我最好的老师ppt

你认同老师的观点吗？说说你的理由？
每个人都应该具有独立思考和判断事物真伪 的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就 应该立刻指出来。 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中， 我们逐渐增长了见识，也懂得了如何去接近 真理。
不要迷信书本，也不要迷信权威。
怀特森先生的确是一个最好的老师，因为——
•怀特森老师是一个 教会我们怀疑）的 （ 老师
话题一：
假设我们都是怀特森先生的学生，面对 着零分试卷，在怀特森先生公布他的 意图之前，你认为他是个“好老师”还 是“坏老师”？你的理由是什么？ 细读课文1——4自然段，画出相关句子，
寻找足够多的理由支撑自己的观点。
当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆， 因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上 了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公 平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。 而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有 同学都得了零分。
（美）大卫▪欧文
自学提示
1.把课文读正确，读通顺，读流利。 自学生字，新词，理解词意。 2.边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是怎样的一 位老师？
1、课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲述了“我”（）的（）老师（）的故 事。他是一个（）的人，（）独特，他用（）的 举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： （）。
《我看怀特森先生》 《由<我最好的老师>所想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》
小练笔：
写一写你心目中最好的老师。
一波三折 似贬实褒 吃惊
我最好的老师
独立思考 独立判断 敢于怀疑
愤怒
这个事例告诉我们什么道理呢？
科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战， 我们每一个人都应该具有独立思考、独立 判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样 我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
小练笔：任意选择下面的一个题目 写一写：
怀特森老师有个性，教学方法独特， 常常有出人意料的举动，除了给我 们带来惊讶，带来不可思议之外， 对学生会有什么好处？快速默读课 文，用自己的话来概括一下。
（1）使我们对学习产生了浓厚的 兴趣
（2）上怀特森老师的课，每一次 都是不寻常的探索
（3）使我们明白了一个道理： “不要迷信书本，也不要迷信权 威”，要具有怀疑精神。
不用说，我们全都气炸了。 这算什么测验？ 怀特森算哪门子老师？
话题二：
既然这位老师如此打击学生，让学生惊讶，气 愤，作者却说他是“我最好的老师”，他真的 是最好的老师吗？
细读课文5——8自然段，画出相关句子，寻找 足够多的理由支撑自己的观点。
话题三:
孙老师的观点，这是一篇二流的写人文章。 作者想写一个好老师，却花了这么多的笔墨 写怀特森老师如何的蛮不讲理，讲错误的东 西，进行测试，并把零分的记录写在学生的 成绩报告单里，来打击学生，这简直是浪费 笔墨。
怀特森老师让“我”学 会了探索，是一个影响 深远的老师
句子理解：
课本和老师都不是一贯正确的。事实上没 有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕， 一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地 说出来。
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小 学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁 小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂 并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技大 赛银奖和高士其科普专项奖。 据《人民日报》报道，聂利的发现过程并不复杂： 她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅） 的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了 一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。
1.课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲述了“我”（六年级）的（科 学）老师（怀特森先生）的故事。他是一 个（很有个性）的人，（教学方法）独特， 他用（出人意料）的举动，让我还有我的 同学明白了一个重要的道理： （不要迷信课本，也不要迷信权威，要在怀 疑中发现，在探索中学习）。
快速浏览全文，想想文中的这位老师和 你们心目中的好老师有哪些不一样的地 方？
怀特森老师是一个 （ ）的老师
怀特森老师是一个 与众不同）的老师 （
怀特森老师是一个 （ 博 学 ）的老师
怀特森老师是一个 （戏弄学生 ）的应环境而灭绝了。他一边 说，一边把一具头骨让同学们传来传 去，我们都做了笔记。
“很简单”怀特森先生解释道，“有关凯 蒂旺普斯的一切都是我编造出来的，这种 动物从来没有存在过。所以，你们笔记里 记下的那些都是错的。难道错的答案也能 得分吗？”