广东省佛山市八年级语文下册第一单元第4课列夫托尔斯泰课件(新版)新人教版
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人教版八年级语文下册4《列夫列夫·托尔斯泰》课件(共50张ppt)
面部： 失调、崎岖、平庸、粗鄙
表情： 忧郁、消沉
长相：普通大众的脸 印象：矮小敦实、侏儒
眼睛: 犀利的目光 丰富的感情
（1）、你最喜欢作者描写的托 尔斯泰面部的哪个部位，为什么？ (2)、从文中找出运用夸张、比 喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须 发、发肤、鼻子、眼睛的语句, 并品评其表达效果。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
——外表。
二、(6-9) 透过托尔斯泰非同寻常的眼
睛表现其深邃的精神世界——精 神。
第一部分5个自然段各写什么？
l.须发特点。 2.面部轮廓。 3.面容表情。 4.长相平平。 5.令人失望。
第二部分4个自然段各写什么？
6.目光犀利 。 7.蕴含丰富感情。 8.眼睛的威力。 9.人生的“不幸”。
第一段：须发特点
尴尬(gān gà): (神色、态度)不自然;处境苦难,不 好处理. 炽热(chì rè)： 极热。 粗制滥造(làn)： 指产品制作粗劣，不讲究质量。 比喻包容坏人 藏污纳垢(cáng wū nà gòu)： 坏事。 郁郁寡欢(guǎ)： 心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群(hè): 比喻一个人的才能或仪表在一群
有一个人，他活着的时候......
19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。
1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制
八年级语文下册第一单元4列夫托尔斯泰课件新版新人教版20190109175
4 列夫·托尔斯泰字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构4.解词语鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐:惶恐不安。
广袤无垠:广阔无边。
古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。
粗制滥造:制作粗劣,不讲究质量。
藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢:闷闷不乐,难得有高兴的时候。
无可置疑:不容怀疑。
指事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构茨威格(1881—1942),奥地利作家、文艺评论家。
作品有《初次经历》《象棋的故事》《罗曼·罗兰传》《巴尔扎克传》等。
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构这篇人物小传通过大量的比喻和夸张,描写了托尔斯泰的肖像,不仅展现了他独特的外貌特征,而且揭示了托尔斯泰深邃的精神世界,从而表达出作者对他的崇敬与赞美。
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构1928年茨威格访问俄国,正值托尔斯泰100周年诞辰。
他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓,领会了托尔斯泰的伟大,回国后,他写成了传记《三作家》。
课文结构字词盘点作家作品主题思想写作背景问题探究1.作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。
这是为什么?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?前半部分描写托尔斯泰的外貌,突出了两个方面的特点,一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来。
写他脸相平庸既是对他外貌的真实刻画,也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员,与全体俄国人民同呼吸共命运。
联系全文看,写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂的高贵,反衬他的眼睛精美绝伦——作者已一语道破,“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”。
初中语文人教版八年级下册第一单元第4课：《列夫.托尔斯泰》PPT课件
相同点：比喻和夸张联袂运用；
不同点：前部分多用抑笔，后者高 度赞美，写他平庸甚至丑陋的外表， 正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬 他的眼睛精美绝伦。
欲扬先抑
1、文章为什么重点写托尔斯泰的眼睛？
眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界， 通过眼睛充分地表现出来。作者这里对托尔 斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像描写了， 而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学 家，对他所处的时代做出了准确、深入、全 面的描绘，是时代的代言人。
藏污纳垢 比喻包容坏人坏事。
尴尬（态度、神色）不自然
泰斗泰山北斗，比喻德高望重或 有卓越成就而为众人所景仰。
酒肆 酒馆
门第旧指整个家庭的社会地位和 家庭成员的文化程度等。
入木三分形容书法的笔力极为强 劲。也比喻见解、议论 分析、刻画很深刻。
无可置疑没有什么可以怀疑的。 表示事实明显。置疑， 怀疑。
解词 髭 嘴上边的胡子 髯 两鳃的胡子，也泛指胡子。 鬈 弯曲的头发。 器宇 气概、气度 禁锢 束缚、限制
鹤立鸡群比喻一个人的才能或仪表 在一群人里头显得很突出
正襟危坐理好衣襟端端正正坐着。 形容严肃庄重的样子。
轩昂形容精神饱满，气度不凡。
颔首低眉低着头显得很谦卑恭 顺的样子。
诚惶诚恐惶恐不安
广袤无垠 广阔无边。古代以东西 长度为“广”，南北长 度为“袤”
2. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进 去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波.
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生 活、人间事态的观察和研究，同时又用他 的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示 了时代的本质和要求
3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十 分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝.
不同点：前部分多用抑笔，后者高 度赞美，写他平庸甚至丑陋的外表， 正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬 他的眼睛精美绝伦。
欲扬先抑
1、文章为什么重点写托尔斯泰的眼睛？
眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界， 通过眼睛充分地表现出来。作者这里对托尔 斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像描写了， 而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学 家，对他所处的时代做出了准确、深入、全 面的描绘，是时代的代言人。
藏污纳垢 比喻包容坏人坏事。
尴尬（态度、神色）不自然
泰斗泰山北斗，比喻德高望重或 有卓越成就而为众人所景仰。
酒肆 酒馆
门第旧指整个家庭的社会地位和 家庭成员的文化程度等。
入木三分形容书法的笔力极为强 劲。也比喻见解、议论 分析、刻画很深刻。
无可置疑没有什么可以怀疑的。 表示事实明显。置疑， 怀疑。
解词 髭 嘴上边的胡子 髯 两鳃的胡子，也泛指胡子。 鬈 弯曲的头发。 器宇 气概、气度 禁锢 束缚、限制
鹤立鸡群比喻一个人的才能或仪表 在一群人里头显得很突出
正襟危坐理好衣襟端端正正坐着。 形容严肃庄重的样子。
轩昂形容精神饱满，气度不凡。
颔首低眉低着头显得很谦卑恭 顺的样子。
诚惶诚恐惶恐不安
广袤无垠 广阔无边。古代以东西 长度为“广”，南北长 度为“袤”
2. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进 去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波.
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生 活、人间事态的观察和研究，同时又用他 的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示 了时代的本质和要求
3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十 分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝.
人教版语文八年级下册第一单元课件：第4课《列夫·托尔斯泰》(共51张PPT)
作者
斯蒂芬·茨威格
1881～1942 奥地利著名小说 家、传记作家
我们学过茨威格 的什么作品？
伟大的悲剧
预习课文 整体感知
本文属于什么文体？ • 散文（记叙文）
本文主要运用什么描写手法？ • 外貌描写
一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”
由“表”及“里”，课文明显地 分为前后两部分，怎样分呢？
一、(1-5自然段)托尔斯泰外貌的 平庸丑陋——外表。
二、(6-9自然段) 透过托尔斯泰非 同寻常的眼睛表现其深邃的精 神世界——精神。
第一部分5个自然段各写什么？
l.写托尔斯泰的须发的特点。 2.他的面部轮廓、结构。 3.他的面容、表情。 4.他是俄国普通大众的一员。 5.他的外貌会令拜访者感到失望。
第二部分4个自然段各写什么？
6.托尔斯泰犀利的目光。 7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。 8.他眼睛的威力。 9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生
一读。 3. 回答下列问题。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚 厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋， 俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
这句话有什么言外之意？
• 托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转 变，坚决站到农民的立场上来，对土 地私有制表示强烈的否定，对国家和 教会进行猛烈的抨击。
• 点击进入：托尔斯泰的晚年
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空 地，浓密的胡髭使人难以看清他的内 心世界。
“植被”是什么？“空地”是什么？ 这是什么修辞手法？
• 植被：胡髭； • 空地：脸庞没长胡髭的地方。 • 比喻（借喻）
这一段还有哪几个比喻句？
1. 长髯……遮住了皱似树皮的黝黑脸膛 2. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝
从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的 须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰 给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹 如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人教版八年级语文下册4_列夫·托尔斯泰ppt优质课件
常感到怀疑。
• 1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、 艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有 力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 • 沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或 流放，但摄于他的声望和社会舆论而中止。1904年写信
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给日皇和沙皇反对日俄战争。
里拉出来，可是他被更多围拢过来的人挤得更紧了。所有的人都伸出手，眼
巴巴地看着他，托尔斯泰注意到他们的脸一张比一张更可怜、更疲惫、更屈
辱。他把自己身上的钱全都分光了，人群才散去。
ppt精品课件 • 托尔斯泰怀着一种犯了罪的感觉离开利亚平客栈，步行回家。他踩着楼梯上 铺的毡毯走进前厅，前厅的地板上铺着一层呢子，他脱下皮大衣，坐下来吃 了一顿有五道菜的饭，由两个仆人服侍。突然，二十多年前（1857年）在巴
去，于是也尾随而行，来到一个叫做“利亚平客栈”的地方。这是莫斯科市
政府为乞丐开设的收容站，好几百名男女等那些穷人们都打量着他，目光中流露着
不解和仇视。托尔斯泰试着与其中几个人交谈起来，他们都有着几乎一样的
生活遭遇：农村生活
ppt精品课件 过不下去，到城里做工，同样得不到温饱。其中有人试探着向托尔斯泰要钱， 他给了他。第二个、第三个也伸手要，立刻，一大群人把托尔斯泰包围了。 现场一片混乱和拥挤，管理人员想把托尔斯泰保护起来，把他从拥挤的人堆
• 1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说 《战争与和平》，这是其创作历程中的第一 个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型 形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特
色的鸿篇巨制。
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• 1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里
程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达
(新)人教版八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》课件
2、 找出描写托尔斯泰面部表情特征的句子。
• “劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留 着愚钝和压抑”； • “他的面容没有一点光彩可言。”； • “不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的牢笼”； • “这张脸蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎”。
总结：作者抓住托尔斯泰的面部特征，细致刻画， 毫无避讳，展示出托翁外貌丑陋的一面。
由“表”及“里”，课文明显地分为 前后两部分，怎样分呢？ 第一部分：(1-5自然段)托尔斯泰外貌的 平庸丑陋——外表。
第二部分：(6-9自然段) 透过托尔斯泰 非同寻常的眼睛表现其深邃的精神 世界——精神。
合作探究
1找出第一、二自然段中描写 托尔斯泰胡须和头发的比喻句，多加 体会。 脸上多毛——植被多于空地；
斯帝芬·茨威格
列夫 · 托尔斯泰
托尔斯泰，俄国作家，1828～1910 早 年父母双亡，自幼接受严格的贵族家庭教 育。从50年代开始创作。早期作品有自传 体三部曲《童年·少年·青年》等。60年 代创作进入颠峰，创作了史诗性的长篇巨 著《战争与和平》。70年代创作了长篇小 说《安娜·卡列尼娜》。80年代以后，托 尔斯泰仍不断有杰作问世。1899年完成的 长篇小说《复活》，可以说是作家一生思 想和艺术探索的总结。晚年的托尔斯泰始 终为自己的思想情绪与农民有距离而深感 痛苦。
2.解释词语
比喻一个人的才能 鹤立鸡群： 广阔无边。古代以 广袤无垠： 或仪表在一群人里 东西长度为“广”， 显得很提出。 南北长度为“袤”。 诚惶诚恐： 惶恐不安。 盎然： 气氛、趣味等洋溢的样子。
字词
3、区别几个字 嘴上边的胡子。
髭(zī) 弯曲的头发 。 鬈(quán) 两腮的胡子，亦泛指胡子 。 髯(rán) 脸旁靠近耳朵的头发 。 鬓(bìn) 一般指马、猪等畜类颈上 鬃(zōng) 的长毛。
人教版 八年级语文下册 第4课《列夫托尔斯泰》(共49张PPT)
前 五段没有写，他后面用了整整四个 段落来写这双眼睛。我们来看下面 的课文。 • 读这段文字，有许多句子能让我感 受到托尔斯泰的眼睛是有特点的， 如“一对灰色的眼睛射出一道黑豹 似的目光”。这里用了比喻，黑豹 似的，豹子的特点是什么？
• 你能用刚才老师说话的逻辑方式， 谈谈你的阅读感受吗？这是一双怎 样的眼睛呢？老师给你们一个句式 。 我从这几句话中读出来， 这是一双 的眼睛。
19世纪70年代末至80年代初，托尔斯泰完成 了世界观的转变。70年代末，俄国社会的阶级斗争 日趋剧烈。天灾人祸迫使农民不得不奋起抗争，再 一次形成革命形势，引起了托尔斯泰的关注。于是 他加紧社会活动，遍访教堂、修道院，和主教、神 甫谈话；出席法庭陪审；参观监狱和新兵收容所； 调查贫民区等等。这一切加深了他对专制制度和剥 削阶级罪恶的认识，促进他的世界观剧变，并给予 他的创作以深刻的影响。他曾在《忏悔录》里自述 道：“1881年这个时期，对我来说，乃是从内心 上改变我的整个人生观的一段最为紧张炽热的时 期”，“我弃绝了那个阶级的生活”。他在《忏悔 录》（1879～1880）《我的信仰是什么？》 （1882～1884）《那么我们应该怎么办？》 （1886）等论文中都阐明了自己的转变以及转变
品味写法
脸庞多毛 ——植被多于空地 黝黑的脸膛 ——皱似树皮 眉毛 ——纠缠不清的树根 鬈发 ——泡沫 须发 ——像热带森林般浓密 大胡子 ——卷起的滔滔白浪
比喻和夸张联袂 运用，浓墨重彩的描绘， 不仅使“画面”气韵生 动，而且使人产生遐想。
• 我们看到，用了修辞和不用修辞在 表达效果上是明显不同的。如把 “皱似树皮”去掉，便成了“遮住 了黝黑脸膛”，没有原句形象生动。 可见比喻和夸张的修辞方法很值得 我们在写作时运用。老师的电脑里 有三张名人的照片，我们不妨现在 就做一下这方面的练习，好不好？
• 你能用刚才老师说话的逻辑方式， 谈谈你的阅读感受吗？这是一双怎 样的眼睛呢？老师给你们一个句式 。 我从这几句话中读出来， 这是一双 的眼睛。
19世纪70年代末至80年代初，托尔斯泰完成 了世界观的转变。70年代末，俄国社会的阶级斗争 日趋剧烈。天灾人祸迫使农民不得不奋起抗争，再 一次形成革命形势，引起了托尔斯泰的关注。于是 他加紧社会活动，遍访教堂、修道院，和主教、神 甫谈话；出席法庭陪审；参观监狱和新兵收容所； 调查贫民区等等。这一切加深了他对专制制度和剥 削阶级罪恶的认识，促进他的世界观剧变，并给予 他的创作以深刻的影响。他曾在《忏悔录》里自述 道：“1881年这个时期，对我来说，乃是从内心 上改变我的整个人生观的一段最为紧张炽热的时 期”，“我弃绝了那个阶级的生活”。他在《忏悔 录》（1879～1880）《我的信仰是什么？》 （1882～1884）《那么我们应该怎么办？》 （1886）等论文中都阐明了自己的转变以及转变
品味写法
脸庞多毛 ——植被多于空地 黝黑的脸膛 ——皱似树皮 眉毛 ——纠缠不清的树根 鬈发 ——泡沫 须发 ——像热带森林般浓密 大胡子 ——卷起的滔滔白浪
比喻和夸张联袂 运用，浓墨重彩的描绘， 不仅使“画面”气韵生 动，而且使人产生遐想。
• 我们看到，用了修辞和不用修辞在 表达效果上是明显不同的。如把 “皱似树皮”去掉，便成了“遮住 了黝黑脸膛”，没有原句形象生动。 可见比喻和夸张的修辞方法很值得 我们在写作时运用。老师的电脑里 有三张名人的照片，我们不妨现在 就做一下这方面的练习，好不好？
八年级语文下册第1单元第4课《列夫·托尔斯泰》精品课件(人教版)
学习目标 1、把握肖像描写的技巧。 2、学习本文欲扬先抑的写作手法和 比喻夸张等修辞手法的运用。 3、了解托尔斯泰的伟大思想。
读准字音
yǒu
liǔ zhì gù sì qióng càn mào yín
黝黑 轩昂
一绺 犀利
xī
滞留
chì
禁锢 酒肆
xuān
gān gà zèng
侏儒
zhū rú tiáo
鲁迅说：“要极省简地刻画一个人物，最好的方 法是刻画他的眼睛。”
例：《红楼梦》第 三 回 对林黛玉的眼睛的描写。
贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝 玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖. 厮见毕归坐,细看形容,与众各别:
两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含情目。
尴尬
锃亮
jīn
炽热
盎然
à ng
失调
黯然
hà n
穹顶
粲然
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
积累词语
滞留： 停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂： 形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很 突出。 正襟危坐： 理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。
4、从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作 了怎样的评价？表达了作者怎样的感情？ 眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感， 很有威力。 由此可见作者茨威格对托尔斯泰的赞美和崇 敬之情。
揣摩品味
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能 把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
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1、托尔斯泰给你的总体印象。 2、归纳概括每个段落内容,理清文章层 次。
欲扬先抑
列 夫 托 尔 斯 泰
第 一 部 分
第 二 部 分
外平 庸 崇 第二段：面部轮廓、结构 貌 特甚 敬 至 第三段：面容表情 征丑 赞 第四段：长相平平 陋 美 （ 第五段：外貌令人失望 思 第六段：目光犀利 想 敏 眼察 精 第七段：蕴含丰富 光、 神 第八段：眼睛具有威力 ） 犀深 第九段：眼睛的犀利 利刻
茨 威 格
列 夫 托 尔 斯 泰
·
学习目标：
1. 了解托尔斯泰，初步感受伟大作 家的心灵律动 ； 2. 通过品读，体验语言精华进而感 受人物神采； 3. 初步学习肖像描写。
斯蒂芬· 茨威格（1881— 1942），奥地利著名小说家、 传记作家，出身于富裕的犹 太家庭。他的写作成就以小 说和人物传记见著。 他为著名文学和历史人物所作的评论和传 记，使他享有很高的声誉。 代表作有小说《最初的经历》、《一个陌 生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗 曼· 罗兰》等。
作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、 夸张的修辞手法。
比喻效果：
生动形象，突出特征，引 发联想，给人以鲜明深刻 的印象，增强感染力。
突出事物的本质，加强作 者的感情，引起读者的想 象和共鸣。
夸张效果:
比喻
例句： 目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 作用：生动形象地写出了托尔斯泰敏锐、犀利、极具穿透 性的目光。 眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
胡子：绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪 个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。。。。他 那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
作用：突出眉毛和胡子的特征，形象贴切而富有趣味，引 人遐想。
夸张
托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 高尔基的这句话用夸张的方式道出了 托尔斯泰眼睛的洞察力、敏锐性和丰富性。
与人生的不幸
第一段：须发的特点
·
1、从文中找出一些描写托尔斯泰的眉毛、 须发、发肤、鼻子、眼睛的语句,并想想这些 句子各用了怎样的修辞手法，有怎样的表达 效果？ 2、作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚 至丑陋的外貌，是为什么？
【要求】5分钟自主安静自学→小组起 立交流→小组3或4号展示，1或2号可 作补充。
cāo gān gà xī 粗糙 尴尬 犀利
càn hè zèng
锃亮 甲胄 无可置疑
器宇 禁锢 郁郁寡欢
xuān áng hàn gù guǎ
zhòu
zhì
粲然
zhì
滞留
yú dùn
愚钝
鹤立鸡群
正襟危坐
jīn
轩昂
颔首低眉
诚惶诚恐
huáng
侏儒
zhū ห้องสมุดไป่ตู้ú
黝黑(yǒu hēi)：形容人的皮肤黑。 滞留(zhì liú):停留不动. 器宇(qì yǔ):气概、风度. 禁锢(jì n gù):束缚、限制. 轩昂(xuān áng):形容精神饱满,气度不凡. 犀利(xī lì):(武器、言语等)锋利,锐利. 侏儒(zhū rú)：身材异常矮小的人。 酒肆(jiǔ sì)：酒馆
艺术手法上的独特性
一、运用了大量的比喻和 夸张的修辞手法。
二、是作者写出自己心中 伟人的平庸粗陋的一面。 （先抑后扬的手法：用伟 人平庸丑陋的外表来反衬 其眼睛的神奇）
我的收获
如何进行肖像描写?
• 肖像描写是刻划人 物的重要方法。最主要 的是要形、神兼备。
他是谁？
他的脸上呈现出悲剧，一 张含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在他的 头上，好像有生以来从未梳过； 深邃的眼睛略带灰色，有一种 凝重不逼视的光；长而笨重的 鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略 琏方形的下颏，整个描绘出坚 忍无比的生的意志。
两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含情目。态 生两靥之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水，行动 处似弱柳扶风。心较比干 多一窍，病如西子胜三分。
林黛玉
妙笔生花
模仿文中使用的修辞手法，描述一下安徒 生和鲁迅的眼睛。
作者在课文前半部分描写托尔斯泰平 庸甚至丑陋的外貌，是为什么？ 写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬 他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。 运用先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的 外表来反衬其眼睛的神奇。
例句： 1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
高尔基这句话运用夸张恰当地道出了托尔 斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位 的观察力。
列夫· 托尔斯泰（1828～1910）
列夫.托尔斯泰主要作品
• 长篇小说：《战争与和平》《安娜· 卡列尼娜》 《复活》 • 写作特色：善于驾驭多线索的结构，一方面展 现气势磅礴的史诗场面，另一方面在巨幅的群 像中显现出个人的面貌，如实地描写人物内心 的多面性、丰富性和复杂性。
gòu làn zī yǒu quán 胡髭 黝黑 鬈发 粗制滥造 藏污纳垢
尴尬(gān gà):(神色、态度)不自然; 处境苦难,不好处理. 鹤立鸡群(hè):比喻一个人的才能或仪 表在一群人里头显得很突出. 正襟危坐(jīn):理好衣襟端端正正坐着 ,形容严肃庄重的样子. 颔首低眉(hàn):低着头显得很谦卑恭 顺的样子. 诚惶诚恐(huáng kǒng):惶恐不安. 广袤无垠(mào yí n):广阔无边.
2、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把 人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。 托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会 生活，人间世态的观察、研究，同时又用他 的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时 代的本质和要求。
3、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的 主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳 要害，正好刺中了他的心窝。 这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现 实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而 准确的。 4、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来， 又稳又准，击中要害。 写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确 的洞察力。