【推荐】江西省吉安县第三中学高中生物2.5细胞中的无机物导学提纲新人教版必修1.doc
江西省吉安县第三中学高中生物必修一：1.2细胞的多样性和统一性(1)导学提纲
必修一 1.2《细胞的多样性和统一性》导学提纲（1）设计人：李美芳审核人：高一生物备课组班级：组名：姓名：使用时间：_______一、【学习目标】——导1.认识显微镜，学会使用显微镜观察比较不同细胞的结构。
（重、难点）二、基础梳理——思阅读教材Ｐ7-8，回答下列问题：1、高倍镜的使用步骤：三、合作探究——议、展、评1、显微镜的使用步骤有哪些？2、目镜和物镜的结构特点以及镜头长短与放大倍数之间的关系。
3、如果使用10倍的目镜和10倍的物镜在视野中央观察到一个细胞，在只换40倍物镜的情况下，该细胞的物象比原先观察到的细胞直径放大了多少？4.显微镜下看到一个细胞在视野的右上方，那么实际该细胞在装片的哪个位置？为什么？四、自我检测——检1．一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）A．体积B、表面积C．像的面积D．长度或宽度2．如果在载玻片上写一个“b”，那么在视野中看到的是（）A．b B．d C．p D．q3．在显微镜的低倍镜下看到一个细胞偏向左上方，在换高倍镜观察前应该把该细胞移到视野中央，具体做法是（）A．向左上方移动载玻片B．向右上方移动载玻片C．向左下方移动载玻片D．向右下方移动载玻片4．在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野中能够清晰看到细胞壁，但看不清内容物。
为便于观察此时应（）A．改用凹面反光镜、放大光圈B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、放大光圈D．改用平面反光镜、缩小光圈5．当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A．2个B．4个C．16个D．32个6．当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到分生组织细胞中的（）A．2个B．4个C．8个D．16个补充：显微镜的使用步骤步骤：1.取镜和安放2.对光3.低倍镜观察（1）压片（2）侧面观察降镜筒（3）左眼观察找物像（4）细准焦螺旋调清晰4.高倍镜观察（1）移：移动装片，将物象移至视野中央（2）转：移动转换器，换成高倍镜（3）调：调反光镜或光圈，使视野亮度适宜调细准焦螺旋，使物像清晰。
江西省吉安县第三中学高中生物必修一：2.5细胞中的无机物导学提纲
必修一 2.5《细胞中的无机物》导学提纲设计人：李慕俊审核人：高一生物备课组班级：组名：姓名：使用时间：_______一、导【学习目标】1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
（重，难点）二、基础梳理——思1.阅读课本，填写以下表格等，阴离子有_____________________等。
3.构成细胞中主要化合物的基础是_________等化学元素4. 生物大分子（糖类、脂质、蛋白质、核酸）以________为基本骨架，它们是构成细胞的基本框架，其中_______是主要的能源物质，_______是主要储能物质，________是生命活动的主要承担者，________作为遗传物质.5.根据PPT内容，完成以下填空。
(1).细胞中含量最多的化合物是___________(2).________的含水量不同(3).同种生物，在_________的含水量不同(4)同种生物，不同的_________含水量不同二、合作探究——议、展、评1.观察下列表格回答问题。
（1）血液是流动的，心肌是坚实的，为什么两者含水量这么接近？（2）农民晒干葵花籽与炒干葵花籽主要失去的是什么形式的水？（3）比较新鲜种子和干种子谁的新陈代谢相对旺盛？（4）同体积的水和果汁放入冰箱中谁最先结冰？自由水多还是结合水多生物体的抗旱、抗寒、抗热能力强？2无机盐的功能a.阅读教材P35的思考和讨论，回答教材上的问题，并思考这体现了无机盐的什么功能？b.人若在高温条件下工作，大量排汗，该怎样做？（）A.饮盐开水B.饮碳酸型饮料C.饮蛋白型饮料D.饮纯净水这体现了无机盐的什么功能？c.食物（蔬菜、水果）中往往含有一些碱性物质（如Na2CO3 ），人吃后体内血液的pH值会不会有较大的变化？这体现了无机盐的什么功能？d.哺乳动物的血液中必须含有一定量的钙离子，如果钙离子含量过低，会导致抽搐，如果含量过高会出现肌无力。
[精品]新人教版必修一高中生物2.5细胞中的无机物导学案
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第5节细胞中的无机物【自学学案】1．细胞中的无机物主要包括____________和____________，_________是细胞中含量最多的化合物，______________大多数以___________的形式存在。
2．水在细胞中以_____________和___________两种形式存在，其中_____________是细胞结构的重要组成成分，_____________占细胞中水的绝大部分，以形式存在，可以自由流动。
3．细胞中无机盐的主要功能包括维持___________________________________________，维持____________________________________________________。
4．细胞是多种元素和化合物构成的___________。
______________等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞中主要化合物的；以为骨架的______________等有机化合物，构成细胞生命大厦的；_________________提供了生命活动的主要能；水和无机盐与其他物质一道共同承担起_______________ __ _重要功能。
【课堂精练】例1．刚刚收获的小麦种子经曝晒，失去了大量的水分，这些水属于___________________，再将晒干的种子放在试管内用酒精灯加热，试管壁上将出现小水珠，这些水属于_______。
经曝晒的种子储存，是因为_______________减少后，细胞内生命活动的重要__________受到抑制的结果。
例2．某小儿患佝偻病，发烧时就会抽搐，根据所学知识，建议他平时要补充（）A．新鲜水果和蔬菜 B．钙片和维生素DC．谷物种皮和胡萝卜 D．蛋白质和糖类例3．有机化合物中具有不同的化学基团，它们对水的亲和力不同。
易与水结合的基团称为亲水基团（如－NH2、－COOH、－OH），具有大量亲水基团的一些蛋白质、淀粉等分子易溶于水；难与水结合的基团称为疏水基团，如脂类分子中的碳氢链。
江西省吉安县第三中学高中生物必修一：1.1从生物圈到细胞(第2课时)导学提纲
必修一 1.1《从生物圈到细胞》导学提纲(第2课时)设计人：刘海燕审核人：高一生物备课组班级：组名：姓名：使用时间：_______一、【学习目标】——导1.说出生命系统的结构层次。
（重点）2.认同细胞是最基本的生命系统。
（难点）二、基础梳理——思1．生命系统的结构层次细胞→________→________→________→个体→________→________→____________→生物圈2．生命系统之间的相互关系(1)从生物圈到细胞，生命系统____________，又各自有特定的组成、结构和功能。
(2)________是地球上最基本的生命系统。
三、合作探究——议、展、评1.根据书本P5图1-1中总结生命系统分为哪几个层次，如何区分？2.若把书本P5图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？3.在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
4.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是请说明理由。
四、自我检测——检1、下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（）A、种群→个体→群落→生态系统→生物圈B、个体→群落→生物圈→生态系统→种群C、个体→种群→群落→生态系统→生物圈D、群落→种群→个体→生物圈→生态系统2、下列关于生命系统的叙述，错误的是（）A、生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈B、组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分C、生命系统的各个层次是密切联系的D、生物的生活环境也是生命系统的一部分3、西瓜是属于生命系统中的哪一层次（）A、组织B、器官C、系统D、个体4、下列属于种群的是（）A、森林中的全部松树B、森林中的全部蛇C、池塘中的全部鲤鱼D、池塘中的全部水草5、下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）①一个池塘中的全部生物；②一片草地上的全部昆虫；③某水库中的全部鲫鱼；④一根枯木及枯木上的所有生物；A、①②④B、③①④C 、①②③D、②③④。
人教版生物必修一2.5细胞中的无机物 精品导学案
2.5 细胞中的无机物【课程目标】1.说出水在细胞中的存在形式及其功能。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。
【教学重点】1.水和无机盐在细胞中的作用。
【教学活动】活动一：细胞中的水预习：1．细胞中的水的存在形式：和。
2.水的功能a.细胞内的①自 b.参与许多由水 c.运送和d.为细胞生存提供②结合水：是的重要组成成分。
问题思考：1．粮食晒干过程中，丧失的化合物是什么？在细胞中是以什么形式存在的？ 2．晒干后的粮食在试管中加热，试管壁上出现的水珠在细胞中以什么形式存在？ 3．自由水、结合水的关系是怎样的？例题分析：《导学案》活动二：细胞中的无机盐预习：1．细胞中无机盐的存在形式：细胞中大多数无机盐以的形式存在。
2.无机盐的生理作用①有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成成分。
②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用。
③维持细胞内的渗透压和酸碱平衡。
例题分析：《导学案》【课堂反馈】《导学案》课堂反馈【本节必知】活动一预习1-2 活动二预习1-2教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
高中生物 第二章第五节 细胞中的无机物导学案 新人教版必修1
高中生物第二章第五节细胞中的无机物导学案新人教版必修1【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）1、通过阅读课本并结合生活中的现象，说出水在细胞中的存在形式和作用；（重点）2、通过分析图表，讨论归纳出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
（重、难点）【使用说明】1、课前精读课本第34-36页，完成基础案，用红笔做好疑难标记；2、小组合作学习，按质按量完成导学案；3、建议1课时。
基础案（课前15分钟,课堂3分钟展示、点评）升华案25分钟（15分钟小组合作探究，10分钟展示、点评、点拨）1、细胞中水的含量分析下列表格,通过细胞、生物体内水含量的比较，得出结论。
细胞中化合物水无机盐蛋白质脂质糖类所占比例%85-901-1、57-101-21-1、5结论①：水在各种化学成分中含量最多生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等植物水含量%9780-8578659060-80结论②：不同种类的生物体含水量不同组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液水的含量（%）1022767983方法点拨：先分析表格项目，弄清表格比较意图，再通过数据分析，得出结论。
结论③：不同组织器官含水量不同生长发育阶段幼儿成年（女）成年（男）质量分数％77%52%-58%60%-65%结论④：个体的不同发育阶段含水量不同2、细胞中水的存在形式及功能比较项目自由水结合水概念以游离形式存在的水与细胞内的其它物质相结合的水含量约占95、5%约占4、5%特点可以自由流动含量较稳定，不易散失功能细胞结构的重要组成成分细胞内的良好溶剂；生化反应必需的液体环境；营养物质和废物运输的媒介（1）农民晒干葵花籽与炒干葵花籽主要失去的是什么形式的水？自由水、结合水（2）比较新鲜种子和干种子谁的新陈代谢相对旺盛？新鲜种子温馨提示：自由水结合水比值增大，植物代谢活跃，生长较快，但抗逆性较差。
反之，代谢强度低，生长缓慢，甚至停止生长，但抗逆性强，能够度过不良环境。
（3）自由水多还是结合水多生物体的抗旱、抗寒、抗热能力强？结合水多3、细胞中的无机盐思考：观察课本p34表格，看看饮料的成分中除了水还有什么？哪些成分属于无机盐？含量如何？以何种方式存在？1、含量：无机盐在生物体中含量很少2、存在形式：大部分以离子形式存在。
高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.5 细胞中的无机物导学案新人教版必修1
高中生物第二章组成细胞的分子 2.5 细胞中的无机物导学案新人教版必修1②将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。
③小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。
④按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。
学习目标1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
学习重点：水和无机盐在细胞中的作用。
学习难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用预习填空1、水在细胞中以两种形式存在。
一部分水与细胞中内的结合，叫做，占细胞内全部水分的。
细胞中绝大部分的水以的形式存在，可以自由移动，叫做。
2、水的功能：（1）：是细胞结构的重要组成成分。
（2）：是细胞内的良好溶剂，参与细胞内的许多，同时营养物质到各个器官，并把细胞内新陈代谢产生的废物运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物的一切生命活动都离不开水。
3、细胞中大多数无机盐以形式存在，含量较多的阳离子有；阴离子有。
无机盐的含量约占。
课前预习自测1、人体细胞内水的存在形式是（）A、结合水或自由水B、自由水和蒸发C、结合水和自由水D、结晶水和自由水2、下列过程中散失的水，主要是结合水的是（）A、干种子烘烤过程中散失的水B、种子收获后，晒干过程中散失的水C、植物蒸腾作用散失的水D、拌糖后的番茄失去的水3、大多数无机盐在细胞中的存在形式是（）A、化合态B、离子态C、分子态D、原子态4、细胞内结合水的生理作用是（）A、各种离子、分子的良好溶剂B、为各种生化反应提供液体环境C、吸收热量维持体温恒定D、细胞结构的组成物质之一5、老年人容易骨折，这主要是由于缺乏（）A、钾盐B、钙盐C、钠盐D、镁盐【课堂合作探究】问题探讨1：细胞中的水思考讨论（1）农民晒干葵花籽与炒干葵花籽主要失去的是什么形式的水？（2）比较新鲜种子和干种子谁的新陈代谢相对旺盛？（3）自由水多还是结合水多生物体的抗旱、抗寒、抗热能力强？迁移训练1、下列关于自由水的叙述，错误的是（）A、以游离态的形态存在B、与蛋白质等物质结合C、能够流动和易于蒸发D、代谢反应介质或参与反应迁移训练2、生物体没有水就不能存活的根本原因是（）A、水在细胞内以两种形式存在B、水在不同生物体中含量不相同C、细胞内各种化学反应都是在水中进行的D、大部分水在细胞内可以自由流动问题探讨2：细胞中的无机盐1、请阅读课本P35并观察叶绿素分子、血红蛋白分子结构简图，回答下列问题：（1）为什么缺铁会导致贫血？（2）植物缺镁会影响光合作用，为什么？（3）人若在高温条件下工作，大量排汗，该怎样做？（4）为何在食盐加碘？迁移训练3、已知Mn是许多酶的活化剂，例如能激活硝酸还原酶。
人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞中的无机物》导学案
人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞中的无机物》导学案第一章：引言1.1 学习目标理解细胞中无机物的重要性掌握无机物的分类和功能1.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中存在哪些无机物展示细胞中无机物的图片，让学生初步了解1.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物的分类和功能完成课后练习，巩固所学知识1.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物的作用和重要性各组汇报讨论成果，进行分享和交流第二章：水在细胞中的存在形式和作用2.1 学习目标理解水在细胞中的存在形式掌握水在细胞中的作用2.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考水在细胞中的存在形式展示水的存在形式的图片，让学生初步了解2.3 自主学习让学生阅读教材，了解水在细胞中的存在形式和作用完成课后练习，巩固所学知识2.4 合作探究分组讨论：水在细胞中的作用和重要性各组汇报讨论成果，进行分享和交流第三章：无机盐的种类和作用3.1 学习目标了解无机盐的种类掌握无机盐的作用3.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中存在的无机盐有哪些展示无机盐的图片，让学生初步了解3.3 自主学习让学生阅读教材，了解无机盐的种类和作用完成课后练习，巩固所学知识3.4 合作探究分组讨论：无机盐的种类和作用各组汇报讨论成果，进行分享和交流4.1 学习目标拓展对细胞中无机物的研究方向4.2 课堂导入通过提问方式引导学生回顾本章所学内容展示相关的研究成果，引发学生对细胞中无机物的进一步思考4.3 自主学习让学生阅读相关的研究论文或书籍，了解细胞中无机物的最新研究进展完成课后练习，巩固所学知识4.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物的未来研究方向各组汇报讨论成果，进行分享和交流第六章：细胞中无机物的检测方法6.1 学习目标了解细胞中无机物的检测方法掌握实验操作技巧6.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考如何检测细胞中的无机物展示实验器材和试剂，让学生初步了解实验过程6.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物的检测方法完成实验操作，观察并记录实验结果6.4 合作探究分组讨论：实验结果的分析和解释各组汇报讨论成果，进行分享和交流第七章：细胞中无机物与生物体的关系7.1 学习目标了解细胞中无机物与生物体的关系掌握生物体对无机物的利用和调节机制7.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中无机物对生物体的影响展示相关实例，让学生初步了解细胞中无机物与生物体的关系7.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物与生物体的关系完成课后练习，巩固所学知识7.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物与生物体的相互作用各组汇报讨论成果，进行分享和交流第八章：细胞中无机物的生物学意义8.1 学习目标理解细胞中无机物的生物学意义掌握无机物在生物体中的作用和重要性8.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中无机物的生物学意义展示相关研究成果，让学生初步了解细胞中无机物的生物学意义8.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物的生物学意义完成课后练习，巩固所学知识8.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物的生物学意义和重要性各组汇报讨论成果，进行分享和交流第九章：细胞中无机物的研究方法和技术9.1 学习目标了解细胞中无机物的研究方法和技术掌握实验操作技巧9.2 课堂导入通过提问方式引导学生思考细胞中无机物的研究方法展示实验器材和试剂，让学生初步了解实验过程9.3 自主学习让学生阅读教材，了解细胞中无机物的研究方法和技术完成实验操作，观察并记录实验结果9.4 合作探究分组讨论：实验结果的分析和解释各组汇报讨论成果，进行分享和交流10.1 学习目标展望未来研究方向和发展趋势10.2 课堂导入通过提问方式引导学生回顾本章所学内容展示相关的研究成果，引发学生对细胞中无机物的进一步思考10.3 自主学习让学生阅读相关的研究论文或书籍，了解细胞中无机物的最新研究进展完成课后练习，巩固所学知识10.4 合作探究分组讨论：细胞中无机物的未来研究方向各组汇报讨论成果，进行分享和交流重点和难点解析重点环节一：细胞中无机物的分类和功能解析：细胞中无机物的分类和功能是理解细胞代谢和生命活动的基础，学生需要掌握各类无机物的特点和作用。
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细胞中的无机物
班级：组名：姓名：使用时间：_______
一、导【学习目标】
1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
（重，难点）
二、基础梳理——思
1.阅读课本，填写以下表格
离子有______________________等，阴离子有_____________________等。
3.构成细胞中主要化合物的基础是_________等化学元素
4. 生物大分子（糖类、脂质、蛋白质、核酸）以________为基本骨架，它们是构成细胞的基本框架，其中_______是主要的能源物质，_______是主要储能物质，________是生命活动的主要承担者，________作为遗传物质.
5.根据PPT内容，完成以下填空。
(1).细胞中含量最多的化合物是___________
(2).________的含水量不同
(3).同种生物，在_________的含水量不同
(4) 同种生物，不同的_________含水量不同
二、合作探究——议、展、评
1.观察下列表格回答问题。
（1）血液是流动的，心肌是坚实的，为什
么两者含水量这么接近？
（2）农民晒干葵花籽与炒干葵花籽主要失去的是什么形式的水？
（3）比较新鲜种子和干种子谁的新陈代谢相对旺盛？
（4）同体积的水和果汁放入冰箱中谁最先结冰？自由水多还是结合水多生物体的抗旱、抗寒、抗热能力强？
2无机盐的功能
a.阅读教材P35的思考和讨论，回答教材上的问题，并思考这体现了无机盐的什么功能？
b.人若在高温条件下工作，大量排汗，该怎样做？（）
A.饮盐开水
B.饮碳酸型饮料
C.饮蛋白型饮料
D.饮纯净水
这体现了无机盐的什么功能？
c.食物（蔬菜、水果）中往往含有一些碱性物质（如Na2CO3 ），人吃后体内血液的pH值会不会有较大的变化？这体现了无机盐的什么功能？
d.哺乳动物的血液中必须含有一定量的钙离子，如果钙离子含量过低，会导致抽搐，如果含量过高会出现肌无力。
钾离子对于保持人体肌肉功能正常和正常生长有重要作用，一旦缺少就会导致心律异常。
这些例子说明了无机盐的什么
功能？
3.如何证明某一种或某几种无机盐是这种植物生长发育必须的？
三、自我检测——检
1、细胞中含量最多的化合物（）
A、蛋白质
B、淀粉
C、水
D、糖原
2、水在生物体的许多化学反应中可充当
A、溶剂
B、催化剂
C、还原剂
D、载体
3、下列离子中哪项不是细胞需要的（）
A、Cl-
B、Fe2+
C、S042-
D、Pb2+
4、生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的结合水与自由水的比值（）
A、升高
B、下降
C、不变
D、变化与此无关。