米沙子镇中心小学新优质学校创建三年行动计划
学校教学质量提升：三年行动实施计划
学校教学质量提升：三年行动实施计划
背景
学校教学质量是提高教育水平和培养优秀人才的关键。
为了不
断提升学校的教学质量，我们制定了以下三年行动实施计划。
目标
1. 提高学生的学习成绩和综合能力。
2. 提升教师的教学水平和专业素养。
3. 加强教育资源的配置和管理。
行动计划
第一年
1. 完善课程设置，确保与时俱进的教学内容和方法。
2. 组织教师培训，提高他们的教学技能和教育教学理论水平。
3. 建立学生学习档案，定期跟踪评估学生学习情况。
4. 提供良好的学习环境和设施，提升学生学习的积极性和效果。
第二年
1. 加强教师与学生之间的互动和沟通，提供个性化的学习支持
和指导。
2. 建立教师评估机制，对教师的教学质量进行定期评估和反馈。
3. 推行创新教育方法，鼓励学生主动参与和探索，培养创新思
维和实践能力。
4. 加大对教育资源的投入，提供更多的学习材料和设备。
第三年
1. 深化课程改革，推行跨学科教育，培养学生的综合能力和创
造力。
2. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和成长
发展。
3. 开展学校教育品质评估，借鉴其他学校的成功经验，不断提
高教学质量。
4. 加强学校管理，优化资源配置，提高教育教学效益。
结论
通过三年行动实施计划，我们将全面提升学校的教学质量，为
学生提供更好的学习环境和支持，培养具有创新精神和综合能力的
优秀人才。
这将有助于提高学校的声誉和竞争力，为社会发展做出更大贡献。
小学提升教学质量三年行动计划例文
小学提升教学质量三年行动计划例文一、前言教育是国家发展的基石，小学教育作为基础教育的关键阶段，其教学质量的提升至关重要。
为进一步提高我国小学教育的整体水平，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，特制定本行动计划。
二、目标与原则（一）目标1.提升教师素质：培养一支高素质、专业化的教师队伍，提高教师教育教学能力，促进教师专业发展。
2.优化教学内容：整合优质教育资源，创新教学方法，提高教学质量，使学生全面发展。
3.改进评价体系：建立科学、合理的评价体系，全面客观地衡量教育教学质量，激发学校、教师、学生的积极性。
（二）原则1.公平公正：确保教育资源公平分配，保障每个学生受教育的权利。
2.改革创新：勇于突破传统教育模式，积极探索适应新时代要求的教学方法。
3.突出重点：针对小学教育中的薄弱环节，实施有针对性的措施，提高教学质量。
4.协同推进：加强部门之间协作，形成合力，共同推动小学教育质量的提升。
三、主要任务（一）加强教师队伍建设1.提高教师待遇：提高教师工资待遇，确保教师工资收入水平，激发教师工作积极性。
2.加强师资培训：开展教师培训，提高教师教育教学能力和素质，促进教师专业发展。
3.完善教师激励机制：设立教师奖励基金，对教育教学成绩突出的教师给予表彰和奖励。
（二）优化教学内容与方法1.整合优质资源：整合校内外优质教育资源，提高教育资源利用效率。
2.创新教学方法：推广启发式、探究式教学方法，培养学生独立思考和创新能力。
3.强化实践教学：加强学生实践能力培养，开展丰富多样的课外活动和社会实践。
（三）改进教育教学评价1.建立多元化评价体系：完善学生综合素质评价体系，关注学生全面发展。
2.强化评价结果运用：将评价结果作为教师职称评定、学校绩效考核的重要依据。
3.减少考试压力：合理安排考试时间，降低考试难度，关注学生心理健康。
（四）提高学生素质2.关注学生身心健康：加强学生体育锻炼，提高学生身心健康水平。
3.培养艺术素养：开展丰富多样的艺术教育活动，提高学生艺术素养。
行动方案：学校教育质量提升三年实施计划
行动方案：学校教育质量提升三年实施计划背景学校教育质量是教育机构的核心指标之一，对于学生的综合素质和未来发展起着重要作用。
为了提升学校教育质量，制定一个三年的实施计划是必要的。
目标1. 提高学校整体教育质量，使学生综合素质得到全面提升。
2. 提升教师教育水平，提高教学质量。
3. 加强学校管理，提高办学效益。
行动计划年度目标设定1. 第一年：制定并落实教育质量评估标准，开展评估工作，明确需要改进的方面。
2. 第二年：加强教师培训，提高其教育教学能力。
3. 第三年：优化学校管理体制，提高办学效益。
第一年实施计划1. 制定教育质量评估标准：成立专门小组，研究并制定学校教育质量评估标准，明确评估内容和流程。
2. 开展教育质量评估：根据制定的评估标准，对学校进行全面评估，确定需要改进的方面。
3. 制定改进措施：根据评估结果，制定相应的改进措施，明确责任人和时间节点。
4. 落实改进措施：组织相关人员落实改进措施，并进行监督和评估。
第二年实施计划1. 教师培训计划：制定教师培训计划，包括提供专业培训课程、组织教学研讨会等活动，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 实施教师培训：根据培训计划，组织教师参加培训活动，提供必要的支持和资源。
3. 评估培训效果：对参加培训的教师进行评估，了解培训效果，并根据评估结果进行调整和改进。
第三年实施计划1. 优化管理体制：对学校管理体制进行评估，发现问题并提出改进意见。
2. 实施管理改进：根据评估结果，优化学校管理体制，明确职责和权限，并加强各项管理工作的执行力度。
3. 监督和评估：建立监督和评估机制，对管理改进进行监督和评估，确保改进效果的实现。
预期成果通过三年的实施计划，我们期望实现以下成果：1. 学校整体教育质量得到显著提升，学生综合素质得到全面提高。
2. 教师的教育教学能力得到提高，教学质量得到明显改善。
3. 学校管理效益提高，办学水平得到提升。
评估和调整在实施过程中，我们将定期进行评估和调整，根据评估结果对实施计划进行调整和改进，确保计划的顺利实施和目标的实现。
学校三年发展规划3篇
学校三年发展规划3篇XXX三年发展规划3篇学校三年发展规划1学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《XXX2022-2022年发展规划》。
第一部分学校发展SWOT分析一)学校发展的优势分析1、学校的基本情况汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。
共有39个教学班，589名在校生，76名教师。
中心校占地面积平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。
2、较好的发展历史学校始建于1911年，有百年以上的历史，2000年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。
学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、XXX、XXX、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、XXX、丹东市德育工作先进学校、XXX实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、XXX、XXX、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、校舍改造恰逢机遇在国家校舍平安与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2022年XXX讲授点新建了校舍，2022年中心校新建了一所高标准的中心幼儿园，2022年XXX和XXX也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程曾经完成，XXX也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件办法将大为改善，学校势必会把工作的重点转入内涵发展之路。
小学三年行动计划与实施方案
小学三年行动计划与实施方案 目标 本计划的目标是在未来三年内提高小学生的研究成绩、促进其全面发展，并建立良好的研究与教育环境。
行动计划 1. 提供高质量的教育资源 - 优化教材选择，确保与国家教学大纲相符，并提供多样化的研究资源。 - 加强师资培训，提高教师教学能力，以更好地满足小学生的研究需求。 - 引入先进的教育技术手段，提供在线研究平台，拓宽学生的研究渠道。
2. 建立积极肯定的研究氛围 - 实施奖励制度，激励学生取得优异成绩，同时树立以研究为荣的价值观。 - 开展课外活动和兴趣班，培养学生的综合素质，并促进他们的团队合作和创造力。 - 加强与家长的沟通，建立家庭与学校的紧密联系，共同关注学生的研究与成长。
3. 提升学校管理水平 - 加强学校规章制度的建设，确保学校管理规范化、透明化。 - 定期进行学校评估，及时发现问题并采取相应措施进行改进。 - 建立学生评价体系，鼓励学生参与学校管理和决策，培养他们的责任意识和参与精神。
实施方案 阶段一：准备阶段（第一年） - 更材，制定详细的研究计划，并组织教师培训。 - 设计奖励制度和课外活动方案。 - 与家长建立有效的沟通渠道，介绍计划目标和计划内容。 阶段二：实施阶段（第二年） - 实施更新的教材和研究计划，进行教学活动和课外活动。 - 根据学生的研究情况和表现进行奖励和评价。 - 定期组织学校评估，总结经验并进行改进。
阶段三：巩固阶段（第三年） - 根据前两年的经验，进一步优化教育资源和学校管理。 - 继续实施奖励制度和课外活动，持续激励学生的研究兴趣和积极性。 - 定期向学生、家长和教师介绍计划成果和未来发展计划。
结论 通过本行动计划的实施，我们有信心提高小学生的学习成绩，培养他们的全面素质，并为他们营造良好的学习和教育环境。我们期待与学生、家长和教师一起共同努力，实现这些目标。
学校发展三年规划方案例文(9篇)
学校发展三年规划方案例文(9篇)学校发展三年规划方案例文学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《汤山城镇中心小学2023-2023年发展规划》。
第一部分学校发展SWOT分析(一)学校发展的优势分析1、学校的基本情况汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。
共有39个教学班，589名在校生，76名教师。
中心校占地面积24879平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。
2、较好的发展历史学校始建于1911年，有百年以上的历史，2023年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。
学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、丹东市绿色学校、辽宁省绿色学校、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、辽宁省教师专业发展基地学校、丹东市德育工作先进学校、丹东市中小学实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、辽宁省环境友好型学校、辽宁省校园文化建设品牌学校、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、校舍改造恰逢机遇在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2023年太河小学教学点新建了校舍，2023年中心校新建了一所高标准的中心幼儿园，2023年龙升小学和太河小学也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程已经完成，榆树小学也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。
学校发展三年规划方案范文(三篇)
学校发展三年规划方案范文在____年学校发展三年规划方案中，我们将致力于推动教育教学改革，提升教师队伍素质，加强课程建设，完善教学大纲和评价体系，推动教学方法的变革，以培养具有创新能力和实践能力的学生为目标。
同时，我们将注重学校文化建设，倡导尊重、合作和进取精神，并打造学生自主发展的学习氛围。
此外，我们还将着力提升学校硬件设施，打造现代化的学习环境，提供更多的技术支持和资源保障，努力为学生提供更好的学习条件。
在学校发展三年规划中，我们还将重点加强师资队伍建设，培养高素质的教师队伍是学校发展的关键。
我们将加强教师培训，不断提升教师的专业水平和教育教学能力，激发教师的工作激情和创造力。
同时，我们将建立健全的激励机制，激励教师在教学和科研方面取得更多成绩，使教师的辛勤付出得到应有的回报。
除了教育教学改革和师资队伍建设外，学校发展三年规划中还将加强学科建设和课程改革。
我们将优化课程设置，推出符合时代潮流和学生需求的新课程，开发有特色的校本课程，同时加强多元化的选修课程，让学生在学习中更有选择的权利，并激发学生对知识的兴趣和热情。
同时，我们还将开展跨学科的教学活动，加强学科之间的交叉融合，提升学生的综合素质和能力。
在学校发展三年规划中，我们还将加强学校与社会的联系与合作。
我们将积极开展各种形式的社会实践活动，让学生走出校园，接触社会，并加强学校与企业、机构之间的合作，开拓学生的视野，提升学生的实践能力和就业竞争力。
同时，我们将加强家校合作，建立起有效的家校沟通机制，共同关注学生成长，促进家长和学校的密切合作，共同为学生的发展助力。
在未来三年的发展规划中，我们将持续努力，不断创新，确保学校各项事业稳步发展，为学生的成长提供更好的支持和保障。
我们将不忘初心，砥砺前行，让学校成为学生学习成长的乐园，师生共同奋斗的家园，共创美好未来的平台。
愿每一个学子都在这片沃土上茁壮成长，迎接未来的挑战，书写属于自己的精彩人生。
小学发展三年规划目标
第一年目标：1.提升师资力量：招聘有经验、有才华的教师，提高教师的综合素质，注重教育教学能力的培训和提升。
2.优化教学环境：改善校园内部设施，提供良好的教室、图书馆、实验室、运动场等教育场所及设备，提高学生学习的舒适度和效果。
3.建立科学的课程体系：制定一套适应国家教育政策和学生需求的课程体系，涵盖基础学科、技能学科与素质教育，提供多样化优质的教学资源和活动。
4.强化学生的综合素质培养：注重学生思维能力、创新能力、沟通能力与团队合作能力的培养，加强对学习方法和学业规划的指导，提高学生自主学习和管理能力。
5.增加师生间的交流与互动：鼓励教师和学生之间的积极互动，建立加强师生之间的信任与合作关系，提高学生参与学校管理和决策的机会，促进校园文化的形成。
第二年目标：1.深化教育教学：制定教学的具体方案，培养创新思维和实践能力，在教学过程中注重发掘学生的独立思考和动手实践能力。
2.推行多元评价制度：建立多种评价方式和评价指标，不仅注重对学科知识的考核，还注重学生综合素质的发展和个人兴趣爱好的培养，建立全面、公平的评价体系。
3.加强师德建设：加强教师的职业道德教育，提高教师的师德修养和职业道德意识，培养良好的师生关系和阳光和谐的校园环境。
4.提升科技教育水平：引入先进的教育科技手段，推动信息化教学，利用网络和多媒体教学资源，提高教学和管理效率。
5.构建学校特色文化：注重学校的特色文化的塑造和传承，丰富校园文化活动，加强学生的艺术修养和体育锻炼，培养学生的社会责任感和团队精神。
第三年目标：1.不断提升教师教育教学水平：为教师提供更多的专业培训机会，引进优秀教育家、教育专家的专题讲座，不断提高教师的专业素质和创新能力。
2.建立健全的管理制度：完善学校管理制度，建立科学、民主、透明的管理模式，提高办学效益和服务质量，促进学校长远发展。
4.加强家校合作：建立开放、互信、互利的家校沟通渠道，加强家长参与学校管理和教育教学的机会，共同促进学生的全面发展。
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米沙子镇中心小学新
优质学校创建三年行
动计划
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
米沙子镇中心小学
新优质学校创建三年行动计划
（2012—2014年）
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020
年）及长春市关于贯彻《纲要》的实施意见。按照德惠市教育局《关于印发
〈德惠市学区“新优质学校”创建三年行动计划》的通知要求，根据德惠市教
育局启动的《学区“新优质学校”创建》重点工作项目，结合我校实际，特制
订本计划。
一、指导思想
以科学发展观统领全校义务教育的发展，按照“促进均衡、弘扬内涵、
提升品牌、可持续发展”的工作要求，突出“遵循教育规律”的工作主基调。
坚持“聚精会神抓质量，满腔热情建队伍，各项工作争一流”的工作思路，发
扬区域优势，以科研兴校、规划引领、自主发展、多元互动为策略，推动学区
及学校义务教育均衡、协调发展。
二、总体目标
深刻理解教育工作以人格魅力造就高尚、以学识魅力传播文明的本质要
求，本着发展学生、发展教师、发展学校的工作理念，遵循教育管理规律，以
实施学校发展规划为抓手，完善工作机制，创建学校品牌，基本形成学校依
法、规范、人性化的管理文化；遵循学科教学规律，以实施“二期课改”为抓
手，聚焦课堂教学，加强师德教育，全面提升教师教学理念、教研能力、教学
技艺，完善骨干队伍培养机制，加强领军人物和拔尖人才的培养，基本形成师
德高尚、业务优良、适应现代教育工作队伍；遵循学生成长规律，按照国家的
教育方针，全面实施素质教育，增强学生独立思考能力、创新能力和实践能力
的培养，基本形成义务教育阶段学生会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人
爱的培养模式。
三、主要工作
（一）、研究学校管理规律，优化办学绩效
1、增强规划意识。
围绕《德惠教育“十二.五”事业发展规划》，根据德惠市教育局《学区
“新优质学校“创建三年行动计划》的要求，进一步明确我校三年发展目标。
按照和谐校园建设的要求，落实以人为本的理念，增强关心师生的发展意识，
形成上下和谐、制度规范、管理有序的校园文化；校长按照规划目标制订学校
年度工作计划，使学校教育教学工作有章可循，依章办事。
2、践行管理规律。
加强管理规律的研究，注重通过践行学校管理规律。校长积极参加校长
论坛、主题研讨、人文知识讲座，学习考察，通过参加活动，总结反思学校管
理规律，提高校长的办学能力和人文素养。校长要加强对课堂教学的管理，继
续开展教学实践中的基本规律的交流和展示活动，提升校长“管好课堂、拓展
课堂、激活课堂”的能力“。
3、创建和谐校园。
围绕建设社会主义核心价值体系的要求，创建和谐校园。改进领导方
法，坚持以人为本，倡导和谐理念，培育和谐精神，发挥和谐文化的引领作
用。树立社会主义荣辱观，立德树人，杨荣抑耻；弘扬正气，引导热点：通达
民意，疏导情绪。继续坚持制度建设，加强人文关怀和心理疏导，注重促进人
的心理和谐，以和谐文化建设为核心，形成人人参与构建和谐校园的良好局
面。
4、争创特色品牌。
通过三年发展规划的评估，争创市级素质教育实验校。充分利用优质教
育资源，借助项目联动的常规化建设和互动交流的信息平台，结合校情寻找办
学发展增长点，以项目求突破，以规律促发展，以特色创品牌。
（二）、研究学科教学规律，优化教学质量
1、加强学科建设。
推进“二期课改”的实证研究，注重学科建设。认真总结“课改实验研
究”的经验教训，继续推进新课程改革，通过“二期课改”的实证研究，归纳
提炼加强学科建设的基本规律。分析学科发展的态势，在确保所有学科教学质
量的基础上，重点建设相关学科，形成学校的一门特色学科。
2、发展校本课程。
以特色项目建设为抓手，发展校本课程。发挥特长教师的积极性，通过
特色项目的课程建设，开发不同层次的、切合学校实际的校本课程。
3、促进教研增效。
加强教研组建设。通过教研组活动，开展对学科教学规律和学生认知规
律的研究，完善符合校情、符合教师成长规律的校本教研制度，形成和谐、协
同、开放的教研氛围。开展校优秀教研组的评选活动，突出校本研修的成效，
促进教研组建设。
4、完善评估手段。
制定操作性更强、测试指标更全面的学生学业能力诊断体系，使期能更
科学地反映学校课堂教学质量和效果。建立“诊断、分析、反馈、调整”质量
分析机制，学校依据学生长期的学业表现评判学生的学业成果，体现考核的经
常性、综合性、全面性。
（三）、研究教师专业发展规律，优化教师队伍
1、加强师德修养。
开展学习宣传优秀教师的先进事迹，营造“敬业、爱生”的氛围。以弘
扬“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”精神
为主线，提倡“敬业、爱生”的职业风范，完善相关细则，规范教师教学行
为。
2、提高专业水平。
根据《德惠教育系统教师队伍建设发展规划》的指标要求，努力完成高
一层次学历达标任务。通过新教师的提高门槛和教职教师的职后培训，至“十
二五”末，完成中小学教师学历培训任务。
3、打造骨干队伍。
调整学科带头人和中青年骨干教师的结构，形成示范引领团队。建立
“教学指导团”，组织资深教师指导学校培养骨干教师；定期举办骨干教师论
坛，发挥拔尖人才和学科带头人的示范引领作用，为中青年骨干教师以及后备
队伍创设展示才能的舞台；依托各种教学活动，重视教学能力的提高，倡导治
学严谨的教学作风；定期举办教学评比，为新生代教师提供锻炼和展示的平
台，储备骨干教师的后备力量。
4、培养特长教师
根据推进素质教育的要求，依托社会教育资源，实施本学科外专项技能
培训，提高教师指导学生开展课外兴趣活动的能力；搭建教师展示平台，提供
教师技艺才能展示机会。
（四）、研究学生成长规律，优化成长环境。
1、减轻学生负担
通过研究教学规律，提高课堂教学效率。加强启发式教学的实践研究，
提倡因材施教，总结和推广高质量、轻负担的教学经验，切实减轻学生过重的
课业负担。倡导平等的课堂师生关系，弘扬爱心，尊重学生，促进教学相长。
2、完善主体德育
贯彻以学生发展为本的理念，坚持主体性德育的原则，完善以学生为主
体，实践为标志的德育体系框架。注重“两纲”教育在学科教学和学生活动中
的有机融合，加强学科教学的主阵地隐性德育显性化研究，开展丰富多彩的德
育活动、社会实践、环境熏陶等途径，互相补充，相互融合，促进学生健全人
格的形成。梳理德育工作已有的经验和成果。
3、建设文体工程。
充分利用社会资源，实施“光启行动计划”，因地制宜地开展丰富多彩
的学生科艺体活动；贯彻落实“健康第一”的教育思想，强化“每天锻炼一小
时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念。构建实施文体工作的长效机
制。
4、形成特色系列。
以校本课程建设为抓手，在各校已有的学生特色活动基础上，初步形成
“梅兰竹菊”的传统文化、“琴棋书画”艺术教育、“跑跳踢打”健身竞技、
“织绣编结”民间技艺等特色项目系列，建设科艺体活动的“一校一品”，满
足不同学生的成长需求，提高学生的身体素质、创新思维、实践能力和艺术修
养。
四、创建标准
（一）、基础性指标
1、达到中小学办学基本指标。
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，符合《吉林省中小学办学
基本标准》及吉林省义务教育学校达标情况评估验收标准。
2、“大学区”活动参与度。
积极参加“大学区”内的各种活动，有效利用优质教育资源带动自身发
展。
3、学科教学学生满意度。
不断深化教学改革，提高教育质量，学科教学学生满意度高。
4、学校市级以上荣誉的获奖情况。
学校的教育教学，科研及德育等各项工作效果好，学校教师、学生在各
种活动中获得市级以上荣誉的奖项比较多。
（二）增值性指标
1、学区生源入校率。
全面做好招生工作，学区生源入校率逐年提高。
2、在交巩固率
采取有效措施控制学生流失与辍学，在校巩固率逐年提高。
3、社区、家长满意度。
规范办学行为，树立良好的教育形象，社区、家长满意度逐年提高。
4、教育教学质量监测结果。
不断深化教学改革，教育教学质量逐年提高。
5、特色教育的普及率。
在德育、体育、艺术、科学和学科等某领域形成学校稳定、独特的教育
特色，特色教育的理念或特色项目的普及程度逐年提高，特色项目获得市级以
上的奖项逐年增加。
五、实施步骤
第一阶段：（2012年）：制定标准、启动项目、付诸实施。学校制定
《米沙子中心校“新优质学校”创建三年行动计划》并按计划认真实施。
第二阶段：（2013年）：夯实基础、全面推进、整体提升。在2012年创
建新“优质学校”的基础上，总结经验，深入开展活动。
第三阶段：（2014年）：总结经验。学校选准定位、不断创新、将持续
发展的办学经验继续传承。
六、
新优质学校创建三年行动计划领导组织
组长：佘会
副组长：周淑华
组员：包淑娟 李春香 郗文彪 韩巍
许丽娟 黄勇 赵国岩 王洪亮