一年级语文 棉鞋里的阳光教案
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案、教学设计
b.根据课文内容，用“阳光”为主题进行句子仿写。
c.朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师巡回指导，对学生的练习进行点评和指导，提高学生的实际操作能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字的认读和书写方法，回顾课文中的重点词语和句子。
2.让学生谈谈自己对“棉鞋里的阳光”这个词语的理解，分享学习过程中的收获和感悟。
3.教师总结本节课的教学目标，强调家庭亲情、关爱他人等价值观，鼓励学生在日常生活中传递温暖和关爱。
4.布置课后作业，要求学生观察生活中的阳光，用日记或绘画的形式记录下来，为下一节课做好准备。
五、作业布置
1.抄写生字：请同学们将本节课学习的生字“棉、鞋、阳、光、照、温、暖”每个字抄写5遍，要求书写规范、正确、美观，加强对生字的记忆和书写能力。
2.阅读理解：一年级学生阅读理解能力有限，对课文深层含义的理解存在一定困难。特别是对阳光带来的温暖、关爱等抽象概念的理解，需要教师引导和启发。
3.写作实践：仿写句子是本节课的一个难点，学生可能缺乏生活经验和词汇积累，难以表达出自己的真实感受。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、实物等教学辅助手段，创设生动、形象的教学情境，让学生在情境中感知课文内容，激发学习兴趣。
1.生字掌握：学生在学习过程中，对生字的记忆和书写可能存在一定难度，教师应注重引导学生运用已有的汉字知识，提高生字的识记效果。
2.阅读理解：学生在阅读课文时，可能对故事情节的理解不够深入，教师应通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内涵。
3.情感体验：学生年龄较小，对家庭亲情、关爱他人的体验有限，教师需引导学生联系生活实际，感受课文中所传递的温暖和关爱。
小学一年级下册语文《棉鞋里的阳光》教案
小学一年级下册语文《棉鞋里的阳光》教案教案：小学一年级下册语文《棉鞋里的阳光》教案一、教材分析：《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册的语文教材。
它讲述了一个小男孩穿着破旧的棉鞋，却感受到了阳光的温暖和快乐的故事。
通过这篇文章，旨在引导学生珍惜现有的生活条件，感受阳光下的幸福。
二、教学目标：1.知识目标：学生能够读通《棉鞋里的阳光》，了解文章内容。
2.能力目标：培养学生观察、感受和创造的能力，并能表达自己的想法和感受。
3.情感目标：培养学生积极向上的生活态度，珍惜现有的生活条件，感受生活中的美好。
三、教学重难点：1.难点：培养学生的观察力和表达能力。
2.重点：理解《棉鞋里的阳光》的文章内容和意义。
四、教学准备：教师：教学课件、教案、PPT等。
学生：课本、笔、纸。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.师生互动：询问学生对于“阳光”一词的了解，并呈现一些阳光的图片，引发学生对阳光的情感和认识。
2.呈现课文标题《棉鞋里的阳光》，让学生猜想文章内容。
Step 2：阅读理解（15分钟）1.师生共读课文，并解释生字词，确保学生能够理解文章的大意。
2.提问学生：文章的主人公是谁？他穿了什么？他为什么感到幸福？3.小组讨论：请学生和同桌分享自己平时的小幸福（如：看到一朵花、吃到自己喜欢的食物等），并把自己的小幸福写在纸上。
Step 3：情感培养（15分钟）1.学生自由发言，表达自己的小幸福，并互相鼓励和赞赏。
2.分享学生的小幸福，并让大家补充和扩展，让学生感受到幸福来自多种渠道。
3.设计一些小游戏和活动，培养学生对生活中美好事物的观察和发现能力。
Step 4：总结归纳（5分钟）1.学生复述课文《棉鞋里的阳光》的内容和意义，老师进行点评和补充。
2.小组展示学生的小幸福，并进行班级互评，选出最有创意和感人的小幸福分享。
Step 5：作业布置（5分钟）1.让学生回顾自己的小幸福，思考如何去发现和创造更多的小幸福。
《棉鞋里的阳光》公开课教案
《棉鞋里的阳光》优秀公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识棉鞋，了解棉鞋的保暖功能。
（2）通过故事，让学生理解关爱他人的重要性。
（3）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
1.2 能力目标（1）培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
（2）培养学生用语言表达自己的情感和体验的能力。
（3）培养学生学会关爱他人，提高人际交往能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活，珍惜身边人的情感。
（2）培养学生学会感恩，懂得回报的情感。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的美好品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）让学生了解棉鞋的保暖功能。
（2）通过故事，让学生理解关爱他人的重要性。
（3）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
2.2 教学难点（1）培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
（2）培养学生用语言表达自己的情感和体验的能力。
（3）培养学生学会关爱他人，提高人际交往能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.3 实例教学法以实际生活中的实例为例，让学生更好地理解关爱他人的重要性。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）棉鞋实物若干双。
（2）图片素材：冬季场景、孩子们穿着棉鞋的场景等。
（3）故事课件。
4.2 课前准备（1）了解学生对棉鞋的认识程度。
（2）调查学生生活中关爱他人的实例，为课堂讨论准备。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示冬季场景图片，引导学生关注冬季保暖。
（2）提问：“你们知道什么是棉鞋吗？它有什么作用？”（3）邀请学生分享自己穿棉鞋的经历。
5.2 讲授新课（1）讲述《棉鞋里的阳光》故事，引导学生感受故事中的关爱之情。
（2）提问：“故事中的小朋友为什么要关心奶奶的棉鞋？他们是怎么做的？”（3）讨论：在生活中，我们应该如何关爱他人？5.3 实践环节（1）分组进行角色扮演，模拟故事中的关爱场景。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案一教学目标：1. 让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《棉鞋里的阳光》故事文本。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气和穿棉鞋的习惯。
2. 提问：你们知道为什么要在冬天穿棉鞋吗？二、阅读故事（10分钟）1. 给学生分发故事文本，让学生自读故事。
2. 教师引导学生理解故事内容，回答相关问题。
三、讨论故事情节（10分钟）1. 教师提问：故事中发生了哪些事情？2. 学生分享自己的观点和感受。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会故事中人物的情感。
2. 学生分享自己的情感体验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和观点分享。
2. 评估学生在情感体验中的感受和表达。
3. 评价学生在总结与反思中的思考和行动计划。
《棉鞋里的阳光》优质教案二教学目标：1. 让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《棉鞋里的阳光》故事文本。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气和穿棉鞋的习惯。
2. 提问：你们知道为什么要在冬天穿棉鞋吗？二、阅读故事（10分钟）1. 给学生分发故事文本，让学生自读故事。
2. 教师引导学生理解故事内容，回答相关问题。
三、讨论故事情节（10分钟）1. 教师提问：故事中发生了哪些事情？2. 学生分享自己的观点和感受。
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案篇一学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
学习步骤1、图片导入大屏幕出现阳光的图片，问学生这是什么？今天，我们来学习一篇关于阳光的文章。
首先，初读课文。
然后，结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说-脱许-午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛-棉晒-睛脱-睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
（3）同座位依自然段读，边读边思考：妈妈和小峰是怎样照顾长辈的？互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。
3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
教学方式（1）学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。
如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。
再由小组代表向大家汇报。
（此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”的敬仰和对“小峰”赞赏之情得到升华。
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
棉鞋里的阳光教学设计1【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
【学生分析】本班学生较多，都一些六七岁的孩子，他们都特别活泼好动，他们在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特别喜欢分角色读课文。
因为本篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。
【教学时间】２课时。
【教学媒体】生字卡片、小黑板、录音机。
第一课时【教学目标】１、认识“棉、照、晒”等１３个生字，能读准字音，认清字形。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】识字和朗读课文。
【教学过程】一、导入同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外公、外婆的？那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的，这节课我们就来学习第７课板书课，指读课题。
教学设计说明：通过学生对家里人的观察，导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣，并能联系生活实际，学生易接受。
二、整体感知课文１、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。
２、同桌互读课文，纠正错误。
３、同桌交流读课文后你知道了什么。
教学设计说明：通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的交流，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。
三、识字１、师出示生字卡片，让学生借助拼音读，因为这些生字就躲在课文中，咱们看看谁先把它们找出来。
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱以及“我”对妈妈的感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流等方式，理解课文的主要内容。
（2）学会联系上下文和生活实际理解词句，体会文章所表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，体会亲情的伟大。
二、教学重点1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱以及“我”对妈妈的感激之情。
三、教学难点1. 学会联系上下文和生活实际理解词句，体会文章所表达的思想感情。
2. 教育学生学会关爱他人，体会亲情的伟大。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学的课文内容，分享对课文的理解和感受。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《棉鞋里的阳光》，大家还记得课文中发生了什么事情吗？2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受课文中的情感。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
（3）分角色朗读，增加学生的参与度。
3. 学习课文内容（1）学生交流讨论：课文中妈妈是如何关爱“我”的？（3）学生交流讨论：“我”是如何感受到妈妈的爱意的？4. 情感教育（1）引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对家人的关爱和感激之情。
5. 课堂小结（2）提醒学生课后继续阅读课文，加深对课文内容的理解。
6. 作业布置（1）熟读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）写一篇关于家人的关爱和感激之情的短文。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享自己家庭成员之间互相关爱的故事。
2. 邀请学生上台讲述自己的故事，让大家感受亲情的温暖。
七、课堂练习（1）妈妈为什么给“我”做棉鞋？（2）“我”是如何感受到妈妈的爱意的？八、课后作业1. 熟读课文《棉鞋里的阳光》。
2. 写一篇关于家人的关爱和感激之情的短文。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟。
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇课时篇一一、复习旧课，导入新课a)a)检查朗读课文。
b)b)抽读生字。
《棉鞋里的阳光》教学设计篇二教材：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。
设计理念：本组课文以“温暖的家”为题材，教育学生爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”人人都有年幼之时，有年老之日。
《棉鞋里的阳光》一课讲述奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。
妈妈贤淑的举动影响着幼儿的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心像阳光温暖奶奶的心。
课文赞扬尊老敬老的好风尚，教育学生懂得怎样关心长辈，学会体贴。
教学目标：1.认识“棉、照”等13个生字。
学会“妈、奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会人物情感，增强关心长辈的自觉性，学会用实际行动体贴长辈。
教学重点：认字、写字和自读、自悟课文。
教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。
课前准备：1.生字卡片、放大的课文插图。
2.用来出示课文中人物语言以及难读的长句的多媒体课件。
教学过程：一、揭题导入，看图说故事激qing1.板书课题；教师读课题，学生认读课题中的生字后再读课题。
2.看到课题，你有什么想法？（阳光怎么会跑到棉鞋里去了呢？）3.让我们先看插图，看能不能找到答案（出示放大的课文插图）。
4.学生看插图后，练习说故事。
5.指名说故事。
（设计意图：从学生对课题的好奇入手，激发学生阅读兴趣，借助课文插图，引导学生进入故事，进入课文情境，在自由说故事中产生感情。
）二、初读课文，整体感知内容1.学生借助拼音自读课文，边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听互评，看谁读得好。
3.各小组挑选一名同学按自然段读课文，其他同学边听边画。
4.说一说：课文写了哪几个人物？5.想一想：妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰在妈妈的感染下，怎样帮奶奶晒棉鞋？观察：出示课文插图，引导学生按由整体到部分，由景物到人物的顺序仔细观察图。
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棉鞋里的阳光教案
一年级语文教案
教学目标:
1.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,懂得关心老人。
教学时间:2课时
教学过程:
●一、导入揭题
1.师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?
2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》,齐读。
学习“棉”
3.读了课题,你有什么想问的?
●二、感知性阅读,学习生字词
1.自由读课文,标一标自然段。
2.再读课文,用“0”圈出文中的生字。
3.生字教学:
(1)小黑板出示本文的生字词(带有拼音),自由读,齐读。
(2)擦拼音,同桌互读,指名读。
(3)小组合作:读读生字卡片,想想怎么记。
“午”—“牛”区别。
4.再读课文,选自己最喜欢的自然段读一读。
5.读了课文,你懂得了什么?
●三、再读课文,理解内容
1.指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”
2.小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)
3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么做的呢?(自由读第5—6段)
4.理解“舒服地”,用“舒服”说话。
5.奶奶起来发现了什么,她是怎么说的?
出示:“咦,棉鞋怎么这么暖和?”
6.“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时,要读出奇怪的语气。
7.总结,知道从小要关心老人。
●四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?(提高学生质疑问难的能力)
●五、指导书写
●六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
●七、扩展:除了棉被、棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光?。