冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_23
浩瀚的宇宙冀教版六年级科学下册教案
冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十三课浩瀚的宇宙一、教学目标：1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。
二、教材分析人的一生相对于浩淼的宇宙是极其渺小和短暂的,但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过。
宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？等等。
这一章节，涉及到很多的天文知识，容量极大，而学生可能对于这方面的了解比教师多,因此可尽量地让学生发表看法、问题,激起他们的兴趣，教师起到引导、过渡作用。
三、教学过程(一)课堂引入：图片:东方红一号、神州五号发射、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。
教师：从以上图片中你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？学生：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。
“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家……教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
(二)从“地心说”到“日心说”教师：那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？学生活动：[学生讨论后整理自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]知识介绍：(学生提到的或讲述很到位的，教师可以不讲)对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置，有这样一段发展过程：古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_4
《浩瀚的宇宙》教学设计一、情景导入。
同学们都听说过牛郎织女的神话故事，在这个神话故事中，是什么把牛郎织女隔开，不能天天相见？生答：银河。
师答：银河究竟是什么样的？竟然能把仙人和凡人隔开？希望同学们通过今天的学习来解开这个谜。
师：几千年来，人们一直对夜空里闪烁的星星心驰神往，天文学家用各种仪器观测这些星球，随着航天技术的发展，人们对所生活的地球和宇宙有了更深入的认识。
今天我们一起来学习《浩瀚的宇宙》。
关于宇宙你想了解哪些知识呢?学生举手提问。
生1：宇宙到底有多大？生2：什么是银河系？二、讲授新课。
1、认识银河系。
师：同学们，我们生活在哪？地球上，我们居住的地球是太阳系的一颗行星，而太阳系又是银河系的一小部分，很小很小的一部分。
今天，我们从银河系开始来了解宇宙，在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，你是否看到过一条长长的.白色的光带横跨天空，——这就是银河星系。
出示图片：这是银河系主体在天球上的投影，我们在地球上看，它像一条银色的河，故得名银河。
老师还搜集了几张图片，让我们一起来了解，银河系到底是什么样子的?出示图片一段银河，1998年4月某一天的凌晨拍摄于美国圣地亚哥以东80.5千米处。
它非常漂亮，看每个闪烁的亮点是什么？生答：一颗一颗的星星。
出示图片：南天银河，银河南边的部分。
出示图片，从侧面看，从更远的侧面看，从宇宙中看，银河系就是一个一个的漩涡，这里每时每刻都有新的星星形成，也有老的星星灭亡，灭亡是为了新生。
一颗星星灭亡了，若干年后，一定会有一颗新的星星形成。
图片：从宇宙中看，银河系像什么？（正面：不断旋转的大铁饼，侧面：像一只织布的梭子。
）对银河系有了初步的认识，下面我来考考大家，可以从课本中来查阅。
多媒体展示：（1）银河系由大约500亿颗恒星，2000亿颗行星组成。
（2）我们所看到的太阳只是银河系中一颗普通的恒星，我们居住的地球只是太阳系中的一颗行星。
银河系到底有多大呢？我们用一把量天尺“光年”来量量它的大小。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_1
《科学》六年级下册第13课浩瀚的宇宙一、教学目标科学探究1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3.能对自己的观点或想法说明理由。
4.培养学生空间想象能力和语言表达能力。
5.进一步提高学生搜集整理资料的能力。
情感态度价值观1.能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言。
2.培养学生良好的科学态度和科学精神。
科学知识能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
二、教学重难点认识宇宙的浩瀚。
三、教学准备（学生准备：学生课前搜集资料教师在课堂教学前一周时间给学生布置搜集资料的任务。
具体要求：搜集有关银河系和宇宙方面的资料，文字、图片、录像均可；并且，对搜集到的资料进行初步的整理，可以摘抄，可以概括，可以对有关数据制作表格，可以画图等等。
）教师准备：1、制作本课的教学课件2、教师搜集有关银河系和宇宙的资料（图书、图片、音像、课件等）3、教师为学生课堂上搜集资料提供有关图书和计算机网络设备，便于学生查阅。
四、教学过程1、认识银河系1）认识银河系的形状复习导入，创设情景，提出问题。
出示图片（地球、太阳、太阳系以及银河系）学生观察，看到了什么？有什么想要提出的问题？学生观察汇报学生：看到了美丽的地球；看到了太阳；看到了太阳系有九大行星组成；还看到了很多很多的星星。
学生：看到了一条光带（指出光带的位置）教师简要说明，有关地球，太阳，太阳系的知识，并且提出问题：那条光带是什么呢？是由什么组成的呢？学生思考汇报：学生：是银河，是由很多发光的星星组成的。
教师：这就是我们常说的银河，即：银河系。
我们从地球上看，它是一条满是星星的带子，关于银河系，你还知道些什么呢？学生根据课前搜集到的资料进行汇报。
（教师有意识地引导学生按照银河系的形状、组成、大小这个顺序来汇报交流，鼓励学生用自己的语言汇报，培养学生倾听别人发言的习惯，鼓励学生提出不同的意见）学生1：银河系是一条满是星星的带子。
小学科学冀人版六年级下册第四单元第13课《浩瀚的宇宙》教案2(2023春)
13.浩瀚的宇宙【教材分析】本课是在学生认识了太阳系之后，进一步认识银河系和宇宙。
本课设计了“认识银河系和宇宙”一个活动，目的是通过观察、阅读、游戏等让学生认识银河系的形状、大小和组成，了解宇宙的特点及地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
应用与拓展“制作星系图片相册”旨在引领学生通过阅读、制作等活动，进一步认识美丽的星系。
通过本课的学习，培养学生提出问题、作出假设、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究银河系的兴趣；树立学生尊重证据，以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人意见、形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识银河系的形状、大小和组成。
【学习背景】银河系是太阳系所在的恒星系，因其投影在天球上的乳白亮带-银河而得名。
银河系是一个漩涡星系，它所包含的各种类型的恒星至少有1000亿颗。
除恒星外，银河系中还有各种类型的银河星云、星际气体和尘埃。
银河系总体结构大致如下：银河系的物质（主要是恒星）密集部分组成一个圆盘，形状像铁饼，叫做银盘。
银盘中心平面叫做银道面。
银盘中心隆起的部分叫做银河系核球，核球中心叫银核。
银盘四周缠绕着四只悬臂，是气体和尘埃物质混杂的区域。
银盘的直径大约为10万光年，中心厚度1.2万光年，太阳系在距银核3.3万光年的悬臂上。
当我们（在太阳的位置）向着银盘“左右”方向望去的时在天球上表现为星光密集的一条光带，这就是银河；当我候，看到的星最多，“下”两边望去的时候，看到的星比较稀疏，这就是银河们向着银盘的“上”当我们向着银河系中心望去，由于银河中心处的恒系外的那部分天空的情况。
宇宙从字面上讲，“宇”指无限空间，“宙”指无限时间。
在天文学上，“宇宙”是广阔天空和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
宇宙是物质世界，处于不断运动和发展中，在空间上无边无界，在时间上无始无终。
宇宙天体呈现出多种多样的形态：密集的星球、松散的星云等。
六年级科学下册教案 13浩瀚的宇宙 冀人版
⑷闭上眼睛想象
宇宙有多大：地球如一粒沙子，太阳系就像一个沙滩，银河系就像一个沙漠，宇宙就像大海。
5小结：宇宙太大了，让我们无限神往的银河系只是浩瀚宇宙中的沧海一粟。
<活动二>:给宇宙飞船命名
要求1：以英雄人物的名字为它命名，以表彰他的事迹;或者以科学家的名字命名表彰他的贡献。
要求2：解释命名的原因。
三.课堂总结：本课你有什么收获？
四.课堂练习：课件中给出
五、拓展：银河系与宇宙你还有哪些思考与疑问？
反思与改进：
重点难点
通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
教学片或资料。
教学过程
集体备课
一.情境引入
谈话：同学们听说过七月七牛郎织女鹊桥会的故事吗？
预设：在我们中国的传统故事中每年七月七日牛郎和织女会走过喜鹊搭的桥跨国天河来相会。
在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，我们仰望星空，看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是故事中的天河，也就是“银河”。今天我们来学习一下“银河系”
二.探究活动：
<活动一>:银河系和宇宙
1.谈话：那么关于银河系，你知道哪些？来向同学们炫耀一下吧
2.提问：关于银河系，你还想知道些什么。
⑴自学提示：
1、银河系是什么形状的？
（从各个角度看分别是什么形状）。
2、银河系的组成？
3、什么是光年？
4、银河系的大小？
5、银河系在宇宙中的地位。（地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系）？
在晴朗的夜晚远离都市的灯光我们仰望星空看到一条长长的白色的光带横贯天空那就是故事中的天河也就是银河
承德圣继学校六年级科学学科教学设计
主备人：授课人：授课时间：20年月日
六年级下册科学教案4.13浩瀚的宇宙冀教版 (7)
《浩瀚的宇宙》教学设计一、教材分析“浩瀚的宇宙”、“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中生活”构成六年级下册地球和宇宙单元。
其中，“浩瀚的宇宙”是后面几课的基础，要求学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系，后面三课则分别从人类探索宇宙的角度，具体研究人类探索宇宙的发展历程。
重点是引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。
本节课围绕着银河系和宇宙展开，按照“提出问题、搜集信息、整理信息、展开想象、讨论交流、得出结论”的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
二、教学目标科学探究1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3.能对自己的观点或想法说明理由。
4.培养学生空间想象能力和语言表达能力。
5.进一步提高学生搜集整理资料能力。
情感态度价值观1.能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言2.培养学生良好的科学态度和科学精神。
科学知识能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
三、学情分析对于六年级的学生来说，通过前几年的学习，学生已初步了解和学习了地球、太阳系、银河系和宇宙等基本知识，而且对神秘的太空和宇宙生活有着无限的向往和憧憬，所以他们对本节课的学习有很浓厚的兴趣。
另外，学生的搜集和整理分析信息的能力也有了一定的基础，对学习本节内容有很大的帮助。
四、教学重难点认识宇宙的浩瀚。
五、教学准备学生准备：学生课前搜集资料教师在课堂教学前一周时间给学生布置搜集资料的任务。
具体要求：搜集有关银河系和宇宙方面的资料，文字、图片、录像均可；并且，对搜集到的资料进行初步的整理，可以摘抄，可以概括，可以对有关数据制作表格，可以画图等等。
教师准备：1、教师课前对学生搜集的资料进行调查了解。
2、教师搜集有关银河系和宇宙的资料（图书、图片、音像、课件等）六、教学过程1、认识银河系导入：师：亲爱的同学们，在课开始之前，我们先来做一个小游戏好不好？游戏的规则是：根据我不断的提示，看谁先猜出谜语。
小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙全套教案模板范文
小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙全套教案
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【比赛获奖教案】
1教学目标
一、科学探究目标
1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3.能对自己的观点或想法说明理由。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流自己的科学小论文,并能发现别人或自己小论文中存在的问题。
三、科学知识目标
能用自己的语言描述银河系的特征。
能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
四、科学、技术、社会、环境目标
能提出几条保护美丽星空的建议。
2学情分析
六年级学生已经积累了一定关于宇宙的知识,但还没有形成有层次的宇宙空间概念,因为在生活中他们没有多角度地观察星空和接触先进观测技术的机会,因此不能对宇宙这个大空间进行清晰的想象。
另外,这个年龄段的学生对于未知事物有着强烈的好奇心因此对观察宇宙、学习有关飞行知识易产生浓厚兴趣。
学习本课将进一步提高他们想象、思考、归纳的能力,同时更能激发他们探索宇宙的兴趣。
3重点难点
1.通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
2.掌握地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】浩瀚的宇宙
一、导课
教师:天空广阔而深邃,几千年来,人们一直对夜空里闪烁的星星心驰神往。
在神话故事中,牛郎织女被王母娘娘用金簪划出的天河所隔,这条天河就是银河,老师想问问同学们:你们见。
六年级下册科学教案及课后反思4.13浩瀚的宇宙冀教版
浩瀚的宇宙教学设计与反思一、教材分析本节课围绕着银河系和宇宙展开，按照“查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论”的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
二、教学目标科学探究1.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
2.能对自己的观点或想法说明理由。
3.培养学生空间想象能力和语言表达能力。
4.进一步提高学生搜集整理资料能力。
情感态度价值观1.能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言。
2.培养学生良好的科学态度和科学精神。
科学知识能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
三、教学重难点通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
四、教学准备学生准备：学生课前搜集资料教师在课堂教学前一周时间给学生布置搜集资料的任务。
具体要求：搜集有关银河系和宇宙方面的资料，文字、图片、录像均可；并且，对搜集到的资料进行初步的整理，可以摘抄，可以概括，可以对有关数据制作表格，可以画图等等。
教师准备：1、制作课件，搜集有关银河系和宇宙的资料（图书、图片、音像等），2、教师课前对学生搜集的资料进行调查了解。
五、教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
六、教学过程1、银河系和宇宙问题：为什么用“浩瀚”来形容宇宙？认识银河系出示图片（地球、太阳、太阳系以及银河系）学生观察，看到了什么？学生观察汇报师简要说明：有关地球，太阳，太阳系的知识。
师：你还看到了什么？进一步提出问题：那条光带是什么呢？是由什么组成的呢？学生思考汇报：师：关于银河系，你已经知道些什么呢？生根据课前搜集到的资料进行交流、汇报。
播放银河系录像，介绍银河系在宇宙中从不同的角度观看有不同的形状。
师：现在你能不能说说银河系的形状是怎样的？其他同学认真听，闭上眼睛想象。
学生说一说银河系的形状（用自己的语言）总结：从地球上看，银河系像一条带子；从宇宙中看，银河系像一个大铁饼；从侧面看，银河系就像一只织布的梭子。
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《浩瀚的宇宙》教学设计
教学目标：
1、通过提出问题、查阅资料、推理总结能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征，能正确说出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
2、、注重事实，乐于合作与交流。
3、能撰写一篇短文说明自己给“少年宇航局”宇宙飞船起名字的理由。
教学重点：认识银河系的形状、组成、大小，知道太阳系、银河系、宇宙之间的关系。
教学难点：光年的计算，星系、宇宙的抽象概念。
教学准备:教师准备课件，搜集的有关资料；学生课前搜集资料。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
1、猜谜语（课件出示：说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
）（师板书：地球）
2、地球有一个大家庭，是什么呢？（板书：太阳系）地球只是太阳系一颗普通的行星，如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员。
（出示太阳系课件）
如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到------？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是
银河系普通的一员。
二、银河系和宇宙
1、牛郎、织女每年农历七月初七鹊桥渡河相会的神话故事同学们都知道吧。
那么关于银河系大家想知道一些什么呢？（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）
下面就让我们带着这些问题去查阅课前搜集的资料（课件出示问题）。
2、学生带着问题查阅自己搜集的资料，并交流。
教师参与其中使其顺利并沿着良性方向发展。
（1）、交流银河系的形状
首先让我们来看一下银河系的形状，根据我们的交流，你认为银河系是什么形状的？（学生汇报，教师出示银河系不同形状的图片并总结。
）
（2）、认识银河系的组成
教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？学生汇报，师生交流。
（教师出示课件银河系，500亿颗恒星，2000亿颗行星）
（3）、认识银河系的大小：
那么拥有这么多恒星的银河系有多大呢？根据你们的资料谁能说一说？（学生汇报，教师出示课件直径10万光年，中心厚度2000光年）
提问：光年是什么单位？（学生汇报，课件出示什么是光年，
计算出1光年大约等于10万亿千米）
看到这些，你感到银河系怎么样？（学生汇报）
现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。
3、认识宇宙
1、教师：银河系之庞大已经令我们震撼，但相对于宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（板书：宇宙）（学生阅读科学在线）（出示课件）
1）宇宙是什么 2）认识宇宙的组成 3）认识宇宙的大小
刚才我们在讲银河系的时候，有同学用“庞大”来形容，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢?（板书：浩瀚的）
4、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么，你能不能用自己的语言来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？（学生用语言叙述，或用集合图表示）
三、给宇宙飞船命名
师：到茫茫宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，我们刚刚说的民间牛郎织女的故事，嫦娥奔月，九天揽月反映了人类对星际航行的向往，古时候的鹊桥相会变成现代的宇宙飞船航行。
“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，希望大家都来参加。
（课件出示要求）
（继续搜集资料，把自己写的关于宇宙飞船命名的短文读给同
学听。
）
四、课后反思
1、这节课你有什么收获？
2、关于宇宙你还想知道些什么呢？
（学生可能会提宇宙的起源？宇宙中还有没有生命？宇宙是怎么诞生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来会怎么样等问题，同时教师引导学生对感兴趣的问题如宇宙中还有没有生命进行争论）
看来同学们都对浩瀚的宇宙充满了好奇，在晴朗的夜晚，由家长带领，到远离灯光的地方观察银河系，把自己观察的结果记录下来。
观察星空是一件很有趣的事情，但是天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，你知道是怎么回事吗？我们应该采取什么行动？也希望大家课下继续查找资料，让我们共同揭开宇宙神秘的面纱。
五、板书设计
《浩瀚的宇宙》
地球太阳系银河系宇宙。