新课标人教版三年级下解决问题练习课教案及练习题
三下解决问题练习课教案及练习题
三下解决问题练习课教案及练习题8.3解决问题练习课型练习使用教师教学内容：教材第101页¬¬——105页的内容。
教学目标：．经历解决问题的过程，学会解决问题的方法。
．通过解决具体问题，获得一些解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。
重点、难点：经历解决问题的过程，学会正确、灵活地解决问题教学准备：主题图、小黑板等教学过程一、情境引入，回顾再现．出示题目。
学校买了3盒钢笔，每盒10枝，每枝12元。
一共用了多少钱？学校买了3盒钢笔，每盒10枝，一共用了360元。
平均每枝多少元？学生独立完成。
．提问：这两道题的数量关系有什么特点？．今天我们将在前两节课的基础上，继续研究新的两步计算解决问题。
二、分层练习，强化提高基本练习．教材练习二十三第2题。
学生独立观察画面，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法。
指名汇报图片大意：室外餐厅有圆桌和方桌，三个小朋友正在用餐……提出问题：可同时接待多少位客人？需要哪些信息？服务员阿姨告诉了我们什么信息？还需要知道些什么呢？引导学生找出基本数量关系，并列式计算。
．引导学生独立完成练习二十三的第9题。
让学生明确一共花多少钱=买成人票的钱+买儿童票的钱。
．学生独立完成练习二十三的第5、7和8题。
．教材练习二十三的第6题。
让学生明确此题有“大约”二字，要求估算。
综合练习．教材练习二十三的第11题。
出示情景图，让学生独立思考提出的问题。
找出数量关系：啄木鸟比青蛙每天多吃的害虫=啄木鸟每天吃的害虫数量—青蛙每天吃的害虫数量。
学生汇报解答方法：08÷8=76645-76=569答：啄木鸟比青蛙每天多吃569只害虫。
提问：你知道还有什么鸟或小动物能捕捉害虫吗？让学生在交流中产生保护益鸟、益虫，保护环境的意识。
．教材练习二十三的第13题。
让学生看图说明题意，找出需要解决的问题。
让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解题过程。
总结学生的解决方法，进一步提出新的问题：他们为什么选择租四人船呢？让学生明确：通过比较7个人租双人船和租四人船的花费发现，7个人租两条四人船是最省钱的。
三年级数学下册教案-第2单元-2用估算解决问题-人教版
三年级数学下册教案第2单元2用估算解决问题人教版教案：三年级数学下册第2单元第2课——用估算解决问题我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性。
本节课我将带领学生们学习三年级数学下册第2单元第2课——用估算解决问题。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第25页至第26页，其中涵盖了用估算解决问题的基本方法和策略。
学生们将通过本节课的学习，掌握如何运用估算来解决实际问题，并提高他们的数学应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们将能够：1. 理解估算的概念，并掌握基本的估算方法；2. 能够运用估算解决实际问题，提高解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握估算的方法和技巧，能够运用估算解决实际问题。
难点则是如何引导学生理解估算的概念，并能够灵活运用估算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、估算练习题等。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“如果你有10个苹果，你想办法估算一下，你需要多少个盘子来装这些苹果？”让学生们思考和讨论，引发他们对估算的兴趣。
2. 教学内容讲解：我将通过讲解教材中的例题，向学生们介绍估算的概念和方法。
我会让学生们一起和我进行估算练习，并分享他们的估算结果，引导他们理解和掌握估算的方法。
3. 实践练习：我将给出一些实际问题，让学生们运用估算方法来解决问题。
例如：“估算一下，一个班级有30个学生，如果有5个班级，一共有多少学生？”让学生们分组进行练习，并分享他们的答案。
六、板书设计我将在黑板上设计一些关键词和图表，来帮助学生们理解和记忆估算的方法和技巧。
例如，我可以画一个苹果的图标，旁边写上“估算”两个字，以及一些估算的方法和步骤。
七、作业设计为了让学生们更好地巩固本节课的学习内容，我设计了一些作业题目。
例如：1. 估算一下，如果你有20个橘子，你需要多少个袋子来装这些橘子？2. 估算一下，一个教室里有40个学生，如果有3个教室，一共有多少学生？答案：1. 20个橘子，大约需要3个袋子。
三年级下册数学教学设计-2.4《解决问题》人教新课标
《三年级下册数学教学设计-2.4《解决问题》人教新课标》一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够运用100以内的加法和减法，以及表内乘法解决简单的实际问题。
（2）学生能够运用四则混合运算的顺序，解决含有两步计算的加减或乘除混合问题。
（3）学生能够运用除法，解决含有平均分的实际问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。
（2）学生通过合作交流，培养团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
（2）学生体会数学的价值，增强解决问题的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）运用100以内的加法和减法，以及表内乘法解决简单的实际问题。
（2）运用四则混合运算的顺序，解决含有两步计算的加减或乘除混合问题。
（3）运用除法，解决含有平均分的实际问题。
2. 教学难点：（1）分析问题中的数量关系，找到解决问题的方法。
（2）正确运用四则混合运算的顺序进行计算。
三、教学准备1. 教学资源：教材、课件、练习题等。
2. 教学环境：教室、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过课件展示生活中的实际问题，引导学生发现数学与生活的联系。
（2）学生分享自己在生活中遇到的数学问题，激发学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解100以内的加法和减法，以及表内乘法的计算方法。
（2）教师讲解四则混合运算的顺序，以及含有两步计算的加减或乘除混合问题的解决方法。
（3）教师讲解除法的意义和计算方法，以及含有平均分的实际问题的解决方法。
3. 案例分析（10分钟）（1）教师呈现典型案例，引导学生分析问题中的数量关系，找到解决问题的方法。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，培养团队协作能力和口头表达能力。
4. 练习巩固（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的共性问题进行讲解，帮助学生纠正错误。
人教新课标三年级数学下册课件《解决问题练习课》 (共10张PPT)
解决问题练习课/ 杯
36元钱可以
4元/瓶 买几瓶可乐？
5元/ 盒
6元/罐
3元/
元袋 元
5元/ 盒
9元/ 杯 4元/瓶
6元/罐
买了6盒共48元,小朋友你能算 出一盒酸奶多少钱吗？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/42021/11/4
•
我们一共24人，有6辆车，请你安排下 该怎么乘车？
把24人平均分成6份，求每份几人。
24÷6=4（人） 答：每辆车坐4人。
碰碰车 小火车
（1）56元钱可以买几 张小飞机的票？
56÷8=7（张）
答：可以买7张小飞机的票。
（2）我们春游的小朋友都想去 坐小火车，需要几辆小火车？
价目表 5元/张 6元/张
每辆坐2人 每辆坐4人
24÷4=6（辆）
答：需要6辆小火车。
（3）你还能提其他用 乘法或者除法解决的 数学问题，并解答吗？
部编新人教版三年级数学下册获奖课件 第四单元 解决问题练习课
练习
电器公司7个工人师傅8小时加工电子零件 560个，平均每个工人每小时加工多少个零件？
560÷8÷7=10（个）
答：平均每个工人每小时加工 10个零件。
知识点3：乘除、加减混合计算的两步计算 小方每分钟打字100个，小明5分钟打字 530个，小方每分钟比小明少打多少个字？
分析
要求小方每分钟比小明少 打多少个字，先要求出小明每 分钟打多少个字，再计算少打 多少个字。
2.一个人平均每月产生32千克垃圾。小明家有3 口人，一年（12个月）产生多少垃圾？ 32×3×12=1152（千克）
答：小明家一年产生1152千克垃圾。
3.小丽有 192 张照片，正好放满 2 本相册。相册 每页放了4张照片，每本相册有多少页？
1980（个） 答：5个工人8小时加工480个零件。
练习
1.实验小学教学大楼有5层，每层12个教室， 每个教室安装 8 盏日光灯。教学大楼一共安装了 多少盏日光灯？
5×12×8=480（盏） 答：教学大楼一共安装了480盏日光灯。
知识点2：用连除的方法解决问题 超市李老板购进8箱洗发水，每箱装6瓶， 一共花了480元。每瓶洗发水进价多少元？
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
五、教学反思
本节课通过连乘连除以及乘、除混合的 两步计算解决问题的练习，让学生从实际解 决问题的过程中进一步掌握了解决问题的方
法和步骤，提高了学生解决问题的能力。
4.小丽想买牙刷，现在有两种牙刷，第一种是8 支 32 元，第二种是 1 支 4.5 元，请问小丽应该买 一种牙刷会便宜些？
第一种牙刷一支需要的钱： 32÷8=4（元） 4<4.5 所以买八支装的更便宜
三年级下册数学教案-第四单元第三课 解决问题 人教新课标版
三年级下册数学教案-第四单元第三课解决问题教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应掌握以下知识点：- 理解并运用加减法解决实际问题；- 学会从问题中提取关键信息，进行有效计算；- 能够运用基本的数学语言描述问题解决过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，学生将：- 学会如何在团队中沟通和协作；- 掌握基本的数学解题策略和方法；- 培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生将：- 增强对数学学习的兴趣和自信心；- 培养耐心和细心的学习态度；- 学会尊重他人的观点和想法。
教学内容1. 问题导入：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。
3. 例题解析：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。
教学方法1. 启发式教学：通过问题导入，引导学生积极思考。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3. 案例教学法：通过例题解析，让学生在实践中学习和掌握知识。
4. 总结与反思：通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教学步骤1. 问题导入（5分钟）：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解（10分钟）：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。
3. 例题解析（10分钟）：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。
4. 小组合作（10分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成情况和正确率。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现和贡献。
教学资源1. 教材：人教新课标版三年级下册数学教材。
三年级数学下册课件《解决问题练习课》人教新课标 (共10张PPT)
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超市
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小红 小华
5袋25元
她们谁买的更优惠些？
8袋32元
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3元/
袋 4元/瓶
9元/ 杯
36元钱可以
4元/瓶 买几瓶可乐？
5元/ 盒
6元/罐
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三年级下册数学教学设计-《解决问题》人教新课标(2023秋)
4.长度、重量和面积单位的应用：运用长度、重量和面积单位解决实际问题，如测量、比较等。
5.图形问题：运用图形知识解决实际问题，如拼图、平面布置等。
二、核心素养目标
三年级下册数学教学设计-《解决问题》人教新课标（2023秋）：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算式构建和运算顺序这两个重点。对于难点部分，比如单位换算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题，如购物清单的计算、时间的安排等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如使用尺子和天平来测量和比较物品的长度和重量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数学运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决的实际问题？”比如，购物时如何计算总价，或者如何分配物品给朋友们。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的奥秘。
然而，我也发现了一些不足之处。在总结回顾环节，由于时间关系，未能让更多学生分享他们的学习心得。在今后的教学中，我需要更加合理安排时间，确保每个学生都有机会表达自己的观点。
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新课标人教版三年级下《解决问题练习
课》教案及练习题
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3.8.3解决问题练习课
课型
练习
使用教师
教学内容：
教材第101页¬¬——105页的内容。
教学目标：
．经历解决问题的过程，学会解决问题的方法。
2．通过解决具体问题，获得一些解决问题的经验，感
受数学在日常生活中的应用。
重点、难点：
经历解决问题的过程，学会正确、灵活地解决问题
教学准备：
主题图、小黑板等
教学过程
一、情境引入，回顾再现
．出示题目。
（1）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，每枝12元。一
共用了多少钱？
（2）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，一共用了360
元。平均每枝多少元？
学生独立完成。
2．提问：这两道题的数量关系有什么特点？
3．今天我们将在前两节课的基础上，继续研究新的两
步计算解决问题。（师板书课题）
二、分层练习，强化提高
（一）基本练习
．教材练习二十三第2题。
（1）学生独立观察画面，收集解决问题的信息，思考
解决问题的方法。
（2）指名汇报图片大意：室外餐厅有圆桌和方桌，三
个小朋友正在用餐……
（3）提出问题：可同时接待多少位客人？需要哪些信
息？服务员阿姨告诉了我们什么信息？还需要知道些什么
呢？（注意引导学生找出隐藏信息）
（4）引导学生找出基本数量关系，并列式计算。
2．引导学生独立完成练习二十三的第9题。
让学生明确一共花多少钱=买成人票的钱+买儿童票的
钱。
3．学生独立完成练习二十三的第5、7和8题。
4．教材练习二十三的第6题。
让学生明确此题有“大约”二字，要求估算。
（二）综合练习
．教材练习二十三的第11题。
（1）出示情景图，让学生独立思考提出的问题。
（2）找出数量关系：啄木鸟比青蛙每天多吃的害虫=
啄木鸟每天吃的害虫数量—青蛙每天吃的害虫数量。
（3）学生汇报解答方法：
608÷8=76（只）645-76=569（只）
答：啄木鸟比青蛙每天多吃569只害虫。
（4）提问：你知道还有什么鸟或小动物能捕捉害虫
吗？
让学生在交流中产生保护益鸟、益虫，保护环境的意
识。
2．教材练习二十三的第13题。
（1）让学生看图说明题意，找出需要解决的问题。
（2）让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解
题过程。
（3）总结学生的解决方法，进一步提出新的问题：他
们为什么选择租四人船呢？
让学生明确：通过比较7个人租双人船和租四人船的
花费发现，7个人租两条四人船是最省钱的。
（4）列出算式：7×2=14（元）14÷7=2（元）
答：每人一小时花2元。
（5）让学生说出每一步求的是什么？
3．教材练习二十三的第12题。
（1）让学生独立思考，想一想，怎样判断哪种牙刷更
便宜？
（2）学生汇报解题过程：32÷8=4（元）4﹤4元5角
答：买第一种牙刷便宜。
三、自主检测，评价完善
．二、三年级各有3个班，每班选10名同学参加活
动，一共要选多少名？
2．在一次团体操表演中，有120人参加，分成4个方
阵，每个方阵分成3个小组。每个小组有多少人？
3．一个剧场，楼下有25排座位，每排可坐28人，楼
上共有248个座位。这个剧场一共有多少个座位？
4．小华从家到学校要走15分钟，每分钟走23米。照
这样计算，小华一天从早晨上学到下午放学（中午在学校
吃饭）共走多少米的路？
5.垒球每个售价14元，每个足球的售价是每个垒球售
价的13倍。每个足球比每个垒球贵多少元？
6.学校买来145盆花，25盆放在大礼堂。剩下的花分
给20个班，平均每个班可分几盆花？
7.妈妈到超市去买牛奶，有两种购买方案：4盒装的卖
6元钱；单盒卖1.80元。哪一种购买方案比较合算？
8、思考题：有一篇900字的，如果把它抄写在每页22
行、每行21个格子的纸上，纸够用吗？如果够用，多几个
格子？如果不够用，少几个格子？
四、归纳小结，课外延伸
让学生回顾这节课所解决的问题，说一说这节课解决
的问题和前两节课解决的问题有什么不同和联系？
板书设计：
解决问题练习课
2、7×3=21（人）6×4=24（人）21+24=45（人）
答：可同时接待45人。
9、15×4=60（元）60+7=67（元）
答：我们一家五口人，要花67元。
1、608÷8=76（只）645-76=569（只）
答：啄木鸟比青蛙每天多吃569只害虫
作业设计
基础：
、脱式计算：
48÷6×18=
25×8×4=
（28+32）÷5=
综合：
2.列式计算：
（1）一个数得7是847，这个数是多少？
（2）从488里连续减去8，减多少次后得数是0？
（3）甲数是40，正好是乙数的2倍，甲、乙两数的和
是多少？
（4）76与24的和除以2，商是多少？
3.解决问题：
（1）解放军筑路队有3个班，6天共修筑铁路1800
米，平均每个班每天修铁路多少米？
（2）商店为比赛特制了975个礼品蛋糕，每5个装一
袋，每3袋装一盒，装了多少盒？
拓展提升：
4.新广场内中央通道长796米，要在路西边每隔4米
栽一棵风景树（两端都栽），一共能栽多少颗数？
教学反思：