1、2#楼铝合金门窗典型问题汇总
1寸、2寸、小2寸照片的大小(CM)(附数码照片标准尺寸CM)
十四寸照片的大小 10 x 14 10x14.5寸
十六寸照片的大小 12 x 16 12x17寸
十八寸照片的大小 12 x 18 12x17.5寸
数码相机和可冲印照片最大尺寸对照表：
照片规格(英寸) （厘米） (像素)
15寸 15x10 38.1*25.4 3000x2000 600万像素
另外，数码的片子别管像素是几百万，只看长边的像素数，1200出5寸
1400出6寸，1700出7寸，类推。。。
二寸照片的大小 3.4 x 5.2 cm 5x9寸
三寸照片的大小 5.5 x 8.4 cm 5x10寸
五寸照片的大小 3.5 x 5 5x12寸
六寸照片的大小 4 x 6 6x9寸
七寸照片的大小 5 x 7 6x10寸
八寸照片的大小 6 x 8 6x12寸
十寸照片的大小 8 x 10 6x14寸
5 寸 5x3.5 12.7*8.9 1200x840以上 100万像素
6 寸 6x4 15.2*10.2 1440x960以上 130万像素
7 寸 7x5 17.8*12.7 1680x1200以上 200万像素
8 寸 8x6 20.3*15.2 1920x1440以上 300万像素
10寸 10x8 25.4*20.3 2400x1920以上 400万像素
12寸 12x10 30.5
20.3 2500x2000以上 500万像素
小2寸的大小为3.3cmX4.8cm。 这个尺寸源自一些国家所需的护证照片的尺寸，不过护照的照片对人像的大小有更严格的要求。而一般学校所要的照片没有这些要求。
数学教案：1和2的认识数学教案
数学教案：1和2的认识数学教案标题：1和2的认识数学教案目标：通过本课教学，学生将能够：1. 认识并辨认数字1和数字2；2. 掌握数字1和数字2的书写形式；3. 运用数字1和数字2进行简单的数学操作。
教学步骤：引入活动：1. 与学生互动，向他们展示数字1和数字2的图片或卡片，并问学生是否知道这些数字。
鼓励学生尝试回答。
概念讲解：2. 解释数字1和数字2的意义和地位。
强调数字1代表一个事物，数字2代表两个事物。
3. 向学生展示数字1和数字2的书写形式，并辅助他们正确地写出数字1和数字2。
训练活动：4. 给学生出示一系列的图像或物品（如苹果、玩具等），要求学生根据图片或物品的数量用数字1或数字2来标记。
5. 将数字1和数字2进行比较，让学生找出一组物品中的个数，然后根据个数选择正确的数字。
练习任务：6. 分发练习纸，让学生根据题目的要求完成相应的任务。
如填写缺失数字，圈出特定数量的物品等。
游戏活动：7. 进行数数游戏，将学生分成小组。
每组成员轮流在一张纸上画出一些物品，其他成员要数清楚物品的个数，并用数字1或数字2写下来。
课堂总结：8. 回顾本节课学习的内容，强调数字1和数字2的意义和书写形式，并鼓励学生进行数学运算时使用这些数字。
拓展活动：9. 在课后，鼓励学生在生活中观察和记录数字1和数字2的出现情况，如家里的门牌号码、路边的标志等。
并鼓励他们将观察到的数字1和数字2图像或文字形式进行记录。
评估方法：- 教师观察学生的参与度和回答问题的能力；- 练习纸上的完成情况；- 游戏活动中学生的表现。
备注：这只是一个简单的数学教案，可以根据实际教学情况进行调整和扩展。
小学数学1-6年级数与代数知识点汇总
小学数学1-6年级数与代数知识点汇总（一）数的认识一、一个物体也没有，用0表示。
0和1、2、3……都是自然数。
自然数是整数。
二、最小的一位数是1，最小的自然数是0。
三、零上4摄氏度记作+4℃；零下4摄氏度记作-4℃。
“+4”读作正四。
“-4”读作负四。
+4也可以写成4。
四、像+4、19、+8844这样的数都是正数。
像-4、-11、-7、-155这样的数都是负数。
五、0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
六、通常情况下，比海平面高用正数表示，比海平面低用负数表示。
七、通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
八、通常情况下，上车人数用正数表示，下车人数用负数表示。
九、通常情况下，收入用正数表示，支出用负数表示。
十、通常情况下，上升用正数表示，下降用负数表示。
一、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……二、整数和小数都是按照十进制计数法写出的数，个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。
每相邻两个计数单位间的进率都是10。
三、每个计数单位所占的位置，叫做数位。
数位是按照一定的顺序排列的。
四、小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
五、根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
六、比较小数大小的一般方法：先比较整数部分的数，再依次比较小数部分十分位上的数，百分位上的数，千分位上的数，从左往右，如果哪个数位上的数大，这个小数就大。
七、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在万位或亿位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字或“亿”字。
八、求小数近似数的一般方法：1先要弄清保留几位小数；2根据需要确定看哪一位上的数；3用“四舍五入”的方法求得结果。
九、整数和小数的数位顺序表：一、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
表示其中一份的数，是这个分数的分数单位。
一二在田字格中正确写法
一二在田字格中正确写法
在田字格中正确书写“一”和“二”的方法
田字格是我们在学习写字的过程中常常使用的工具。
正确地书写字形可以使字体工整、规范，给人以美观的感受。
本文将介绍在田字格中正确书写“一”和“二”的方法，以帮助大家提升写字的水平。
一、正确书写“一”字
在田字格中，正确书写“一”字的方法如下：
1.先画横线：在田字格的第一横线上方留一定的空白，在第二横线和第三横线之间画一条横线，线条要平稳、流畅。
2.再画竖线：在田字格的第一竖线右边留一定的空白，从第一横线向下画一个垂直的竖线，线条要与横线相交。
这样，一个标准的“一”字就完成了。
在书写时，要注意横线和竖线的比例和长度要适中，不要过长或过短。
二、正确书写“二”字
在田字格中，正确书写“二”字的方法如下：
1.先画第一横线：在田字格的第一横线上方留一定的空白，然后从第一竖线向右画一条横线，线条要平直、清晰。
2.再画第二横线：从第一横线向下方画一条平行的横线，与第一横线之间的距离要一致。
3.最后画第三横线：在第二横线的下方，与第一横线平行的位置，画一条横线，线条与第一横线之间的距离和与第二横线之间的距离要一致。
这样，一个标准的“二”字就完成了。
在书写时，要注意横线之间的距离要均匀，线条要平稳、流畅。
正确书写“一”和“二”字是学习字画基本功的一部分，也是书写美观规范的重要内容。
通过在田字格中掌握正确的书写方法，可以提升字迹质量，使字形更加规范、整齐。
希望大家能够认真练习、勤奋书写，不断提高自己的写字水平。
加油！。
写书信中1.2.的用法
写书信中的1.2.的用法
写书信是人与人之间传递信息、交流情感的重要方式之一。
在写书信时，我们常常需要使用编号来对信件的内容进行分类和整理。
其中，1.2.的用法是一种常见的编号方式。
在书信中，1.2.的用法通常是指在一封信中，使用数字1、2等来表示信件的不同部分或段落。
这种方式常常用于信件的内容比较复杂、需要分类整理的情况下。
具体来说，1.2.的用法可以按照以下方式进行：
1.第一部分：在信件的开头，可以首先用1.来开始一个新的段落，用于表示
信件的主要内容或主题。
例如：“1. 关于工作方面的事情。
”
2.第二部分：在信件的主体部分，可以使用2.来开始一个新的段落，用于表
示信件的次要内容或细节。
例如：“2. 关于旅游方面的事情。
”
3.如果有更多的部分需要分类整理，可以使用3.、
4.等数字来表示。
例如：
“3. 关于家庭方面的事情。
”
使用1.2.的用法可以使得书信更加有条理、易于阅读和理解。
同时，这种编号方式还可以让读者更好地把握信件的整体结构和内容，提高信件的沟通效果。
需要注意的是，在使用1.2.的用法时，应当根据信件的内容和需要来进行适当的
分类和整理。
如果过于频繁地使用数字编号，可能会使得信件显得过于冗长和复杂，反而影响沟通效果。
因此，在写书信时，应当根据实际情况进行适当的调整和取舍。
编号7 §1.1.1 集合的含义与表示 第二课时 (2)
(3)列举法：把集合的元素一一列举出来，并用 花括号“{ }”括起来表示集合的方法叫做列举 法． 注意：元素间要用逗号隔开； (4)描述法：在花括号内先写上表示这个集合元 素的一般符号及取值(或变化)范围，再画一条 竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的 共同特征．这种用集合所含元素的共同特征表 示集合的方法叫做描述法． 说明：1.取值范围为R省略的可不写 2.数集和点集在以后的学习中时常用到， 其一般格式为：数集：{x|p(x)}， 点集：{(x，y)|p(x，y)}．
解：(1)由于三个集合的代表元素互不相同，故它们是互不相同的 集合．
(2)集合A＝{x|y＝x2＋1}的代表元素是x，表示y＝x2＋1的自变量 的取值范围，所以x∈R，所以{x|y＝x2＋1}＝R，即A＝R；
集合B＝{y|y＝x2＋1}的代表元素是y，表示满足y＝x2＋1的函数 值的取值范围，所以y≥1，所以B={y|y＝x2＋1}＝{y|y≥1}． 集合C＝{(x，y)|y＝x2＋1}的代表元素是(x，y)，是满足y＝x2＋1 的数对．可以认为集合C是坐标平面内满足y＝x2＋1的点(x，y)构 成的集合，也就是抛物线y＝x2＋1的图象.集合D＝{y＝x2＋1}表 示只有一个式子y＝x2＋1的集合。
5、图示法: (Venn图) 韦恩图 我们常常画一条封闭的曲线，用它的 内部表示一个集合。 例如，图1-1表示任意一个集合A； 图1-2表示集合{1，2，3，4，5} ．
A
图1-1
1,2,3, 5, 4.
图1-2
6 数轴法：对于某些数集，我们经常用数轴直观明了地表示 出来.如集合 A＝{x|x＞1，x∈R}和 B＝{x|x≤－2，x∈R}用 数轴分别表示如下：
大于向右， 小于向左； 有“＝”画“· ”， 无“＝”画“。 ”.
小班数学教案：认识数字1
小班数学教案：认识数字1小班数学教案：认识数字1导语：教师需要经过一番思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
下面是店铺整理的小班数学教案：认识数字1，供各位参考。
小班数学教案：认识数字1 篇1活动目标：1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。
2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。
活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。
图片：一根萝卜。
数字卡片1。
学具：铅笔、本子。
活动过程：一、导入活动1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么？（出示图片，一根萝卜。
）请问有几根萝卜吖？（引导幼儿正确并快速感知数量）教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。
1、引出数字1。
师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。
那今天朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字1）那一根萝卜呢？（数字1）教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。
2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。
比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。
那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）3、让幼儿熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍……）（引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1。
师小结：数字1像一条有点斜的竖线。
三、让幼儿学习正确书写数字1。
四年级上册一、二单元试卷试卷分析
四年级数学第一、二单元试卷讲评
一、试卷分析
本次试题具有以下特点：
1、本试卷共计七个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。
，试题较好地体现了层次性。
2、本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
二、答题状况
优秀率30%，及格率90%
计算方面正确率高，学生的知识掌握牢固。
填空方面第1、2、3、4、6小题正确率较高。
大部分学生对刚学的知识掌握扎实, 但个别学生掌据较差。
应用题方面在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯，解决方法的指导。
这些题都是应用题中的基本题型，有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目
三、教学中存在的问题
1、不注意认真、仔细审题。
有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。
2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。
如，在计算题上，有的学生出
现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。
教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。
3、解决问题的能力有待于进一步提高。
有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。
他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。
教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。
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1、2#楼铝合金门窗的典型问题汇总
1、压条翘起、脱落、拼接不严
2、把手严重不垂直、把手失灵
3、缺少配件，如限位块无螺丝固定、缺工艺孔盖、锁槽少螺丝
4、窗扇密闭不严
5、内侧均未打胶、外侧打胶有遗漏
6、油漆刮痕
7、型材变形
8、玻璃污染，灰尘太厚
A户型设备间窗户未装把手失灵
把手严重不垂直窗扇密闭不严（漏光）
限位块未固定窗框上口未封堵
框下侧缺少密封压条锁槽变形，缺少螺丝，未打胶
缺少工艺孔盖，内侧未打胶门框外侧漏打胶
窗户外侧未打胶，直接水泥塞缝玻璃胶条拼接不严
玻璃胶条拼接不严、打胶粗糙把手不垂直
玻璃胶条脱落玻璃胶条脱落
推拉门玻璃发泡污染严重灰尘严重
内侧未打胶型材拼缝不平整。