数学一年级下册【素材】感受课件
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小学数学一年级下册 《100以内的加法和减法(一)》素材5
人教版小学数学一年级下册第六单元
《两位数减一位数的退位减法》课后链接
关于“同样多”的思考题（2）
题目：
笑笑原来有14颗糖。
东东原来有多少颗糖？
笑笑 东东 分析：这道题关键点还是“同样多”。
东东的糖给笑笑4颗，他们两人的糖就一样多。
已知笑笑原来有6颗糖，东东再给她4颗，这时笑笑就有了10颗糖，而此时笑笑和东东的糖的颗数是一样多的，也就说，东东给了笑笑4颗糖后他还有10颗糖，要求东东原来的糖数只要用东东剩下的10颗糖再加上给笑笑的4颗就行了，所以东东原来有14颗糖。
解答：
6+4=10（颗）
10+4=14（颗）
答：东东原来有14颗糖。
一年级数学下册教材解读PPT课件
直观、无结 构的学具
直观、结构 的学具
2.注重学生的经验，在数数的过程中 突破数数的难点——“拐弯数”。
已有数20以内数的基础
第一幅图 从20开始，29的下一个数是30
第二幅图 加深对100的认识，突出数的本质 第三幅图 深化“十”，引出”百”，认识他们 之间的关系，使学生再次了解整十数的顺序22
100以内数的组成 例2
学生在上一节已经理解了分类 的含义、学会了分类的方法
提示两个 分类标准
2021/5/21
1.认识并理解简单的统计表 2.会用简单的统计表呈现分类结果 3.体会分类标准不同，结果不同 4.体会不同分类结果的多样性
此处的统计表是非正规的，表头并不完整
19
100以内数的认识
100以内 数的认识
数的认识
解决问题 加、减法
数数 数的组成 读数、写数 数的顺序 比较大小
整十数加一位数和相应的减法
2021/5/21
20
2021/5/21
主题图
体会100比以前学过20多得多
了解在生活中常常需要估算，培 养估算意识
估算
验证
交流、深化认识
体会数学与生活的密切关系
21
2021/5/21
100以内数数 例1
手、口一致的数数
1.学生充分体会十进制计数法，加深 学生对计数单位“一（个）”“十” 的认识，并认识新的计数单位“百”
立体图形
平面图形
归类
认识平面 图形
平面图形 一般图形
2021/5/21
5
2021/5/21
例2
拼图活动：用同样的图形进行简单的拼组
给学生提供充分的动手操作机会
通过用学过的、同样的平面图形拼 成学过的没学过的其他平面图形
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课课件
小学数学《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形（二）》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友，怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢？
我先给学生示范：妈妈，今天我认识了一个新朋友，它长得长长 的，平平的，它不像长方体，因为它不能装东西，它是谁呢？然 后，学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候，有可能都会说：“方方的，平 平的。”这时，我问：“长方体和正方体一样吗？”经过学生的 再次观察，再次描述，引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二，探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一 摸、互相指一指，赶快行动吧！
课前，我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后，指给小组内的同学看一看， 摸一摸，说说自己的感觉。学生可能会说：“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说：“我在饼干盒上找到了长方形，长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形（二）》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友，怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢？
我先给学生示范：妈妈，今天我认识了一个新朋友，它长得长长 的，平平的，它不像长方体，因为它不能装东西，它是谁呢？然 后，学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候，有可能都会说：“方方的，平 平的。”这时，我问：“长方体和正方体一样吗？”经过学生的 再次观察，再次描述，引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二，探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一 摸、互相指一指，赶快行动吧！
课前，我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后，指给小组内的同学看一看， 摸一摸，说说自己的感觉。学生可能会说：“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说：“我在饼干盒上找到了长方形，长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
一年级下册数学素材资料-第一单元 认识图形(二)人教新课标(2014秋)
2.两个相同的长方形(短边是长边的一半)可以拼成一个长方形,也可以拼成一个正方形
用七巧
板拼学
Hale Waihona Puke 过的平面图形可以用七巧板中的几块板或全部板拼成学过的平面图形
一
认
识
图
形
认识简
单的平
面图形
长方形
正方形
三角形
平行四边形
圆
长方形:有四条边,两条长边相等,两条短边相等
正方形:有四条相等的边
三角形:有三条边
平行四边形:有四条边,相对的边相等
圆:由一条曲线围成
用相同的平面图形拼图形
1.两个相同的三角形可以拼成一个大三角形,也可以拼成一个长方形、一个正方形、一个平行四边形
用七巧
板拼学
Hale Waihona Puke 过的平面图形可以用七巧板中的几块板或全部板拼成学过的平面图形
一
认
识
图
形
认识简
单的平
面图形
长方形
正方形
三角形
平行四边形
圆
长方形:有四条边,两条长边相等,两条短边相等
正方形:有四条相等的边
三角形:有三条边
平行四边形:有四条边,相对的边相等
圆:由一条曲线围成
用相同的平面图形拼图形
1.两个相同的三角形可以拼成一个大三角形,也可以拼成一个长方形、一个正方形、一个平行四边形
最新人教版数学一年级下册 认识图形(二)《七巧板》优质课件
想一想，还 能拼成什么呢？
4
二 新课探究 （教科书第4页例3）
3 用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。
知道了什么？
一套七巧板有7 块，1
个 、1 个
……
拼三角形，看谁拼的多。
5
拼三角形之前，我 们先来观察一下七巧板 有些什么特点。
♦ 七巧板由3种图形组成。 ♦ 分别是正方形、三角形和平行四边形。
6
培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想
法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
22
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
②③
①④ ⑤
⑥⑦
数一数，七巧板一共有多 少块？你还有什么发现？
七巧板一共有 7块，其中 有 1个正方形，1个平行四边
形，5个三角形。
发现①号和 ②号最大，③号和⑤ 号最小；
① 号和 ② 号一样大，③号和 ⑤ 号一样大。
7
拿出一套七巧板让我们一起拼一拼三角形。
4
二 新课探究 （教科书第4页例3）
3 用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。
知道了什么？
一套七巧板有7 块，1
个 、1 个
……
拼三角形，看谁拼的多。
5
拼三角形之前，我 们先来观察一下七巧板 有些什么特点。
♦ 七巧板由3种图形组成。 ♦ 分别是正方形、三角形和平行四边形。
6
培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想
法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
22
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
②③
①④ ⑤
⑥⑦
数一数，七巧板一共有多 少块？你还有什么发现？
七巧板一共有 7块，其中 有 1个正方形，1个平行四边
形，5个三角形。
发现①号和 ②号最大，③号和⑤ 号最小；
① 号和 ② 号一样大，③号和 ⑤ 号一样大。
7
拿出一套七巧板让我们一起拼一拼三角形。
小学数学教师读书的心得体会PPT
激发学习兴趣
通过阅读，我意识到激发学生的学习兴趣对于提高教学效果至关重要。教师应该 创设有趣的教学情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的数学学习兴趣。
多样化教学方法探索
教学方法创新
在阅读中，我了解到许多创新的教学方法，如情境教学、项 目式学习、翻转课堂等。这些方法有助于激发学生的学习兴 趣，提高教学效果。
学生数学学习心理洞察
认知特点
小学生处于具体运算阶段，需要 通过实物、图表等直观方式理解
数学概念。
学习动机
了解学生对数学的兴趣、期望和恐 惧，以便调整教学策略，激发学习 动力。
学习困难
识别学生在数学学习中的难点和障 碍，提供有针对性的辅导和支持。
学生情感需求满足途径
关爱与尊重
建立和谐的师生关系，关 注学生的情感需求，尊重 学生的个性差异。
心。
拓展资源
推荐适合小学生的数学读物、视 频等资源，拓宽学生的数学视野
，培养兴趣。
06
总结与展望
阅读收获总结
教学方法改进
通过阅读，我深入了解了更多创新的教学方法，如情境教学、项 目式学习等，有助于提升课堂教学效果。
学生心理洞察
书籍让我更深入地了解小学生的心理发展特点和学习需求，有助于 我更好地因材施教。
信息技术融合
通过阅读，我意识到信息技术在数学教学中的重要作用。教 师应该熟练掌握现代信息技术，如多媒体、网络、教学软件 等，将其与数学教学深度融合，丰富教学手段。
评价与反馈机制优化
01
过程性评价
在阅读中，我认识到过程性评价的重要性。教师应该关注学生在学习过
程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学习策略。
拓展数学知识领域
我阅读了一些与小学数学相关的 拓展知识，如数学史、数学思想 方法等，丰富了自己的数学知识 储备。
通过阅读，我意识到激发学生的学习兴趣对于提高教学效果至关重要。教师应该 创设有趣的教学情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的数学学习兴趣。
多样化教学方法探索
教学方法创新
在阅读中，我了解到许多创新的教学方法，如情境教学、项 目式学习、翻转课堂等。这些方法有助于激发学生的学习兴 趣，提高教学效果。
学生数学学习心理洞察
认知特点
小学生处于具体运算阶段，需要 通过实物、图表等直观方式理解
数学概念。
学习动机
了解学生对数学的兴趣、期望和恐 惧，以便调整教学策略，激发学习 动力。
学习困难
识别学生在数学学习中的难点和障 碍，提供有针对性的辅导和支持。
学生情感需求满足途径
关爱与尊重
建立和谐的师生关系，关 注学生的情感需求，尊重 学生的个性差异。
心。
拓展资源
推荐适合小学生的数学读物、视 频等资源，拓宽学生的数学视野
，培养兴趣。
06
总结与展望
阅读收获总结
教学方法改进
通过阅读，我深入了解了更多创新的教学方法，如情境教学、项 目式学习等，有助于提升课堂教学效果。
学生心理洞察
书籍让我更深入地了解小学生的心理发展特点和学习需求，有助于 我更好地因材施教。
信息技术融合
通过阅读，我意识到信息技术在数学教学中的重要作用。教 师应该熟练掌握现代信息技术，如多媒体、网络、教学软件 等，将其与数学教学深度融合，丰富教学手段。
评价与反馈机制优化
01
过程性评价
在阅读中，我认识到过程性评价的重要性。教师应该关注学生在学习过
程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学习策略。
拓展数学知识领域
我阅读了一些与小学数学相关的 拓展知识，如数学史、数学思想 方法等，丰富了自己的数学知识 储备。
小学爱学习数学教学心得体会PPT
他们提供有针对性的反馈。
05
对未来小学数学教育的展望
发展趋势预测
01
数字化教育
随着科技的不断进步，数字化教育将成为主流。小学数学教学将更多地
利用数字化工具和平台，如互动白板、教育APP等，以提高教学效果和
学生的学习兴趣。
02
个性化学习
未来小学数学教学将更加注重学生的个性化需求，通过定制化的学习计
成功经验分享
创设良好学习情境
通过生动有趣的导入，激发学生兴趣，使学 生快速进入学习状态。
倡导自主探究与合作交流
鼓励学生独立思考、动手操作，培养解决问 题的能力。
强化基础知识教学
重视数学概念、定律等基础知识的教学，为 学生打下扎实基础。
及时反馈与调整教学
根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整 教学策略。
新课标对小学数学教育提出了更高的 要求，强调培养学生的数学素养和创 新能力。
目的和意义
01
02
03
提高教学质量
通过本次心得体会的分享 ，旨在提高小学数学教学 质量，让更多的学生受益 。
探索教学方法
在实践中探索更加适合小 学生的数学教学方法，以 激发学生的学习兴趣和积 极性。
促进经验交流
通过与其他教师的经验交 流，互相学习借鉴，共同 提高小学数学教学水平。
实践与理论相结合
理论联系实际
将数学知识与现实生活相结合， 引导学生运用所学知识解决实际
问题，培养学生的应用意识。
强化实践环节
通过组织数学竞赛、课外活动等 实践环节，让学生在实践中巩固
所学知识，提高数学能力。
反思与总结
在实践过程中，引导学生对所学 知识进行反思和总结，帮助学生 形成自己的数学认知结构和学习
05
对未来小学数学教育的展望
发展趋势预测
01
数字化教育
随着科技的不断进步，数字化教育将成为主流。小学数学教学将更多地
利用数字化工具和平台，如互动白板、教育APP等，以提高教学效果和
学生的学习兴趣。
02
个性化学习
未来小学数学教学将更加注重学生的个性化需求，通过定制化的学习计
成功经验分享
创设良好学习情境
通过生动有趣的导入，激发学生兴趣，使学 生快速进入学习状态。
倡导自主探究与合作交流
鼓励学生独立思考、动手操作，培养解决问 题的能力。
强化基础知识教学
重视数学概念、定律等基础知识的教学，为 学生打下扎实基础。
及时反馈与调整教学
根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整 教学策略。
新课标对小学数学教育提出了更高的 要求，强调培养学生的数学素养和创 新能力。
目的和意义
01
02
03
提高教学质量
通过本次心得体会的分享 ，旨在提高小学数学教学 质量，让更多的学生受益 。
探索教学方法
在实践中探索更加适合小 学生的数学教学方法，以 激发学生的学习兴趣和积 极性。
促进经验交流
通过与其他教师的经验交 流，互相学习借鉴，共同 提高小学数学教学水平。
实践与理论相结合
理论联系实际
将数学知识与现实生活相结合， 引导学生运用所学知识解决实际
问题，培养学生的应用意识。
强化实践环节
通过组织数学竞赛、课外活动等 实践环节，让学生在实践中巩固
所学知识，提高数学能力。
反思与总结
在实践过程中，引导学生对所学 知识进行反思和总结，帮助学生 形成自己的数学认知结构和学习
一年级数学教师心得体会PPT
及时给予具体有效的反馈信息
准确诊断问题
01
针对学生在学习中出现的问题，进行准确诊断，明确问题所在
。
提供有效建议
02
根据问题诊断结果，给出具体、可操作的改进建议。
鼓励与肯定
03
在反馈中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，增强他们的自信
心。
鼓励学生自主参与评价过程
1 2
培养自我评价能力
引导学生学会自我评价，认识自己的优点和不足 。
搜索并整理相关网络教学资源，如教学视频、在线题库等， 为学生提供多样化的学习方式。
06
总结与展望
回顾本次心得体会重点内容
教学方法探索
尝试多样化教学方法，如情境教学、游戏教学等，以激发学生兴 趣。
学生个体差异关注
重视学生的个体差异，因材施教，助力每个学生实现进步。
培养学生自主学习能力
注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探究、解决问题。
多样化教学方法
采用小组合作、角色扮演等多样 化教学方法，激发学生兴趣，促
进互动交流。
关注个体差异
关注学生的学习特点和需求，因 材施教，让每个学生都能获得发
展。
有效利用课堂时间资源
精心备课
充分备课，确保教学内容丰富、有趣，符合学生 的认知水平。
合理分配时间
根据教学内容和学生特点，合理分配教学时间， 确保重要知识点得到充分讲解和练习。
提高教学效率
运用现代教学手段和技术，提高教学效率，让学 生在有限时间内掌握更多知识。
04
学生评价与反馈机制
建立全面客观的评价体系
设定明确评价标准
根据教学大纲和学生实际情况，制定具体、可操作的评价标准。
多元评价方式