体育教师应具备的基本素质
体育老师应具备的能力
体育老师应具备的能力
作为一名体育老师，一方面要具备基本的体育知识，了解体育锻炼的基本知识和规律，同时要运用它们给学生指导；另一方面，体育老师需要具备良好的风度，不可有丝毫的自以为是心态和言语态度，以示尊重，和激励学生发挥；此外，体育老师的心理素质也很重要，要培养自身有责任感、耐心和忍耐力，帮助学生在体育运动中不断取得进步；最后，体育老师应该具备出色的授课技巧，根据学生实际情况和不同学习阶段，调动学生的学习兴趣，因材施教，传播健康的体育科学理念，让学生有所收获。
总之，一名优秀的体育老师应该拥有健全的体育知识、良好的风度以及优秀的心理素质、授课技巧，才能让学生在体育运动中学会坚持，培养良好的体育素养和生活习惯。
体育教师六大核心素养
# 体育教师六大核心素养引言体育教师在塑造学生身心健康方面发挥着重要的角色。
然而，仅凭专业知识和技能是不够的，体育教师还需要具备一定的核心素养，以提供更好的教育体验和促进学生全面发展。
本文将介绍体育教师的六大核心素养，以帮助他们成为优秀的教育者。
1. 专业知识作为一名体育教师，掌握专业知识是至关重要的。
这包括了对运动科学、教育心理学、解剖学等领域的深入了解。
体育教师应了解最新的研究成果和教学方法，以提供优质的教育内容。
他们还应该熟悉教材和课程标准，以便为学生制定合适的学习计划。
2. 教育技巧除了专业知识，体育教师还需要掌握有效的教育技巧。
他们应该能够灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的需求。
体育教师还应该具备良好的演示和示范能力，以便向学生展示正确的动作和技巧。
他们应该积极参与学校培训和教育研讨会，不断提高自己的教学技巧。
3. 沟通能力良好的沟通能力是体育教师必备的素养之一。
他们需要与学生、家长和其他教育工作者进行有效的沟通。
体育教师应该能够清楚地传递信息，倾听学生的问题和需求，并能够给予积极的反馈和指导。
通过良好的沟通，体育教师能够建立良好的师生关系，促进学生的学习和发展。
4. 领导能力领导能力对于体育教师来说至关重要。
他们需要能够组织和管理课堂活动，激发学生的学习兴趣。
体育教师还应该能够在体育比赛和运动活动中担任领导角色，指导学生进行训练并提供必要的指导。
通过展示良好的领导能力，体育教师能够激发学生的团队合作精神和自信心。
5. 心理素质体育教师的工作环境常常充满压力和挑战，因此良好的心理素质对他们至关重要。
体育教师应该具备应对各种困难和挫折的能力，同时能够保持冷静和专注。
他们需要具备自我管理和情绪调控的能力，以保持良好的工作状态。
体育教师还应该能够与学生建立信任和支持关系，帮助他们处理压力和挫折。
6. 专业发展体育教师的专业发展是一个不断学习和不断改进的过程。
他们应该积极追求学习机会，并参与教育研究和学术交流。
体育教师的专业素养有哪些
体育教师的专业素养有哪些？
一、德：
政治思想素质。
体育教师亦是人类文化科学知识和道德观念的传播者，担负着培养人才的社会职责。
因此，首先应以自身扎实的思想道德素质为学生起典范的作用。
二、能：
专业技术素质。
体育教师应该具备坚实的基础理论知识和专业技术、技能。
在专业技术、技能方面，要求体育教师要“一专多能”，即在全面、正确的掌握各种运动基本技术的基础上有所专长，
三、勤：
勤学钻研的素质。
扎扎实实地做好本职工作，体育老师要用扎实的训练、坚持培养与时俱进、解放思想、科学的指导、开拓创新的能力；满腔的热情去挖掘、激励和培养学生，并使学生的身体素质得到全面的提高；还要善于发现和捕捉体育苗子，为培养运动专业人才打下良好的基础，同时也使自己的业务水平既满足教学和业余运动训练的需要，又能满足群众体育的需要。
四、绩：
教育教学素质。
具备较强的教育教学水平，是体育老师必备的素质。
在教育方面，体育教师不仅要注重对学生的思想品德教育，还应了解学生的行为、学习情况等等；要注意观察和分析判断，抓住时机，采取有效手段和方法，使学生有爱国主义、集体主义、团结互助、勇敢顽强、勇攀高峰、遵纪守法等各种思想教育。
小学体育教师应具备的基本素质
小学体育教师应具备的基本素质小学体育教师应具备的基本素质新课程改革,强调学生的主体发展观、教师教学观等观念的转变；在课堂改革的具体目标上,倡导培养学生主动参与、乐于探究、善于实践以及交流与合作的能力；在课程评价上,强调通过评价促进学生全面发展,促进教师改进教学实践功能；在教学过程上,强调学生的学习方式和师生互动方式的变革等。
因而,新一轮课程改革要求新时期小学体育教师应具备一定的基本素质,是一个新的课题。
一、做受学生欢迎的体育教师体育教师既要具备作为一名合格教师的一般要求,又要具备体育专业的特殊要求。
在过去相当长的历史时期,一些体育院校培养体育师资比较偏重于运动技能的培养,甚至只重视专项特长的培养,而忽视了总体素质的提高,这种弊端显而易见。
可以见得,作为一名合格的、受欢迎的体育教师,不仅要有较高的师德修养和科学文化知识,而且还要具备较高的专业素质,特别是运动技能。
近几年来,有关职能部门为提高新时期的体育教学质量,十分重视对在职体育教师的培训工作,按照新课标实行先培训后上岗,这对于转变体育教师的教育观念,提高体育教师的总体素质和业务能力都起到了极其重要的作用。
新课程要求学生在体育学习中,在系统掌握运动技能的基础上能形成特长。
要使学生达到这一要求,体育教师就必须首先掌握相应的运动技术与教学技能,才能成为受学生欢迎的体育教师。
二、做教研型的体育教师过去听课、评课主要重视教师对体育教育标准和教材内容的把握是否准确,重点是否突出,难点是否突破,教法运用是否适宜,学生掌握的知识、技能是否到位,教师的教态是否自然,课的强度、密度是否合理等环节上。
而新课改注重学生能否主动地学习,教学能否体现过程和方法,教师是否关注学生高尚的情感和价值观的形成。
也就是说,要立足于全体学生的全面发展去谈教学,要争取让每个学生获得成功。
对体育课堂教学的评价不再是看教师讲得如何,而是根据学生的表现来评价教师的教学水平；不再是强调用什么理念来指导教学,而是看教学是否体现了新课程理念。
做一个合格的教师——小学体育教师应具备的基本素养
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科
２科 研 能 力 ： 、 体育 教 研 是 我 们 体 育 教 师 从事 教 育 教学 工作 中一项 富有 创造 性 的 工 作 ，是体 育 教 师业 务 水平 高 低 的重 要 体 现 。体 育教 师 必须 在体育 课改 、 育教研 上 体 狠 下功 夫 ，以增 强 自己 的专 业 知识 和相 关 学 科知 识 ，了解 和掌 握 学科 前 沿 的研 究 动 态 ， 习最 新 体育 理 论 ， 学 并通 过 学 校 的体 育 教 研活 动 ， 写体 育 教学 论 文 ， 自己 的实 撰 把 践 经验 升华 为理论 ，再把 理 论 运 用于 实 践 教学 中 ， 正实 现理 论 与实践 的统 一 。 真 ３人 际 交 往 和语 言表 达 能 力 ： 们 都 、 我 知道 ，体 育 教 师 的工作 特 点 之 一 就是 社 会 性， 不仅 要 和学 生 打交 道 ， 要 和各 种 人 群 还 进行 交 往 ， 际证 明 ， 师若 能 掌握 语 言 艺 实 教
养
◇李 京伟
术，不仅能够使学生产生 良好心理定势和
情感变化 ， 还能 激 发学 生 学 习 的兴趣 ， 于 易 他们接 受新 的知识 ， 掌握运 动技 术 和技 能 。
４ 良好 的 团 队协 作 精 神 能 力 ： 校 教 、 学 育是 一 个整 体 ，各 个学 科 之 间都 是 相 互促 进 的 ， 是其 中一 部分 。体育 工作 离不 开 体育 素 养一 ：体 育教 师 要具 有 良好 的心理 ： 能力 学 校 领 导 的重视 和 其他 教 职 工 的支 持 和 帮 素质 助 ， 们 要在 工作 中多 付 出 ， 争 取 支 持 ， 我 多 专 业 能力 包 括 ： 动 能力 、 学 能力 、 要 主 动 与其 他各 任 课教 师搞 好 关 系 ，争取 运 教 １智 能 ： 育 教 师要 正确 认 识 自身 的 教 育 能力 、课 外 体育 活 动 和课 余 训 练 的指 各 方 面对体 育工 作 的支持 、 和 帮助 。 、 体 配合 价 值 和 对学 生应 负 的历 史 使命 ，要 有 丰富 导 能 力等 ，这 里 只说 一 下 教学 能 力 和教 育 的专 业 知识 和 心理 教育 知 识 ， 树立 爱 学 生 、 能力 。 素 养 四 ：体 育教 师 要具 有 深 广的 理 论 护 学 生 ，能 掌握 人 际关 系 的 特点 ，善 于把 １教 学能 力 ： 、 新课 标 指 出 ， 育 课 上的 知 识和 技能 体 握 、 调 教 师 的各 种 角 色 关 系 ， 于 沟 通 、 教 学 能力 是 体育 教 师最 基本 的业 务工 作 能 协 善 表 达 、 察 和思 考 ， 观 能创 造 性地 解 决 各种 教 力 ，包括熟练制定各种体育教学工作文件 ｌ体 育相 关 学 科 知 识 ： 、 随着 现 代 技 术 学 和 师生 关 系 的问 题 ，创造 和 谐 的 师生 关 的能力 ； 钻研 体育 课 程 的能 力 ； 究体 育 教 的迅猛 发 展 ， 识更 新 也越 来 越 快 ， 学科 研 知 各 系 ， 到和谐 体育 的教 学效果 。 达 材 教法 的能 力 ；灵活 运用 体 育 教 学方 法 和 之 间 的联 系 更加 紧 密 ， 出现 了很 多 边缘 的 ２道 德 ： 育 教师 贯 彻执 行 教育 方 针 、 手 段 的能 力 ；组 队及 训 练 的能 力 ；生 动 形 交 叉 学 科 ， 如 体 育 管 理 、 育 科 学 、 育 、 体 例 体 体 体 育 方针 时 ，有 明确 的 角 色责 任 和 良好 的 象 、 洁 流畅 、 俗 易懂 的语 言 描 绘身 体 练 心 理 等 ， 习相关 知 识 ， 更有 利 于 体 育教 简 通 学 会 师德 、 师范 ， 够 严 于 律 已 ， 明确 的人 生 习的 能 力 ； 美 、 确 的示 范 能力 ； 现 问 育 工作 。 能 有 优 正 发 目标 、 完善 的人格 品质 、 格魅 力 和人 格 吸 题 、 析 问题 、 决 问题 和评 价 体 育工 作 质 人 分 解 ２ 现代 教 育 技 术 知 识 ： 今 天 飞 跃 发 、 在 引力 ， 使成 熟 的道 德 品 质成 为思 考 、 感 和 量 的能 力等 。 情 展的信息时代 ，因特 网的发展给人们 获取 行 为 的准 绳 ， 断提 高 自身 的素 质 和 修养 ， 不 ２ 教育 能力 ： 们 知 道 ， 育 教学 目标 信 息提供 了便 利条 件 。我们 也不 能落 后 ， 、 我 体 应 提高教学的 自觉性和主动性 。在体育道德 是 多元 性 的 ， 内容 是 丰 富性 的 、 动空 间是 该 适应 时 代发 展 的要 求 ，认 真 学 习计 算 机 活 作 风 上 ， 行 规则 ， 执 大公 无 私 ， 不 骄 ， 不 广 泛性 的 ，这 些都 为 体育 教 师 对 少年 儿 童 知 识 ，熟练 操 作计 算 机 和运 用 我 们 的远 程 胜 败 馁 ， 自己行 为有 责任感 ， 毅 、 敢 、 强 ， 进行 思 想 教育 和 发展 学 生个 性 提供 许 多 机 教 育 资 源 ，充 分运 用 现 代 教 育 手 段 （ 媒 对 坚 勇 顽 多 有 信 心 ， 进 取心 ， 坚 忍不 拔 的精 神 和 集 会 。在 工作 中， 育教 师要 及时 了解 学生 的 体）以促 进 学科 的建 设 和 自身 发展 ， 多教 有 有 体 ， 很 体 主义精 神 。 思想 状 况 、 习态 度 和行 为举 止 ， 分 挖 掘 师 已经开 始 了 。 学 充 ３情 感 ： 育教 师 应 具 有 热 爱 本 职 工 教材 活 动 的教 育 因素 ，灵 活 运 用各 种 教 育 、 体 总之 ，一个 合 格 的体 育 教师 应 该是 与 作 的情 感 ，具 有关 心 热爱 学 生 的情 感 和 期 方 法 因势 利 导 地 对 学 生 进 行 体 育 思 想 教 时俱 进 ， 断学 习 ， 不 不断 完善 。一方 面 ， 要不 待 学 生 早 日成 才 的情 感 ， 恳 、 情 、 等 育 。 诚 热 平 断 充实 自己 的体 育理 论 素养 ，一 方 面还 要 地 对 待 每一 个 学 生 ， 业 无私 ， 人 不 倦 ， 授 诲 努 力学 习新 知 识新 观点 ，把 当代最 新 的教 用 客 观真 切 的教 学态 度 去 了解 、认 知 和 评 素 养 三 ：体 育教 师 要 具有 全 面 的综 合 育 学 心 理 学 成果 运用 到教 学 实 践 中去 ， 用 价学 生 ， 尊重 学生 的人格 和 自尊心 。少年 儿 能 力 理 论来 充实 自己。 同时 ， 为体 育 教 师 ， 作 一 童 正是 长 身体 ，处 于 形成 世 界 观 的过 渡 时 定要 树 立正 确 的人 生 观 和世 界 观 ，忠 诚 党 期 ， 需 要 老师 的爱 。实践 证 明 ， 爱 学 １创 新 能 力 ： 育 教 师 应 从 新 时 期对 学生 的 教育 事 业 ， 爱 学 生 ， 爱 本 职 工 作 ， 他们 热 、 体 热 热 教 生 、 任 学生 才能得 到学 生 的尊重 。真诚 的 身心 发 展 的新 高度 ， 信 以人 为本 、 化 创 新 意 书 育人 ， 强 以人 为本 ， 有 强烈 的使 命 感 和 责 要 师 爱 必须 是 高 尚 的 、 严格 的 、 情 的 、 贴 识 、综合 运 用现 代科 学 手 段 和边 缘 学 科 知 任感 ， 有 如 此 ， 唯 有 如 此 ， 们 才 能 够 热 体 只 也 我 人微 的 ，这 样 才能 有 效地 调 动学 生 学 习 和 识， 在体育思想 、 体育 目标 、 体育内容 、 体育 成为一 名 合格 的人 民教师 。 锻炼 的积 极性 。 组织 形 式 、 育 方 法 和手 段 、 体 体育 运 动 场地 设 施 等 方面 不 断地 改 革与 创 新 ，为 培 育新 【 者 单位 ： 州 市煤 山街 道 办事 处望 作 汝 素 养 二 ：体 育 教师 要 具有 扎 实 的专 业 时代 的人 才服务 。 嵩小学 河南】
体育教师核心素养包括哪些内容
体育教师核心素养包括哪些内容体育教师核心素养是指在体育教学过程中，体育教师应具备的一系列专业知识、教学能力和道德素养，以提高学生体育综合素质为目标。
体育教师的核心素养是促进学生全面发展的关键，下面将介绍体育教师核心素养包括的内容。
1. 体育学科知识作为一名合格的体育教师，必须具备扎实的体育学科知识。
这些知识包括体育科学、运动训练理论、体育心理学等方面的内容。
体育教师应该了解运动的基本原理，了解各项运动的技术要领，并能够将这些知识灵活应用于教学实践中。
2. 教学能力体育教师的核心素养还包括教学能力。
教学能力是体育教师是否能够有效地传授知识和技能的关键。
体育教师需要具备良好的沟通能力和教学方法，能够灵活运用教学策略，使学生能够积极参与并主动学习。
同时，体育教师还应具备组织能力和管理能力，能够合理安排教学活动并管理好教学环境。
3. 体育素质体育教师应该身体健康，具备一定的体育素质。
只有自身具备良好的身体素质，才能够更好地引领学生进行体育活动，并展示良好的示范效果。
此外，体育教师还需要有一定的运动技能，能够胜任教学中的各项操作和示范任务。
体育教师的体育素质是其影响学生的关键因素之一。
4. 人文素养体育教师的核心素养还包括人文素养。
作为一名教师，除了具备专业知识和教学能力外，还应具备高尚的道德品质和丰富的人文素养。
体育教师应该具备良好的职业道德和师德师风，能够以身作则，对学生进行正确的引导和教育。
此外，体育教师还应具备一定的文化修养，能够理解和尊重不同文化背景的学生，满足他们的多样化需求。
5. 自我学习能力体育教师的核心素养还包括自我学习能力。
体育教育领域不断更新，教育理念和教学方法也在不断发展变化。
作为一名体育教师，应具备持续学习的意识和能力，不断更新自己的知识和教学技能。
通过学习，体育教师能够不断提高自己的教学水平，更好地满足学生发展的需求。
综上所述，体育教师核心素养包括体育学科知识、教学能力、体育素质、人文素养和自我学习能力。
高校体育教师配备标准
高校体育教师配备标准
高校体育教师配备标准主要包括以下几个方面：
1. 学历要求：体育教师应具有本科及以上学历，专业为体育学或相关专业。
同时，还需要持有教师资格证书。
2. 专业背景：体育教师需要具备扎实的体育理论知识和专业技能。
他们应熟悉运动训练和竞技规则，并能有效地组织和指导体育课程和校内外体育活动。
3. 经验要求：体育教师应具备一定的教学经验和实践经验。
他们应能够根据学生的特点和需求，针对性地进行教学设计和指导。
4. 素质要求：体育教师应具备良好的身心素质和职业道德。
他们应具备积极向上的工作态度，关心学生的全面发展，并能够身体力行，树立良好的榜样。
5. 岗位职责：体育教师的主要职责是组织体育课程，进行体育教学和训练，指导学生参加校内外体育比赛，并负责体育设施设备的管理和维护。
根据高校体育教师的配备标准，学校应确保教学团队中配备足够数量和合格水平的体育教师，以提供良好的体育教育和培养学生的运动兴趣和技能。
同时，学校要关注教师的继续培训和职业发展，为其提供相应的学术和教学支持。
如何当一名体育老师的标准
如何当一名体育老师的标准体育课是当代教育工作里必不可少的一门课程，体育老师则是这门课程质量的决定者。
以下是店铺为大家整理的如何当一名体育老师，希望你们喜欢。
当一名体育老师的标准一、高素质的体育教师1、加强理论政治学习，强化职业道德2、抓好岗位培训，提高上岗水平3、加强业务训练，促进素质优化4、进行技能比拼，培养创新意识5、开展丰富多彩的“阳光体育活动”，发展教师的综合实力。
二、按素质教育的要求塑造自己1、奉献精神2、合作精神3、奋斗精神4、复合型教师5、艺术素养6、由经验型向理论科研型转变三、一名优秀的初中体育教师1、高尚的思想品德：(1)、具有较高的社会主义觉悟;(2)、具有牢固的专业思想;(3)、具有高尚的道德品质;(4)、具有良好的自身素养(兴趣、情感、意志);2、广博的知识和熟练的运动技术、技能：(1)教育科学知识(教育学、心理学、体育理论等);(2)、生物科学知识(运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动生物力学、人体测量学等);(3)、方法论知识(也称应用技术知识)例如：各类运动技术教材的教学法、裁判法、保护法、锻炼法、不良姿势矫正法、人体测量法以及一般的数理统计法等;(4)、其他方面的知识(哲学、数学、语言文学、外语、美学、音乐、艺术等方面的知识);(5)、熟练的运动技术、技能。
3、业务工作能力：(1)教育能力(思想教育，了解、观察、分析和判断能力);(2)、教学能力(是基本能力，它包括语言表达、文字书写、教学设计、课的组织、体育与艺术的鉴赏能力等。
)(3)、训练能力(掌握有关运动项目训练的理论知识、技术、技能、方法以及竞赛组织和裁判工作等。
)(4)、健美的体魄(不仅是“人类灵魂的工程师”、更应该是“人体健美的塑造师”。
)4、人际交往能力：交流、沟通、合作;失小利、顾大局;临阵不乱、处变不惊;抓住机会、发展自我。
四、塑造良好的自我形象1、塑造良好的第一印象：最鲜明的、最敏感的、最深刻的。
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体育教师应具备的基本素质
作者：许华
来源：《科技视界》2015年第22期
【摘 要】现代教育对体育教师的素质有更高的要求。要培养高素质的体育教师，必须从
这几个方面进行：一是培养体育教师的思想政治素质，以提高道德修养、思想觉悟和爱岗敬业
无私奉献精神。二是全面提高体育教师的业务素质，强化专业知识素质，达到“一专多能，”提
高教育教学基本技能和科研能力，培养学者型体育教师。三是全面培养体育教师的人文素质，
提高文化修养，加深文化积淀，提高艺术修养和审美能力。四是培养创新能力，以提高感受能
力，思维观察能力，抽象概刮能力，积极实践能力以及知识的更新，扩展能力。
【关键词】高素质体育教师；基本素质；培养方法
21世纪将是知识经济时代。在这知识经济时代，经济的竞争、科技的竞争、综合国力的
竞争，归根到底是人才的竞争。而人才的竞争实际上是教育的竞争，教育的竞争，关键是教
师。而教师所具备的各种能力和基本素质，直接影响到教育的发展、教育的质量，影响到素质
教育的全面推进。那么，作为体育教师应具备哪些基本素质，方能适应现代教育发展的需求
呢？又该怎样培养高素质的体育教师呢？
1 着力培养体育教师的思想政治素质
1.1 提高理论水平和思想觉悟
在常人眼里，体育教师是“四肢发达，头脑简单”的人，体育教学不需要什么政治理论，这
种世俗的观点大错特错，现代教育对人才衡量的标准有全新的尺度，对体育教师也有全新的要
求。体育教师首先应该具有较高的政治理论水平，应该懂得哲学、政治经济学，谙熟辩证法，
通晓马列主义、毛泽东思想，把握邓小平理论以及“三个代表”思想的精髓，了解社会发展的基
本规律。应当组织体育教师经常阅读有关理论的原著，研究政治理论的基本原理，不断提高其
政治理论水平和思想觉悟，增强其明辨是非的能力，提高其政治免疫力。经常研习党的方针政
策和有关法律法令法规，增强法律意识，提高政策水平，成为懂法守法的现代文明人，做法律
法规的模范执行者。
1.2 培养高尚的道德修养和情操
教师的天职是教书育人。要想教书育人，首先自身要具备高尚的社会道德和中华民族的传
统美德：一颗慈善的爱心，博大的胸襟，包容万物的海量；懂得尊重，善于理解；诚实守信，
敬业爱岗；做到：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。其次，要具备高尚的职业道德和
操守：“君子固穷”，“安贫乐道”，要耐得清贫；切忌以教谋私，要为人师表；要有品有格，恪
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守《中小学教师职业道德行为规范》，树立人民教师的光辉形象；以自身高尚的道德情操和人
格力量去影响学生，教化学生，塑造学生的灵魂。
1.3 培养强烈的爱岗敬业和无私奉献精神
古有俗语：家有三石粮，不做孩子王。十分形象地道出了教师这职业的特点——清贫。既
然我们选择了这个职业，就要无怨无悔，义无反顾，要热爱教师这个岗位，绝不见异思迁，视
之为安身立命之所，牢固确立终身从事这个职业的信念。只有爱岗了才能敬业，敬业就是把这
份工作作为一项事业来做，踏踏实实，勤勤恳恳，为教育事业奉献青春年华，奉献一腔热血，
甚至生命。
2 全面提高体育教师的业务素质
2.1 提高专业知识素质
和其它学科一样，体育教师也必须具备一定的专业基础知识，谙熟体育教学的理论和规
律。除了一般的体育基础知识之外，还应掌握与之相关的专业知识，如运动心理学、运动生理
学、运动行为学等专业理论知识，并把它运用到教育教学的实践之中，使体育教学的实践始终
在一定的理论指导之下进行。
2.2 提高专业技能素质
体育教师应该是专业突出、技能全面，即“一专多能”型的，而不是什么都懂一点，什么都
不精，即“一无长技”型的。要做到“一专多能”，就必须在某一方面刻苦专攻，深入研究，力求
达到有较深的造诣，具备特别突出的专业技能，即所谓的“强项”，在一定范围内是“专家”，具
有“权威性”。为了适应现代教育的要求，体育教师还应具备多项技能，田径、球类、体操等什
么都应会，且力求成为行家里手。只有这样，教育教学才能得心应手。
2.3 努力提高教学基本技能
体育教学工作，非同于一般竞技体育比赛，而是一门艺术。体育教学要有一定的方式方法
和技巧。一是掌握课程导入技巧，这是教学进入新课题时建立问题情境的教学方式，语言应生
动形象，富有逻辑性、启发性、鼓动性，能够引起学生注意，激发学习兴趣，引导学生参与。
二是掌握讲解技巧，语言力求简明扼要，通俗易懂，少用专业术语，突出技术要点，配以肢体
语言，给学生做标准的示范动作，让学生入目入耳入脑，并融入到学习、锻炼的实践之中。三
是掌握提问技巧，提问必须具有针对性、启发性、逻辑性、趣味性、幽默性和适时性，通过提
问了解学生对知识、动作要领的掌握情况，适时控制学生的学习状态和锻炼情况。四是熟练掌
握现代教学媒体的运用技巧，努力提高教学效率。五是掌握处理突发事件的技巧，要沉着冷
静，在事发第一时间要了解情况，作出判断，果断采取措施，控制事态，及时拿出处置意见，
把突发事件的危害和损失降到最低程度和控制在最小范围。处理突发事件的能力，也是体育教
师基本素质的重要体现。
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2.4 提高培养训练专业队伍的能力
要给体育教师营造一个让其发挥专长的环境，结合学校体育教学与社会体育群体活动，给
体育教师挑重担，加压力，充分发挥其专业特长，在训练和培养专业队伍上发挥才能。让其学
会管理工作，协调各方关系，学会做人的工作，学会了解人、理解人、尊重人，做到以人为
本，且能科学管理，科学训练，能够善于发现人才，发掘人才潜力，鼓励成才，力争为地方和
国家体育事业培养尖子人才，为体育事业作贡献。让其学会统筹安排，科学配置资源。这也是
体育教师的基本素质之一。
3 深入培养体育教师的人文素质
3.1 提高艺术修养
体育和艺术是不可分开的，无论是力量型的还是技巧型的。力与美、健与美，运动从来都
与美学联系在一起。体育教师应该多研习一些美学，具有一定的审美能力，有独到的审美观
点、审美角度、审美情趣，有科学的审美方法。懂得欣赏美、创造美。体育教师还应该多研究
音乐，音乐与体育也是密不可分的，冰上舞蹈、艺术体操、自由体操、一些民间运动项目等等
都以音乐来伴奏，都是音乐与体育运动的完美结合。音乐还可以怡情悦性、陶冶情操，美妙的
音乐可以“绕梁三日，余音袅袅”，可以“响遏行云”，可以让人“三年不知肉味”。可见音乐之功
用。当然艺术修养还包括很多方面，这里仅阐述其重点一二。艺术修养是体育教师综合素质的
重要方面，是不可或缺、无可替代的。平时应注意加强这方面的素养。
3.2 提高文化素养
文化是个宽泛的概念，内容十分丰富，涵盖极其广泛。拙作所提及的文化素养主要是指人
文素质。体育教师要彻底改变“四肢发达，头脑简单”的世俗偏见，就必须要多读书，加深文化
的积淀，提高文化素养。体育教师还要在全面提高自身知识水平的基础上，加强人文知识的学
习，从中得到思想启迪，加深人文素养，极大地提高人文素质，进入更高的精神境界。
本文仅就体育教师的基本素质方面浅谈高素质体育教师培养的法，发表个人见解，而未论
及高素质体育教师培养的方式、途径（集中培训、进修深造、交流合作等）等方面。有失偏
颇，敬请指正。
【参考文献】
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[2]李勃.试谈体育教师应具备的素质[J].贵州体育科技，1997（4）.
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[4]钟秉枢，主编.中国学校体育[M].中国学校体育出版社，2004（3）.
[责任编辑：邓丽丽]