人体的效果，然后拿出小太阳在班级里让学生把玩。
（3）自学环节：学生自己寻找有关阳光的知识并用自己的方式表达出来。
老师可以提供书籍、影片和其他教具，鼓励学生积极参与学习。
（4）合作探究：学生组成小组，在老师的引导下，一起思考、讨论，发现阳光对人和事物的影响，并探究如何最好地利用阳光。
（5）展示反馈：学生和老师在课堂上展示他们的思考，以及对阳光的认识和感知。
老师对学生的作品进行展示并适当进行点评和反馈。
5.教学方法（1）启发性问题：通过提出问题，引导学生自主思考、探究，用自己的方式回答问题。
教师可以通过提出一些开放性的问题来引导学生发现问题和探究问题的过程。
（2）展示引导式学习：用动画或图片等多媒体手段，让学生在形象化的环境中感知阳光的作用，帮助学生更好地理解。
（3）小组合作学习：让学生组成小组探究和讨论问题，自主进行探究和发现，扩大学生自主学习和探究的范围和深度。
（4）展示反馈：展示所有学生的作品，激发学生自信和表达，并且让其他学生有机会从中学习和探究。
6.课堂评价课程结束时，老师可以通过以下几种方式来评价学生的学习情况：（1）出题：教师可以让学生回答一些问题，比如“太阳对哪些物体有优势？”，来评估学生的知识等级。
（2）演讲：学生们可以通过做一个有关阳光的演讲来评估他们的表达能力。
（3）手工制作：让学生手工制作一个关于阳光的模型，用自己的方式来表达对阳光的理解和喜爱。
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文一年级语文棉鞋里的阳光教案范文1教材分析：《棉鞋里的阳光》是一篇布满家庭暖和的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真实切能感受到的事情。
文章语言朴实纯真，深受学生宠爱。
但文章散发出的浓浓亲情，关怀长辈与现在独生子女的行为有肯定的差距，学生一下子难以领悟。
另外，课文中消失的人物对话较多，且第一次消失了表达语置后的形式，学生也难以理解。
教学目标：1、熟悉13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，懂得关怀老人。
教学时间：2课时过程预设：第一课时一、激趣导入，提醒课题1、师板书“阳光”，指读。
你知道哪些关于阳光的学问？师：小朋友，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。
它给咱们带来了什么？（暖和、光明）2、今日我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，（补充完整课题）指读、齐读课题。
3、学习生字“棉”。
课题中的“棉”是我们这节课要学习的生字，刚刚小朋友读得很正确，谁还能给它找一找朋友？（学生说到“棉被”时，学习生字“被”。
）4、结合“被”字的意思，学习衣字旁，帮忙学生发觉规律：但凡和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
要提示学生留意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
5、再读课题，读了课题，你有什么想问的？（分别用惊奇、好玩等语气再读课题）棉鞋里怎么会有阳光呢？咱们到课文中去查找答案吧！二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，借助拼音读准字音，并标一标自然段序号。
2、再读课文，用“0”圈出文中的生字，读一读，记一记，同桌沟通生字识记状况。
3、生字教学：（1）课件出示本文的生字词（带有拼音），自由读，小教师领读，齐读。
照、收、脱、躺、合、晒、盖、摆棉被、眼睛、中午（2）去掉拼音，同桌互读，指名读。
（3）全班沟通：你用什么方法记住了哪个生字？第一行词全部是表示动作的词，让小朋友边读边用动作来演一演，表示自己对字义的理解。
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棉鞋里的阳光教案学案
课题棉鞋里的阳光课时 2课时设计人
教学目标设计１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
教学方法设计主要采用谈话导入、讲授法、启发式结合的教法。
我遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
教学准备课件、布置预习任务。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计
一、联系生活，激起兴趣
导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？
今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》
（板书：７棉鞋里的阳光）
看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？
二、初读课文，了解大意
１、出示自读提示：
⑴ 读课文，读准字音。
⑵ 读了课文，你知道什么？
２、学生自由读。
三、交流讨论，认读生字
１、出示生字词，学生自由读：
２、让学生说说哪些难读，并说理由。
教材分析
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
人人都有年幼之时，也有年老之日。
奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。
学生分析
《棉鞋里的阳光》这篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指导自己的生活实践。
识字方面坚持以培养学生识字兴趣为目的，让学生主动识字，自己发现识字的方法。
老师有重点地指导学生难读、难写的字。
培养学生观察、发现问题的。